第一篇：如何創(chuàng)建校園文化（共）

如何創(chuàng)建校園文化

洪河屯鄉(xiāng)黃莊小學(xué)連福軍

校園文化建設(shè)是學(xué)校的管理制度、發(fā)展理念，價值評價的體現(xiàn)。和諧、健康的校園文化也是學(xué)校德育教育的主要渠道，不僅可以營造出師生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，更是學(xué)生培養(yǎng)自信，展示自我的樂園。

從許家溝回來，我就不停地想：我們校園小、教室破舊，資金匱乏，如何能用較少的資金創(chuàng)造出屬于我們學(xué)校的班級、校園文化呢？

首先得遵循幾條原則：

一、教育性原則，我校的班級、校園文化必須得到”隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲“的教育效果，讓孩子在潛移默化中提高道德、文化修養(yǎng)。

二、經(jīng)濟性原則，根據(jù)目前的資金現(xiàn)狀，不可能要投資很多的財力，物力，所以必須投入少，效果佳。

三、藝術(shù)性原則，所設(shè)計、規(guī)劃應(yīng)該是“生動”和“耐看”的，校園中每一“物”和每一“景”，從某種程度上就是學(xué)校文化的“代言者”，學(xué)校所具有的內(nèi)在精神品質(zhì)和文化內(nèi)涵，都應(yīng)該 “體現(xiàn)”和“訴說”學(xué)校的特色、內(nèi)涵，都應(yīng)該具有振奮師生精神，愉悅師生身心的作用。

四、個性化原則，我們以發(fā)

展每個孩子的個性為目的，讓每個孩子都能得到不同程度、不同方面的發(fā)展。

針對這幾條原則，我們初步有了以下的學(xué)校文化建設(shè)思路 ：

一、班級中必須配備足夠的圖書建立圖書角，圖書來源可以由學(xué)生自助捐助或者捐獻，并充實學(xué)校圖書室，積極營造出經(jīng)典誦讀的文化環(huán)境。

二、在每個班級中配置花卉，凈化班級環(huán)境，美化學(xué)生心靈，讓孩子在精心培育花兒中得到美的教育和熏陶，花卉可以由各班級學(xué)生移植，捐助。

三、在各班教室外設(shè)置班級展示欄，把孩子們平時的學(xué)習(xí)成果以板報、等形式展示出來，由各班級教師負責(zé)，定期更換。

四、在學(xué)校西墻處設(shè)置學(xué)校展示欄，分內(nèi)容由專人負責(zé)，要求內(nèi)容豐富，圖文并茂。

但愿這樣的校園文化建設(shè)能給每個師生以新的、美的、收獲多多的享受！

2011年4月6日

第二篇：如何創(chuàng)建校園文化特色

如 何 創(chuàng) 建 校 園 文 化 特 色

— 記楚雄州雙柏縣妥甸小學(xué)大課間改革一瞥

摘要： 教學(xué)是學(xué)校的生命線，課間操是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是展示學(xué)校體育工作的一個平臺的亮麗風(fēng)景線。為確保學(xué)生每天一小時鍛煉的質(zhì)量，對于課間操形式的改革和內(nèi)容的創(chuàng)新，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性和參與的興趣，通過不同特色和不同德育主題的課間操，使學(xué)生在鍛煉中學(xué)到知識和做人的道理，在鍛煉中體驗快樂，真正體現(xiàn)“我健康！我快樂！”新理念。

關(guān)鍵詞：大課間興趣快樂參與

前言

云南楚雄州雙柏縣民族眾多，民風(fēng)淳樸，特別彝族文化豐富多彩。為進一步強化素質(zhì)教育，豐富學(xué)生課余生活，促進學(xué)生身心健康，開闊學(xué)生視野，挖掘鄉(xiāng)土文化，整合地方資源，創(chuàng)新學(xué)校校園文化特色，因此，整合我州彝族的音樂、動作，生活習(xí)俗等特點編排具有彝族特色的大課間，讓彝鄉(xiāng)的歌舞走向更廣闊的領(lǐng)域。讓彝家的酒歌甜醉遠方的客人！

1、課間操現(xiàn)狀

雙柏縣妥甸小學(xué)是一所邊遠的縣級學(xué)校，學(xué)校有31個教學(xué)班，1442人。學(xué)校專業(yè)教師的年齡偏大。由于我縣是楚雄州的一個貧困縣，地方經(jīng)濟落后，思想觀念守舊。學(xué)生有來自貧困山區(qū)的子女，也有外來務(wù)工子女，留守兒童比較多。學(xué)生素質(zhì)差異很大，由于近幾年我國已經(jīng)推行了八套廣播體操；小學(xué)韻律體操兩套；中小學(xué)集體舞四套；各套操在各地方也從轟轟烈烈的啟動到悄然落幕。各地方存在推行中不同的困難與問題，我們認為體現(xiàn)在廣播操內(nèi)容簡單，節(jié)奏緩慢慢，不適宜兒童的特點。集體舞在不發(fā)展的山區(qū)學(xué)生連拉拉手也那么不愿意，家長又擔(dān)心高年級學(xué)生的早戀等等。在加上大部分學(xué)校從學(xué)生進校到六年級畢業(yè)都沿襲一套操的模式，為提高教學(xué)質(zhì)量，村級完小問題更嚴重，學(xué)生全面發(fā)展成為落在課表上的表面工作，其次，課間內(nèi)容形式單一，音樂也難于使學(xué)生產(chǎn)生熱情積極向上的勁頭，不能更好、更全面的滿足的特點和需求，故學(xué)生在做操時興趣不濃，動作懶散、無力、不到位，馬虎了事，缺乏活力。課間操的質(zhì)量一直困擾著學(xué)校，教師組織工作也很吃力。針對上述情況，所以，我校體育教研組萌發(fā)改變目前現(xiàn)狀，開始進行課間操的從內(nèi)容和形式進行改革。創(chuàng)新學(xué)校體藝特色，創(chuàng)建現(xiàn)代示范學(xué)校。

