第一篇：校園文化創建總結

城南小學2016年文明校園創建

校園文化建設工作總結

校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在文明校園創建中，在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是:

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括:

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會:養成教育(主題有:做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);感恩教育(主題有:感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等);心理輔導(主題有:如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試--相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平臺

我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野;“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長;“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養成教育

良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面:

1、完善“他律”，倡導“自律”

通過《中小學生守則》、《學生日常行為規范》、《24字社會主義核心價值觀》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓;在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

2、扎實抓好生活細節，促進養成教育

在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人;教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。

經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是城南形象，個個是城南環境的保護者”的局面已經形成。

三、創建優美的物質環境

物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局

我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建文明校園為發展目標，根據船山地域特點，深挖張船山這個歷史人物，結合陶行知“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的學校通道;美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設，提高校園文化品位

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，一支毛筆和一本書卷構成的校門讓學生感受到濃濃的書香校園氛圍，“文心流墨韻，大真書性情”的文化主題墻，展示了學校的文化特色;進入校園，“崇真、明德、博文、日新”的校訓，“教真育愛，研究學理”的教風和“真樸樂學、勤思敏行”的學風，莊重、醒目，催人奮進;彩色文化長廊中的展板更是展示了我校班子管理、教師隊伍、學校榮譽、師生活動柜、學校特色等，門廳展示的五旗一徽、《中小學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生要注意文明言行;二樓的教師笑臉、三樓的學生笑臉、四樓的《中國地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情;教師、學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構建各具特色的班級文化

教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出;彰顯個性的班風折射出班級特色;室內的環境設計別有新意:名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任;“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力;“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師:我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

四、樹立可學的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰;各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。天道酬勤，付出必有收獲。我們最深的體會是:大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今后的工作中，我們決心以創文明校園這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

遂寧市船山區城南小學校

2016年12月

第二篇：校園文化創建總結1

精心打造綠色校園

深度詮釋綠色文化

——校園文化特色總結

2012-10-8

校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現在文化的凝聚力和創造力，我們學校緊緊圍繞教育部和人力資源社會保障部《關于加強中等職業學校校園文化建設的意見》精神，潛心發掘自己的校園特色，凝聚全體師生的熱情，精心打造屬于自己的綠色文化。

“精神潤澤，個性蓬勃”這是我校對綠色文化的解讀。綠色是自然的顏色，是生命的顏色，綠色文化就是要教育師生做到人與自然、人與社會和諧發展，通過綠色文化的熏陶，健全人格，弘揚個性，熱愛學習，敢于創新。我校充分發掘校園文化的功能和潛力，利用各種文化教育陣地，加強對師生生命意義教育、環保教育、知榮明恥教育、敬業樂群教育等宣傳，并在此基礎上提煉出我校的“一訓三風”，指導我校工作健康有序開展。

一、優化育人環境，積極創建綠色校園。

1.自然環境建設有特色，校園內四季常綠，花香滿園。

我校根據育人為本的原則，充分發揮校園文化導向、陶冶、凝聚、約束的教育作用，精心設計和雕琢校園環境。校內栽種垂柳、櫻花、合歡、銀杏、紫荊、紅楓，桂花、火棘等名貴花木，規劃為不同風格的風景園區，形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的怡人環境。校內現在綠樹成蔭，花草滿園，竹影、雕塑、噴泉、奇石、回廊相映成趣，具有濃郁的人文化、個性化、園林化特點，被稱為蘇北最大最美的花園式學校。

“清風裁細柳，濃蔭看芙蓉。”學校原來景色以楊柳為主，春天楊柳依依，水波蕩漾，各種鳥兒，在柳浪楊花間跳躍歌唱，是學校第一勝景，聲明遠播。2010年學校又改造了東門兩側銀杏樹林，建成南北兩個銀杏園，園內草坪如茵，綠葉如蓋，曲徑、石凳、木柵點綴其中，課余時間師生在園內散步、讀書，怡然自樂。學校主干道遍植名貴花木，夏天合歡樹濃蔭匝地，花若芙蓉，炎炎烈日中在樹蔭下享受那一抹清涼，是我校師生和來校客人最樂意的一件事。“秋來香滿園，冬來春不走”。秋高氣爽時節，正是桂花怒放的時節，滿院的金桂，銀桂和丹桂無私奉獻自己的馨香。“花兒香，書聲響”是校園這一時節的主題。在校園內呼吸盈滿校園的桂花香，聽著瑯瑯讀書聲，看著紅楓林中，那一個個聚精會神讀書的身影，你會深深感受到生命的蓬勃和青春的快樂??

