第一篇：一節(jié)活動(dòng)課的感想

心理活動(dòng)課案例與思考 蔭營(yíng)二中

溫志春

以前的活動(dòng)課都是小型的，這次我讓學(xué)生全部參與，教室里空間有點(diǎn)小，所以不知道怎么組織才好，我設(shè)想了好幾周才最后定了活動(dòng)的時(shí)間，游戲的設(shè)計(jì)等。為了知道學(xué)生對(duì)活動(dòng)課的感受，為了下一次活動(dòng)課設(shè)計(jì)組織的更好，我在活動(dòng)課的同時(shí)也設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的調(diào)查問(wèn)卷，在活動(dòng)結(jié)束后發(fā)給學(xué)生。

在活動(dòng)課的過(guò)程中，我最沒(méi)有想到的是讓男女生握手問(wèn)好是很困難的，尤其是一開(kāi)始，男女同學(xué)各自為陣，形成男生一團(tuán)女生一團(tuán)，在老師的鼓勵(lì)下，有個(gè)別的女生主動(dòng)找男生伸出了手，但有些男生卻不敢與過(guò)來(lái)的女生握手。最后只好讓男生排成一列，女生排隊(duì)去與男生握手問(wèn)好，就是這樣，有個(gè)別男同學(xué)也不敢把手伸出來(lái)。我要求同學(xué)主動(dòng)與老師握手問(wèn)好，大多數(shù)女生都做到了。少數(shù)男生也做到了，但還是有男生也有女生不敢與老師握手問(wèn)好。

第一節(jié)活動(dòng)課結(jié)束后，我想了很長(zhǎng)時(shí)間，想到晚上睡不著覺(jué)，是哪里的問(wèn)題？游戲設(shè)計(jì)的不好嗎？學(xué)生與學(xué)生的交流出現(xiàn)了什么問(wèn)題？在我反復(fù)的思考并與各班的班主任老師交換意見(jiàn)后，我們認(rèn)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的不錯(cuò)，學(xué)生表現(xiàn)的也不錯(cuò)。出現(xiàn)現(xiàn)在的情況是因?yàn)槲覀円郧皼](méi)有這樣的活動(dòng)，學(xué)校或班里也沒(méi)有組織過(guò)類似的活動(dòng)。學(xué)生現(xiàn)在的年齡與心理是想與同學(xué)交流但交流的不知道用什么方法，而正常的交流或正式場(chǎng)合的交流大家還不明白，也沒(méi)有嘗試過(guò)如何做，所以才出現(xiàn)男生臉紅不敢與女生握手的現(xiàn)象。從整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，還看到了大多數(shù)女生比男生勇敢大方，更樂(lè)意表現(xiàn)自己，能與他人很好的交流。

我的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了這些內(nèi)容： 姓名________性別_________班級(jí)________ 我的特長(zhǎng)： 我的名星：

我的好朋友：（最多寫五個(gè)）我15年后的職業(yè)或身份：1、2、3、我對(duì)這樣的活動(dòng)課（喜歡，不喜歡）

如果你喜歡這樣的活動(dòng)課，說(shuō)說(shuō)你對(duì)不喜歡這樣的活動(dòng)課的人的看法： 如果你不喜歡這樣的活動(dòng)課，說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜歡這樣的活動(dòng)課的人的看法： 我在這節(jié)活動(dòng)課中的感受（用一句話描述）： 我給老師的意見(jiàn)：

收回來(lái)的問(wèn)卷中，“我的名星”一欄很有意思，大多數(shù)是歌星或籃球名星，還有少數(shù)的學(xué)生是動(dòng)漫名角，但188班的學(xué)生中有15個(gè)學(xué)生寫的是“父母，老師”。