2、創(chuàng)編目的和指導(dǎo)思想

在 2010年7月29日備受關(guān)注的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》正式全文發(fā)布。這是中國進入21世紀之后的第一個教育規(guī)劃，以鄧小平的理論和“三個代表”為指導(dǎo)重要思想。育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量。學(xué)校要以育人為本，把學(xué)生成長成才作為學(xué)校工作的出發(fā)點和落腳點，面向全體，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。綱要指出要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學(xué)校辦出特色，出名師，育英才。

本次創(chuàng)編也正是在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的精神指導(dǎo)下促使創(chuàng)編獲得成功的。整個創(chuàng)編過程，實踐過程，我們認真結(jié)合彝族地區(qū)學(xué)校的實際，開發(fā)、利用和整合資源，因此，大課間的推廣，帶動我州民族健身運動的發(fā)展，校內(nèi)校外活動有了較大的影響，使健身愛好者在鍛煉中達到健體、健美、健心、娛樂的目的。我們深信，快樂大課間系列將具有長遠的生命力，鄧小平說過“民族的是先進！也是是世界的！”

3、快樂大課間系列創(chuàng)編的原則

依據(jù)本次系列大課間的指導(dǎo)思想，《快樂大課間》的創(chuàng)編原則確定為：教育性、健身性、針對性、創(chuàng)新性、民族性和時代性。

3.1教育性

教育性是本次系列《快樂大課間》創(chuàng)編的首要原則。聽著富有兒童特點和時代氣息的音樂，踩著歡快的動人節(jié)拍，在美的熏陶中做動作。使思想教育、健康教育、藝術(shù)教育、民族教育、主動教育、賞識教育溶為其中，提高廣大青少年兒童德、智、體等全方面素質(zhì)。《快樂大課間》中的每一套操都具有一個教育主題，如第一套輕器械體操《彩虹飛舞》，讓學(xué)生在鍛煉中磨煉意志和培養(yǎng)克服困難的信心，不怕挫折，超越自我，明白彩虹總在風(fēng)雨后，在加油！加油的吶喊聲鍛煉孩子們的意志。第二套集體舞《祖國！您好！》，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育和愛國主義教育，通過《祖國！您好！》的音樂和歌詞來激勵感染人，激發(fā)愛國情感和對祖國的美好祝福！。第三套《哀牢虎娃》民族操，從音樂和動作上引領(lǐng)健身愛好者進入民族文化的氛圍，從而領(lǐng)略自然、生活、民風(fēng)民情、鄉(xiāng)土氣息，培養(yǎng)孩子們從小熱愛家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)對民族文化執(zhí)著的追求。

3.2健身性

健身性是本次快樂大課間系列創(chuàng)編中的一項根本原則。貫徹健身性原則就是要以心理學(xué)、生理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，使快樂大課間各套動作健美大方，朝氣蓬勃、舒展自如，運動量適中，富有感染力，動作和隊形富于變化，使學(xué)生身體得到全方位的活動，不僅起到健身的作用，它還使人體協(xié)調(diào)，動作和諧，達到健美目的，塑造健美體型。與此同時，各套不同風(fēng)格的音樂的伴奏下，使學(xué)生的心情沉浸在愉悅之中，心理得到健康發(fā)展，充分體現(xiàn)了“健康第一”“育人為本“的指導(dǎo)思想。

3.3針對性

針對性是本次快樂大課間系列的關(guān)鍵性原則。貫徹這一原則就是在創(chuàng)編中要針對青少年兒童的身心特點，還考慮城鄉(xiāng)各類學(xué)校的實際情況，如場地、空間各方面的條件，小學(xué)生在動作數(shù)量上不宜過多，難度適中，結(jié)構(gòu)簡單，動作強度適中，各年級學(xué)生的接受能力等多方因素。遵循身體生長和發(fā)育的規(guī)律，突出青少年兒童的特征，精心設(shè)計這四套操的音樂、風(fēng)格、動作、難度和運動量。在每一天的快樂大課間實際鍛煉中體現(xiàn)各套操的靈活性、多樣性、新穎性。

3.4創(chuàng)新性

創(chuàng)新性是本次快樂大課間系列創(chuàng)編的重要原則。這幾套操的動作和音樂的靈感來源于生活，每天一套課間操，每一套動作都有一個 教育的主題，即在形式上有創(chuàng)新，又在質(zhì)上有所突破，快樂大課間既可以作為滿足學(xué)生每天一小時體育鍛煉，又可以作為大型團體操在運動會上表演，千人團體操的表演具有實效性、教育性、表演性、觀賞性。