2.校園文化設施完善，陶冶情操，寓教于境。

校園文化建設是一個綜合概念，輿論宣傳工具的建設與有效使用不僅豐富校園文化的內容，而且對育人環境的創造和氣氛的渲染亦是不可缺少的部分。我校重視宣傳設施的建設，把它作為重要工作來抓，在完善基本宣傳設施的基礎上，匠心獨具在校園小品上做文章。首先在文化小品選擇上，我校按照因地制宜，順其自然 的原則，采取了燈箱標語、花木注釋、作業長廊，每周心語等方式，向師生詮釋我校的“一訓三風”精神和內涵。如燈箱文化中，我校按理念篇、勵志篇、愛國篇、創業篇、運動篇、修身篇等在不同位置進行名言警句布置，師生們在不同的環境和場合抬頭就可以看到充滿勉勵的話語，時刻接受高雅文化的熏陶，鼓舞自己不斷努力和進步。而作業長廊則改變了傳統報廊單一功能，將這一陣地讓給學生，凡是某班級認為自己的作業、作品有值得展示的內容，都可以申請在長廊中展覽，讓全校師生參觀學習，這一布置極大提高了學生的學習主動性，學生作業認真了，態度也端正了，優秀作業和作品層出不窮，對于深入貫徹落實校風和學風起到了積極地作用。而《每周心語》活動搭建了師生互動、展示才華平臺，創建了師生交流載體。《每周心語》內容取材校園生活，感悟人生百味，記錄心理歷程，承載未來期盼等。《每周心語》由各班學生共同討論，輪流推出代表同學心聲的每周心語，在校園顯著部位展出。《每周心語》這一獨特的教育活動一經推出，就迅速抓住學生眼球，引起學生的興趣，在教育上起到潤物細無聲的作用，又與學校環境相匹配，提高了育人效果。

我校不僅在學校大陣地營造適宜的氛圍，各班級同時也努力構筑自己的特色文化，“圖書角”、“佳作欣賞”、“沃土樂園”、“英語角”、“書畫展示”等班級墻報欄目，給同學們提供了一個汲取課外知識、振奮向上精神的廣闊空間。漫步職教中心校園，處處是文化，學校的每一面墻，每一棵樹，每一株草，每一朵花帶給師生的都是美。人文景觀和自然景觀融為一體，整個校園散發著“春有詩情，秋有畫意，夏有佳思，冬有奇想”的美感，通過多種不同形式，不斷傳達新理念，潛移默化提高學生思想和品行。

二、深度詮釋綠色文化，積極倡導綠色人生。

綠色是生命的顏色，校園綠色文化的核心就是教育和諧發展。我校積極探索綠色文化的教育意義，將我校教育目標定位于錘煉素質、提升能力、勇于創造，終身學習這一方向上，通過精細化管理、人性化約束、模塊化培訓塑造學生自我學習、自我發展的能力。企業高管，創業模范，技術能手等就是這一教育模式成功的有力證明。

1.實施精細化管理，全面加強三風建設。

我校實施精細化管理，對學生的教育，從大處著眼，從小事入手，從學生在家、在校和踏入社會的成人、成才所必學、必知、必會的一點一滴的小事著手工作。學校制定了可實施的管理措施，做到 “事事有人管，時時有人管”，在精細化管理過程中注重了對管理過程的有效監控。近年來學校順利實現了管理的轉型，從粗放型管理過渡到精細化管理，從傳統管理過渡到現代管理，實現了從管到理的飛躍，從管制型的、壓抑性的到人文的開放性的管理轉變。

學校在管理過程中，以“一訓三風”為抓手，通過落實“一訓三風”創造積極的育人氛圍，讓學生在學校生活中到處都能體會到真情、關愛，讓學生在濃厚的情感教育氛圍中得到啟迪、熏陶、感染，促使其優秀道德品質的形成。

首先圍繞“學高技長，身整行篤”的教風，突出教師“教”的管理，我校開展了“亮身份、明職責、爭先鋒”活動，使廣大教職工身份亮出來，行動做出來，形象樹起來。一是亮身份，學校統一制做“值班崗位職責牌”，將值周干部、教師的姓名擺放在校門口醒目位置，突出值班人員的崗位責任意識，做到“事事有人管，時時有人管”。二是明職責，圍繞著教書育人工作，結合職位和能力特長，本著高標準、嚴要求、高效率的原則，進一步把崗位職責、工作范圍細化、量化、具體化，激勵履職盡責。三是實行積分管理制度。從評比表彰、活動競賽、學習研究幾個方面實行積分管理制度，充分調動廣大教職工的積極性。學校精心設計活動載體，圍繞“爭當優秀教師，爭創四星學校”活動主題，開展 “學規范、強師德，樹形象”的活動，結合教育教學中心工作，比修養、比學習、比奉獻、比業績，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

其次是圍繞“學思并重，知行合一”的學風，落實學生“學”的管理。以學生的養成教育為核心，以課堂教學為主陣地，在培養學習能力、職業素養的前提下，強化滲透德育教育，讓學生既成人又成才。

