第一篇：新教育實驗工作總結(萬方)

新教育實驗工作總結

萬方

時光飛逝，轉眼一學期的工作即將結束，回顧本學期參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風景，絢麗在我們前進的征途！現將本期以來所做的工作總結如下：

（一）構建班級文化。

班級文化是班級內部形成的獨特價值觀，是班級共同思想、作風、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上發展的動力和成功的關鍵。可以說，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，我與學生一起，集體構思創建了本班的教育夢想，如個性化的班名、環境創設、班風等。

1、個性化班名：小太陽班。確定個性化班名、班風、口號。

2、環境創設緊緊圍繞本班的個性化班名來設計布置。既要照顧總體布局，又要突出主題；既精美又大氣：既要因材創設，又要表現本班特色。

（二）營造濃厚的書香氛圍。

新教育認為，一個人的成長發育史，就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。閱讀是教育的最重要的活動，因此，我們積極營造了濃厚的書香氛圍，讓校園的每一天都充滿著孩子朗朗的讀書聲，讓校園的每一個角落都留下孩子們讀書的身影。

1、建立圖書角，制定圖書借閱規定。

（1）發動學生家長，無償捐獻一部分圖書充實圖書角。（2）充分利用學校圖書漂流活動，培養學生閱讀興趣，增加學生閱讀量。（3）安排專人管理圖書角，包括圖書的出借、收回、擺放、書櫥的衛生及財產管理等。

2、晨誦午讀的時間和內容設置

（1）晨誦時間為每周一——周五早晨7:50——8:10，共20分鐘。晨誦的內容分為兩部分：選取國學經典和一首古詩詞或者是兒童詩歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，自己創作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。二是在完成規定篇目外，根據本班實際情況自行選擇閱讀內容，要因地制宜，有針對性。如遇到學生生日，可以讓學生唱生日歌，背誦和生日有關的詩文、詩句，講和生日有關的故事，送生日卡片等等。（2）每天都進行午讀。午讀的時間為2:10——2:30。這學期我們已經讀過的午讀書目有《小豬唏哩呼嚕》、《一年級的小豆豆》、《二年級的小豆豆》、《我的小姐姐克拉拉》等多部兒童讀物。（3）每周五的大閱讀，對這周所閱讀的內容進行反思，寫出感想。像我們低年級學生進行寫繪，即根據自己的理解，畫出閱讀文章的主要意思。

3、成立讀書沙龍

充分利用晨誦、午讀、班會時間，通過介紹書籍、講故事、演講、辯論等形式促進大閱讀，交流閱讀心得，介紹讀書經驗。

4、開展詩文朗誦會、講故事比賽等活動。

將周五大閱讀和詩文朗誦會，講故事比賽結合起來，以說促讀，以讀促記，在讀書閱讀中記住一千個人物或故事。

5、打造教師成長共同體，構建理想課堂。

所謂理想課堂即指通過創設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂。本學期，我們主要是圍繞以下方面進行了嘗試。（1）兵教兵

課堂教學中充分發揮小組合作學習的作用，注重培養“小老師”，讓學生教學生，培養“兵教兵”的良好學習習慣。通過一段時間的實踐，效果明顯。今后聽課，評價課堂教學，要把它作為一項重要的指標，繼續堅持下去。（2）課后反思

教師養成了課后反思的良好習慣，通過深入的反思，查缺補漏，改進教學方法和策略，提高教學效益。

（三）營造濃厚的書香氛圍。

今后在做好以上工作的同時，學校想著力從以下幾個方面進一步改進：

（1）關于教師

1．增加教師讀童書的數量。

2．加強構筑理想課堂工作，做實做細。

3．進一步提高教師的專業素養，做好校本研究工作。4.鼓勵并幫助老師們嘗試著自己創編課程。5.開始締造屬于自己的完美教室。（2）關于學生

1．進一步豐富晨誦課、繪本課、整本書共讀課的內容。2．加強指導學生讀寫繪作業的創編。

3．加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養學生卓越口才。

4．加強并增加學校校本課程內容，豐富孩子的當下生命。新教育的實踐改變著我們師生的行走方式，也在改變著學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。不妥之處懇請領導批評指正。

2012-12-18

第二篇：新教育實驗工作總結

新教育實驗工作總結

2012年4月我校正式成為日照市第二批新教育實驗學校，“為了一切的人，為了人的一切”，“教給學生一生有用的東西”，“重視精神狀態，倡導成功體驗”，“強調個性發展，注重特色教育”，“讓師生與人類崇高精神對話”，這些新教育理念開始影響老師們的教學思想，激發老師們的教學靈感。