3.5民族性和時代性

民族性和時代性相結(jié)合是快樂大課間的核心原則。它是以音樂、動作和主題來展示各套操的特色，特別是民族操它深深地根植于我們民族土壤之中，具有鮮活生命力。通過科學(xué)合理搭配使各套操的動作多樣、新穎、獨特，既有民族代表性又有現(xiàn)代風(fēng)格，突出“操”的特點，又表現(xiàn)了“民族”韻味。音樂展示了民族特色，民族文化，民風(fēng)民情。動作也在“操”中突出少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活、風(fēng)俗習(xí)慣等特征，增強快樂大課間的活力，使具有強身健體、娛樂、觀賞價值。民族文化永遠都是主流文化，深信這幾套快樂大課間將踏著時代的節(jié)拍走進社會。

4、編創(chuàng)和實施快樂大課間步驟與方法

4.1確定《快樂大課間》四套動作的主題思想；

4.2選擇《快樂大課間》的題材；

4.3選擇《快樂大課間》的練習(xí)形式和結(jié)構(gòu)，并編寫各套操的文字方案和簡圖。

4.4創(chuàng)編全套動作和簡單隊形；

4.5進行快樂大課間的教師和學(xué)生骨干培訓(xùn)；

4.6利用課間操和每天一小時的活動時間進行全校教授，體藝教師進行檢查、糾正、指導(dǎo)。

4.7定期對各套操進行比賽

4.8進一步修改完善《快樂大課間》各套動作資料；

4.9制定詳細規(guī)范動作要領(lǐng)和正規(guī)圖解

5.0制作各套動作的錄像資料；

5、取得的效果

5.1快樂大課間在我校推行兩年后，學(xué)生對課間操的鍛煉有了新的認識，在完成教學(xué)大綱要求的基礎(chǔ)上，改變單一的課間形式，隨著時代發(fā)展更新創(chuàng)編課間內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生做操的興趣，使做操的情趣從被動變主動，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中鍛煉的氛圍。

5.2千人大課間每套不僅都具有一個教育主題，同時學(xué)生從中也了解家鄉(xiāng)的民族文化，培養(yǎng)從小熱愛自己美麗家鄉(xiāng)，在歡快悅耳的民族和現(xiàn)代相融的音樂下完成動作，不僅鍛煉身體，陶冶情操，更重要的是體現(xiàn)團結(jié)友愛與互相協(xié)作的集體精神。由于學(xué)校對校園文化建設(shè)常抓不懈，因此，我校體藝文化特色豐富多彩，日益出新。

5.3學(xué)校校本教研碩果累累，校本教材推陳出新。

2004年我編導(dǎo)的民族操《壯鄉(xiāng)歡歌》獲全國自編操一等獎，動作和錄像資料由人民出版社買斷版權(quán)并向全國出版；2008年編導(dǎo)的5套民族操系列《五彩旋律》錄像及資料獲全國魅力校園基本體操比賽二等獎；2009年第五屆朝霞杯集體舞《祖國！您好》錄像比賽獲二等獎；在全國示范教育雜志連載5期大課間《快樂十分鐘》動作圖解；98年由曲靖教育局組織在曲靖地區(qū)中學(xué)小學(xué)培訓(xùn)教師大課間一套和健美操一套；在文山州教育局的組織下，2007年在文山州師范學(xué)校舉行了各大中專和中小學(xué)培訓(xùn)任務(wù)，推廣了6套大課間動作；州體育局舉辦了全州的比賽活動，各套動作也相繼在各學(xué)校普及開。在2008至2009年在楚雄雙柏縣推廣快樂大課間4套。本人也由于教學(xué)成績顯著被省教育廳評為“省級優(yōu)秀教師”“全國優(yōu)秀教師”“云南首屆教育功勛獎”的幾項殊榮。

教學(xué)中我們讓賞識教育和主動教育理念灌輸于每一個學(xué)習(xí)和鍛煉的過程。全體教師都學(xué)會翹起大拇指對待每一個學(xué)生，孩子們會在自信中展示自我，超越自我。健康快樂的成長！

展望未來我信心百倍，我們的祖國正朝著體育強國邁進。做為一名最基層的體育教師，我倍感自豪，彝家兒女會敬上醉人的酒歌，激情的舞蹈，因為我創(chuàng)作的靈感烈火在跳躍！在舞動！在燃燒！呈現(xiàn)的是彝家的太陽，充滿希望！

2010年8月18日

第三篇：校園文化創(chuàng)建總結(jié)

城南小學(xué)2016年文明校園創(chuàng)建

校園文化建設(shè)工作總結(jié)

校園文化建設(shè)是學(xué)生成長的重要途徑。我校在文明校園創(chuàng)建中，在校園文化建設(shè)中，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進了學(xué)生的健康成長，推進了德育建設(shè)，提高了學(xué)校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是:

一、開展豐富的文化活動

校園文化活動是校園文化建設(shè)的重要體現(xiàn)，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括:

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會

根據(jù)新時期學(xué)生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會:養(yǎng)成教育(主題有:做一個講誠信的人、做一個有責(zé)任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);感恩教育(主題有:感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等);心理輔導(dǎo)(主題有:如何適應(yīng)新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試--相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風(fēng)景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育

我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學(xué)生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍

我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設(shè)施，充分發(fā)揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會的重大事件、評論及學(xué)生對專題教育的體會都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報中得到直接的體現(xiàn)，有力地配合了學(xué)校工作，提高了教育效果。

