第一篇：以條令條例為準繩__加強自身對條令條例的執行力

以條令條例為準繩 加強自身對條令條例的執行力

——開展士官教育整頓學習活動心得體會

經過前期士官隊伍思想教育整頓活動的思想發動，使我對士官的管理教育工作有了更進一步的認識。通過前期理論學習、與連隊干部面對面談心交心，我在近期工作中以條令法規為準則，認真對照，查找自身存在的問題和不足，積極從條令法規中尋找解決這些問題的“良方”。通過參加各種教育活動，我深刻認識到自己身為一名士官，無論從工作標準、生活作風，還是思想覺悟、政治敏銳感等方面，距離一名優秀士官的素質和標準還有很大的差距。現就自己的所知、所感、所悟談談以“如何強化條令條例貫徹執行力、推動士官隊伍作風紀律教育整頓活動”心得體會。

自己作為一名第四年的士官，但是實質上距離一名優秀士官還存在著一定的距離，尤其是在對條令條例的貫徹執行力上，總結歸納起來說主要有以下幾個方面：

一、對條令條例的學習抓得不是很緊、領悟的實質性不夠徹底，用條令條例規范自身言行的意識不強

1、條令法規學習不經常。自覺進行條令條例學習的時候少，總是以這樣那樣的理由來搪塞、來為自己辯護，不能靜下心坐下來，扎扎實實地把條令條例弄通學透，記在腦子里，刻在心里，落實在行動上。

2、條令法規學習不深入。每次考核前來一次沖刺背記，固然能使自己順利地通過考核。但是這樣的學習往往流于表面，頭腦中只有依稀的那么一些印象，少許時日也就忘記了。平時的學習也多是重復諸如“連隊一日生活制度包括起床、早操等九個方面”此類的條條框框，至于具體到其中每一個方面的內容就很少去深入探討。

3、學與用結合不夠緊密。條令條例對部隊生活的方方面面都有了明確的規定，但為什么總是有違反規定的現象出現呢，歸根到底還是在于學習的條條框框沒有切實應用到日常生活和工作實踐中去，學用脫節，偏學輕用。這一點在禮節禮貌上體現得最為明顯。《內務條令》規定早上第一次見到直接首長的時候必須敬禮，但是在日常生活中，我一般都是用“某某好”代替了。

4、用條令規范自身言行的意識不強。作為一名士官，有一些條令條例用來要求新同志覺得很正常，但是一旦拿來要求自己就覺得太拘束、太煩瑣，不時地產生一些放松的情緒，降低對自己的要求，破壞了自己在官兵中的形象。“三手”現象這些方面看起來細小，但卻是實實在在影響日常養成和自身形象的大事，士官骨干自己做不好，批評別人就不具有說服力，就缺乏底氣；自己做好了，就可以理直氣壯的要求新同志向自己看齊，把標桿擺在他們面前。

二、條令法規落實不夠堅決。

對于連隊存在的一些問題不敢管、不愿管，認為那是痼疾，自己犯不著下那么大的力氣去折騰，日常工作中也就睜一只眼、閉一只眼；不愿多講多提要求。工作中有時緊時松的現象，工作標準和要求不能一貫地保持下去。這種現象是抓條令的經常性落實意識不強造成的。

對于身邊的人出現的一些細小問題不能很好地通過隨機教育的方式幫助糾正。如在早操訓練中，新同志的意見比較多，有很多同志找各種理由不出操，針對這種現象沒有很好地告訴他們要以法規為對照，進行反思，深挖思想根源，堅持對癥下藥。這是工作中一個很大的不足，也是下一步應該下大力加強的方面。

三、管理能力偏弱，工作思路有待進一步理順。

作為一名士官骨干，基層工作的經驗不足，對基層工作的經常性、復雜性和瑣碎性認識不足，在工作過程中，一些新出現的情況和問題，不知道該怎么處置，新同志出現思想問題或糾紛，不能很好地開展思想工作，拿不出行之有效地教育幫助的措施。

1、工作思路有待進一步理順。由于自己平時的學習不夠深入，不能很好地用條令法規去指導自己的工作學習。我時常遇到一些工作不知道該怎么去開展，到底標準是什么的現象，給自己的工作造成了很大的被動。