這一年里，我校圍繞“締造完美教室”有計劃地開展了一系列活動，把新教育理念充分展示在課堂教學、團隊活動、班級文化建設等各方面。“只要行動，就有收獲”，回顧本學年的新教育實驗工作，在我校教師專業成長的歷程中，又增添了一道明媚的印跡；在學生成長的歷程中，又增添了些許活潑的笑聲??現將本學年所做的工作總結如下：

一、圍繞“締造完美教室 構造高效課堂”主題活動，面向全體教師發起“打造高效課堂、發展個性課堂”的課堂改革倡議，分別組織了“我最滿意的一堂課”和“教學開放月”兩次大型教研活動，中間還穿插進行了“三新課堂達標”、“打造高效課堂之同課異構”、與莒縣三中“新教育實驗交流研討”等各種教學教研活動，每次教研活動都力求貫徹、落實新教育理念，以展示個性課堂、提高課堂效率為目的，將“為了一切學生、為了學生的一切”做為課堂教學的核心，采用聽完即評、評完再講的研討方式讓老師們積極參與到新教育實驗中來。

二、圍繞“營造書香校園 師生共讀共寫”主題活動，秉承“上善若水，澤木成蔭”的辦學理念，開展了“營造書香校園”的讀寫活動。語文教研組全體老師參與，帶領學生集百家之智慧，納他人之精華，三個年級百花齊放，各班爭鳴，為創造良好的書香校園各展風采。一路走來，師生、親子共讀共寫，共同行走在花開的路上、共同編織美好的教育生活。在讀寫中創新、在讀寫中收獲，語文老師定期將共讀共寫的佳作編輯成冊，七年級的《書藝擷英 學海探密》、八年級的《揚帆起航》展示了學生的閱讀天地，《百花園》新教育專刊——《新教育導讀》、《師生共讀》、《親子共讀》展示了師生讀書隨筆、家長親子共讀隨筆的風采。新教育讓校園的朗朗書聲更加動聽，讓閱讀的氛圍充斥每個家庭，讓老師、學生和家長共同感受“幸福完整的教育生活”。

三、圍繞“締造完美教室 每月一事”主題活動，有序地開展了一系列主題突出的“每月一事”活動。新教育實驗的一年里，師生共同經歷了周一升旗儀式活動、“習慣養成月”活動、“文明禮儀伴我行”活動、“理想．信念”主題教育、法制教育活動、感恩教育活動、“弘揚和培育民族精神”活動、“紅燭頌”活動、“滿懷激情 歌頌祖國”詩歌朗誦活動、“金秋頌菊”活動、五中第一屆“我最喜愛的老師”評選活動。通過“每月一事”主題教育，引導學生從我做起，從小事做起，讓學生在小事中學會做人，在做人中學會求知，養成自覺遵守社會道德和行為規范的良好道德品質，最終形成積極進取、奮發有為的人生觀。

四、圍繞“締造完美教室 構建班級文化”主題活動，秉承學校“淳厚學校文化，建設幸福家園”的愿景，把“培養美麗五中人”作為重點，關注班級這個最基本的管理單位，為學生營造快樂學習、全面發展的良好環境，為教師提供幸福生活、專業發展的良性平臺，讓師生在和諧的教室里創造出生命的傳奇。倡導每個班級都積極構建自己個性化的特色班級文化。每個班級發動教師、學生、家長共同參入設計、規劃、實施，共同參入，共同體驗，以“班級文化墻”為突破口制定的班級制度、班規、班風、班訓，無不彰顯著學生們對未來的憧憬、神圣的使命感和社會價值觀。班級文化是一種集體的信念，更是班級精神的體現。

我校的新教育實驗工作之路才剛剛開始，未來還有許多美好的歷程等待我們去體驗。我們始終堅信“只要行動，就有收獲”，讓我們以一種新的姿態去感受，以一種新的方式去行走，不斷創新，不斷收獲，在新教育的引領下過一種幸福完整的教育生活。

第三篇：新教育實驗工作總結

新教育實驗工作總結

接觸新教育實驗已經一年多了，期間，我緊跟著新教育的步伐，認真學習著新教育的內容，領悟著新教育的內涵，感受著新教育的魅力，吮吸著新教育的甘露，如今的我已經深深地陶醉于其中，在新教育實驗中勤奮地學習著、努力地踐行著、幸福地收獲著。

一、營造書香校園，師生開心閱讀

去年9月份，是我第一次真正接觸新教育，自此，我和我們大拇指班的孩子們，開始了我們的晨誦之旅。伴著曙光，與黎明共舞，誦讀那些精美的文字，感受崇高精神的潤澤，已經成為了我們每天的必修課。

