第一篇：新教育實驗工作總結(jié)2013-7-3ok

新教育實驗工作總結(jié)

道清小學(xué)

萬方

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，蘊含著成功的歡笑，失敗的思考。現(xiàn)將本期以來所做的工作總結(jié)如下：

一、美化班級環(huán)境，營造書香班級

良好的環(huán)境能對人起到潛移默化的教育作用。所以在本學(xué)期初，我就帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計具有我們自己特色的班級文化：辦好每一期手抄報，并擇優(yōu)張貼在班級文化走廊中。辦好每一期黑板報，把它作為班級文化建設(shè)的一項重要舉措來抓。

二、晨誦、午讀、暮省

本學(xué)期我們班以《小學(xué)生必背古詩70首》這本書為晨頌教材，為每首詩制作了幻燈片，以便學(xué)生閱讀。每周選取兩首古詩詞，充分利用晨誦課，和學(xué)生一起吟誦。每周五晨頌復(fù)習(xí)上一學(xué)期學(xué)過的《三字經(jīng)》，通過一學(xué)期的努力，全班學(xué)生能在20分鐘內(nèi)將完整的三字經(jīng)全篇背誦下來，既鞏固了舊知識，也積累了新的詩詞。學(xué)生們本學(xué)期積累了70首古詩，收獲很大。其次，為了提高學(xué)生的讀書興趣，我采取了以下幾種方法：a、分組賽讀，比一比哪小組讀得好；男生讀得好還是女生讀得好；b、找讀得最好的學(xué)生領(lǐng)讀；c、用自己喜歡的方式誦讀或背誦；這些方法大大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。第三，結(jié)合重大節(jié)日讀：春節(jié)前、清明節(jié)前后、端午節(jié)前后讀一些相關(guān)民俗方面的古詩。“六一”兒童節(jié)前就將富有童趣的古詩挑出來誦讀等等。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學(xué)素養(yǎng)，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發(fā)，為詩配畫，進行寫繪活動。

學(xué)會閱讀對一個學(xué)生的一生都非常有用，學(xué)會閱讀才會獨立的學(xué)習(xí)，才能使自己的視野更寬。下午進校后，我要求學(xué)生打掃衛(wèi)生效率提高，堅持每天的午讀時間讓學(xué)生讀書，決不無故占用午讀時間。每

周五兩節(jié)大閱讀，我會與學(xué)生一起共讀，上好閱讀指導(dǎo)課，以保證學(xué)生“會讀”。本學(xué)期我們一起閱讀了《安徒生童話》、《一、二、三年級的小豆豆》、《大林和小林》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內(nèi)容孩子們紛紛發(fā)表自己的看法及觀點。

三、師生共寫隨筆，成就個人發(fā)展之路。

我在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，在這一學(xué)期來我堅持每周寫教育隨筆，并堅持指導(dǎo)學(xué)生讀寫繪，進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學(xué)期下來，大部分的孩子都有很大的進步。

四、積極相應(yīng)學(xué)校的安排，扎實開展各項活動

本學(xué)期，我校組織了“讀書節(jié)活動”。作為書香班級，我班學(xué)生利用課余時間，編排的經(jīng)典誦讀展示“三字經(jīng)”在本次讀書節(jié)活動中受到全校師生的一致好評。

五、立足課堂，打造有效課堂

本學(xué)期我校舉行兩次掛牌課，我都積極聽課，認真做筆記，反思自己在教學(xué)中存在的不足，向同行們學(xué)習(xí)，并依此為契機，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把每節(jié)課都作為掛牌課來上，為打造高效課堂而不懈努力。

六、為了促進自己的專業(yè)發(fā)展，本期我還閱讀了專業(yè)書籍

竇桂梅著的《玫瑰與教育》，《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

在工作中，還存在著許多問題。以后的工作，我要不斷提高自己和學(xué)生的閱讀能力，繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力打造我校 “書香校園”品牌，極力拓展教室的寬度，不斷演繹完美教室的精彩。

2013-7-2

第二篇：新教育實驗工作總結(jié)

新教育實驗工作總結(jié)

2012年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學(xué)校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學(xué)生一生有用的東西”，“重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗”，“強調(diào)個性發(fā)展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學(xué)思想，激發(fā)老師們的教學(xué)靈感。

這一年里，我校圍繞“締造完美教室”有計劃地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學(xué)、團隊活動、班級文化建設(shè)等各方面。“只要行動，就有收獲”，回顧本學(xué)年的新教育實驗工作，在我校教師專業(yè)成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學(xué)生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲??現(xiàn)將本學(xué)年所做的工作總結(jié)如下：