“我在這節(jié)活動(dòng)課中的感受”，學(xué)生反映的各有不同，但總的都是很快樂(lè)很開(kāi)心。“可以使我們更加自信，能使我們主動(dòng)和男同學(xué)成為朋友”；“我覺(jué)得這樣可以減少男女生間的距離”；“這節(jié)課過(guò)的很充實(shí)，盡管開(kāi)始有些尷尬，但后來(lái)放松很多，尤其是圍成圈的那個(gè)游戲，能說(shuō)明我們班其實(shí)是很團(tuán)結(jié)的，握手能增進(jìn)同學(xué)的友誼”； “平凡的活動(dòng)，卻有不平凡的快樂(lè)的感受”；“我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體”；“知道了與他人交往要以禮貌和尊重為先”；“我覺(jué)得，人都不能看到自己的未來(lái)，要走好每一步，前途無(wú)量”；“我希望每個(gè)人都 能夢(mèng)想成真”；

我給老師的意見(jiàn)中“以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)”的最多，“我覺(jué)得，老師舉辦這樣的活動(dòng)其實(shí)是很好的，有利于學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)，不僅讓我們學(xué)到了許多方面的知識(shí)，而且也給大家?guī)?lái)了許多樂(lè)趣，每天的課上得枯燥無(wú)味，但這幾節(jié)活動(dòng)課都讓我們放松了許多，使我們豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，我也從中體驗(yàn)到了真實(shí)的快樂(lè)，希望都是以后給舉辦類似的活動(dòng)”；我希望老師給大家上幾節(jié)關(guān)于人際交往的課，那樣對(duì)同學(xué)們的交往能力有很大的提高”；還有部分同學(xué)“就組織好，應(yīng)提前安排，讓我們?cè)缱鰷?zhǔn)備”，只有6個(gè)學(xué)生（五個(gè)班共285名學(xué)生）提出不愿意參與這樣的活動(dòng)。有一個(gè)同學(xué)這樣說(shuō)“許多同學(xué)不主動(dòng)參與活動(dòng)，過(guò)于被動(dòng)，說(shuō)明活動(dòng)形式不符合這些學(xué)生的行為習(xí)慣或思維方式或者學(xué)生們心理沒(méi)有達(dá)到開(kāi)放，希望老師能從活動(dòng)形式或?qū)W生心理方面入手進(jìn)行轉(zhuǎn)變與教育”。

188班的華松同學(xué)還給他的班主任老師寫了?班主任： 您好！

今天下午我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的生物活動(dòng)課，我個(gè)人認(rèn)為是非常成功的！我們做了幾個(gè)游戲，期中我印象最深的有兩個(gè)。

第一個(gè)是我們依次圍成一個(gè)圈，彼此托著前面那個(gè)人的肩膀，最后，前面那個(gè)人坐在后面那個(gè)人的腿上，看能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，這樣的活動(dòng)如果彼此之間不信任或不團(tuán)結(jié)不默契，很容易一個(gè)人倒而人人倒，但我們不但沒(méi)有倒還堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間。做的很成功，正是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)之間那種彼此信任對(duì)方，彼此團(tuán)結(jié)對(duì)方，才順利的做成功了這個(gè)游戲！

第二個(gè)是生物老師讓我們走到每個(gè)同學(xué)都當(dāng)自己是15年后的成功人士，老板，明星，經(jīng)理，運(yùn)動(dòng)員.....等等，然后是一個(gè)同學(xué)聚會(huì)，走到每一個(gè)同學(xué)的面前伸出友誼的手和對(duì)方握手并向?qū)Ψ浇榻B自己。看！每個(gè)同學(xué)都自信的走到每一個(gè)同學(xué)面前然后面帶笑容的伸出手與對(duì)方握手，并介紹自己的職業(yè)。不論男女，沒(méi)有害羞，沒(méi)有矜持。大大方方。

