第一篇：幼兒園大班美術活動――樹枝印畫
活動生成
我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。”孩子的一句話提醒了我：生活是藝術的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我設計了本次活動――《樹枝印畫》。
活動目標
1．通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2．嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。
活動準備
1．各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。
2．教師制作的樹枝添畫成品若干幅。
活動過程
1．欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來了幾幅畫，我們來欣賞一下。”(出示示范畫若干幅。)幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫上都有什么呀!”
幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹??”
師：“還有什么?”
幼：“樹。”
師：“這些樹長得一樣嗎?” 幼：“不一樣。”
師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)幼：“有的樹干粗，有的樹干細。”
幼：“有的樹干很多，有的很少。”
師：“你看到這些畫有什么感覺?”
幼：“我感覺很美。”
幼：“我感覺很漂亮!”
2．根據畫面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”
幼：“用顏料。”
幼：“用油畫棒。”
師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”
(出示樹枝。)師：“這是什么?”“認識嗎?”
幼：“樹枝。”
師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的。看看它和哪幅畫上的樹一樣。”
幼：“老師，和這幅一樣。”
師：“除了樹枝，還有顏料、盤子??” 師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”
幼：“用樹枝照著畫。”
幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。”
幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上??”
幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”
3．教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”
幼：專心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導幼兒。)幼：“涂上顏色。”
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上。”
幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”
師：選擇正確的方法來做。
幼：開始印。
師：“怎樣印?”。
幼：“用小手印。”
幼：“不行，這樣手會臟的。”
幼：“找一張紙來。”
幼：“用廢紙??”(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程、)師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”
師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。”
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西。”
幼：“我喜歡香蕉。”
幼：“我喜歡蘋果。”
師：“好，我們點上。”
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)
4．幼兒繪畫。
在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。
5．展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個環節把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂地結束。)
活動反思
在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高；環節設計中，猜想――驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創造了條件。
活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單地重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。
活動點評
1．選材有特色。石榴樹枝、側柏樹枝、竹枝等，特別是側柏樹枝，當印到白紙上后，側柏的枝葉隱隱約約，配上不同的顏色，印染的效果好似來到了秋天的樹林一樣。
2．多通道感受，整節課可以用“美”字來形容。開始環節，當一幅幅作品展現在幼兒面前時，我們聽到了孩子們的驚嘆聲，孩子們產生了濃厚的創作興趣。整個環節中，教師與幼兒平等溝通的教態、幼兒興趣盎然地制作樹枝添畫的過程及幼兒手拿自己的作品向小朋友及客人老師展示時的自信、興奮表情，無一不是美的欣賞。
3．本節教育活動改變了以往美術活動審教師講解、幼兒學習的傳統模式。采用了擴展幼兒思維的猜想――驗證的方法：在活動中，讓幼兒猜想這些作品是用什么工具、怎樣操作而繪畫出來的，加深了幼兒對工具、繪畫方法的認識并極大地提高了幼兒學習的積極性。
教師示范繪畫的過程，滲透了規則意識的培養。當樹枝在調色盤中蘸好了顏料，放到白板紙上用報紙壓印后，報紙怎么辦呢?教師告訴幼兒：“把報紙疊一下放到一邊，等再印時，再拿一張報紙印。”教師不留痕跡地把印的方法融合其中，巧妙地教給了幼兒。
第二篇：幼兒園大班美術詳案教案《樹枝印畫》及教學反思
《大班美術詳案教案《樹枝印畫》含反思》這是優秀的大班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
活動生成我們幼兒園里有一棵古老的石榴樹，我常常帶小朋友們在石榴樹下游戲。秋天，當天氣變冷，石榴樹上的葉子紛紛落到地上，形成了一道美麗、獨特的風景，把我和小朋友深深吸引住了。我們圍著石榴樹歡歌笑語。小朋友對它的變化發生了濃厚的興趣：“老師!你看，沒有葉子的石榴樹也挺美的。”孩子的一句話提醒了我：生活是藝術的源泉，引導幼兒感受大自然的美，引導幼兒利用大自然中的事物進行創作或開展活動，孩子們一定喜歡。于是，我設計了本次活動――《樹枝印畫》。
活動目標
1.通過欣賞作品，感受樹枝抹、壓后的獨特美感，提高幼兒的審美能力。
2.嘗試運用不同樹枝大膽印畫，添畫，體驗樹枝添畫活動的快樂。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動準備
1.各種不同的樹枝，棉簽、水粉顏料、調色盤、卡紙、白紙若干。
2.教師制作的樹枝添畫成品若干幅。
活動過程
1.欣賞作品，感受作品的美。
師：“今天，我帶來了幾幅畫，我們來欣賞一下。”(出示示范畫若干幅。)
幼：“哇，真漂亮!”
