第一篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)(焦冶霞)

2013-2014第二學(xué)期師德師風(fēng)心得體會(huì)

上灣小學(xué)：焦冶霞

教師是知識(shí)的化身，是智慧的象征，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。作為一名教師，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。作為班主任兼語(yǔ)文教師，我嚴(yán)格要求我們班的學(xué)生，除了教給他們知

識(shí)外我還教育他們?nèi)绾巫鋈?。心無(wú)時(shí)無(wú)刻不操在學(xué)生身上。有學(xué)生功課落下的話，我及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)及時(shí)為孩子補(bǔ)習(xí)功課，個(gè)別家長(zhǎng)因文化程度太低不能給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，我就將孩子帶到辦公室，給孩子講解，知道孩子明白為止。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。我們班有個(gè)孩子，父母親離異，孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一點(diǎn)積極性，但這個(gè)孩子天資聰穎，語(yǔ)文素養(yǎng)特別好，于是我經(jīng)常和這個(gè)孩子進(jìn)行談話，抹掉她心靈中的陰影，并在她生活和學(xué)習(xí)上給予幫助。通過(guò)三年的教育，這個(gè)孩子的成績(jī)大有進(jìn)步。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而

這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：勤學(xué)篤行最美家庭推薦材料-焦冶霞

勤學(xué)篤行“最美家庭”推薦材料

伊旗烏蘭木倫鎮(zhèn)上灣小學(xué)：焦冶霞

這是一個(gè)令人羨慕的三口之家。妻子焦冶霞，伊旗烏蘭木倫鎮(zhèn)上灣小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，丈夫是神東國(guó)際交流中心的一名員工，女兒五歲半，在幼兒園上大班。焦冶霞老師是學(xué)校的骨干教師，曾被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班主任”,校級(jí)“三八紅旗手”，旗級(jí)“優(yōu)秀班主任”，內(nèi)蒙古自治區(qū)“優(yōu)秀德育班主任”等。

焦冶霞三口之家在篤行勤學(xué)中豐富自己的人生，并用所學(xué)知識(shí)奉獻(xiàn)社會(huì)。他們的家庭成員都特別喜歡讀書(shū)，有良好的讀書(shū)氛圍。勤于學(xué)習(xí)，廢寢忘食，并在讀書(shū)中積累知識(shí)。焦冶霞老師愛(ài)讀書(shū)在學(xué)校里是出了名的。她是一位有智慧的教師，她善于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)之中。平時(shí)無(wú)論多忙，她都要抽空到圖書(shū)館借書(shū)去讀，或在網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)來(lái)讀。焦冶霞老師的愛(ài)讀書(shū)感染了身邊好多人，最受益的是她的學(xué)生，她從一年級(jí)就要求學(xué)生讀書(shū)，幫學(xué)生在網(wǎng)上選書(shū)，購(gòu)書(shū)，并教給學(xué)生讀書(shū)方法，使學(xué)生從小養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，并堅(jiān)持每天讀書(shū)，她所代的班級(jí)被學(xué)校評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。她的同事也經(jīng)常向她借書(shū)并交流讀書(shū)收獲。她還作為骨干教師曾在全校做過(guò)兩次以讀書(shū)為主題的經(jīng)驗(yàn)交流：一次是《好書(shū)推薦》，一次是《讓讀書(shū)像呼吸一樣自然》，來(lái)介紹讀書(shū)的好處和鼓勵(lì)同事多多讀書(shū)。焦冶霞老師愛(ài)讀書(shū)更是感染了她的丈夫和孩子。他的丈夫是國(guó)企的一名員工，下班之余，他沒(méi)有找同事朋友吃喝玩樂(lè)，而是按時(shí)回到

自己的具有讀書(shū)氛圍的家，拿出一本來(lái)，暢游書(shū)海，享受書(shū)本帶來(lái)的樂(lè)趣和知識(shí)。她的女兒只有五歲半，但她讀過(guò)的書(shū)已經(jīng)有兩大箱，150多本。她家的藏書(shū)也特別多，向她借書(shū)的不僅有同事，還有很多家長(zhǎng)。

她的工作很辛苦，一邊上班，一邊自己帶孩子，還要回家洗衣做飯等，但這也阻擋不了她讀書(shū)的熱情，晚上收拾完一切后，先給女兒讀故事哄女兒入睡，等女兒睡著了，她便拿起一本書(shū)，暢快淋漓地讀了起來(lái)。還有，清閑的假期也是她最好的讀書(shū)時(shí)間，讀教育教學(xué)專(zhuān)著，讀文學(xué)作品，總之，她認(rèn)為讀書(shū)時(shí)是最快樂(lè)的時(shí)光。

她除了愛(ài)讀書(shū)，也特別愛(ài)寫(xiě)東西，讀完一本書(shū)后，她一定要將讀后的感受寫(xiě)下來(lái)，平時(shí)上完一節(jié)課，她都及時(shí)將這節(jié)課進(jìn)行反思，并將反思寫(xiě)下來(lái)，她寫(xiě)得反思基本上都能被評(píng)為優(yōu)秀反思。