一、圍繞“締造完美教室 構(gòu)造高效課堂”主題活動，面向全體教師發(fā)起“打造高效課堂、發(fā)展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學(xué)開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進行了“三新課堂達標(biāo)”、“打造高效課堂之同課異構(gòu)”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學(xué)教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學(xué)生、為了學(xué)生的一切”做為課堂教學(xué)的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、圍繞“營造書香校園 師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學(xué)理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領(lǐng)學(xué)生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創(chuàng)造良好的書香校園各展風(fēng)采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創(chuàng)新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英 學(xué)海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學(xué)生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊——《新教育導(dǎo)讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風(fēng)采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學(xué)生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、圍繞“締造完美教室 每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經(jīng)歷了周一升旗儀式活動、“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想．信念”主題教育、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情 歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生從我做起，從小事做起，讓學(xué)生在小事中學(xué)會做人，在做人中學(xué)會求知，養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范的良好道德品質(zhì)，最終形成積極進取、奮發(fā)有為的人生觀。

四、圍繞“締造完美教室 構(gòu)建班級文化”主題活動，秉承學(xué)校“淳厚學(xué)校文化，建設(shè)幸福家園”的愿景，把“培養(yǎng)美麗五中人”作為重點，關(guān)注班級這個最基本的管理單位，為學(xué)生營造快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的良好環(huán)境，為教師提供幸福生活、專業(yè)發(fā)展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創(chuàng)造出生命的傳奇。倡導(dǎo)每個班級都積極構(gòu)建自己個性化的特色班級文化。每個班級發(fā)動教師、學(xué)生、家長共同參入設(shè)計、規(guī)劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化墻”為突破口制定的班級制度、班規(guī)、班風(fēng)、班訓(xùn)，無不彰顯著學(xué)生們對未來的憧憬、神圣的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現(xiàn)。

我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們?nèi)ンw驗。我們始終堅信“只要行動，就有收獲”，讓我們以一種新的姿態(tài)去感受，以一種新的方式去行走，不斷創(chuàng)新，不斷收獲，在新教育的引領(lǐng)下過一種幸福完整的教育生活。

第三篇：新教育實驗工作總結(jié)

新教育實驗工作總結(jié)

接觸新教育實驗已經(jīng)一年多了，期間，我緊跟著新教育的步伐，認真學(xué)習(xí)著新教育的內(nèi)容，領(lǐng)悟著新教育的內(nèi)涵，感受著新教育的魅力，吮吸著新教育的甘露，如今的我已經(jīng)深深地陶醉于其中，在新教育實驗中勤奮地學(xué)習(xí)著、努力地踐行著、幸福地收獲著。

一、營造書香校園，師生開心閱讀

去年9月份，是我第一次真正接觸新教育，自此，我和我們大拇指班的孩子們，開始了我們的晨誦之旅。伴著曙光，與黎明共舞，誦讀那些精美的文字，感受崇高精神的潤澤，已經(jīng)成為了我們每天的必修課。

學(xué)校為我們準(zhǔn)備了教材，但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的，我遵循兩大原則，一是根據(jù)當(dāng)時的時令季節(jié)，二是配合語文教材，根據(jù)單元主題來進行選擇。如在學(xué)習(xí)“走進毛澤東”這一主題單元時，我們以毛主席的《沁園春·雪》作為開啟詩，引導(dǎo)孩子們欣賞毛主席詩詞的大氣磅礴，曠達豪邁的意境，品味語言的魅力，感受祖國山河的壯麗以及無產(chǎn)階級革命英雄主義的情感。而此后我們的晨誦內(nèi)容分別圍繞毛主席的《七律·長征》《卜算子·詠梅》《菩薩蠻·大柏地》《清平樂·六盤山》《浪淘沙·北戴河》等展開。而在這一系列內(nèi)容即將結(jié)束時，我又將自己改編的一首《沁園春·雪·希望》送給孩子們，期望他們能用自己的肩膀挑起使祖國繁榮富強的重擔(dān)。這首《沁園春·雪·希望》，在我校舉行的“中華美文誦讀比賽”中獲一等獎。承借詩詞的東風(fēng)，為了讓孩子們更好地了解我們的文化精髓，我還開啟了以“宋詞”為單元的晨誦課，期間，孩子們接觸最多的是蘇軾、辛棄疾、李清照的詩，雖然風(fēng)格各異，但代表了宋詞的最高水平。正是有了這一個個單元的組織、選擇，現(xiàn)在我們大拇指班的孩子們愛上了晨誦課，愛上了閱讀。