師：“畫上都有什么呀!”
幼：“有太陽、小鳥、小老鼠、樹……”
師：“還有什么?”
幼：“樹。”
師：“這些樹長得一樣嗎?”
幼：“不一樣。”
師：“怎么不一樣?”(邊指樹，邊提問。)
幼：“有的樹干粗，有的樹干細。”
幼：“有的樹干很多，有的很少。”
師：“你看到這些畫有什么感覺?”
幼：“我感覺很美。”
幼：“我感覺很漂亮!”
2.根據畫面內容，猜想所用的工具及方法。
師：“這么美的畫，猜一猜是用什么材料和工具畫出來的?”
幼：“用顏料。”
幼：“用油畫棒。”
師：“今天，我把繪畫的材料和工具也帶來了，我們一起看一下。”(出示樹枝。)
師：“這是什么?”“認識嗎?”
幼：“樹枝。”
師：“它叫側柏，是柏樹的一種。大家看，這個樹枝和哪幅畫上的樹一樣呢?”
幼：“老師，和這一幅?”
師：(手拿石榴樹枝)“看，知道老師是從哪里找到這個樹枝的嗎?是在我們幼兒園的石榴樹下撿到的。看看它和哪幅畫上的樹一樣。”
幼：“老師，和這幅一樣。”
師：“除了樹枝，還有顏料、盤子……”
師：“現在再來猜猜看，怎樣用這些材料和工具畫出這么美麗的畫來?”
幼：“用樹枝照著畫。”
幼：“把樹枝放好，再用顏料比著畫。”
幼：“給樹枝刷上顏料，再印在畫上……”
幼：“把樹枝粘在紙上再涂顏色。”
3.教炳與幼兒共同探討樹枝添畫的方法。
師：“想一想，老師是怎樣用這些工具畫出這些作品的?”
幼：專心想。
師：“首先，我選一張紙做好準備。想一想第一步，我首先做什么?”(老師手拿樹枝來引導幼兒。)
幼：“涂上顏色。”
師：“怎樣涂?”
幼：“用刷子涂上。”
幼：“用樹枝，往顏料上涂一涂。”
師：選擇正確的方法來做。
幼：開始印。
師：“怎樣印?”。
幼：“用小手印。”
幼：“不行，這樣手會臟的。”
幼：“找一張紙來。”
幼：“用廢紙……”(孩子與孩子之間因為“用什么來印”相互討論，開動腦筋想辦法。.來源快思老師教案網;這是幼兒與幼兒之間互相學習、共同探究的過程、)
師：“看看我們請報紙來幫忙可以嗎?”