學校為我們準備了教材，但我們班晨誦詩的選擇不是隨意的，我遵循兩大原則，一是根據當時的時令季節，二是配合語文教材，根據單元主題來進行選擇。如在學習“走進毛澤東”這一主題單元時，我們以毛主席的《沁園春·雪》作為開啟詩，引導孩子們欣賞毛主席詩詞的大氣磅礴，曠達豪邁的意境，品味語言的魅力，感受祖國山河的壯麗以及無產階級革命英雄主義的情感。而此后我們的晨誦內容分別圍繞毛主席的《七律·長征》《卜算子·詠梅》《菩薩蠻·大柏地》《清平樂·六盤山》《浪淘沙·北戴河》等展開。而在這一系列內容即將結束時，我又將自己改編的一首《沁園春·雪·希望》送給孩子們，期望他們能用自己的肩膀挑起使祖國繁榮富強的重擔。這首《沁園春·雪·希望》，在我校舉行的“中華美文誦讀比賽”中獲一等獎。承借詩詞的東風，為了讓孩子們更好地了解我們的文化精髓，我還開啟了以“宋詞”為單元的晨誦課，期間，孩子們接觸最多的是蘇軾、辛棄疾、李清照的詩，雖然風格各異，但代表了宋詞的最高水平。正是有了這一個個單元的組織、選擇，現在我們大拇指班的孩子們愛上了晨誦課，愛上了閱讀。

走進我們大拇指班，你會處處感受到書香的氣息。內容豐富的圖書角，激發了孩子們的閱讀興趣；每周一篇的閱讀記錄卡，那是收獲的見證；一篇篇日記，又是孩子們情感的真實流露，是對一天生活的記錄、醒悟。

二、締造完美教室，展示自我風采。

“大拇指”是我們的班級名片，其寓意是：人人豎起大拇指，個個都是好樣的；“努力了，拼搏了，我們必將收獲！認真了，付出了，我們必將成功！”是我們的班級宣言；“僅憑一股沖動，跑不完萬米遠程；僅靠一股熱情，攀不上理想的巔峰；矢志不渝，百折不撓，遠大的目標一定能達到。”是我對孩子們的期望。伴隨著孩子們朗朗的讀書聲，欣賞著新教育展示園地里孩子們的作品，那富有個性的班級名片，線條優美、色彩豐富的繪畫作品，書寫工整的練字展示，“我的小組我做主”的爭優創新等，處處洋溢著濃厚的新教育氛圍。在這里，學生的閱讀興趣得到激發，個性特長得到了展示，寫作能力得到了培養。

收獲的喜悅，成功的欣慰，讓我更執著于新教育試驗，“有行動就會有收獲”，我將會和我的學生們，伴隨著新教育實驗腳步，繼續行走在新教育的路上，在書的海洋中遨游，享受閱讀的樂趣，收獲累累碩果，讓這一粒粒種子沐浴著新教育的陽光，發出新綠，吐露醉人的芬芳。我堅信，一粒種子要經過漫長歲月才能開出花朵，一個孩子參與了新教育實驗才能走向卓越！

第四篇：新教育實驗工作總結

2014-2015學年新教育實驗總結

沁陽市西萬中心小學

時光飛逝，轉眼一學年的工作又將結束，回顧本學年參加新教育實驗的工作，在我們成長的生命歷程中，又增添了一道明媚的印痕，那里蘊含著成功的歡笑，失敗的思考??所有這一切，都編織成了一道美麗的風景，絢麗在我們前進的征途！現將本期以來所做的工作總結如下：

一、以學為本更新理念，高標準起步

我校對新教育實驗非常贊同，領導高度重視，在人、財、物上給予充分的支持，成立了由王校長任組長的新教育實驗領導小組，建立了學習研討、資料積累、專題調研、評價管理四項制度，保障了實驗的順利進行。本著實踐“最理想的教育”的目標，一月一個學習主題，一月一次主題活動，讓老師們在學習中積淀，在積淀中反思，在主題活動中對新教育的基本理念、六大行動、三大課程、完美教室、每月一事??有了全面地了解，為開展新教育實驗打下了扎實基礎。相約新教育，思想與行動攜手前行：9月，“理想的學校”座談會讓老師們提高了認識更新了理念；“理想的課堂” 研討，老師們按照“六度”標準，課堂充滿活力、情趣與智慧。10月，“理想的課程”專家報告會，提升了我校課程開發建設的能力和水平。二、六大項目扎實推進，實踐中高要求行動

