第一篇：一節樹枝

樓層: 1

[思路分析]

下面的解答供參考

[解題過程]

我需要的生命

生命，總是美好的。不是因為苦惱太多，而是我們不懂得生活；不是因為幸福太少，而是我們不懂得把握。

對每個人來說，心中都有自己的避風港，也許是自信，也許是責任，也許是追求??而我需要的僅僅是生命。在失敗面前，我能一笑而過，在困難面前，我能咬牙堅持。因為在它的面前，我畢竟還活著。

我曾經讀過這樣的文字：不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹枝。它把枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息。餓了，它就在樹枝上捕魚。困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣，小鳥越過了太平洋。

“那截樹枝”就是小鳥的避風港。然而不是每種鳥都有小樹枝，就像不是每個人都有心中的避風港一樣。

我認為生命就像嚼口香糖，嚼多了，也就嚼不出什么滋味了。有些人擁有生命，卻不懂得珍惜；有些人將面臨死亡，卻又渴求生命的眷顧?？墒窃谖倚闹猩粫驗轱L霜的侵襲而凋零，也不會因為歲月的流逝而暗淡。

春去春會來，花謝花會開。然而生命只有一次，只要想到這，再大的痛苦我也會接受。因為我畢竟還活著。《生命的意義》中有一句令我刻骨銘心的話：“不要在快死的時候去悔恨，要始終問心無愧，尤其是在我們還有資本的時候，我們的資本是年輕?！?/p>

“愛恨仇怨兩面刃，榮辱成敗皆是也；春夏秋冬誰來定，風風雨雨總會睛。”擁有并珍惜生命，我也會像那只小鳥，飛越人生的太平洋。

模擬金題

不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥，卻能飛越。它需要的僅是一小截樹枝。它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔到水面上，然后落在樹枝上休息。餓了，它就站在樹枝上捕魚；困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越過了太平洋。

其實，對每個人來說，在生活中都有自己的“那截樹枝”。那么，什么是我們心底的“那截樹枝”呢？是追求？是自信？是責任？是習慣？是信任？還是??

請以“那截樹枝”為話題，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題目自擬。寫作導引

要寫好這個話題，有三點要注意：第一，這是一個象征類話題，我們要懂得題目是喻體，寫的是它的本體；題目是象征性事物，寫的是被象征的事物。所以我們先要確定“樹枝”象征什么，如果你認為是象征著“追求”，那寫作文時要表現“追求”這一內容。這是最基本的要求。第二，如果要出彩，那么你要讓象征物所象征的東西出乎人的意料之外，又在情理之中。你所想到的離“樹枝”這個象征物越遠，讓人越想不到，就越好。比如把父母的愛比作“樹枝”就不如把“興趣”比作“樹枝”好。

第三，要學會點題。寫比喻象征類文章，喻體與本體之間只是相類似——你個人這樣認為，但讀者不一定認同這種相似性，因為他們不一定像你那樣理解并認同。

話題作文“那截樹枝”評析

六合區馬鞍中學馮述田

一、關于題目

1、話題≠作文題，不能以“那截樹枝”為題。

2、寫的是記敘文，所擬的題目讓人覺得是議論文。如《失敗是成功之母》、《相信自己，永不言敗》、《信念的力量》等。

3、擬題過長。

要擬好題目。

作文題目要準確，更要講究生動、凝練、含蓄、新奇，要有美感，并能使閱卷老師一看題目就大

體知道作文內容的寫作方向。

2001年安徽省得作文話題是“最需要”，試題特別要求“不要忘了擬一個題目”，有一考生擬的題目是“我最需要的一劑良藥”，還有一考生擬的題目是“發展了，我們最需要綠色”，這些文題就擬得不錯。