走進我們大拇指班，你會處處感受到書香的氣息。內(nèi)容豐富的圖書角，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣；每周一篇的閱讀記錄卡，那是收獲的見證；一篇篇日記，又是孩子們情感的真實流露，是對一天生活的記錄、醒悟。

二、締造完美教室，展示自我風(fēng)采。

“大拇指”是我們的班級名片，其寓意是：人人豎起大拇指，個個都是好樣的；“努力了，拼搏了，我們必將收獲！認真了，付出了，我們必將成功！”是我們的班級宣言；“僅憑一股沖動，跑不完萬米遠程；僅靠一股熱情，攀不上理想的巔峰；矢志不渝，百折不撓，遠大的目標(biāo)一定能達到。”是我對孩子們的期望。伴隨著孩子們朗朗的讀書聲，欣賞著新教育展示園地里孩子們的作品，那富有個性的班級名片，線條優(yōu)美、色彩豐富的繪畫作品，書寫工整的練字展示，“我的小組我做主”的爭優(yōu)創(chuàng)新等，處處洋溢著濃厚的新教育氛圍。在這里，學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，個性特長得到了展示，寫作能力得到了培養(yǎng)。

收獲的喜悅，成功的欣慰，讓我更執(zhí)著于新教育試驗，“有行動就會有收獲”，我將會和我的學(xué)生們，伴隨著新教育實驗?zāi)_步，繼續(xù)行走在新教育的路上，在書的海洋中遨游，享受閱讀的樂趣，收獲累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光，發(fā)出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經(jīng)過漫長歲月才能開出花朵，一個孩子參與了新教育實驗才能走向卓越！

第四篇：新教育實驗工作總結(jié)

2014-2015學(xué)年新教育實驗總結(jié)

沁陽市西萬中心小學(xué)

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年的工作又將結(jié)束，回顧本學(xué)年參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風(fēng)景，絢麗在我們前進的征途！現(xiàn)將本期以來所做的工作總結(jié)如下：

一、以學(xué)為本更新理念，高標(biāo)準(zhǔn)起步

我校對新教育實驗非常贊同，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在人、財、物上給予充分的支持，成立了由王校長任組長的新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了學(xué)習(xí)研討、資料積累、專題調(diào)研、評價管理四項制度，保障了實驗的順利進行。本著實踐“最理想的教育”的目標(biāo)，一月一個學(xué)習(xí)主題，一月一次主題活動，讓老師們在學(xué)習(xí)中積淀，在積淀中反思，在主題活動中對新教育的基本理念、六大行動、三大課程、完美教室、每月一事??有了全面地了解，為開展新教育實驗打下了扎實基礎(chǔ)。相約新教育，思想與行動攜手前行：9月，“理想的學(xué)校”座談會讓老師們提高了認識更新了理念；“理想的課堂” 研討，老師們按照“六度”標(biāo)準(zhǔn)，課堂充滿活力、情趣與智慧。10月，“理想的課程”專家報告會，提升了我校課程開發(fā)建設(shè)的能力和水平。二、六大項目扎實推進，實踐中高要求行動

按照學(xué)校實驗方案要求，我校五大實驗項目組：書香課程開發(fā)與建設(shè)、自主高效目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四個課題圓滿結(jié)題，“每月一事”研究與實踐、教師專業(yè)發(fā)展、完美教室締造，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各個項目負責(zé)人帶領(lǐng)下，在實驗教師團結(jié)協(xié)作努力進取下紅紅火火開展起來。

（一）精讀、廣誦、共寫，書香課程五彩斑斕

書香課程開發(fā)與建設(shè)項目組深入學(xué)習(xí)新教育的“晨誦、午讀、暮省”課程，對比分析，尋找差距，學(xué)習(xí)借鑒，探尋我校書香課程的最優(yōu)發(fā)展之路，制定了“精讀課程延伸研究，廣誦課程雙軌并行，共寫課程揚帆起航”的研究策略。

1.精讀方法初步成型

我校幾年的“閱讀中外經(jīng)典 享受讀書樂趣”課題研究，老師們明確了“精讀”的內(nèi)涵，“精讀”不等同于“講讀”，講讀的主體突出了老師，弱化了學(xué)生, “精讀”更類似于“深讀”、“細讀”或“研讀”，是在教師引導(dǎo)下，一種以習(xí)得學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練語文能力、提高語文素養(yǎng)為目的的閱讀方法。2.書香課程形成系列

實驗教師開始對“書香校本課程”的研討與開發(fā)。一年級《愛的起航》，二年級《會飛的葉子》，三年級《向著明亮那方》，四年級《星星與蒲公英》，五年級《沒有一艘船像一本書》。這套書香課程是結(jié)合了國學(xué)經(jīng)典、“晨誦”項目中的童謠、兒歌、兒童詩、散文詩、與黎明共舞（即晨誦詩）和“午讀”中師生共讀整本書的復(fù)合課程。