通過(guò)今天的活動(dòng)課，我們得到了許多，信任、團(tuán)結(jié)、默契、自信........許多許多，這樣的活動(dòng)課以‘玩’的形式和學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),不僅鞏固了我們所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)我們美好的情感和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,而且開(kāi)發(fā)了我們的智力,促進(jìn)我們意向心理與認(rèn)識(shí)心理及思想道德品質(zhì)的健康形成,它是以實(shí)際的操作和主動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)造為主要教學(xué)形式的一種新型的教學(xué)課型,它寓教于樂(lè)、啟迪了我們的思維,喚起了我們的想象,激發(fā)了我們探索世界的勇氣,豐富了了我們的知識(shí)。有利于我們未來(lái)的發(fā)展，有利于鍛煉我們克服膽怯心理，充滿自信。為成功的人生先做一個(gè)自信的人！?

活動(dòng)課是結(jié)束了，給我的印象與給學(xué)生的印象都很深刻。學(xué)生在開(kāi)始與他人握手交流時(shí)都不好意思，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有這樣做過(guò)，也沒(méi)有人教他們?cè)鯓幼觥５趥€(gè)別學(xué)生的帶動(dòng)下，在老師的鼓勵(lì)下，絕大多數(shù)的學(xué)生都能主動(dòng)的伸出手來(lái)與同性的異性的同學(xué)握手表達(dá)自己的問(wèn)候。這是很讓我欣慰的事。如果這樣的活動(dòng)課多一點(diǎn)，他們的表現(xiàn)會(huì)更好。從活動(dòng)中我看到了我的學(xué)生是充滿自信的，是有能力與他人交往的。

第二篇：怎樣上好一節(jié)活動(dòng)課

備課是上好一節(jié)活動(dòng)課的基礎(chǔ)，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備，教師要想成功上一節(jié)課幾乎是不可能。于是領(lǐng)導(dǎo)抓、教師寫，教案是否詳實(shí)、書寫是否認(rèn)真成為教師備課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師拿出大量的時(shí)間抄寫參考教案以應(yīng)付檢查，已成為不公開(kāi)的秘密。那么如何進(jìn)行備課如何書寫教案才能實(shí)現(xiàn)備課的革命呢?我園于2005年開(kāi)始進(jìn)行備課改革，在此基礎(chǔ)上2006年開(kāi)始教案書寫的改革，通過(guò)實(shí)踐，有了一些收獲與大家探討。集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):(一)預(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容。根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，以教材為依托，把中心活動(dòng)作為軸心，教師提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)課本活動(dòng)內(nèi)容及所添加內(nèi)容進(jìn)行深入研究。制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃草稿。這一草稿要在周六前完成，以便在周六上午的集體備課中使用。(二)以級(jí)部為小組，醞釀?dòng)懻摱ūP子。根據(jù)教師活動(dòng)課內(nèi)容的不同，分為小班級(jí)部、中班級(jí)部、大班級(jí)部，討論由組長(zhǎng)組織，大家對(duì)各班制定的活動(dòng)計(jì)劃草案和教師的授課的方案進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻摚罱K統(tǒng)一意見(jiàn)，拿出最佳方案。(三)由一人執(zhí)筆，最佳教案打印出籠 最佳方案定下后，由一名教師把整整后的最佳教案上微機(jī)打印，然后分發(fā)給大家，完成教案的統(tǒng)一備課任務(wù)。教師輪流上機(jī)打印，省去了大部分教師寫教案的時(shí)間，使教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)行教材分析和教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。(四)立足本班實(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改 孩子各方面存在的差異，使每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。以級(jí)部為單位制定出的方案，雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作與方案還是存在差別，教師根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行修改，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。通過(guò)一學(xué)期的摸索，幼兒園采用以上備課方式有以下特點(diǎn):

1、節(jié)省教師的備課時(shí)間，使教師有充足的時(shí)間與孩子進(jìn)行接觸和交流。

2、集體備課能充分發(fā)揮幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神，真正實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)幫弱、老帶新、快攜慢。