她的丈夫除了愛(ài)讀書(shū)也特別愛(ài)好書(shū)法，閑暇時(shí)間都會(huì)拿起筆練字，經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，練出了一筆好字。他勤奮好學(xué)，贏得了單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也是單位的優(yōu)秀員工。他們也決定好好培養(yǎng)自己的女兒，讓女兒刻苦學(xué)習(xí)，有真才實(shí)學(xué)，將來(lái)為國(guó)家，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

有這樣良好的讀書(shū)氛圍的家庭，家庭氣氛也特別和諧，她們夫妻從結(jié)婚至今從來(lái)沒(méi)紅過(guò)一次臉，濃濃的愛(ài)意充滿了整個(gè)家庭。這樣的家庭應(yīng)該是最美的家庭。

勤學(xué)篤行“最美家庭”—生活照片

“全家?！?，一家三口去神湖游玩

焦冶霞老師在骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做《與書(shū)為友，受益終身——好

書(shū)推薦》交流匯報(bào)

帶女兒去康巴什圖書(shū)館讀書(shū)

焦冶霞老師帶著孩子們到閱覽室讀書(shū)

第三篇：師風(fēng)師德學(xué)習(xí)的心得體會(huì)(農(nóng)艷霞)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

翡翠園學(xué)校

農(nóng)艷霞

2013年4月24日在學(xué)校多媒體教室開(kāi)展了加強(qiáng)師風(fēng)師德的教育工作。這一次的集訓(xùn)意義重大，書(shū)記給我們做了精彩的報(bào)告，聲情并茂的給我們講述了教師工作中存在的問(wèn)題，并提出了自己的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，從報(bào)告中我知道了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀品質(zhì)，作為一位人民教師，應(yīng)該遵紀(jì)守法，保持良好的師風(fēng)師德。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述，江澤民同志說(shuō)過(guò)：“教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！坝恕彪S著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容。在素質(zhì)教育的今天，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。這一次的師德集訓(xùn)都讓我收獲很多，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。也是從培訓(xùn)中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

（一）“愛(ài)”與“責(zé)任”是師德的核心和靈魂

四川雅安地震中鎮(zhèn)定指揮學(xué)生有序離開(kāi)教師的老師就是我們的楷模，她的責(zé)任感，感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而付出自己的努力。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大。我們要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。

（二）教師育人，學(xué)無(wú)止境，教師的天職。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

（三）為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)，教師職業(yè)的內(nèi)在要求

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

除此之外，在學(xué)校教育工作中，我們要讓每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展，用愛(ài)的教育去感化學(xué)生。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。比如，當(dāng)學(xué)生當(dāng)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)很差的時(shí)候，作為老師，我們可以一句激勵(lì)的話語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望。告訴學(xué)生：沒(méi)有做不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專(zhuān)心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。

第四篇：霞流中學(xué)教師師德師風(fēng)演講賽

霞流中學(xué)教師師德師風(fēng)演講賽

評(píng) 選 結(jié) 果

一等獎(jiǎng)：夏雨萱

二等獎(jiǎng)：盧國(guó)華

三等獎(jiǎng):

優(yōu)秀獎(jiǎng)：趙志紅98.695.3劉素蘭94.8許新衡94.5許適文93.7文家聲92.4分 分 分 分 分 分 曾潔

年11182011月日

第五篇：鄧霞師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得反思

大方縣文惠實(shí)驗(yàn)學(xué)校

鄧霞

今年轉(zhuǎn)署假，我積極參加了學(xué)校組織的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，按時(shí)間按規(guī)定完成了各項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作。在學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《畢節(jié)中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)后，我的靈魂觸動(dòng)頗大。我認(rèn)為師德的核心是“愛(ài)”，這是一種排除私念的內(nèi)涵豐富的“愛(ài)”：第一要“愛(ài)教育”，要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。我們教師需要實(shí)實(shí)在在的付出，不要投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，才能對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。二要“愛(ài)自己”，我們教師要用積極的人生觀去影響學(xué)生，要用自己的良好品行去教育學(xué)生。三要“愛(ài)學(xué)生”，這是教師愛(ài)的歸宿點(diǎn)，我們要愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的每一個(gè)方面。

按照活動(dòng)要求，我逐條對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《畢節(jié)市中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》等具體條文，反思自己的教育教學(xué)行為，總體上來(lái)說(shuō)：我熱愛(ài)教育工作、恪盡職守教書(shū)、全心全意育人；沒(méi)有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，沒(méi)有向?qū)W生推銷(xiāo)資料、搞有償補(bǔ)課、暗示學(xué)生家長(zhǎng)宴請(qǐng)、索要學(xué)生家長(zhǎng)禮品等不良行為；能夠做到嚴(yán)謹(jǐn)治教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)反饋，在教學(xué)中嘗試教學(xué)方法的更新；我理解學(xué)生，沒(méi)有體罰和變相體罰學(xué)生的行為，我尊重家長(zhǎng)，沒(méi)有侮辱家長(zhǎng)的言行；我注意教師形象，衣著樸素得體、沒(méi)有酒后進(jìn)課堂等有損教師形象的行為。但是，本著“批評(píng)和自我批評(píng)”的精神，為了更高層次地提升自己的職業(yè)道德水平，我深入剖析，認(rèn)為自己在以下五個(gè)方面仍有不足，有待于進(jìn)一步完善。