1.強化各項常規要求，大力倡導主人翁意識和集體榮譽感，重點抓好學生的儀容儀表、文明禮儀、出勤、課堂守紀和衛生等，形成人人講文明、守紀律的好風氣，養成規范意識。

2.大力加強校園文化建設，提高學生人文、體育和藝術素養。通過“祖國在我心中” “激揚青春、感悟人文” “校園十佳歌手”、愛國主義詩詞朗誦、書畫展覽、冬季三項賽和班級迎新文藝晚會等豐富多彩的文體活動，活躍校園文化氛圍，豐富師生課余生活，培養學生個性和綜合能力。

3.充分發揮學校教育功能，積極開展以預防青少年犯罪為重點的法制教育，積極組織開展形式多樣的法制宣傳教育活動。加強住宿生的管理、生活指導的工作，認真執行夜間簽到制度，杜絕學生夜不歸宿現象，培養了學生早睡早起的良好生活習慣，培養學生自我約束、熱愛生活的思想。由于工作精細化管理落到實處，為學生的全面和可持續發展提供優質的教育服務，家庭和社會對我校的教育非常滿意，在一次家長會上，一個學生家長動情地說：“過去我認為我的孩子這輩子完了，沒出息了，今天我非常感動，因為我看到我的孩子正在長大，正在成才”。

2.模塊化培訓，培養學生終身學習能力和職業素質。

職業學校學生有自己的思想特點和生活特點，我們學校針對職業學校學生思想實際和生活實際，施行模塊化培訓，從專業培養目標、行業素質要求、時代精神和終身教育等不同角度加強學生素質教育，開展學生喜聞樂見、富有成效的教育教學活動 ① 企業文化進校園，職業素養在身邊。

企業文化是企業統一員工思想、規范員工行為、凝聚員工力量的有效載體，把優秀的企業文化吸收到校園中來，有利于進一步彰顯職教特色，提升學校的核心競爭力；通過營造企業生產環境，著力培養學生的職業道德和綜合素養，為學生就業創業提供學習的平臺。使學生盡快樹立成才目標，認同企業文化，實現與企業人才需求的無縫對接。

我校把企業文化進校園當做培養學生職業素養的重要模塊來組織。首先在專業教學中，將專業理論、技能訓練與企業生產過程、產品研發、企業生產管理的需求相聯系，提高學習興趣和針對性；在教室、實訓車間的氛圍布置上提出“車間文化進教室”，積極吸收優秀企業文化的精華，既美化環境，又展示優秀企業；在學生實訓過程管理上，在項目教學中積極融入企業管理中的一些優秀因子，如團隊合作意識、6S（清理、整頓、清潔、標準化、培訓紀律和安全）的工廠管理新方略以及剛柔并濟式管理模式等，實訓場所無論在布局上還是教學過程中無不透出企業化的氣息和氛圍，過程教育與企業化管理效應在不知不覺中滲透進學生思想。其次在師資培養上，我校積極爭取優秀企業的智力支持，聘請技術總監等高層管理人員到我校做專題演講，聘請相關行業技術專家到我校兼職，學校以文件形式統一安排一線專業教師到企業參與一線生產、研發，學校根據企業的人才需求修訂、優化人才培養方案，使學校人才培養的目標更加有針對性，使職業院校教師更加具有職業意識、企業意識。

②激勵措施做得好，三創培養譜新篇。

在培養目標方面，職業教育強調以培養學生能力為重點。隨著科技的發展和社會的進步，職業技能的突出作用已成了不爭的事實，因此，“能力為本”的教育理念是必要的，“三創”思想無疑最具有時代適應性。我校校十分重視“三創”能力的培養工作，在課程體系、教學內容和培養方向等方面進行了調整，為學生“三創”能力的培養創造了有利條件。學校充分發揮校內實訓基地的功能，有效開發創業實踐基地，通過開展創新大賽、專業技能月、創業培訓、創業成果展示等活動，提高學生“三創”興趣，提高“三創”能力。

學校著力培養職業指導師和創業指導師的專門化師資隊伍，以班級為單位，指導學生進行就業與創業教育，鼓勵并組織學生參加各級各類的技能大賽、創新大賽、文明風采大賽，開展創業生涯設計等創業教育活動，幫助學生在校內開辟創業基地，為學生創業訓練提供必要的物質條件。在江蘇省“文明風采大賽”、江蘇省職業教育創新大賽、徐州市技能大賽等活動中多有斬獲，彰顯了“三創”教育成果，推動了三創工作高調進行。