3、集體備課還促進(jìn)了幼兒園的教研工作的開(kāi)展。二、三思、二改、一動(dòng)手，教師備課新架構(gòu)(一)思考，新創(chuàng)教案的活靈魂 集體備課能充分發(fā)揮集體討論優(yōu)勢(shì)，當(dāng)去年教案擺在教師們面前時(shí)，通過(guò)教師們理性的思考，得出的結(jié)論是:教師換了、孩子變了、事物發(fā)展了，因此，即使是去年剛剛用過(guò)的教案也要有創(chuàng)新。

1、對(duì)新課程的思考 當(dāng)教師在集體備課時(shí)，首先還是研究教材，創(chuàng)新課程，針對(duì)我園孩子的現(xiàn)狀，分析思考出教案的內(nèi)容和形式。

2、對(duì)原有教案的思考 當(dāng)新的教學(xué)模式已經(jīng)基本上形成時(shí)，級(jí)部組長(zhǎng)在把原有的教案發(fā)給參加討論的教師，讓每位教師思考原有教案出籠的原因，從原有的教案中尋找閃光點(diǎn)。

3、對(duì)幼兒新發(fā)展要求的思考 幼兒園的教育教學(xué)工作是否能滿足幼兒發(fā)展的需要，教師能否接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念貫穿到自己的工作中，需要在備課和書寫教案時(shí)就引起教師的考慮。(二)改動(dòng)創(chuàng)新，教研成果的細(xì)化記錄 通過(guò)大家的討論和思考，新的課程、新的教案已經(jīng)出籠，是繼續(xù)通過(guò)打印，制作出新的教案，還是在原來(lái)教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，我們采用了最省時(shí)省力的教案修改。

1、一改教案新備課與原教案中不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，填刪教學(xué)過(guò)程，新教案在老教案中得到重生。

2、二是課程內(nèi)容的添加和刪除。萬(wàn)事萬(wàn)物都在發(fā)生著變化，去年的新聞今年成為歷史。原來(lái)還是幼兒的一個(gè)興奮點(diǎn)，而今孩子已不感興趣。抓住孩子的好奇心，隨時(shí)增減活動(dòng)內(nèi)容，在教案修改時(shí)要集體動(dòng)手，豐富教學(xué)的新內(nèi)容。教具使用的恰當(dāng)與否直接影響著一堂課的效果，教具制作的新穎與否直接影響著孩子上課的興趣。集體備課中根據(jù)活動(dòng)需求集體制作所用教具是我園備課活動(dòng)中又一亮點(diǎn)。在制作教具時(shí)，既要突出節(jié)儉性又要體現(xiàn)新穎性、活動(dòng)性、興趣性。通過(guò)多年的摸索，我園在集體備課方面取得了不少的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在集體備課的過(guò)程中也存在著不少的缺陷，還有待我們?cè)谝院蟮娜兆永锊粩喔倪M(jìn)，希望各位老師、各位幼教同仁提出更好的集體備課的意見(jiàn)或建議。

第三篇：讓我難忘的一節(jié)活動(dòng)課

讓我難忘的一節(jié)活動(dòng)課

“叮叮??！”上課了，曹老師微笑地走進(jìn)教室。我想：今天一定有什么好事。果然不出我所料，曹老師對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們玩一個(gè)游戲，夾彈珠比賽！”同學(xué)們聽(tīng)了一陣歡呼，高興地等待比賽時(shí)刻的到來(lái)。

曹老師拿出兩個(gè)杯子和不同顏色的筷子說(shuō)：“比賽開(kāi)始了！”首先是第一組，第一個(gè)是康佳，康佳小心翼翼地拿起筷子夾起彈珠，弓著腰慢慢地走，生怕掉了。可是天意不如人意，她一不小心，彈珠掉到了地上，她急忙彎腰撿起來(lái)，送到那邊的瓶子里。又從那邊的瓶子里夾一個(gè)彈珠送到這個(gè)瓶子里。康佳夾完了，輪到了下一個(gè)同學(xué)。最后第一組的同學(xué)都夾完了，用了三分多鐘。