一、“工作任務(wù)重”不應(yīng)該成為不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的借口

教師的職業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)信息化發(fā)展的趨勢(shì)，需要我們教師不斷地給自己充電，“一桶水” 觀念的已經(jīng)被“一條河”的理論所取代。近兩年來(lái)由于我校嚴(yán)重缺生物教師，所以我校生物教師的工作任務(wù)重，學(xué)校大，學(xué)生多，批發(fā)作業(yè)任務(wù)非常重，每晚改作業(yè)都要改到十一二點(diǎn)?？梢哉f(shuō)是犧牲了大量的休息時(shí)間，有時(shí)更是焦頭爛額，傷透腦筋。時(shí)間一長(zhǎng)，我的心境變得有些浮躁，讀書(shū)的時(shí)間少了，學(xué)習(xí)的意識(shí)也淡化了，從主觀上也出現(xiàn)過(guò)“工作任務(wù)重，沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)”的錯(cuò)誤想法，逐漸放松對(duì)自己讀書(shū)學(xué)習(xí)的要求。

二、“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)導(dǎo)致工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛(ài)不足” 我是一位男教師，性格又不屬于活潑外向的類(lèi)型，加上對(duì)古人的“嚴(yán)師出高徒”觀念的篤信，我感覺(jué)自己工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛(ài)不足”。課堂上我不茍言笑，比較嚴(yán)肅，生怕對(duì)學(xué)生微笑了學(xué)生就不能專(zhuān)心聽(tīng)講；對(duì)學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)誤我往往是鄭重其事、甚至有點(diǎn)夸大其詞地批評(píng)，期望達(dá)到以一儆百的效果；對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)則是點(diǎn)到為止，生怕表?yè)P(yáng)會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生驕傲自滿的情緒；對(duì)家長(zhǎng)我也出現(xiàn)過(guò)只報(bào)憂不報(bào)喜的情況，總是希望以此激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦讀，奮發(fā)向上。但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師關(guān)愛(ài)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既要做嚴(yán)父又要做慈母，要成為學(xué)生信賴(lài)的的良師益友；要堅(jiān)持鼓勵(lì)，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)；要學(xué)會(huì)微笑，用自身的陽(yáng)光去感染學(xué)生。

三、“槍打出頭鳥(niǎo)”的畏懼心理導(dǎo)致工作上爭(zhēng)先意識(shí)不足 也許是受儒家中庸思想的影響，也許是本人的性格使然，無(wú)論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校管理工作，我時(shí)常受“槍打出頭鳥(niǎo)，鞭抽出群羊”觀念的束縛，有時(shí)擔(dān)心別人說(shuō)自己好出風(fēng)頭、好表現(xiàn)自己；有時(shí)覺(jué)得，要爭(zhēng)第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，這樣做何苦呢？為此工作中出現(xiàn)“不求第一，小成即滿”的不積極意識(shí)，導(dǎo)致自己有許多好的工作設(shè)想沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)。通過(guò)這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己在今后的工作中要克服這種錯(cuò)誤思想，拋棄個(gè)人得失，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

四、“費(fèi)時(shí)不高效”的思想意識(shí)致使教學(xué)方式更新緩慢

作為教師，首要的任務(wù)是教好書(shū)、育好人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識(shí)到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。但是以前我卻認(rèn)為：新的教學(xué)方式要使用多媒體，制作課件要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但是實(shí)際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來(lái)得實(shí)在，因此實(shí)際教學(xué)中教學(xué)方式相對(duì)比較傳統(tǒng)化。另外我也曾經(jīng)錯(cuò)誤地認(rèn)為參加教研活動(dòng)要犧牲許多休息時(shí)間，還有可能耽誤上課影響學(xué)生成績(jī)，所以近兩年我雖然參加教研活動(dòng)的次數(shù)算多的，但主動(dòng)性不是很高。其實(shí)在我們學(xué)校我是一位年輕教師，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)手段方面基礎(chǔ)還不錯(cuò)，今后我還要在教研科研上做領(lǐng)頭人，和老師們一起走科研興校，教研提質(zhì)量的發(fā)展道路。

鑒于以上不足之處，我要加強(qiáng)主觀世界的改造，打算今后從以下幾方面著手，不斷提高自身的師德水平，努力成為一位師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。

1、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷給自己充電，不斷提高自身政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

2、堅(jiān)持以生為本。面向全體學(xué)生，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)；更新教育觀念，改變教學(xué)方式，提高課堂效率，科學(xué)地提高教學(xué)成績(jī)。

3、工作創(chuàng)新進(jìn)取。工作中以身作則，拋棄個(gè)人利益，以大局為重，講奉獻(xiàn)，求團(tuán)結(jié)；工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使學(xué)校管理和教育教學(xué)都上一個(gè)新的臺(tái)階。