師：“印出樹枝后，我們把報紙合起來，放到一邊。再印時，再請報紙來幫忙。”
師：“然后，我們用棉簽幫忙，點上自己喜歡的東西。”
幼：“我喜歡香蕉。”
幼：“我喜歡蘋果。”
師：“好，我們點上。”
(就這樣，在討論、探討中，幼兒掌握了樹枝添畫的基本步驟。)
4.幼兒繪畫。
在音樂的伴奏下，幼兒自由選擇工具進行樹枝添畫，體會作畫帶來的樂趣。
5.展示幼兒作品，師生合影留念。
傾聽幼兒介紹，鼓勵幼兒大膽地把自己的作品講給老師或小朋友聽，最后，請小朋友高舉作品合影留念。
(這個環節把活動推向高潮，讓幼兒充分體會成功的喜悅，有助于激勵幼兒繼續探究新的問題，就這樣整個教學活動在探索中快樂地結束。)
教學反思
在整個活動中，幼兒思維活躍，積極性高;環節設計中，猜想――驗證的過程大大增強了幼兒學習的積極性和主動性，為幼兒主動學習創造了條件。
活動中不足之處：在讓幼兒猜想用什么工具、材料繪畫出這些作品時，我只是簡單地重復幼兒的語言，沒有提升幼兒的思維朝自己的活動目標進行，這說明我的教學機智需進一步提高。
大班美術詳案教案《樹枝印畫》含反思這篇文章共5752字。
第三篇：大班美術：紙團印畫
大班美術：紙團印畫
大班美術：紙團印畫
活動目標
1、能自由選擇色彩進行紙團印畫的游戲。
2、嘗試用紙團蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾圍裙。
3、培養對色彩的興趣。
活動準備
經驗準備：見過圍裙，知道它的作用
材料準備：一條沒有裝飾圖案的圍裙和一條有明顯的裝飾花紋圖案的圍裙、水粉顏料（紅、黃、藍），報紙團若干，已剪好的圍裙每人一份，用于展示作品的繩子、夾子若干。
活動過程
一、談話導入
1、依次出示沒有裝飾圖案的圍裙和有明顯裝飾圖案的圍裙，引出主題。
指導要點：對比兩條實物圍裙，引導幼兒觀察發現它們的不同處，知道裝飾圖案能增加物品的美感。
指導語：老師有兩條圍裙，你們覺得哪條圍裙漂亮些呢？為什么？
2、交流討論，幼兒講述已有經驗。
二、探索發現
1、欣賞教師作品，激發幼兒裝飾圍裙的樂趣。指導語：這個圍裙漂亮嗎？上面有哪些顏色？有時知道它是用什么方法裝飾的？
2、感受紙團印畫的操作方法。
小結：小朋友拿起報紙揉成一個紙團，用食指捏著，任意蘸一種顏色，顏色不能太多，然后輕輕把她放在圍裙上按一下，一個漂亮的圖案就出現了兒歌呈現：小小一張紙，輕輕揉成團，顏料蘸一蘸，圍裙印出來。
3、引導幼兒討論：如果我要換一種顏色怎么辦？
教師總結：一個紙團只能蘸一種顏色，要換顏色時就要換一個紙團。
三、創作表現
1、引導幼兒在已備好的紙上進行創作。
指導要點：提醒幼兒在更換顏色時更換紙團。/
2、交代操作要求：廢紙放入框中；在蘸色時不要蘸得太多，注意提醒幼兒用多種顏色裝飾可以讓圍裙更漂亮。
3、教師巡回指導，提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、展示幼兒作品，說說你最喜歡哪個圍裙？
五、整理材料，結束活動.
第四篇：幼兒園大班優秀美術教案《拓色印畫》
大班優秀美術教案《拓色印畫》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒能大膽用色，體驗作畫的樂趣，嘗試用拓色的方法表現瓶花，嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征，快來看看幼兒園大班優秀美術《拓色印畫》教案吧。
活動目標：
1、嘗試用拓色的方法表現瓶花。
2、能大膽用色，體驗作畫的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創造能力。
活動準備：
拓色底版、水粉顏料（每組六色）、水粉筆（每組7支）、鉛畫紙。范畫、多媒體課件。
活動過程：
1、引出主題：
幼兒進入活動室，參觀展示臺及多媒體的瓶花。
活動室里發現了什么？
你覺得美嗎？美在什么地方？
你還在什么地方見過？有什么用？
出示范畫，你們知道這幅畫是怎么畫的？
2、講解示范：
①出示繪畫用品，觀察畫板，找出與以往不同。
②你喜歡怎樣的花瓶？（示范花瓶）、喜歡怎樣的花（示范花）、（示范葉子）。提示用色和用筆的要求。
③拓印：強調放上后不能移動，再用力壓。
④欣賞成品。
3、幼兒印畫：
①要求：簡潔提示用筆、用色要求和畫紙有兩種幼兒可自由選擇。
②幼兒作畫，教師巡回。
4、講評、延伸。
你覺得哪幅畫最美？為什么？
生活中有更多的美等著我們去發現。
本文擴展閱讀：畫是一種在二維的平面上以手工方式臨摹自然的藝術，在中世紀的歐洲，常把繪畫稱作“猴子的藝術”，因為如同猴子喜歡模仿人類活動一樣，繪畫也是模仿場景。