4、開展各種課內(nèi)外活動，搭建個性發(fā)展平臺

我們充分廣泛地開展各種課內(nèi)外活動，為全面培養(yǎng)學(xué)生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。如“創(chuàng)建文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的小學(xué)生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學(xué)們的視野;“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學(xué)生的個性特長;“消防應(yīng)急演練”、“地震應(yīng)急演練”等實踐活動，讓師生學(xué)會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

通過廣泛開展各種課內(nèi)外活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)了校園文化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，提高了德育的實效性。

二、扎實抓好品行養(yǎng)成教育

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學(xué)校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面:

1、完善“他律”，倡導(dǎo)“自律”

通過《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》、《24字社會主義核心價值觀》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學(xué)生熟知并達到學(xué)校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學(xué)生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn);在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內(nèi)心自律。因為一個良好言行習(xí)慣的養(yǎng)成通常都需要經(jīng)過自覺地練習(xí)和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學(xué)生進行自我教育，通過樹立榜樣，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在實踐中懂得人要做自己言行習(xí)慣的主人而不是奴隸。良好的言行習(xí)慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程。

2、扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育

在師生中廣泛倡導(dǎo)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學(xué)校無小事，事事皆育人;教師無小節(jié)，處處是楷模”等古訓(xùn)和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學(xué)生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

經(jīng)過不懈努力，我校全體師生講學(xué)習(xí)、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風(fēng)，已經(jīng)形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，“人人是城南形象，個個是城南環(huán)境的保護者”的局面已經(jīng)形成。

三、創(chuàng)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

物質(zhì)環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統(tǒng)，校園文化就得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學(xué)宗旨、辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、發(fā)展規(guī)劃、師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統(tǒng)一和諧的校園形象。

1、加大經(jīng)費投入，科學(xué)規(guī)劃校園整體布局

我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創(chuàng)建文明校園為發(fā)展目標，根據(jù)船山地域特點，深挖張船山這個歷史人物，結(jié)合陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，不斷加大經(jīng)費投入，對校園進行了布局調(diào)整，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學(xué)校大門和硬化了寬敞美麗的學(xué)校通道;美化綠化了整個校園，使學(xué)校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

2、重視人文建設(shè)，提高校園文化品位

“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)出學(xué)校文化特有底蘊的校園建設(shè)原則。走近校門，一支毛筆和一本書卷構(gòu)成的校門讓學(xué)生感受到濃濃的書香校園氛圍，“文心流墨韻，大真書性情”的文化主題墻，展示了學(xué)校的文化特色;進入校園，“崇真、明德、博文、日新”的校訓(xùn)，“教真育愛，研究學(xué)理”的教風(fēng)和“真樸樂學(xué)、勤思敏行”的學(xué)風(fēng)，莊重、醒目，催人奮進;彩色文化長廊中的展板更是展示了我校班子管理、教師隊伍、學(xué)校榮譽、師生活動柜、學(xué)校特色等，門廳展示的五旗一徽、《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》時刻提醒著學(xué)生要注意文明言行;二樓的教師笑臉、三樓的學(xué)生笑臉、四樓的《中國地圖》、《世界地圖》讓同學(xué)們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學(xué)生的愛國之情;教師、學(xué)生作品展，展示了我校素質(zhì)教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設(shè)計，把教育目的和科學(xué)文化知識，融進校園的每一個角落。

3、人人參與，構(gòu)建各具特色的班級文化

教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為了給學(xué)生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園整體規(guī)劃的同時，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)計的班級環(huán)境，凸現(xiàn)出班級特色和散發(fā)出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出;彰顯個性的班風(fēng)折射出班級特色;室內(nèi)的環(huán)境設(shè)計別有新意:名人畫像、名言格言、學(xué)生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學(xué)生對社會多一份關(guān)注、多一份了解、更多一份責(zé)任;“學(xué)習(xí)園地”展示了學(xué)生各類優(yōu)秀作品，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力;“心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學(xué)和老師:我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學(xué)生的個性、才華。經(jīng)過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設(shè)又成為了我校另一道亮麗的風(fēng)景線，得到了教育行政部門的充分肯定。

四、樹立可學(xué)的師生楷模

榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風(fēng)采”;對在各級各類教學(xué)競賽中取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學(xué)期開學(xué)典禮上公開表彰;各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學(xué)生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責(zé)任，同時更為學(xué)生樹立起可學(xué)、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學(xué)生更加信任和熱愛自己的老師和校園。天道酬勤，付出必有收獲。我們最深的體會是:大力開展校園文化建設(shè)，提高全體師生員工的素質(zhì)，締造和諧校園，能帶動和促進學(xué)校各項事業(yè)的飛速發(fā)展，取得優(yōu)異的成績，創(chuàng)造出一個欣欣向榮，充滿生機的優(yōu)質(zhì)校園。在今后的工作中，我們決心以創(chuàng)文明校園這一崇高的榮譽為目標，激勵自己，要求自己，總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，一如既往地加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越艷。