到我們這組了，首先是劉沅夾，劉沅夾的時(shí)候，朱行佩心懷叵測(cè)地指著劉沅，大聲地叫到：“掉、掉！”胡江也拍著桌子大叫到：“掉、掉！”最后劉沅終于在他們的吵鬧聲中夾完了彈珠。就要到我了，我很著急，大叫到：“快點(diǎn)、快點(diǎn)！”終于到我了，我拿著筷子小心地夾起一粒彈珠，生怕它會(huì)掉。突然我腦袋里閃過(guò)一道光，有了！用手接住不就行了嗎！于是我右手夾著彈珠，左手在下面接住，緊張的我終于把彈珠夾到了終點(diǎn)。下一個(gè)是謝濤，謝濤雖然腳疼，走路一拐一拐，但他還是堅(jiān)持把彈珠送到了終點(diǎn)。我們這一組夾完了，一共用了2分多鐘。后來(lái)的夾彈珠比賽越來(lái)越精彩，郭學(xué)武一開(kāi)始很小心，小心翼翼地夾著，像捧著一個(gè)炸彈一樣，生怕掉。可后來(lái)見(jiàn)自己沒(méi)有掉，便放松警惕，大搖大擺地走起來(lái)。最后獲勝的是朱菲一組，那一組的同學(xué)知道自己贏了，高興的歡呼起來(lái)。讓我們也感受到了他們的無(wú)比歡樂(lè)。

曹老師還給我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，為什么朱菲那一組會(huì)贏。因?yàn)樗麄兣浜系哪酰矣袌F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。、這節(jié)活動(dòng)課真讓我難忘，不僅讓我們體驗(yàn)到了好玩的游戲，也讓我們知道了團(tuán)結(jié)的重要。

第四篇：一節(jié)難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課作文作文

一節(jié)難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課作文作文

一節(jié)難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課作文

今天在語(yǔ)文課,我們班李晶.劉鐵.錢亞.張澳每人上了十分鐘的課。

活動(dòng)開(kāi)始了,首先由李晶上了她的十分鐘的語(yǔ)文課,她給我們講了,這篇課文,不一會(huì),她講著講著,我們都被她的那篇好文章深深的陶醉了。

好美呀!一會(huì)兒,這篇美文在十分鐘內(nèi)結(jié)束了,我們都埋怨時(shí)間太短。

不一會(huì),有趣的數(shù)學(xué)課正在向我們招手,劉鐵帶著那付眼鏡,活像一位數(shù)學(xué)家。

不一會(huì)兒,我們又被他那有趣的奧數(shù)題給迷住了,解開(kāi)一道難題,我們家高興的不得了.時(shí)間過(guò)的真快,有趣的數(shù)學(xué)課,就到此為止了,真遺憾呀!

哦,我們?nèi)嘧钣憛挼挠⒄Z(yǔ)課來(lái)啦!鐵亞的英語(yǔ)好,他當(dāng)然是英語(yǔ)學(xué)的好嘍,唉,一會(huì)兒枯味的英語(yǔ)課開(kāi)始了,他讀一句,我讀一句,無(wú)聊死了.時(shí)間仿佛過(guò)的很長(zhǎng),英語(yǔ)課也在乏味中結(jié)束了,我們都埋怨,這那像十分鐘,一個(gè)小時(shí)都有了啊!太痛苦了。

太好了,我們班的主打課來(lái)了音樂(lè).音樂(lè)課還沒(méi)開(kāi)始,同學(xué)們一個(gè)個(gè)的哇哇的唱,簡(jiǎn)直就是四.三班的交想曲呀!張澳管不住了,唱就唱,這音樂(lè)課,這音樂(lè)課基本上沒(méi)張澳的事。