按照學校實驗方案要求，我校五大實驗項目組：書香課程開發與建設、自主高效目標導學四個課題圓滿結題，“每月一事”研究與實踐、教師專業發展、完美教室締造，在學校領導的大力支持下，在各個項目負責人帶領下，在實驗教師團結協作努力進取下紅紅火火開展起來。

（一）精讀、廣誦、共寫，書香課程五彩斑斕

書香課程開發與建設項目組深入學習新教育的“晨誦、午讀、暮省”課程，對比分析，尋找差距，學習借鑒，探尋我校書香課程的最優發展之路，制定了“精讀課程延伸研究，廣誦課程雙軌并行，共寫課程揚帆起航”的研究策略。

1.精讀方法初步成型

我校幾年的“閱讀中外經典 享受讀書樂趣”課題研究，老師們明確了“精讀”的內涵，“精讀”不等同于“講讀”，講讀的主體突出了老師，弱化了學生, “精讀”更類似于“深讀”、“細讀”或“研讀”，是在教師引導下，一種以習得學習方法、訓練語文能力、提高語文素養為目的的閱讀方法。2.書香課程形成系列

實驗教師開始對“書香校本課程”的研討與開發。一年級《愛的起航》，二年級《會飛的葉子》，三年級《向著明亮那方》，四年級《星星與蒲公英》，五年級《沒有一艘船像一本書》。這套書香課程是結合了國學經典、“晨誦”項目中的童謠、兒歌、兒童詩、散文詩、與黎明共舞（即晨誦詩）和“午讀”中師生共讀整本書的復合課程。

3.共寫課程初見成效

半年的實驗，實驗教師研究出了師生共讀共寫的許多靈活的形式：

（1）師生共讀一本書，學生寫讀書日記，教師可以為學生寫指導讀書的便箋，可以與家長、學生互通讀書感言，共同創編童話、詩歌等。

（2）教師可以在每個孩子生日那天，根據孩子的特點精心挑選或創編生日詩，或贈送生日寄語。

（3）教師可以參與學生日記的寫作，或者就某一話題參與他們的討論，與他們一起寫作。

（4）可以利用家校聯系本《親子共讀》，用富有溫情的文字，以便條或書信的形式架起溝通家長和學生心靈的彩橋。

（二）構建理想的生活課堂

我校在進行“構建理想生活課堂”課題研究時，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手；著力培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，讓學生從“學會”變成“會學”。讓廣大的教師在上課和評課的過程中理解、實踐、運用和反思。

（三）家校攜手

一至六年級家長會在學校和班主任的精心準備下順利召開，家長們共話和諧教育。張校長把學校的管理、建設、教育、教學、教研等各個方面向諸位家長作了報告，并在孩子教育方面具體和家長進行了溝通。各班的班主任和家長結合本班學生進行了交流，讓家長詳細地了解了孩子的表現，明確了各科任老師的要求。

（四）班級文化創建

11月份我校全力打造卓越的班級文化，舉行班級文化創意展評活動。在這次班級文化創意展示活動中，各班班主任生動、全面地介紹了班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等內容的創意。聚集老師和同學智慧的班級文化設計，讓老師耳目一新，我們欣喜地看到豐富多彩的班級文化正成為我校優質教育環境的重要組成部分。

（五）卓越課程構建 2015年春季開學以來，我校各班在成立家長委員會的基礎上，廣泛發動學生家長、社會力量參與學校建設，探索出了學校、家庭、社會攜手共建共育的新途徑。家長委員會在班級文化建設上出資出力，在班級管理上獻計獻策，在“家長義教”、“攜手遠足”活動中發揮了巨大作用。

（六）每月一事，教給學生一生有用的習慣

我校以“教給學生一生有用的習慣”理念為指導，結合自己的辦學特色和小學生身心發展的規律，實施了“每月一事”這一新教育課題。

三、埋頭苦干務實求真，堅持中高質量收獲

新教育實驗是以教師的專業發展為起點，而實驗這么久以來，老師們不僅精神風貌更昂揚進取，也收獲了累累碩果。

師生共享共贏，學校的綜合實力不斷提升。我校書香課程開發與建設、構建理想生活課堂的實施、“每月一事”研究與實踐、遠足課程的開發與實踐、教師專業發展和完美教室締造，肯定了從校長到教師先進的思想和務實創新的行動成就了學校的發展。以新教育實驗為載體，進一步增強責任感和緊迫感，加大管理力度和研究力度，強化質量意識和品牌意識，創新育人方法和管理方法，深入推進新教育，開創我校教育教學新局面。