遂寧市船山區(qū)城南小學(xué)校

2016年12月

第四篇：幼兒園校園文化創(chuàng)建方案

促進文化建設(shè) 重視內(nèi)涵發(fā)展

————漢山鎮(zhèn)洋洋幼兒園文化建設(shè)方案

2015年12月18日，全縣雙高雙普建設(shè)推進工作在胡家營小學(xué)召開現(xiàn)場會。楚局長作重要講話，指出傾全縣力量迎接雙高雙普工作，為貫徹落實楚局長講話精神,結(jié)合《南鄭縣中小學(xué)幼兒園文化文化建設(shè)和內(nèi)涵發(fā)展實施細則》具體要求，我園將在校園文化建設(shè)方面加大力度,彰顯本園特色,努力推動我園雙高雙普創(chuàng)建工作.下面將我園校園文化建設(shè)創(chuàng)建方案做一匯報:

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)本身是一種教育力量，校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，大力加強和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

總體目標：本力爭把我園建設(shè)成為環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊豐厚、各項制度完善、師生關(guān)系融洽的幼兒園。具體目標：

1培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、精神飽滿、身心愉悅、充滿自信、受人歡迎的小朋友。

2建設(shè)一支具有良好道德修養(yǎng)、健全人格魅力、精湛業(yè)務(wù)功底、和諧師幼關(guān)系的學(xué)習(xí)型教師隊伍。

三、環(huán)境文化建設(shè)（1）優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美得升華，強化校園文化的隱性教育功能。

校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環(huán)境凝聚優(yōu)美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。具體做法：在可綠化地帶周圍栽種觀賞性植物，如:迎春花；在園門口種植幾株凌霄花，讓其藤蘿蔓延，春秋賞葉夏賞花；在園內(nèi)搭建葡萄架，種植葡萄樹，待到枝繁葉茂時，孩子可在綠蔭下乘涼、閱讀、玩耍等；在戲水池內(nèi)養(yǎng)殖更多種類的金魚，放養(yǎng)烏龜，春季投放蝌蚪等小動物；在假山上種植楓樹和植被，使之成為校園的一大景點，使綠化成為一道亮麗的風(fēng)景線。將原三樓的就多功能廳改作舞蹈教室，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，邀請我縣資深主持人錄音，在入園、離園時間播放輕松歡快的輕音樂和溫馨提示，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。（2）優(yōu)化形象標識

在一進大門的墻面設(shè)置形象墻，使入園者能迅速感受幼兒園的文化和特色，在綠化帶設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；設(shè)置我園榮譽墻，展示我們的發(fā)展歷程，鑒證教師的成長。傾全園教師之力創(chuàng)編園歌，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

（3）班級環(huán)境文化建設(shè)

各班在原環(huán)創(chuàng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)美化，要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。活動室的每一個角落和每一面墻壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的走廊墻壁上，有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

四、制度建設(shè)

進一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細化。積極倡導(dǎo)以人為本、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念，堅持人本和科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。（1）營造良好氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導(dǎo)教師用“愛心、細心、耐心、真心”創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學(xué)習(xí)型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的自我管理行為。（2）激發(fā)主題意識

以人為核心，體現(xiàn)人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主題意識，增強教師自我管理能力。（3）實施互動管理

制定相應(yīng)的互動聽課管理制度。園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，實施互動性的情景管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽他們的想法，然后用教育理論引導(dǎo)教師，從而促使教師學(xué)會觀察、學(xué)會分析、學(xué)會反思，以此達到領(lǐng)導(dǎo)與教師互相取長補短和共同進步的效果。

五、教師隊伍建設(shè)

堅持“以人為本”的理念，根據(jù)教師的自身情況，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速新教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

（1）豐富教師專業(yè)底蘊

以學(xué)習(xí)豐富校園文化，用“終身學(xué)習(xí)”的理念指導(dǎo)、鼓勵教師多讀書，促進教師養(yǎng)成自覺讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使“學(xué)習(xí)—反思”成為每位教師的行為習(xí)慣。（2）促教師專業(yè)素質(zhì)的提高

鼓勵教師晉升學(xué)歷和考取教師資格證、保育員證，通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全民參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。

（3）更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，加強教育活動組織能力、監(jiān)管責(zé)任、指導(dǎo)能力。結(jié)合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。（4）促新教師發(fā)展

對新教師重點進行教學(xué)基本功和技能的培訓(xùn)，并且要求他們根據(jù)自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵他們適度超前，向前發(fā)展。

幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是彌漫在整個學(xué)校全部生活時空中的力量，是體現(xiàn)學(xué)校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學(xué)理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。

幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化，提升競爭力，將幼兒、教師及幼兒園發(fā)展的辦學(xué)理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學(xué)校的發(fā)展。

二零一五年十二月二十八日

第五篇：校園文化創(chuàng)建總結(jié)1

精心打造綠色校園

深度詮釋綠色文化

——校園文化特色總結(jié)

2012-10-8

校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，我們學(xué)校緊緊圍繞教育部和人力資源社會保障部《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》精神，潛心發(fā)掘自己的校園特色，凝聚全體師生的熱情，精心打造屬于自己的綠色文化。

“精神潤澤，個性蓬勃”這是我校對綠色文化的解讀。綠色是自然的顏色，是生命的顏色，綠色文化就是要教育師生做到人與自然、人與社會和諧發(fā)展，通過綠色文化的熏陶，健全人格，弘揚個性，熱愛學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新。我校充分發(fā)掘校園文化的功能和潛力，利用各種文化教育陣地，加強對師生生命意義教育、環(huán)保教育、知榮明恥教育、敬業(yè)樂群教育等宣傳，并在此基礎(chǔ)上提煉出我校的“一訓(xùn)三風(fēng)”，指導(dǎo)我校工作健康有序開展。