只在急促的下課鈴聲下,這語(yǔ)文節(jié)課也就完了。

只要語(yǔ)文老師再給我們一次這樣的機(jī)會(huì),我們一定參加。

一節(jié)難忘的語(yǔ)文活動(dòng)課作文

走過(guò)歡悅的童年，我們將步入一個(gè)嶄新的校園環(huán)境。小學(xué)生活就像一個(gè)厚厚的日歷，每一頁(yè)都有個(gè)流光溢彩的故事。而令我最難忘的還是那一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。

那天，第一節(jié)課下課后，第二節(jié)課還沒(méi)打上課鈴，語(yǔ)文老師滿面笑容的進(jìn)了教室，學(xué)們都抱怨著，什么呀，還沒(méi)上課呢。誰(shuí)知，同學(xué)們都安靜時(shí)，老師不慌不忙的說(shuō)：“同學(xué)們，這一節(jié)語(yǔ)文課，咱們來(lái)做一個(gè)游戲，怎么樣”同學(xué)們聽(tīng)后，立刻興致勃勃起來(lái)，迫不及待的想要馬上開(kāi)始我們的游戲。

“當(dāng)然，游戲也是需要規(guī)則的：我們先找一個(gè)同學(xué)來(lái)用棒子擊鼓，另外用一個(gè)紅領(lǐng)巾往下傳，當(dāng)擊鼓聲結(jié)束后，紅領(lǐng)巾到了誰(shuí)的座位上，誰(shuí)就站起來(lái)數(shù)青蛙，一直數(shù)到10只，老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們就準(zhǔn)備好了道具。“大家準(zhǔn)備好，開(kāi)始!”

“咚咚咚咚咚……”鼓聲響起，同學(xué)們趕緊把紅領(lǐng)巾往后傳，生怕到了自己這里到時(shí)候數(shù)不出青蛙來(lái)還要丟臉。“咚，咚，咚”鼓聲越來(lái)越慢，傳過(guò)的同學(xué)特別期待，到底是誰(shuí)來(lái)數(shù)青蛙呢，嘿嘿。沒(méi)傳過(guò)的同學(xué)，特別緊張，心里都準(zhǔn)備著一會(huì)紅領(lǐng)巾傳來(lái)了，上往后傳。“咚”鼓聲終于停了，同學(xué)們趕緊往第四組看。老師說(shuō)：“這次，是在小麗那里結(jié)束。小麗，你來(lái)數(shù)青蛙。”瞧，小麗的臉都紅透了。她慢吞吞的站起來(lái)，數(shù)著“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛……”不愧是咱班口算好的，一下子就數(shù)到了第8只。老師將小麗的成績(jī)寫在黑板上，做記錄。“第二輪，開(kāi)始!”

“咚咚咚”的鼓聲再次響起，這次紅領(lǐng)巾被傳到了小軍那。小軍嬉皮笑臉的站起來(lái)，自覺(jué)的數(shù)著“一只青蛙……五只青蛙五張嘴，五只眼睛……”“哈哈哈哈……”同學(xué)們都大笑，還有五只眼睛呀“鈴鈴鈴……”下課鈴聲響起了，往常同學(xué)們都是沖出去了，可今天同學(xué)們誰(shuí)也沒(méi)有理會(huì)鈴聲，繼續(xù)玩著游戲。游戲結(jié)束后，老師公布了每個(gè)人數(shù)青蛙的個(gè)數(shù)，選出了數(shù)得最多的一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)本子。

這節(jié)課，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘。

第五篇：主題活動(dòng)課課堂教學(xué)及感想

《С Новым годом》

主題活動(dòng)課課堂教學(xué)及感想

黑龍江省富錦一中俄語(yǔ)組

駱鳳巍

教師先用俄語(yǔ)介紹新年“Новый год в Росии –это общенародный праздник , русские всегда встречают его с радостью и надеждой , потому что они верят , если Новый год встречаешь в хорошем настроении , тогда весь год будет счастливым”接著用