西萬中心小學 2015年5月

第五篇：2015新教育實驗工作總結（推薦）

201

5東莞初中

2016.2.新教育工作總結

東莞初中2015新教育工作總結

我校的新教育工作以教師的專業發展為基點，實現學生生存狀態的改變，教師行走方式的改變，學校發展模式和教育科研范式的改變進而推動教育者與受教育者的共同發展，探索學校教育改革、創新、發展的理想道路。促進素質教育深入實施，教育教學質量不斷提升。

1、營造書香校園，締造完美教室：

美國著名教師雷夫老師曾說過這樣一段話：一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。基于此，我校將構建班級特色文化和班級特色課程作為締造完美教室的著力點。

班級特色文化是讓每一個孩子都在教室里開花，是讓每一個孩子早晨走進教室就對即將開始的一天充滿期待和向往，是讓每個孩子下午結束回家還對教室充滿了留戀和不舍。那完美課程更是締造完美教室的核心，只有完美的課程才能體現出完美教室的價值。

完美教室的締造拉近了老師和孩子之間的距離，讓師生之間產生了大量精彩的故事，喚起了學生的求知欲望和生活信念，激發了教師的教育熱情，同時也促進了教師的專業成長。

2、全員參與，構筑理想課堂

課堂是教育的主陣地，我們立足課堂，多渠道、多角度探索適應每個學科的課堂教學模式。

1）教學大比武。學校教導處安排全體教師大比武，以此拉動高效課堂的打造。通過課堂教學的比賽，展示每個老師的專長，磨煉課堂。2）集體備課制度。備課是為了更好的課堂展現，我們重視備課中集體的力量，舉行集體備課，集思廣益，去粗取精。每周三上午理科、下午文科分別舉行集體備課，要求老師暢所欲言、展現集體智慧。3）開展“合作教學，高效課堂”達標活動，實施以“預習感知——導學激疑——合作探究——點撥精練——拓展鞏固”五環節課堂教學流程。采取“骨干教師示范引領，全面展開，逐步深入，人人達標”的層進形式促進課堂教學模式。為優化課堂教學，打造高效課堂提供了保證。

4）進行小課題研究。本著“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，從教育教學中的小事情、小現象、小問題入手進行課題研究，以小見大，實實在在。對教師在教學中遇到的問題，通過討論立為“小課題”，開展實實在在的研究。并通過小課題研究工作，探索總結教研、科研、培訓互相促進的校本研究新模式。

3、主題活動與平時滲透緊密結合： 1）主題活動：

在新教育理念的指引下，結合我校實際，為了進一步營造“說普通話，寫規范字”的校園氛圍，培養學生熱愛祖國文字和書法藝術，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，我們在10月份開展了“文心杯”百人現場硬筆書法大賽，檢驗學生練字取得的可喜成果。組織舉行了“慶國慶”演講比賽。

“文心漂流”系列實踐活動。為進一步培養學生的探究精神和實踐能力，由教導處牽頭組織“文心漂流”系列社會實踐活動，本學期設置了“探訪歷史名人”、“體驗科學之美”、“聆聽窗外聲音”、“尋訪齊長城遺跡”、“追溯濰河之源”、“領略民俗文化”六個板塊。文心潮（黑板報）領導小組，文心聽雨（手抄報）領導小組，組織開展劉勰文化、家鄉卓越人物，學校發展史校園文化展示等活動

開發校本化課程。我校立足自身，以教研組為基地，把校本管理、校本培訓、校本課程、校本教材、校本教研結合起來，探索培訓——實踐——研究——編寫一體化的模式，通過舉辦教育理論講座、開展文獻資料研究、案例分析研究、行動研究以及組建學習型團隊，定期進行讀書交流等各種途徑推進課程開發校本化。2)在日常生活中滲透

學校保證師生每天“晨誦20分”、“午讀20分”“習字十分鐘”。我校重點對晨誦課、午讀課、學科有效教學進行深入探究。新教育實驗教師，率先示范，提供晨誦課一節，對晨誦課的課堂框架、步驟、方法等進行了示范，全體實驗教師深入實踐，積極探尋著晨誦課的教學內涵，如今，我校各班級的晨誦搞的有聲有色，異彩紛呈，早上我們利用上課前20分鐘，通過廣播站進行美文賞析。針對午讀，學校已制定方案，最近準備組織課例研討活動，重點對閱讀推薦課、閱讀交流課進行磋商，構建模式。

新教育工作在我校扎實推進，使我校“以文化為載體的育人模式”的辦學特色更有了堅實的理論支撐，大課間“陽光30分”，師生同享，其樂融融；每月一事，每天一講的德育園地，吐露怡人的芬芳；多姿多彩的藝術教育活動，師生同臺，綻放生命的活力，點亮了新教育湛藍的天空。

東莞初中 2016.2.