3.共寫課程初見成效

半年的實驗，實驗教師研究出了師生共讀共寫的許多靈活的形式：

（1）師生共讀一本書，學(xué)生寫讀書日記，教師可以為學(xué)生寫指導(dǎo)讀書的便箋，可以與家長、學(xué)生互通讀書感言，共同創(chuàng)編童話、詩歌等。

（2）教師可以在每個孩子生日那天，根據(jù)孩子的特點精心挑選或創(chuàng)編生日詩，或贈送生日寄語。

（3）教師可以參與學(xué)生日記的寫作，或者就某一話題參與他們的討論，與他們一起寫作。

（4）可以利用家校聯(lián)系本《親子共讀》，用富有溫情的文字，以便條或書信的形式架起溝通家長和學(xué)生心靈的彩橋。

（二）構(gòu)建理想的生活課堂

我校在進行“構(gòu)建理想生活課堂”課題研究時，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；著力培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，讓學(xué)生從“學(xué)會”變成“會學(xué)”。讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。

（三）家校攜手

一至六年級家長會在學(xué)校和班主任的精心準(zhǔn)備下順利召開，家長們共話和諧教育。張校長把學(xué)校的管理、建設(shè)、教育、教學(xué)、教研等各個方面向諸位家長作了報告，并在孩子教育方面具體和家長進行了溝通。各班的班主任和家長結(jié)合本班學(xué)生進行了交流，讓家長詳細地了解了孩子的表現(xiàn)，明確了各科任老師的要求。

（四）班級文化創(chuàng)建

11月份我校全力打造卓越的班級文化，舉行班級文化創(chuàng)意展評活動。在這次班級文化創(chuàng)意展示活動中，各班班主任生動、全面地介紹了班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標(biāo)、班級制度、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容的創(chuàng)意。聚集老師和同學(xué)智慧的班級文化設(shè)計，讓老師耳目一新，我們欣喜地看到豐富多彩的班級文化正成為我校優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境的重要組成部分。

（五）卓越課程構(gòu)建 2015年春季開學(xué)以來，我校各班在成立家長委員會的基礎(chǔ)上，廣泛發(fā)動學(xué)生家長、社會力量參與學(xué)校建設(shè)，探索出了學(xué)校、家庭、社會攜手共建共育的新途徑。家長委員會在班級文化建設(shè)上出資出力，在班級管理上獻計獻策，在“家長義教”、“攜手遠足”活動中發(fā)揮了巨大作用。

（六）每月一事，教給學(xué)生一生有用的習(xí)慣

我校以“教給學(xué)生一生有用的習(xí)慣”理念為指導(dǎo)，結(jié)合自己的辦學(xué)特色和小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，實施了“每月一事”這一新教育課題。

三、埋頭苦干務(wù)實求真，堅持中高質(zhì)量收獲

新教育實驗是以教師的專業(yè)發(fā)展為起點，而實驗這么久以來，老師們不僅精神風(fēng)貌更昂揚進取，也收獲了累累碩果。

師生共享共贏，學(xué)校的綜合實力不斷提升。我校書香課程開發(fā)與建設(shè)、構(gòu)建理想生活課堂的實施、“每月一事”研究與實踐、遠足課程的開發(fā)與實踐、教師專業(yè)發(fā)展和完美教室締造，肯定了從校長到教師先進的思想和務(wù)實創(chuàng)新的行動成就了學(xué)校的發(fā)展。以新教育實驗為載體，進一步增強責(zé)任感和緊迫感，加大管理力度和研究力度，強化質(zhì)量意識和品牌意識，創(chuàng)新育人方法和管理方法，深入推進新教育，開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面。

西萬中心小學(xué) 2015年5月

第五篇：2015新教育實驗工作總結(jié)（推薦）

201

5東莞初中

2016.2.新教育工作總結(jié)

東莞初中2015新教育工作總結(jié)

我校的新教育工作以教師的專業(yè)發(fā)展為基點，實現(xiàn)學(xué)生生存狀態(tài)的改變，教師行走方式的改變，學(xué)校發(fā)展模式和教育科研范式的改變進而推動教育者與受教育者的共同發(fā)展，探索學(xué)校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。促進素質(zhì)教育深入實施，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

1、營造書香校園，締造完美教室：

美國著名教師雷夫老師曾說過這樣一段話：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。基于此，我校將構(gòu)建班級特色文化和班級特色課程作為締造完美教室的著力點。