再如山西省2001年的作文話題是“家”，一些好題目如“我們都有一個家”“回家的感覺真

好”“兩束康乃馨一份愛”“一生傾情”等，都深受閱卷老師的青睞。

從某種意義上講，考生能擬出一個高人一等的標題，便搶占了考場作文的制高點。那么，怎樣才能擬出一個漂亮的標題呢？一般說來，擬定標新立異題目的方法有：

1、巧用比喻、擬人、等修辭方法來擬題。

2、逆向思維，力求出新。、3、巧設懸念，引人入勝。

4、引用名言或流行的短語、歌詞。、擬題中一般會出現以下的幾種情況：如以一次考試題“以‘換一種思路’為話題寫一篇作文”為例，（1）用獨有之筆命獨特之題。如：

1、大路不通走小路

2、換一種思路真精彩

3、新思路帶來新發展

4、換一種思路看生活

5、換一種思路到羅馬

6、換一種思路海闊天空

7、山不過來，我過去

（2）不求創意求保險，擴展話題。

（3）語言調遣能力低，題目太長太口語。如：

1、從一件小事可以看出換一種思路的好處

2、換一種思路你能得到意想不到的效果

（4）審題不清認識淺，命題難顯作者意。如：

1、我的瘋狂英語

2、補課

3、作弊

4、老爸

（5）題目太大難把握，匆匆忙忙草收兵。如：

1、談創新

2、思路創新

3、談思路

4、創新精神

以上的命題情況優劣清楚，請同學們慎重命題。（3—5則是應該避免的）

二、要扣住話題題目寫文章，有的學生寫的素材是切題的，但是在敘事的行文中，只字不提所寫的話題題目，這樣的作文，在中考中寫得再好，也只能算基本切題，拿不到高分。建議：開頭部分見話題，中間部分扣話題，結尾不忘點話題。

如：

1、結尾寫道：正確對待失敗挫折，并不斷反思，完善自我，我想，這正是表叔，飛過大洋時，落腳的“樹枝”。

2、開頭：小鳥擁有樹枝而得以飄流過海，高山擁有云霧而顯得神秘莫測，勾踐擁有復仇的信念而重振國威。而我卻擁有“媽媽的嘮叨”。

結尾：而媽媽的嘮叨就是我成長中的那截樹枝，讓我懂得了只有辛勤勞動才能換來真誠的回報，明白敬老愛幼，誠信的重要性。

三、選材立意

（一）、選擇“新穎”的材料

示例一：

1、參加作文大賽，缺乏信心，受到名人的啟發，擁有自信力，獲得了獎項。

2、理想是考一所大學，為了實現理想，制定學習方案，認真學習。

3、月考成績不理想，缺乏自信，后擁有自信，認真學習，終于考好了。

示例二：

1、擁有“媽媽的嘮叨”的那截樹枝，讓我懂得了只有辛勤勞動才能換來真誠的回報，明白敬老愛幼，誠信的重要性。

2、擁有“寄予著媽媽愛和希望的一條絲巾”，為了不使媽媽辛勤勞動白費，不辜負媽媽的希望，為了責任，努力學習，認真復習，試卷上出現了久違的高分。

3、敘寫表叔的“那截樹枝”，---善于從失敗挫折中反思不足，并不斷完善自我-----從而考上大學并擁有一份穩定的工作。結尾寫道：正確對待失敗挫折，并不斷反思，完善自我，我想，這正是表叔，飛過大洋時，落腳的“樹枝”。

示例一材料屬于“你有我有全都有”的陳舊俗套的材料，很難激起讀者的閱讀興趣；示例二則獨辟蹊徑，寫出了新意。

（二）選擇小巧的材料。

如以“家鄉的變化”為話題進行選材。

1、我所在的城市發生了巨大變化：新修了一條公路，交通更便利了；興建了一個大型農貿市場，生意更興隆了；興建了一個文化娛樂中心，人們的精神生活更豐富了。

2、十年來，我家搬了三次家。第一次搬進“二室一長廳”，極差的居住條件帶來了許多的不便；第二次搬進了真正的二室一廳，比原來的房子好多了，可時間一長，一連串的問題也相繼涌