③新手段網絡育人，立長志終身教育。

校園文化要有時代性、要具有先進性，在社會上部分激進思想將網絡視為洪水猛獸的時候，我校適時對網絡教育功能進行了引導。根據網絡特點，按照網絡信息傳播規律，加強網上正面宣傳，建設了融思想性、職業性、知識性、服務性于一體的校園網絡文化平臺，開展健康向上、豐富多彩的網絡文化活動，為師生創造了良好地網絡文化氛圍。校園網建成后，我校師生熱情高漲，部分師生的文藝和攝影作品在網上公布后，引起很大反響，獲得了社會好評，校園網已成為我校師生交流和學習的一個重要陣地。

網絡的另一個重要功能就是自主學習功能，我校結合綠色文化的特點，大力提倡樹立遠大志向，自主學習，接受終身教育的觀念，學校發揮電大網絡教育功能，不斷豐富和擴大已就業的學生知識層次，畢業生就業后繼續參加學歷提升和能力培養已成為風尚，許多學生現在不僅是創業中的老板，更是大學校園中的學生。

校園文化不是靜止不動的，它必須在創新的主題下，根據社會發展和時代要求不斷更新理念，完善內容。我校將在充分做好校園規劃的基礎上，注重校園硬件建設和精神建設的結合，努力打造立體的、多彩的、富有吸引力的“教科書”。使校園文化活動在保持大眾化的同時，不斷提升校園文化品味，增強其感召力和生命力，同時把大眾化和先進性緊密結合起來，努力塑造符合我校發展和人才培養要求的特色校園文化。

第三篇：如何創建校園文化特色

如 何 創 建 校 園 文 化 特 色

— 記楚雄州雙柏縣妥甸小學大課間改革一瞥

摘要： 教學是學校的生命線，課間操是學校體育工作的重要組成部分，是展示學校體育工作的一個平臺的亮麗風景線。為確保學生每天一小時鍛煉的質量，對于課間操形式的改革和內容的創新，目的是提高學生學習和鍛煉的積極性和參與的興趣，通過不同特色和不同德育主題的課間操，使學生在鍛煉中學到知識和做人的道理，在鍛煉中體驗快樂，真正體現“我健康！我快樂！”新理念。

關鍵詞：大課間興趣快樂參與

前言

云南楚雄州雙柏縣民族眾多，民風淳樸，特別彝族文化豐富多彩。為進一步強化素質教育，豐富學生課余生活，促進學生身心健康，開闊學生視野，挖掘鄉土文化，整合地方資源，創新學校校園文化特色，因此，整合我州彝族的音樂、動作，生活習俗等特點編排具有彝族特色的大課間，讓彝鄉的歌舞走向更廣闊的領域。讓彝家的酒歌甜醉遠方的客人！

1、課間操現狀

雙柏縣妥甸小學是一所邊遠的縣級學校，學校有31個教學班，1442人。學校專業教師的年齡偏大。由于我縣是楚雄州的一個貧困縣，地方經濟落后，思想觀念守舊。學生有來自貧困山區的子女，也有外來務工子女，留守兒童比較多。學生素質差異很大，由于近幾年我國已經推行了八套廣播體操；小學韻律體操兩套；中小學集體舞四套；各套操在各地方也從轟轟烈烈的啟動到悄然落幕。各地方存在推行中不同的困難與問題，我們認為體現在廣播操內容簡單，節奏緩慢慢，不適宜兒童的特點。集體舞在不發展的山區學生連拉拉手也那么不愿意，家長又擔心高年級學生的早戀等等。在加上大部分學校從學生進校到六年級畢業都沿襲一套操的模式，為提高教學質量，村級完小問題更嚴重，學生全面發展成為落在課表上的表面工作，其次，課間內容形式單一，音樂也難于使學生產生熱情積極向上的勁頭，不能更好、更全面的滿足的特點和需求，故學生在做操時興趣不濃，動作懶散、無力、不到位，馬虎了事，缺乏活力。課間操的質量一直困擾著學校，教師組織工作也很吃力。針對上述情況，所以，我校體育教研組萌發改變目前現狀，開始進行課間操的從內容和形式進行改革。創新學校體藝特色，創建現代示范學校。

2、創編目的和指導思想

在 2010年7月29日備受關注的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》正式全文發布。這是中國進入21世紀之后的第一個教育規劃，以鄧小平的理論和“三個代表”為指導重要思想。育人為本，改革創新，促進公平，提高質量。學校要以育人為本，把學生成長成才作為學校工作的出發點和落腳點，面向全體，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展的規律。綱要指出要注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色，出名師，育英才。

本次創編也正是在國家中長期教育改革和發展規劃綱要的精神指導下促使創編獲得成功的。整個創編過程，實踐過程，我們認真結合彝族地區學校的實際，開發、利用和整合資源，因此，大課間的推廣，帶動我州民族健身運動的發展，校內校外活動有了較大的影響，使健身愛好者在鍛煉中達到健體、健美、健心、娛樂的目的。我們深信，快樂大課間系列將具有長遠的生命力，鄧小平說過“民族的是先進！也是是世界的！”