一、優(yōu)化育人環(huán)境，積極創(chuàng)建綠色校園。

1.自然環(huán)境建設(shè)有特色，校園內(nèi)四季常綠，花香滿園。

我校根據(jù)育人為本的原則，充分發(fā)揮校園文化導(dǎo)向、陶冶、凝聚、約束的教育作用，精心設(shè)計和雕琢校園環(huán)境。校內(nèi)栽種垂柳、櫻花、合歡、銀杏、紫荊、紅楓，桂花、火棘等名貴花木，規(guī)劃為不同風(fēng)格的風(fēng)景園區(qū)，形成了春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的怡人環(huán)境。校內(nèi)現(xiàn)在綠樹成蔭，花草滿園，竹影、雕塑、噴泉、奇石、回廊相映成趣，具有濃郁的人文化、個性化、園林化特點，被稱為蘇北最大最美的花園式學(xué)校。

“清風(fēng)裁細柳，濃蔭看芙蓉。”學(xué)校原來景色以楊柳為主，春天楊柳依依，水波蕩漾，各種鳥兒，在柳浪楊花間跳躍歌唱，是學(xué)校第一勝景，聲明遠播。2010年學(xué)校又改造了東門兩側(cè)銀杏樹林，建成南北兩個銀杏園，園內(nèi)草坪如茵，綠葉如蓋，曲徑、石凳、木柵點綴其中，課余時間師生在園內(nèi)散步、讀書，怡然自樂。學(xué)校主干道遍植名貴花木，夏天合歡樹濃蔭匝地，花若芙蓉，炎炎烈日中在樹蔭下享受那一抹清涼，是我校師生和來校客人最樂意的一件事。“秋來香滿園，冬來春不走”。秋高氣爽時節(jié)，正是桂花怒放的時節(jié)，滿院的金桂，銀桂和丹桂無私奉獻自己的馨香。“花兒香，書聲響”是校園這一時節(jié)的主題。在校園內(nèi)呼吸盈滿校園的桂花香，聽著瑯瑯讀書聲，看著紅楓林中，那一個個聚精會神讀書的身影，你會深深感受到生命的蓬勃和青春的快樂??

2.校園文化設(shè)施完善，陶冶情操，寓教于境。

校園文化建設(shè)是一個綜合概念，輿論宣傳工具的建設(shè)與有效使用不僅豐富校園文化的內(nèi)容，而且對育人環(huán)境的創(chuàng)造和氣氛的渲染亦是不可缺少的部分。我校重視宣傳設(shè)施的建設(shè)，把它作為重要工作來抓，在完善基本宣傳設(shè)施的基礎(chǔ)上，匠心獨具在校園小品上做文章。首先在文化小品選擇上，我校按照因地制宜，順其自然 的原則，采取了燈箱標語、花木注釋、作業(yè)長廊，每周心語等方式，向師生詮釋我校的“一訓(xùn)三風(fēng)”精神和內(nèi)涵。如燈箱文化中，我校按理念篇、勵志篇、愛國篇、創(chuàng)業(yè)篇、運動篇、修身篇等在不同位置進行名言警句布置，師生們在不同的環(huán)境和場合抬頭就可以看到充滿勉勵的話語，時刻接受高雅文化的熏陶，鼓舞自己不斷努力和進步。而作業(yè)長廊則改變了傳統(tǒng)報廊單一功能，將這一陣地讓給學(xué)生，凡是某班級認為自己的作業(yè)、作品有值得展示的內(nèi)容，都可以申請在長廊中展覽，讓全校師生參觀學(xué)習(xí)，這一布置極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生作業(yè)認真了，態(tài)度也端正了，優(yōu)秀作業(yè)和作品層出不窮，對于深入貫徹落實校風(fēng)和學(xué)風(fēng)起到了積極地作用。而《每周心語》活動搭建了師生互動、展示才華平臺，創(chuàng)建了師生交流載體。《每周心語》內(nèi)容取材校園生活，感悟人生百味，記錄心理歷程，承載未來期盼等。《每周心語》由各班學(xué)生共同討論，輪流推出代表同學(xué)心聲的每周心語，在校園顯著部位展出。《每周心語》這一獨特的教育活動一經(jīng)推出，就迅速抓住學(xué)生眼球，引起學(xué)生的興趣，在教育上起到潤物細無聲的作用，又與學(xué)校環(huán)境相匹配，提高了育人效果。

我校不僅在學(xué)校大陣地營造適宜的氛圍，各班級同時也努力構(gòu)筑自己的特色文化，“圖書角”、“佳作欣賞”、“沃土樂園”、“英語角”、“書畫展示”等班級墻報欄目，給同學(xué)們提供了一個汲取課外知識、振奮向上精神的廣闊空間。漫步職教中心校園，處處是文化，學(xué)校的每一面墻，每一棵樹，每一株草，每一朵花帶給師生的都是美。人文景觀和自然景觀融為一體，整個校園散發(fā)著“春有詩情，秋有畫意，夏有佳思，冬有奇想”的美感，通過多種不同形式，不斷傳達新理念，潛移默化提高學(xué)生思想和品行。