”“На этом уроке мы будем говорить на тему о Новом годе”（這節(jié)課我們的活動(dòng)主題是新年）這句話導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)一：出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解。

1、掌握有關(guān)新年的句式。

2、了解俄羅斯的新年文化

3、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

(目標(biāo)并非是可有可無(wú)的一環(huán)，而是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心任務(wù)，所以要對(duì)學(xué)生強(qiáng)化定向意識(shí)，這樣有助于提高教學(xué)效果)環(huán)節(jié)二：檢查預(yù)習(xí)，齊讀有關(guān)新年的詞組及句式。（鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，這個(gè)是必要的）

環(huán)節(jié)三：欣賞配樂(lè)圖片并用俄語(yǔ)描述（圖片按迎接新年的時(shí)間先后的順序播放）師：Сейчас мы смотрим картины и вспоминаем , как встречают Новый год русские（現(xiàn)在我們一邊欣賞圖片，一邊回憶一下，俄羅斯人是怎樣迎接新年的）生：(Хорошо！Понятно)(好的！明白)生：Ой！Какие красивые картины！(哇！多么漂亮啊！)（讓學(xué)生邊欣賞圖片邊回憶，增強(qiáng)了趣味性，能達(dá)到理想的效果）

生：На улице много людей.Они покупают.（大街上有許多人，他們?cè)谫?gòu)物）生：Люди заранее готовятся к Новому году.（人們提前準(zhǔn)備迎接新年）

師：Ребята , как вы думаете ？Что они покупают？（同學(xué)們，你們?cè)鯓酉氲模咳藗円欢〞?huì)買什么？）

生：Шампанское и ?лку.（香檳酒和圣誕樹(shù)）

師：Правильно.Это необходимое для Нового года.（對(duì)，香檳酒和圣誕樹(shù)是俄羅斯人迎接新年的必備品）

生：За несколько дней до Нового года люди посылают друзьям и близким открытки и поздравления..（在新年前的幾天里人們給親人和朋友郵寄賀卡和明信片）

生：Люди украшают ?лку.（人們裝扮圣誕樹(shù)）

生：Это Дед-мороз.Он ездит на оленях ,возит подарки детям.（這是圣誕老人，他坐著鹿車，他給孩子們送禮物）

生：Люди собираются за праздничным столом , они провожают старый год и встречают новый.（人們圍坐在節(jié)日的餐桌旁，他們辭舊迎新）生：Это Кремль.（這是克里姆林宮）

生：Часы на Кремл?вской башне пробили 12 часов.（克里姆林宮塔樓上的鐘大了12下）

生：Все поздравляют друг друга с Новым годом и желают друг другу счастья , здоровья и больших успехов.（大家互相祝賀新年快樂(lè)，祝愿在新的一年里健康、幸福和成功）生：Русские были на концерте.（俄羅斯人參加新年音樂(lè)會(huì)）生：Они поют и танцуют.（人們唱歌、跳舞）

生：На следующее утро люди идут на Красную площадь, там они встречают новый день.（第二天早晨人們?nèi)ゼt場(chǎng)，他們?cè)谀抢镉有碌囊惶欤┉h(huán)節(jié)四：（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和口語(yǔ)表達(dá)能力）

教師吩咐學(xué)生自己動(dòng)手制作賀卡并用投影儀為同學(xué)們展示

學(xué)生甲：Эта открытка я своими руками сделала, хочу подарить е? маме.Я

желаюмаме в Новом году счастья и здоровья.學(xué)生乙：Я хочу подарить открытку Саше, я желаю,чтобы