第五篇：大班美術教案《有趣的印畫 》
大班美術教案《有趣的印畫 》
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的大班美術教案《有趣的印畫 》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班美術教案《有趣的印畫 》1活動目標：
1、以手掌印畫為基礎，大膽想象、添畫、組合出各種形象。
2、愿意參加美術活動，能創造性的表現，體驗活動的樂趣。
活動準備：
1、盛有各種顏料的盤子、毛筆若干
2、人手手套一只、小毛巾、小水桶
活動過程：
師：小朋友都有一雙能干的小手，你的小手會做什么？今天老師為你們準備了一個小工具，你們看是什么？（出示手套）這小手套本領可真大，老師用它畫了一組手掌畫，現在請你們來欣賞一下，好嗎？（播放ppt）
師：請你來試一試。印畫的時候應該注意什么呢？（幼兒示范，教師講解）
1、將紙先鋪平后，戴上手套，把整個手掌放入調色盤蘸色。
2、把手掌拿出來時不要甩，在盤子上輕輕靠一靠。
3、印上去后要用力一按，不能亂動。
三、教師引導幼兒想象并添畫。
1、師：我們可以把手掌變出什么來？倒過來看看像什么？橫過來看看又像什么？（倒過來可以畫長頸鹿，橫著畫可以變小雞）
2、那兩個手掌可以變出什么來？三個、四個手掌呢？
師：剛才你們已經想過了自己的手掌要變出什么來，現在就動手做做吧。
師：請你來介紹你的作品，用了幾個手掌，變出了什么？
大班美術教案《有趣的印畫 》2活動目標
1、通過欣賞各種對稱圖案，引導幼兒感知、了解對稱圖形的美。
2、探索對稱印畫的方法，激發幼兒對對稱圖案創作的興趣。
3、鼓勵幼兒對畫面進行想象創作，體驗創造活動帶來的樂趣。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
5、感受作品的美感。
活動準備
1、作畫材料：各色顏料、8K的白紙、各種玩具。
2、蝴蝶圖片一張。
活動過程
（一）欣賞對稱圖案，感知、了解對稱圖形的美
1、欣賞蝴蝶圖片，感知對稱美。
師：美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩個翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？
2、尋找對稱圖案，鞏固對稱圖形的特點。
小結：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是完全一樣的稱為對稱。
師：小朋友認識了對稱，那誰再來說一說那些東西是對稱的（二）探索對稱印畫的方法，激發幼兒創作的興趣
1、探索對稱印畫的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖案完全一樣呢？（用筆畫出來，用印的方法。）
2、教師示范對稱印畫的方法。
（1）根據自己的構思選擇適合的玩具切面。
（2）根據表現的內容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
（3）玩具蘸色后在對折后的白紙一邊蘸印。
（4）注意形狀、顏色、疏密的搭配，反復操作多次，形成各種色塊。
（2）沿折痕合起來壓印，出現兩邊一模一樣的圖案。
3、引導幼兒觀察感受印畫的對稱美，激發幼兒創作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對稱的嗎？你們想自己試一試嗎？
（三）引導幼兒選擇材料進行創作，鼓勵幼兒大膽想象添畫。
1、幼兒選擇自己需要的玩具和顏色在紙上進行對稱拓印，教師隨機的進行個別的`輔導，提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導幼兒借形想象，簡單添加。
師：小朋友看看印好的畫象什么？還能添畫成什么有趣的東西？
引導幼兒用毛筆添上簡單的幾筆，變成有趣的形象。
（四）展示幼兒作品，幼兒自評。
1、給自己的作品取一個好聽的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗成功的喜悅。
活動延伸
在美工角中繼續提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現，相互交流。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
點擊咨詢 