3、快樂大課間系列創編的原則

依據本次系列大課間的指導思想，《快樂大課間》的創編原則確定為：教育性、健身性、針對性、創新性、民族性和時代性。

3.1教育性

教育性是本次系列《快樂大課間》創編的首要原則。聽著富有兒童特點和時代氣息的音樂，踩著歡快的動人節拍，在美的熏陶中做動作。使思想教育、健康教育、藝術教育、民族教育、主動教育、賞識教育溶為其中，提高廣大青少年兒童德、智、體等全方面素質。《快樂大課間》中的每一套操都具有一個教育主題，如第一套輕器械體操《彩虹飛舞》，讓學生在鍛煉中磨煉意志和培養克服困難的信心，不怕挫折，超越自我，明白彩虹總在風雨后，在加油！加油的吶喊聲鍛煉孩子們的意志。第二套集體舞《祖國！您好！》，對學生進行養成教育和愛國主義教育，通過《祖國！您好！》的音樂和歌詞來激勵感染人，激發愛國情感和對祖國的美好祝福！。第三套《哀牢虎娃》民族操，從音樂和動作上引領健身愛好者進入民族文化的氛圍，從而領略自然、生活、民風民情、鄉土氣息，培養孩子們從小熱愛家鄉的自豪感，激發對民族文化執著的追求。

3.2健身性

健身性是本次快樂大課間系列創編中的一項根本原則。貫徹健身性原則就是要以心理學、生理學、教育學、社會學等基礎理論為指導，使快樂大課間各套動作健美大方，朝氣蓬勃、舒展自如，運動量適中，富有感染力，動作和隊形富于變化，使學生身體得到全方位的活動，不僅起到健身的作用，它還使人體協調，動作和諧，達到健美目的，塑造健美體型。與此同時，各套不同風格的音樂的伴奏下，使學生的心情沉浸在愉悅之中，心理得到健康發展，充分體現了“健康第一”“育人為本“的指導思想。

3.3針對性

針對性是本次快樂大課間系列的關鍵性原則。貫徹這一原則就是在創編中要針對青少年兒童的身心特點，還考慮城鄉各類學校的實際情況，如場地、空間各方面的條件，小學生在動作數量上不宜過多，難度適中，結構簡單，動作強度適中，各年級學生的接受能力等多方因素。遵循身體生長和發育的規律，突出青少年兒童的特征，精心設計這四套操的音樂、風格、動作、難度和運動量。在每一天的快樂大課間實際鍛煉中體現各套操的靈活性、多樣性、新穎性。

3.4創新性

創新性是本次快樂大課間系列創編的重要原則。這幾套操的動作和音樂的靈感來源于生活，每天一套課間操，每一套動作都有一個 教育的主題，即在形式上有創新，又在質上有所突破，快樂大課間既可以作為滿足學生每天一小時體育鍛煉，又可以作為大型團體操在運動會上表演，千人團體操的表演具有實效性、教育性、表演性、觀賞性。

3.5民族性和時代性

民族性和時代性相結合是快樂大課間的核心原則。它是以音樂、動作和主題來展示各套操的特色，特別是民族操它深深地根植于我們民族土壤之中，具有鮮活生命力。通過科學合理搭配使各套操的動作多樣、新穎、獨特，既有民族代表性又有現代風格，突出“操”的特點，又表現了“民族”韻味。音樂展示了民族特色，民族文化，民風民情。動作也在“操”中突出少數民族的生產、生活、風俗習慣等特征，增強快樂大課間的活力，使具有強身健體、娛樂、觀賞價值。民族文化永遠都是主流文化，深信這幾套快樂大課間將踏著時代的節拍走進社會。

4、編創和實施快樂大課間步驟與方法

4.1確定《快樂大課間》四套動作的主題思想；

4.2選擇《快樂大課間》的題材；

4.3選擇《快樂大課間》的練習形式和結構，并編寫各套操的文字方案和簡圖。

4.4創編全套動作和簡單隊形；

4.5進行快樂大課間的教師和學生骨干培訓；

4.6利用課間操和每天一小時的活動時間進行全校教授，體藝教師進行檢查、糾正、指導。

4.7定期對各套操進行比賽

4.8進一步修改完善《快樂大課間》各套動作資料；

4.9制定詳細規范動作要領和正規圖解

5.0制作各套動作的錄像資料；

5、取得的效果

5.1快樂大課間在我校推行兩年后，學生對課間操的鍛煉有了新的認識，在完成教學大綱要求的基礎上，改變單一的課間形式，隨著時代發展更新創編課間內容來激發學生做操的興趣，使做操的情趣從被動變主動，體現在快樂中學習，在快樂中鍛煉的氛圍。