Саша в Новом году становился вс? смелее и смелее, а не был трусом , как заяц.學(xué)生丙：Я решил подарить эту открытку нашей дорогой учительнице , я желаю е? вс? красивее и красивее с каждым дн?м（讓學(xué)生自己制作賀卡，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)投影儀讓同學(xué)欣賞，分享他們的成果，使學(xué)生們能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。激發(fā)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）環(huán)節(jié)五：（情境表演，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和創(chuàng)新精神，是課堂的高潮）教師用大屏幕提供情境

（鏡頭一：新年夜，大街上空無(wú)一人；鏡頭二：出租車停車場(chǎng)，十余人在焦急地等車，排在最前面的是年輕的一對(duì)，最后的是一對(duì)抱小孩的年輕父母；鏡頭三：時(shí)間是差一刻鐘12點(diǎn)；鏡頭四：遠(yuǎn)處來(lái)了一輛出租車?）師：Ребята, вы можете представить себе , что будет？Кто может вернуться домой к Новому году？Подумайте , потом

выступайте нам！生：Ребята , вс? готово？ 生：Мы готовы！

師：Ну , артисты пожалуйста！

有一個(gè)小組主動(dòng)要求上場(chǎng)為同學(xué)們表演，在同學(xué)們熱烈的掌聲鼓勵(lì)下，他們走上臺(tái)去表演?排在最前面的姑娘在生氣，她在埋怨她的男朋友，因?yàn)樗麄儾旁谛履曛乖谶@里焦急地等車。小伙子極力地安慰她；而其他的人在說(shuō)著、笑著?突然不知誰(shuí)問(wèn)，誰(shuí)排在最后。大家都回頭望去，最后是一對(duì)抱小孩的年輕父母，所有人的注意力都被吸引到了小孩身上，大家都看孩子，關(guān)切地詢問(wèn)，孩子是否冷等?突然，遠(yuǎn)處來(lái)了一輛出租車，大家都為第一對(duì)感到高興，因?yàn)椋挥兴麄儊?lái)得及在新年鐘聲敲響之前回到家。這時(shí)只見(jiàn)第一對(duì)中的小伙子小聲對(duì)姑娘說(shuō)：“讓最后那對(duì)抱小孩的父母先走吧！天氣這么冷，孩子又這么小?”姑娘想了一會(huì)，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。車停了下來(lái)，小伙子對(duì)司機(jī)說(shuō)了點(diǎn)什么，司機(jī)大聲喊：“后面的那個(gè)當(dāng)父親的，車?yán)餂](méi)有人，快上來(lái)吧！父親被突如其來(lái)的驚喜弄呆了，他不相信這是真的，直到其他人一再催促他們。他們對(duì)第一對(duì)千恩萬(wàn)謝，然后上了車。而第一對(duì)則默默地走開(kāi)了?” 通過(guò)這個(gè)小短句的編演，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而且在大量的口語(yǔ)交際活動(dòng)中鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還訓(xùn)練了作為聽(tīng)眾的學(xué)生的聽(tīng)力。這個(gè)事件的最后結(jié)局使學(xué)生們感受到了第一對(duì)青年人性美，他們的善良將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中。學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，而且受到了教育。教師抓住這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。環(huán)節(jié)六：（寫作文并表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，這是本節(jié)課的升華）教師布置給學(xué)生以《Как я встречал Новый год》(我是怎樣迎接新年的)寫一篇作文并朗讀。

此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生能力的一個(gè)拔高，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，學(xué)生能在口語(yǔ)和書面表達(dá)上都有很大程度的提高，這也是為應(yīng)對(duì)高考做準(zhǔn)備。因?yàn)椋呖加袝姹磉_(dá)這一項(xiàng)目。

此課的最大收獲在于：

1、信息技術(shù)與課程整合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2、在教師指導(dǎo)和組織下，學(xué)生在課堂上進(jìn)行了大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，絕大部分都活動(dòng)起來(lái)了。

3、培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

4、學(xué)生的創(chuàng)新精神得到發(fā)展。

5、使學(xué)生形成了正確的人生觀和價(jià)值取向。