2、工作創新意識不強。很多方面的工作不能緊摳條例條令的要求去創造性地開展，工作方法比較單一，管理教育缺乏說服力。

我決心以這次士官隊伍作風紀律整頓為契機，加強條令法規的學習，針對自身存在的問題，以條令法規為依據，認真制定切實有效的整改措施。通過整改，使自己在工作能力方面有新的提高、在學條令用條令的意識上有新的加強、在自身形象上有新的改觀，實現自身素質的全面提高。

一、認真學習條令條例和管理工作會議精神，在理論學習上求突破

1、搞好條令學習，熟悉條令內容，是貫徹落實條令的前提。知之深切，方能行之自覺。

2、保證學習的經常化和制度化。加強對新條令條例貫徹落實，我將按照“學好共同的、精通本職的、牢記常用的、了解相關的”原則嚴格實行。學習時間上，每天從業余時間內抽出15分鐘以上進行條令法規學習；學習內容上，注意區分層次和重點，首先是吃透常識性的和與本職密切相關的，再弄懂與本職相關的，最后是了解其它提高層次上的條款；學習質量指標上，堅持“日記一條，周學一節，月有提高”，爭取達到“全面熟悉條令條例的重點內容、精通本級職責范圍內的條令法規”的目標。

二、在日常養成上抓落實，樹立自身良好形象

思想是行動的先導，強行為，首先要強意識，只有意識增強了，行為才會自覺，行動才會規范。

注重學用的結合，保證條令學習的效果落到實處。一是經常性地開展自我批評，以條令條例為鏡子，對照工作中存在的不足和自身的問題；二是和身邊的同志相互監督，相互提醒，共同提高。

在日常養成中促進法規意識的樹立。正所謂：“細微之處方能見真”。抓好日常養成，從軍容著裝、個人衛生、禮節禮貌等細小的方面做起，自覺用條令條例規范自己的一言一行，通過一件件的小事來培養良好的習慣和條令法規意識，樹立自身的良好形象。

在學法知法、正規秩序、履行職責、落實制度、嚴守紀律、維護形象等方面為所屬人員的和身邊人員做表率，起到“樹起一個，帶動一片”的效果。

三、增強施管的能力。

善于用條令法規去管理，規范“四個秩序”，往往能達到事半功倍的效果。條令條例對部隊生活的各個方面都做出了詳細的規定，只要吃透條令，嚴格落實條令條例，管理教育部隊就把住了方向、找準了路子。

在正規化養成上求實效。從自身做起，從平時做起，從細微處做起，嚴格要求，堅持從出操、吃飯、集合站隊抓起，從上課、開會有沒有帶筆記本、鋼筆抓起，從離開連隊有沒有戴帽子、系鞋帶、著裝整不整抓起，從內務物品的擺放、背包質量抓起，從禮節禮貌、站姿、坐姿抓起。反復抓，直至達到條令條例規定和上級要求的標準。

第二篇：請以自身教學實踐為例

1.請以自身教學實踐為例，介紹一個引導學生把一句話寫具體的案例；

學習了袁志勇老師的教學視頻后,我想在平時的作文教學中，培養學生寫好句子是寫好作文的根基。要想寫好作文，避免學生寫流水賬的作文，練習寫一句話是特別關鍵的。如何把一句話寫具體呢？我設計了這樣一個案例：

一、創設情境

1、例句：陽光照耀著土地。

師：同學們，這是一個完整的句子，但是不具體，如何把這個句子寫具體呢？

生：思考。（老師給于適當的提示。）

師：什么時候的陽光？ 生：清晨的陽光。生：中午的陽光。師：說的真好！師：怎么樣的照耀？ 生：柔和地照耀。生：強烈地照耀。師：你們真會用詞！師：什么樣的土地呢？ 生：一望無邊的土地。生：遼闊的土地。