來；第三次爸爸從單位買了三室一廳的住房，房子既寬敞又明亮。。。

第一則材料是較大的事件，往往會因感受不深寫得膚淺空洞。第二則材料由于視點集中，容易寫出具體的內容和真實的感受。

（三）選擇真實的材料。

如以“說說咱們班”為題的選材。

1、咱們班老師優秀，個個都是教書育人的楷模；咱們班的學生勤奮，人人都是刻苦學習的典范；咱們班班風較好，次次受到學校的表彰。

2、咱們班有“八大族”?！八梢蛔濉保客硖魺粢箲?，鏖戰“題?！保滋靺s云里霧里，昏昏欲睡；“神侃一族”，課間“猛侃”，飯后“神侃”，寢室熄燈后“瞎侃”；“追星一族”，將明星貼畫貼在課桌上、書本上、筆記本上，對明星的趣聞緋聞津津樂道。?！把劬σ蛔濉薄ⅰ白闱蛞蛔濉彪娔X一族“等也各有特點。

材料1存在著美化人物，編造的不真實性，材料2則原汁原味，真實可信，具有濃厚的生活氣息。具有較強的感染力。

（四）、選擇深刻的材料。

如以“生日“為話題的材料。

1、生日那天爸爸媽媽送給我夢寐以求的禮物；老師送給我祝福的話語；同學們為我開生日晚會，遠方的朋友也給我發來了祝福的短信。我感到好溫暖好幸福。

2、不知從何時起，學校里刮起了一股風----給過生日的同學送禮物。今天是好朋友張琴的生日，我不知怎么辦才好。送吧，這個月為給同學送禮物借了好幾次錢了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同學過生日，送禮物既浪費錢財，又耽誤學習，這是何苦呢？為什么社會上的“人情風“竟刮到校園里來了呢？

第一則材料膚淺，第二則材料通過一個小事情反映了一個大主題---人情之風不可長，能引發讀者深深的思考。

有一種鳥能成功的飛越太平洋，靠的卻是一小截樹枝。它飛行時，把樹枝銜在嘴里，累時，就把樹枝放在水里，站在上面休息。試想一下，如果他帶上鳥巢和足夠的食物，還能飛的動？飛的遠嗎？可見，成功不在與條件好壞，而在于對待機會的態度。弱者在優越的條件中錯失機會，強者卻在沒有條件中創造機會，就像飛越太平洋的小鳥，僅僅依靠一小截樹枝就能立足，飛翔，成就自己的事業。

小鳥飛躍太平洋靠的僅是一截樹枝。餓了，停在上面捕魚；累了，停在上面休息。難以置信，一小截樹枝竟然可以幫助小鳥飛躍廣闊無垠的大海。但小鳥沒有猶豫，相信自己的選擇，相信樹枝就是它最佳的行囊，于是它就帶著這截樹枝決然起飛了。所以，請不要忽視生命中的自信，它就是我們成功不可或缺的基石。

成功者說：“我的成功源于我的自信。”也許你會認為，自信是件很不起眼的事，那么，你就錯了。沒有誰能在不自信的情況下取得成功。譬如，科學史上的每一次成功，無不是科學家們堅持不懈地努力而得到的。試想，如果他們在研究過程中就對自己心懷疑問：我研究的方向對嗎？實踐中行得通嗎？假若出了問題怎么辦？那么，這些科學家們又何時才能成功呢？

日本著名音樂指揮家小澤征爾就是一位在自信中獲得成功的典范。在一場國際音樂指揮大賽的決賽上，他前兩名選手在指揮過程中都出現了一小段不悅耳的演奏，但都“認真”指揮過去了，還

抱歉地向裁判席欠身微笑。小澤征爾是第三個，也是最后一個。演奏十分順利地進行著；跟前兩位一樣，他忽然看到樂譜上有一小段不和諧。他試著指揮，但終于還是停下來，問裁判是否弄錯了。裁判冷眼相待：“請繼續演奏，這是最權威的樂譜?！毙烧鳡栍衷囍葑?，但終于還是停了下來，說是樂譜搞錯了，裁判警告他不可傲視權威，他卻堅定地喊道：“不！這一定是弄錯了！”這時，裁判都站起來，熱烈地鼓掌，恭喜小澤征爾獲得了大獎。