班級特色文化是讓每一個孩子都在教室里開花，是讓每一個孩子早晨走進教室就對即將開始的一天充滿期待和向往，是讓每個孩子下午結(jié)束回家還對教室充滿了留戀和不舍。那完美課程更是締造完美教室的核心，只有完美的課程才能體現(xiàn)出完美教室的價值。

完美教室的締造拉近了老師和孩子之間的距離，讓師生之間產(chǎn)生了大量精彩的故事，喚起了學(xué)生的求知欲望和生活信念，激發(fā)了教師的教育熱情，同時也促進了教師的專業(yè)成長。

2、全員參與，構(gòu)筑理想課堂

課堂是教育的主陣地，我們立足課堂，多渠道、多角度探索適應(yīng)每個學(xué)科的課堂教學(xué)模式。

1）教學(xué)大比武。學(xué)校教導(dǎo)處安排全體教師大比武，以此拉動高效課堂的打造。通過課堂教學(xué)的比賽，展示每個老師的專長，磨煉課堂。2）集體備課制度。備課是為了更好的課堂展現(xiàn)，我們重視備課中集體的力量，舉行集體備課，集思廣益，去粗取精。每周三上午理科、下午文科分別舉行集體備課，要求老師暢所欲言、展現(xiàn)集體智慧。3）開展“合作教學(xué)，高效課堂”達標(biāo)活動，實施以“預(yù)習(xí)感知——導(dǎo)學(xué)激疑——合作探究——點撥精練——拓展鞏固”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)流程。采取“骨干教師示范引領(lǐng)，全面展開，逐步深入，人人達標(biāo)”的層進形式促進課堂教學(xué)模式。為優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂提供了保證。

4）進行小課題研究。本著“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學(xué)中的小事情、小現(xiàn)象、小問題入手進行課題研究，以小見大，實實在在。對教師在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究。并通過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進的校本研究新模式。

3、主題活動與平時滲透緊密結(jié)合： 1）主題活動：

在新教育理念的指引下，結(jié)合我校實際，為了進一步營造“說普通話，寫規(guī)范字”的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字和書法藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們在10月份開展了“文心杯”百人現(xiàn)場硬筆書法大賽，檢驗學(xué)生練字取得的可喜成果。組織舉行了“慶國慶”演講比賽。

“文心漂流”系列實踐活動。為進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力，由教導(dǎo)處牽頭組織“文心漂流”系列社會實踐活動，本學(xué)期設(shè)置了“探訪歷史名人”、“體驗科學(xué)之美”、“聆聽窗外聲音”、“尋訪齊長城遺跡”、“追溯濰河之源”、“領(lǐng)略民俗文化”六個板塊。文心潮（黑板報）領(lǐng)導(dǎo)小組，文心聽雨（手抄報）領(lǐng)導(dǎo)小組，組織開展劉勰文化、家鄉(xiāng)卓越人物，學(xué)校發(fā)展史校園文化展示等活動

開發(fā)校本化課程。我校立足自身，以教研組為基地，把校本管理、校本培訓(xùn)、校本課程、校本教材、校本教研結(jié)合起來，探索培訓(xùn)——實踐——研究——編寫一體化的模式，通過舉辦教育理論講座、開展文獻資料研究、案例分析研究、行動研究以及組建學(xué)習(xí)型團隊，定期進行讀書交流等各種途徑推進課程開發(fā)校本化。2)在日常生活中滲透

學(xué)校保證師生每天“晨誦20分”、“午讀20分”“習(xí)字十分鐘”。我校重點對晨誦課、午讀課、學(xué)科有效教學(xué)進行深入探究。新教育實驗教師，率先示范，提供晨誦課一節(jié)，對晨誦課的課堂框架、步驟、方法等進行了示范，全體實驗教師深入實踐，積極探尋著晨誦課的教學(xué)內(nèi)涵，如今，我校各班級的晨誦搞的有聲有色，異彩紛呈，早上我們利用上課前20分鐘，通過廣播站進行美文賞析。針對午讀，學(xué)校已制定方案，最近準(zhǔn)備組織課例研討活動，重點對閱讀推薦課、閱讀交流課進行磋商，構(gòu)建模式。

新教育工作在我校扎實推進，使我校“以文化為載體的育人模式”的辦學(xué)特色更有了堅實的理論支撐，大課間“陽光30分”，師生同享，其樂融融；每月一事，每天一講的德育園地，吐露怡人的芬芳；多姿多彩的藝術(shù)教育活動，師生同臺，綻放生命的活力，點亮了新教育湛藍的天空。

東莞初中 2016.2.