師：老師想到了無邊無際的土地，我們想到的土地多么遼闊呀！

師：誰來把例句說具體？

生：我來說：“ 清晨的陽光柔和地照耀著一望無邊的土地。” 生：老師，我也來說：“ 中午的陽光強烈地照耀著遼闊的土地。” 師：你們說的太好了，看來大家基本掌握了這種把句子寫具體的方法。

師：總結：根據具體的語言環境，借助擴寫句子的方法就能把句子寫的更生動、更具體！同學們，我們要想把每句寫具體，就必須先把句子的每個成分前加上合適的詞語，然后連接成前后通順且符合邏輯的一句話，這樣句子就具體多了。看來，把句子寫具體也很容易？ 怎樣把一段話寫具體呢？

師：下面，我們就學習如何“圍繞一句話寫好一段話”。寫的時候可以根據自己的親身經歷，再用上我們學過的好詞好句，同學們把自己的真實經歷記錄下來。這樣就能把一段話寫具體了。

2、例句：我照看小兔很周到。

師：誰來讀好這句話，其他同學給予評價并說理由。

生：某某同學讀得好，因為他突出了“周到”這個詞語。

師：說的真棒！，好文章是寫出來的，也是讀出來的。想讓聽的人對你寫的作文感興趣，“讀”好也特別關鍵。

［提醒學生讀出感情，為后面評講作文做鋪墊。］

2．師：誰能說一句話來表現我看小兔很周到，但句子里又不能有“我照看小兔很周到！”這一句。

師：我提供一個詞“每天放學”，你能用這個詞說一句我照看小兔周到的句子嗎? 生：每天放學，我總是把小兔抱到我家的菜地里，讓它吃又肥又嫩的青菜。

師：你真會寫！你還有那些照顧小兔的經歷呢？

生：小兔渴了，我就端來不冷不燙的溫開水讓小兔喝個痛快。

師：你照看小兔那么細心呀！小兔一定和你的關系特別親密吧，你呢說說嗎？

生：小兔和我特別親密，常常用溫和的眼神看著我，有時候還伸出舌頭舔舔我的手呢。

師：你能把這些句子連起來說一說嗎？

生：我照看小兔很周到。每天放學，我總是把小兔抱到我家的菜地里，讓它吃又肥又嫩的青菜；小兔渴了，我就端來不冷不燙的溫開水讓小兔喝個痛快。小兔和我特別親密，常常用溫和的眼神看著我，有時候還伸出舌頭舔舔我的手呢。

師：老師真為你高興，你不僅有一只活潑可愛的小兔朋友，還會寫這樣一段好句子。

師：同學們，如果我們能把自己親身經歷的說清楚，在加上一些自己的想象，就會把句子寫得更具體、更形象了。你們看，寫作文也很容易吧！

2.請從《青蛙寫詩》《軍神》《莫高窟》這三篇課文中任選一個段落，解析這個語段，介紹你準備教什么、怎么教。

學習了劉春永老師的教學視頻以后，我知道了教學中要教常規所教，教課文解析，只有明白作者在課文中寫的是什么，怎么寫的，意圖又是什么。就以《軍神》第一小節為例子，來淺談我對劉老師的觀點的理解。理解這一小節教什么，怎么教,意圖又是什么。學習《軍神》第1節。

出示：“不，你是軍人！”沃克醫生有些不悅地說，“我當過軍醫，這么重的傷勢，只有軍人才能如此鎮定。” 我們來讀這句話。

師：這里有個詞，（出示不悅）一起讀（生：）“不悅” 師：什么叫不悅？—— 生：不高興、不開心。

師：沃克醫生為什么不悅呢？讀讀第1小節。生：因為劉伯承說自己叫劉大川，是郵遞員，師：說的對，劉伯承隱瞞了自己的身份，欺騙了沃克醫生。軍人是很正直的，但是劉伯承為什么要隱瞞自己的身份呢？老師查了一段資料，誰來讀一讀？

“ １９１６年，劉伯承參加了革命軍，帶領軍隊和袁世凱的反動軍閥進行戰斗。在這場戰斗中他的眼睛受了傷，到沃克先生的診所里去治療。當時周圍都是反動軍閥的統治，他要去看病，反動軍閥袁世凱當然不答應，看見了會被他殺頭的。” 師：并且還會給沃克醫生帶來麻煩，因此劉伯承隱瞞自己的身份。同學們明白了嗎？然而，沃克醫生一眼就看出他不是普通人，而是軍人，就有點不高興。師：誰來讀沃克醫生的話。