難道前兩位指揮家就沒有發現錯誤嗎？未必。然而，成功只垂青于小澤征爾這樣有自信的人！生活告訴我們，我們無需藏在陰暗的角落里獨享那份寂寞，我們頭頂的是同一片藍天，腳踏的是同一方土地。我們不能總是把自己遺忘，因為你不比別人多，也不比別人少；我們不能總是極力推崇別人，而努力貶低自己，因為沒有了你也就沒有了他。

所以，請牢記，哪怕我們成為兵馬俑中規格相同的陶俑，也一定要認為自己是最獨特最出色的那一個。別人是山，你也一定是；山巍峨屹立，峰一樣挺拔雄健。即使是站在高樓上看風景，也一定要相信風景也自然地在看著你！

愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣?！毕嘈抛约海浅孙L破浪的勇氣，是傲雪凌霜的意志，是綻放生命之花的土壤，是勇往直前的信念！

小鳥正是因為懂得放棄，只留下它最需要的東西，所以能夠輕裝上陣，成功完成飛越。而人們在面臨人生路上的諸多選擇、眾多誘惑時，也要學會放棄，抓住最本質的東西。大凡無形的東西，如品性、素質、能力等，價值是無限的，人們對其的追求也應該是無止境的。大凡有形的東西，如地位、權力、金錢等，數量有限，價值有限，而且欲壑難填，如果人們對其過分追求，就容易迷失方向。

第二篇：鄧雯樹枝教案

給樹枝穿“衣服”

活動名稱:給樹枝穿“衣服” 活動目標：

1、感受各種各樣的樹枝的美麗形狀，并嘗試用水粉創作出樹枝。

2、通過欣賞具有彎曲風格樹的作品，感受曲折形線條的延伸、變化。

3、體驗樹枝的裝飾美，能大膽、愉快的創作、表現?；顒訙蕚洌翰煌螤畹臉渲?、紅黃藍白顏料、小刷子、顏料盒 活動過程：

一、導入部分

師：“這幾天小朋友們帶來了各種各樣的樹枝，那你們知道你們帶來的樹枝都叫什么名字嗎？”

二、介紹各種樹枝的形狀。

1、小朋友們帶來的樹枝，每個樹枝都有它們自己的形狀。但是它們有一個相同點-----彎彎曲曲。

2、幼兒們觸摸自己所帶來樹枝的彎曲形狀，感受曲折線條的美感。

三、為樹枝涂顏色。

1、幼兒分成四組，每個桌子放一個調好的顏料；

2、每個幼兒一個樹枝，每人一把刷子，為樹枝均勻的涂上顏色；

3、將涂好顏色的樹枝插在瓶子里。

四、結束活動

1、教師帶領幼兒欣賞自己的作品，對作品作出評論。

2、師幼共同整理物品，結束活動。

第三篇：《友情的樹枝》讀后感

《友情的樹枝》讀后感

讀了《友情的樹枝》這一篇文章后，我便有了一些感想。在這片文章里，作者把友情比作了一棵樹，把敏感、抱怨、自視聰明、嫉妒這一些在友情里不需要的東西比作了樹枝，這些會使你的友情之樹變得歪歪扭扭，甚至枯萎。當你把這些都砍下的時候，就會發現這棵樹只剩下真理、關懷、信任這一些樹枝在快樂地伸長著。這才是一棵純正的樹。當你發現這一棵友情的樹結果時，就知道那是一個健康的果實。

敏感是什么？很多人其實不知道。敏感是討厭，是對人不滿。敏感一到，人就會變得很小心眼：“他們是說我沒考好呢！”“以后不理他們了！”所以，請把敏感放下吧！

是什么聲音，讓天空不再純潔？是什么聲音，讓我們的友情分開？是什么聲音，讓我們不再有任何關系？是什么聲音，讓我們變得懶惰？是什么聲音，讓我們覺得疲勞？是抱怨、抱怨！不要抱怨了，你仔細聽聽吧，這個世界有風聲，有雨聲，有鳥叫聲，多動聽呀！請把抱怨放下吧！

友情也是一門課，教我們不能不看自己的短處，只看自己的長處。可后來這門課也消失，給這門課接班的是作弊、是抄襲、偷看。成績發下來，就得意地對它們說：“看！”。所以我希望人們能把自視聰明給甩掉。