二、深度詮釋綠色文化，積極倡導(dǎo)綠色人生。

綠色是生命的顏色，校園綠色文化的核心就是教育和諧發(fā)展。我校積極探索綠色文化的教育意義，將我校教育目標定位于錘煉素質(zhì)、提升能力、勇于創(chuàng)造，終身學(xué)習(xí)這一方向上，通過精細化管理、人性化約束、模塊化培訓(xùn)塑造學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力。企業(yè)高管，創(chuàng)業(yè)模范，技術(shù)能手等就是這一教育模式成功的有力證明。

1.實施精細化管理，全面加強三風(fēng)建設(shè)。

我校實施精細化管理，對學(xué)生的教育，從大處著眼，從小事入手，從學(xué)生在家、在校和踏入社會的成人、成才所必學(xué)、必知、必會的一點一滴的小事著手工作。學(xué)校制定了可實施的管理措施，做到 “事事有人管，時時有人管”，在精細化管理過程中注重了對管理過程的有效監(jiān)控。近年來學(xué)校順利實現(xiàn)了管理的轉(zhuǎn)型，從粗放型管理過渡到精細化管理，從傳統(tǒng)管理過渡到現(xiàn)代管理，實現(xiàn)了從管到理的飛躍，從管制型的、壓抑性的到人文的開放性的管理轉(zhuǎn)變。

學(xué)校在管理過程中，以“一訓(xùn)三風(fēng)”為抓手，通過落實“一訓(xùn)三風(fēng)”創(chuàng)造積極的育人氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校生活中到處都能體會到真情、關(guān)愛，讓學(xué)生在濃厚的情感教育氛圍中得到啟迪、熏陶、感染，促使其優(yōu)秀道德品質(zhì)的形成。

首先圍繞“學(xué)高技長，身整行篤”的教風(fēng)，突出教師“教”的管理，我校開展了“亮身份、明職責(zé)、爭先鋒”活動，使廣大教職工身份亮出來，行動做出來，形象樹起來。一是亮身份，學(xué)校統(tǒng)一制做“值班崗位職責(zé)牌”，將值周干部、教師的姓名擺放在校門口醒目位置，突出值班人員的崗位責(zé)任意識，做到“事事有人管，時時有人管”。二是明職責(zé)，圍繞著教書育人工作，結(jié)合職位和能力特長，本著高標準、嚴要求、高效率的原則，進一步把崗位職責(zé)、工作范圍細化、量化、具體化，激勵履職盡責(zé)。三是實行積分管理制度。從評比表彰、活動競賽、學(xué)習(xí)研究幾個方面實行積分管理制度，充分調(diào)動廣大教職工的積極性。學(xué)校精心設(shè)計活動載體，圍繞“爭當(dāng)優(yōu)秀教師，爭創(chuàng)四星學(xué)校”活動主題，開展 “學(xué)規(guī)范、強師德，樹形象”的活動，結(jié)合教育教學(xué)中心工作，比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí)、比奉獻、比業(yè)績，讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意。

其次是圍繞“學(xué)思并重，知行合一”的學(xué)風(fēng)，落實學(xué)生“學(xué)”的管理。以學(xué)生的養(yǎng)成教育為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、職業(yè)素養(yǎng)的前提下，強化滲透德育教育，讓學(xué)生既成人又成才。

1.強化各項常規(guī)要求，大力倡導(dǎo)主人翁意識和集體榮譽感，重點抓好學(xué)生的儀容儀表、文明禮儀、出勤、課堂守紀和衛(wèi)生等，形成人人講文明、守紀律的好風(fēng)氣，養(yǎng)成規(guī)范意識。

2.大力加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生人文、體育和藝術(shù)素養(yǎng)。通過“祖國在我心中” “激揚青春、感悟人文” “校園十佳歌手”、愛國主義詩詞朗誦、書畫展覽、冬季三項賽和班級迎新文藝晚會等豐富多彩的文體活動，活躍校園文化氛圍，豐富師生課余生活，培養(yǎng)學(xué)生個性和綜合能力。

3.充分發(fā)揮學(xué)校教育功能，積極開展以預(yù)防青少年犯罪為重點的法制教育，積極組織開展形式多樣的法制宣傳教育活動。加強住宿生的管理、生活指導(dǎo)的工作，認真執(zhí)行夜間簽到制度，杜絕學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象，培養(yǎng)了學(xué)生早睡早起的良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束、熱愛生活的思想。由于工作精細化管理落到實處，為學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，家庭和社會對我校的教育非常滿意，在一次家長會上，一個學(xué)生家長動情地說：“過去我認為我的孩子這輩子完了，沒出息了，今天我非常感動，因為我看到我的孩子正在長大，正在成才”。

2.模塊化培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力和職業(yè)素質(zhì)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生有自己的思想特點和生活特點，我們學(xué)校針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想實際和生活實際，施行模塊化培訓(xùn)，從專業(yè)培養(yǎng)目標、行業(yè)素質(zhì)要求、時代精神和終身教育等不同角度加強學(xué)生素質(zhì)教育，開展學(xué)生喜聞樂見、富有成效的教育教學(xué)活動 ① 企業(yè)文化進校園，職業(yè)素養(yǎng)在身邊。