生：“不，你是軍人。我當過軍醫，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮定。”

生氣地，不高興的，誰用這種語氣讀一讀？

生：（不高興的語氣）“不，你是軍人。我當過軍醫，這么重的傷勢，只能軍人才能如此鎮定。”

師：讀的好！

師： 這么重的傷勢，傷勢多么嚴重呢？誰來讀這段話？ 出示資料：1916年，24歲的劉伯承在一次戰斗中，敵人的炮火、子彈瘋狂的轟射過來，為了救一位戰士，劉伯承猛撲過去，敵人的一顆飛彈射中了他，從顱頂穿過，又從右眼眶飛出，劉伯承當即昏倒在地，血流如注。當他蘇醒過來，用手摸摸傷口，手上沾滿了血, 鉆心的疼痛讓他知道自己永遠失去了一只眼睛。為了讓戰士們安心作戰，他一狠心抓起了身邊的一把大刀，把牽連著那已掉出的眼珠經絡割斷，緊緊的纂住那顆眼珠，又昏了過去！師：劉伯承的眼睛嚴重到什么程度？ 生：他的眼珠都掉下來了

師：對，眼睛已經從眼窩里掉出來了，多么嚴重。

師：聯系課文劉伯承走進診所的表現，你覺得他是一為怎樣的人？

生：我覺得劉伯承很勇敢。生：我覺得劉伯承很堅強。生：我認為他非常的鎮定。

師：誰來以鎮定的語氣讀這句話：“我的眼睛被土匪打傷了，請您治一治。”

生：(鎮定的語氣)讀：“我的眼睛被土匪打傷了，請您治一治。”

師：我感覺到了劉伯承的鎮定、從容。

師：劉伯承的確是一位了不起的軍人。我們一起來讀讀第一小節。

第三篇：如何提高執行力(以煙草公司為例)

淺談如何提高煙草專賣員工的執行力

依法行政，依法管理，依法生產經營，依法監管是國家煙草專賣局在新的環境和歷史條件下對煙草專賣管理工作提出的新要求，也是法律賦予煙草行業的權利和義務.作為煙草行業的基層單位，不但要轉變煙草專賣管理的工作職能，而且要著力解決自身存在的工作效率不高、執行力滯后的問題，切實履行好“維護國家利益和消費者利益”的法律職責。下面我將結合實際工作中遇到的一些情況，談談如何提高煙草專賣的執行力。

一、執行力的重要性

所謂“執行”，是指組織根據上級的方針政策、行政指令和領導決策以及工作部署，充分調動員工的主觀能動性，采取扎實的措施，按質按量按時地完成某一階段的工作任務。執行工作做得好與壞，直接關系到組織決策的貫徹落實；執行工作質量的高與低，直接影響到工作任務的順利完成；執行工作做得到不到位，直接影響到工作任務的成效。“執行”對企業來說非常重要。如果缺乏有效的執行，那工作任務也將成為“空中樓閣”、“水中月、鏡中花”，對煙草專賣工作來說，執行工作做得到不到位、扎不扎實，將會對卷煙銷售市場基礎扎實牢固與否產生較大的影響。因此，提高煙草專賣工作的執行力勢在必行。

二、目前煙草專賣在執行方面存在的問題

當前，“執行”在現實生活中，遇到種種難題，有的是客觀方面的原因，有的是主觀方面的原因。具體表現為：

1、執行者工作責任心不強

對上級布置安排的工作，有的態度不積極，作風不扎實，工作不細致；有的熱情不夠；有的敷衍了事；有的推諉扯皮；有的想法設法找借口、找理由，消極對待。

2、業務技能與執法環境不適應

“依法行政、文明執法、熱情服務”，將成為煙草專賣執法工作的主流。然而在實際執法工作當中，不論是市場監管、案件稽查還是證件管理、內部監管等環節，總是或多或少地存在一些不夠規范的行為。出現這種情況，主要是由于煙草專賣執法人員對相關的法律法規不熟悉、對法律條文的理解不透，對法律、法規的運用不當等造成的。因此，針對執法環境的變化，提高煙草專賣執法人員的文化素質與業務技能已成為今后煙草專賣執法工作的一個重點。