5.2千人大課間每套不僅都具有一個教育主題，同時學生從中也了解家鄉的民族文化，培養從小熱愛自己美麗家鄉，在歡快悅耳的民族和現代相融的音樂下完成動作，不僅鍛煉身體，陶冶情操，更重要的是體現團結友愛與互相協作的集體精神。由于學校對校園文化建設常抓不懈，因此，我校體藝文化特色豐富多彩，日益出新。

5.3學校校本教研碩果累累，校本教材推陳出新。

2004年我編導的民族操《壯鄉歡歌》獲全國自編操一等獎，動作和錄像資料由人民出版社買斷版權并向全國出版；2008年編導的5套民族操系列《五彩旋律》錄像及資料獲全國魅力校園基本體操比賽二等獎；2009年第五屆朝霞杯集體舞《祖國！您好》錄像比賽獲二等獎；在全國示范教育雜志連載5期大課間《快樂十分鐘》動作圖解；98年由曲靖教育局組織在曲靖地區中學小學培訓教師大課間一套和健美操一套；在文山州教育局的組織下，2007年在文山州師范學校舉行了各大中專和中小學培訓任務，推廣了6套大課間動作；州體育局舉辦了全州的比賽活動，各套動作也相繼在各學校普及開。在2008至2009年在楚雄雙柏縣推廣快樂大課間4套。本人也由于教學成績顯著被省教育廳評為“省級優秀教師”“全國優秀教師”“云南首屆教育功勛獎”的幾項殊榮。

教學中我們讓賞識教育和主動教育理念灌輸于每一個學習和鍛煉的過程。全體教師都學會翹起大拇指對待每一個學生，孩子們會在自信中展示自我，超越自我。健康快樂的成長！

展望未來我信心百倍，我們的祖國正朝著體育強國邁進。做為一名最基層的體育教師，我倍感自豪，彝家兒女會敬上醉人的酒歌，激情的舞蹈，因為我創作的靈感烈火在跳躍！在舞動！在燃燒！呈現的是彝家的太陽，充滿希望！

2010年8月18日

第四篇：校園文化總結

2013-2014學第一學期

校園文化建設工作總結

開學以來，我校在抓教育教學工作的同時，重點實施學校文化建設工作。經過不斷努力，我校以提升學校文化的品味為突破口，以發揮文化環境育人功能為出發點，立足實際，著眼長遠，整體籌劃，全面推進，分步實施，樹立起完整的學校文化形象，打造學校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學生的發展提供更廣闊的空間。傳承民族傳統，營造奮發向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環境，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校學校文化建設工作總結如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為導向，以全面貫徹教育方針、全面提高教育質量為宗旨，以實施素質教育為核心、以培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，發揮校園文化在育人中正確導向、鼓舞激勵、規范管理的作用，通過校園文化建設突出辦學理念，形成辦學特色，優化育人環境,營造和諧校園。

二、工作目標

提煉具有時代性的辦學育人理念，培養優良的校風、教風、學風；以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚 1的文化氛圍；通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

四、工作要點

（一）顯性文化建設方面：顯性文化建設方面除爭取項目改善辦學條件外，主要圍繞“六化”工程來不斷加強和提升：

1、凈化方面，加強衛生管理，養成衛生好習慣。落實好每天晨檢工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留長發；做到不隨地吐痰，不亂扔紙屑；教室、校園衛生做到每日清掃，垃圾定點堆放，及時清理，達到教室窗明幾凈；桌面、墻壁無亂涂亂畫痕跡，桌兜、書包無廢紙、零食及包裝袋等，地面無垃圾、果核、紙屑；綠化帶無垃圾等。

2、綠化方面，加強綠化養護，保證成活率。對校園布局進行整體規劃，宜花則花，宜草則草。

3、美化方面，學習園地要定期更換，突出主題，黑板報內容要注重教育主題的實效性。加強開學初的宣傳工作，通過版面展示學校辦學理念、先進事跡、重大活動掠影等。

4、校園交通方面。嚴格執行路隊制和家長接送子女的有關規定；加強校園車輛管理，要求學生不得騎自行車上學，教師做到在校園內、進出校門時推車行走，騎摩托車、駕馭機動車的老師要晚于學生通行時段5分鐘后進、出校門，確保校門口交通安全。

5、亮化方面。重新粉刷維修教室，做到房屋通風透光，整潔明亮，校園燈，教室、廁所在保證節能的同時，做到燈光通明，滿足師生工作和生活的正常需要。

6、文化方面。校園標語內容要貼近生活，發人深省。教室內的學習園地、學生風采照和手抄小報等，要及時更換，體現特色，文化氛圍濃厚，讓走進校園的每一位師生心曠神怡，感悟連連。