留下一份純潔美好的友情吧，讓明天的世界，充滿歡樂，充滿笑聲。多一份友情，多一份真愛。只有多了一份友情，才能使

我們的世界，變得更加的美好！這就是《友情的樹枝》告訴我們的道理。

第四篇：樹枝教案

大班活動：會變化的樹枝

執教：廖陽芳

活動目標：

1.知道樹枝可以創作出許多美麗的手工藝品；

2.能用剪、切、纏繞、捆綁、涂色等方式對樹枝進行加工和裝飾； 3.感受藝術活動的多樣性，體驗創作的樂趣。活動準備：

知識經驗準備：已學會纏繞、捆綁樹枝的技巧，會使用工具。

物質準備：各種粗細、長短不一的小樹枝和大樹枝，毛線、細繩、顏料、顏料盤、細排筆、剪刀、刻刀、鋸齒等?；顒又笇В?/p>

一、展示材料，直接倒入活動

提問：“你們認識這些材料和工具嗎”（引導幼兒說出各種材料名稱）

“分別是什么？”（區分材料和工具）

“樹枝有什么不一樣？”（引導其從大小、粗細、長段來說）

二、師講解操作要點，并示范操作

師：“今天要請小朋友們分成6組，分別來加工和裝飾這些樹枝？” 1.涂色組：將樹枝按規律涂上不同的顏色 2.纏繞組：用毛線將樹枝纏繞成不同的色塊 3.剪切組：將樹枝裁剪成不同長短的小段，4.粘貼組：粘貼樹枝組合成相框、畫框、燈坐等 5.捆綁組：將樹枝做成吊飾及風鈴等 6.裝飾組：將樹枝設計成各種人物、動物等

三、幼兒分組，選擇操作材料，師講解操作要點 1.涂色組：顏料不用加水，沒換一種顏色就換一只筆

2.纏繞組：毛線的開頭和結尾處需要特別加固，纏繞時要沿著一個方向一條挨著一條不留空隙密密地纏繞

3.剪切組：粗樹枝要用刻刀削去棱角，小樹枝用剪刀剪，其他用小用鋸子鋸開，供纏繞組和粘貼組以及捆綁組用 4.粘貼組：根據樹枝粗細決定要用雙面膠還是泡沫膠

5.捆綁組：要注意把樹枝對齊后縣捆綁旁邊的5個角，后再調整造型，所選樹枝要一樣長度

6.裝飾組：可以用畫、也可以粘貼、包裹、甚至纏繞。

四、幼兒操作，師巡回指導

五、活動總結

師：“在活動中你遇到了什么困難，解決了嗎？” “你是怎么解決的？”

“還遇到了什么困難，以后可以怎么避免？”

第五篇：成功與一小截樹枝

成功與一小截樹枝

有一種鳥，它能夠飛行幾萬里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹枝。在飛行中，它把樹枝銜在嘴里，累了就把那截樹枝扔到水面上，然后飛落在樹枝上休息一會兒，餓了它就站在那截樹枝上捕魚，困了它站在那截樹枝上睡覺。誰能想到，小鳥成功地飛越太平洋，靠的卻僅是截簡單的樹枝！

如果小鳥銜的不是樹枝，而是把鳥窩、食物等旅途中所需要的用品，一古腦兒全帶在身上，那小鳥還飛得起來嗎？

[教育智囊]：

人的一生飛越的又是怎樣寬廣的一個海洋呢？在飛的過程中所需要的又是怎樣的一節樹枝呢？

這節樹枝是知識點嗎？不是。是文憑或學歷嗎？也不是。是分數嗎？更不是。這些東西能讓他們飛一段，卻飛不了太久。

在我的心中，那節樹枝應當是一種能力，是語文培養的獲取知識的閱讀能力、與人交往的交際能力、需求時的表達能力和數學培養的解決問題的能力（學習數學模型、會用合適的數學解決實際生活問題的能力），它能夠保證讓學生飛過人生這座大洋，它也應當是每一個學生從學校畢業時我們最應當教會他的東西。