企業(yè)文化是企業(yè)統(tǒng)一員工思想、規(guī)范員工行為、凝聚員工力量的有效載體，把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來，有利于進一步彰顯職教特色，提升學(xué)校的核心競爭力；通過營造企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供學(xué)習(xí)的平臺。使學(xué)生盡快樹立成才目標，認同企業(yè)文化，實現(xiàn)與企業(yè)人才需求的無縫對接。

我校把企業(yè)文化進校園當(dāng)做培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要模塊來組織。首先在專業(yè)教學(xué)中，將專業(yè)理論、技能訓(xùn)練與企業(yè)生產(chǎn)過程、產(chǎn)品研發(fā)、企業(yè)生產(chǎn)管理的需求相聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣和針對性；在教室、實訓(xùn)車間的氛圍布置上提出“車間文化進教室”，積極吸收優(yōu)秀企業(yè)文化的精華，既美化環(huán)境，又展示優(yōu)秀企業(yè)；在學(xué)生實訓(xùn)過程管理上，在項目教學(xué)中積極融入企業(yè)管理中的一些優(yōu)秀因子，如團隊合作意識、6S（清理、整頓、清潔、標準化、培訓(xùn)紀律和安全）的工廠管理新方略以及剛?cè)岵焦芾砟Ｊ降龋瑢嵱?xùn)場所無論在布局上還是教學(xué)過程中無不透出企業(yè)化的氣息和氛圍，過程教育與企業(yè)化管理效應(yīng)在不知不覺中滲透進學(xué)生思想。其次在師資培養(yǎng)上，我校積極爭取優(yōu)秀企業(yè)的智力支持，聘請技術(shù)總監(jiān)等高層管理人員到我校做專題演講，聘請相關(guān)行業(yè)技術(shù)專家到我校兼職，學(xué)校以文件形式統(tǒng)一安排一線專業(yè)教師到企業(yè)參與一線生產(chǎn)、研發(fā)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的人才需求修訂、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使學(xué)校人才培養(yǎng)的目標更加有針對性，使職業(yè)院校教師更加具有職業(yè)意識、企業(yè)意識。

②激勵措施做得好，三創(chuàng)培養(yǎng)譜新篇。

在培養(yǎng)目標方面，職業(yè)教育強調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，職業(yè)技能的突出作用已成了不爭的事實，因此，“能力為本”的教育理念是必要的，“三創(chuàng)”思想無疑最具有時代適應(yīng)性。我校校十分重視“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)工作，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方向等方面進行了調(diào)整，為學(xué)生“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)實訓(xùn)基地的功能，有效開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐基地，通過開展創(chuàng)新大賽、專業(yè)技能月、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)成果展示等活動，提高學(xué)生“三創(chuàng)”興趣，提高“三創(chuàng)”能力。

學(xué)校著力培養(yǎng)職業(yè)指導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師的專門化師資隊伍，以班級為單位，指導(dǎo)學(xué)生進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵并組織學(xué)生參加各級各類的技能大賽、創(chuàng)新大賽、文明風(fēng)采大賽，開展創(chuàng)業(yè)生涯設(shè)計等創(chuàng)業(yè)教育活動，幫助學(xué)生在校內(nèi)開辟創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供必要的物質(zhì)條件。在江蘇省“文明風(fēng)采大賽”、江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽、徐州市技能大賽等活動中多有斬獲，彰顯了“三創(chuàng)”教育成果，推動了三創(chuàng)工作高調(diào)進行。

③新手段網(wǎng)絡(luò)育人，立長志終身教育。

校園文化要有時代性、要具有先進性，在社會上部分激進思想將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸的時候，我校適時對網(wǎng)絡(luò)教育功能進行了引導(dǎo)。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)特點，按照網(wǎng)絡(luò)信息傳播規(guī)律，加強網(wǎng)上正面宣傳，建設(shè)了融思想性、職業(yè)性、知識性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)文化平臺，開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動，為師生創(chuàng)造了良好地網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。校園網(wǎng)建成后，我校師生熱情高漲，部分師生的文藝和攝影作品在網(wǎng)上公布后，引起很大反響，獲得了社會好評，校園網(wǎng)已成為我校師生交流和學(xué)習(xí)的一個重要陣地。

網(wǎng)絡(luò)的另一個重要功能就是自主學(xué)習(xí)功能，我校結(jié)合綠色文化的特點，大力提倡樹立遠大志向，自主學(xué)習(xí)，接受終身教育的觀念，學(xué)校發(fā)揮電大網(wǎng)絡(luò)教育功能，不斷豐富和擴大已就業(yè)的學(xué)生知識層次，畢業(yè)生就業(yè)后繼續(xù)參加學(xué)歷提升和能力培養(yǎng)已成為風(fēng)尚，許多學(xué)生現(xiàn)在不僅是創(chuàng)業(yè)中的老板，更是大學(xué)校園中的學(xué)生。

校園文化不是靜止不動的，它必須在創(chuàng)新的主題下，根據(jù)社會發(fā)展和時代要求不斷更新理念，完善內(nèi)容。我校將在充分做好校園規(guī)劃的基礎(chǔ)上，注重校園硬件建設(shè)和精神建設(shè)的結(jié)合，努力打造立體的、多彩的、富有吸引力的“教科書”。使校園文化活動在保持大眾化的同時，不斷提升校園文化品味，增強其感召力和生命力，同時把大眾化和先進性緊密結(jié)合起來，努力塑造符合我校發(fā)展和人才培養(yǎng)要求的特色校園文化。