（二）隱性文化建設方面：

學校文化建設需要一個長期的積累和積淀的過程，積累是量的增加，積淀是去偽存真，是質的靈魂的凝聚。其內涵要體現一個“人”字，即文化通過各種手段表達“人”和“人”之氣韻。要將形成深厚的文化底蘊作為發展和提升文化品位的先決條件，從學校的傳統、現在和未來的整體通盤考慮的基礎上全面規劃、查缺補漏、重點建設。建設過程中避免將校園文化變成一元化的教學文化，應試文化，要不斷完善學校管理制度，發揮教師專業特長，解決師資供需矛盾，調動廣大教師參與教學和科研的積極性，大力開展各類活動，開辦興趣小組，以活動促進師生思想道德建設和技能的提升。

1、加強校訓校風建設。校訓校風是學校辦學理念的集中反映，是校園文化的靈魂。在各項工作中，要進一步宣傳“雕琢教師形象、打造學校品牌”的辦學理念，培養“團結、務實、敬業、奉獻”的學校精神。以此來豐富校園文化的內涵，體現學校的精神風貌和校園特色。

2、加強制度建設。依據《小學教師職業道德規范》在教師中開展比師德、比作風、比敬業、比奉獻活動。每位教師要努力成為社會文明的典范，學生效仿的榜樣，家長依賴的朋友和參謀。要切實將養成教育長期堅持抓下去。認真組織開好各種會議，定期舉辦制度學習、檢查等活動，落實各項管理制度，把依法治教，依法治校作為建設和諧

校園文化的核心工作來抓。

3、宣傳時代精神，體現德育為首的精神源泉。以構建人盡其才、利益協調、安定團結、緊張有序，充滿生機和活力的和諧校園為目標，積極推進和諧理念，培養和諧精神，建設和諧文化。落實國旗下講話、周工作點評、入學教育、防近視宣傳，紅領巾藝術節、敬師儀式、法制宣傳、安全教育等活動，加大課堂教學和活動開展管理等措施，養成學生健康向上的精神風貌。

4、從日常活動入手，加強德育實效。

從學生行為規范的養成教育入手，教會學生求知、做事、做人。認真貫徹《中小學生守則》、《日常行為規范》，重點提高學生的自我管理、自我教育的能力，采取明理－－導行－－自律的模式，抓反復、反復抓，常抓不懈。通過值周，管理人員的日檢查、周評比、升旗儀式中每周工作點評等形式，樹榜樣、抓典型，把學生的行為規范養成工作落到實處。

重視校園人文環境建設，使校園處處體現教育和熏陶作用，開展豐富多彩的學校文化活動，形成健康向上、生動活潑的良好育人環境。

5、把社會主義核心價值體系融入德育教育的全過程，把民族精神教育和時代精神作為社會主義核心價值體系教育的著力點，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為主線，著力培養學生的良好行為習慣和基本道德，引導和幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

6、立足課堂主渠道，增強育人的科學性。構建以基本知識、基本技

能、情感態度與價值三位一體的課堂教學目標，樹立“校園課課皆育人”的意識，使課堂成為培育和發展學生道德素養的主要陣地；進一步加大思想品德課教學的過程管理，確保教學目標的實現。

7、立足班級主陣地，增強育人的實效性。通過“文明班級”評選等形式，創建積極健康向上的班級文化。通過豐富多彩的班級教育活動，使學生學會在自我暗示、自我激勵、自我教育中發展自我，完善自我。充分發揮班主任在“幫促”工作中的關鍵作用，協調任課教師與“幫促”對象進行溝通、交流，不斷調整幫促策略，提高“幫促”的實效性。

8、加強學校、家庭、社會三結合的網絡教育。牢固樹立全員德育思想，增強“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的意識。在平時生活和活動中時刻牢記“學校無小事，事事在育人。教師無小節，處處是楷模”。

五、工作措施

1、堅持統一部署、全員參與、全面落實。

2、加大經費投入，保證校園文化建設的正常開支需求。

3、本著“追求品味，著眼于先進性、育人性、個性化、整體性的原則”，搞好班級美化，做到圖文結合，使班級成學習、活動、休閑的理想育人樂園。

（1）各班根據本班特點，師生共同制訂目標、文明公約，紀律、安全、衛生等管理制度，以制度促管理，以良好的班風校紀為保證，確保目標和計劃的實施。充分調動學生的主動性，發動學生積極參與設計，形成團結、和諧、奮進的班集體。

（2）讓每一面墻壁會說話。各班根據學生的年齡特征和有效陣地精心設計，教室的布置要兼顧共性與個性，創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風建設來體現隱性文化，體現班級特色，讓教室成為學生表現自我，張揚個性的場所。

4、開展形式多樣的校園文化活動，讓師生寓教于樂。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教師節”及傳統節日開展豐富多彩的活動。舉辦好每學期一次的運動會，搞好“六一”文藝匯演，通過各種競賽活動的開展和作品的展示豐富校園文化的內涵。

5、與時俱進，開展系列教育活動，唱響和諧校園主旋律。對學生進行社會主義榮辱觀教育；深入貫徹落實《小學生守》、《小學生日常行為規范》。對學生進行常規教育。

總之，“最好是暫時的標志，更好是永恒的追求”加強學校文化建設，是落實科學發展觀的需要，是推進素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。加強學校文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視學校文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。

寺灘小學

2014年1月

第五篇：校園文化總結

校園文化建設總結

校園文化是學校發展的內涵，是學校的靈魂，是師生在特定的環境中創造的學習環境、人文氛圍和校園精神。我校非常重視校園文化建設工作，現就我校校園文化的階段成果及目標進行交流。

一、校園文化建設現階段成果

1、建設環境衛生

環境衛生是學校的形象工程，它是一個長期的持久的工作，走進我校，給人清爽，潔凈、舒適的感覺。校園雖小，但在校園內見不到一點果皮紙屑，我們的做法是：

（1）每天實行“兩掃”，早上“一大掃”，午間“保潔掃”。

（2）每班每天都有衛生值日巡邏人員，課間進行隨時巡查。

（3）學校利用集會、班會、國旗下的講話等對學生進行衛生習慣教育。

（4）校園內合理設置垃圾桶。

在全體師生的共同努力下，我校師生形成了“視校為大家，視班為小家”的愛校護校思想，形成了“到校先潔校，在校必護校”的良好習慣。

2、打造優美教室

在打造優美教室方面，力求做到整體布置規范、美觀、和諧、內容健康、有教育意義，彰顯了溫馨教室建設理念，為教師傳授知識和學生健康成長營造了良好的環境。在教室的正上方懸掛了國旗和標語，左上方是班務欄，教室后面是學習園地和榮譽欄，兩邊墻上懸掛了明日名言，門口墻上是班牌信息，講臺靠班務欄一邊擺放兩盆花。每個教室都配置現代化教學平臺，十分有利于教師教學與學生學習。1 這樣的布置，潛移默化的規范了學生的行為習慣，在這樣的環境中，師生感覺賞心悅目，心情舒暢。

3、開展豐富多彩的文化活動

活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力，因此，我校非常重視校園文化活動的建設。

（1）搞好每學期豐富多彩的第二課堂活動，讓學生充分展現自我，陶冶學生情操；做好每年全鎮小學生秋季運動會，讓學生展現特長，拼搏進取。

（2）利用國旗下的講話、開學典禮、學生表彰會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生增強愛國之心，報國之志。

（3）充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、手抄報、讀書征文、比賽、法制、安全、交通知識講座、主題班會等活動，營造文明和諧，健康向上的文化氛圍。

（4）扎實開展每周的升降旗活動和每天的“兩操”及大課間活動。

（5）每學期堅持每周開展教師文娛活動，教師羽毛球比賽、籃球比賽、包餃子比賽、拔河比賽、踏青等輪流開展，豐富教師文化生活，提高教師工作激情。

4、加強交流，促進雙贏。

我校一直注重加強兄弟學校的對外交流活動。我們已經與謝雞、鎮江、西岸等中心學校結成了友好學校。我們定期組織教師互訪，開展籃球賽友誼比賽，形成教學與文化的交流氛圍，從而達到了“促進共同發展，實現合作雙贏”的目的。

二、校園文化建設下一階段目標

1、綠化、美化校園

在綠化工作上，我們計劃讓校園四季花香不斷、夏季綠樹成蔭。在操場四周進行綠化，教學樓再加種有四個斜花壇和四個長方形的花壇，里面種植各種花草樹木；綜合樓前加種大盆花，擺成梯形，讓人賞心悅目；宿舍樓前也加種大型的盆花，讓校園成為花園式的校園。

2、建設圍墻文化

讓每一堵墻都會說話，讓每一堵墻都成為文化教育的一道風景。教學樓墻壁已經設置經典文化語錄匾額，準備再在所有的樓梯墻壁增添各種語錄或者懸掛學生優秀作品，以此來增添校園的文化氣息。綜合樓一樓安裝電子屏幕在籌備中，可以播放通知及教育教學相應的資源或者新聞等，豐富學生的信息生活。綜合樓的墻壁將貼上國學經典語錄，讓學生所到之處都感受到濃濃的文化氣息，置身于文化之中。建設走廊文化墻，讓學生各種優秀作品：剪紙、書畫等在校園展現，讓孩子們受到良好的熏陶。

總之，校園文化建設是一項周期長，見效慢的復雜的系統工程，要遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則，只要我們真正做到思想重視，大膽探索，不斷實踐，及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，校園文化建設一定會做得更好。