3、工作計劃與實際工作目標不適應

明確的工作目標，切實可行的工作計劃是提高執行力的有效手段。從專賣實際情況來看，有的由于缺乏對自身市場實際的了解，對市場外部存在的問題，研究不多，了解不深，對自身重點、難點問題和薄弱環節把握不準、分析不透，使工作計劃的制定缺乏有效的根據，出現工作計劃與實際工作目標“兩張皮”的尷尬局面；有的工作計劃內容大而全，比較空洞，缺乏工作重點，沒有工作措施，沒有明確目標，使人無所適從。

4、制度冗繁與員工日常管理不適應

一個企業，倘若制度過于冗繁、不合理，則只能使員工工作起來，按部就班，不積極，缺乏創新能力。個人曾接觸到一些基層單位，他們的制度并不是不夠詳細，而是條條框框甚多，但工作效率和執行力并不見得怎樣提高。我想，除了對現行制度執行不力外，一個關鍵因素就是沒有根據工作環境的變化，對現行的制度修訂，缺乏“規范科學、有效激勵”的制度，使制度的落實與員工的日常管理不能有效地結合起來，不能真正發揮制度的作用"

5、其他方面的原因

諸如有的決策者好高騖遠，決策缺乏實際根據，想的很天真很完美，可要是用到實踐中去卻寸步難行。有的是執行者受利益驅使，在執行過程中“趨利避害”、“斷章取義”；有的是在執行過程中心有余而力不足，想做好，可是由于自身條件等原因，只能束之高閣，或者疲于應付；政策在執行的過程中并不一帆風順。

三、提高煙草專賣執行力的途徑及方法

要想盡量解決執行力在實踐過程中遇到的問題，就要做到以下幾個方面：

1、轉變思想觀念，克服員工思想上的惰性

現階段，煙草專賣環境發生了根本性變化，單純依靠壟斷的專賣行政手段和法律手段來發展煙草事業是不現實的。作為一名從事煙草專賣執法的人員要轉變思想觀念，將自己的思想和行動統一到國家局對煙草專賣工作的部署上來，落實行動，克服思想上的惰性，克服以往的舊思想、舊觀念和安于現狀，切實做到“顧全大局、服務中心、令行禁止”，結合自己的實際工作，行動迅速，在重點環節上做好內部專賣管理監督工作和嚴格市場監管工作，提高對煙草專賣工作的執行力。

2、制定計劃，確保落實，就是執行成為實現目標的過程

我們制定計劃并不是僅僅為了給工作加個硬性指標，更不能使計劃成為一種施壓手段，而是要實實在在地貫徹到執行過程中去。也就是說，執行的過程，就是使實際結果與計劃目標不斷符合的過程。

計劃要有務實的態度，將計劃、目標轉化成一系列具體的、能夠執行的措施才是真正關鍵所在，從執行過程中不斷完善，真正將管理者的決策和意圖應用到專賣管理工作的各個環節中去。進一步理順管理流程，最終達到目標要實現的效果。

3、以人為本，規范管理，產生強大執行力

（一）無論是對實際情況的判斷，還是將這些計劃付諸實施，人的因素及團隊因素都是至關重要的。管理方式的規范能使員工的思維方式產生積極的變化，充分調動人的積極性，發揮人的主觀能動性，使員工自覺的將計劃與日常工作聯系起來，從而達到提高執行力的目的。

（二）通過教育培訓，提高人員素質，提升執行的能力。用最適宜、有效的辦法解決執行當中碰到的具體問題，這就需要平時工作經驗的積累，真正領會意圖，融會貫通，確保執行的過程不會南轅北轍，事倍功半。

（三）打牢思想基礎。以高度負責的態度對待自己的工作。從思想上改造自我，提高自己，不斷適應社會發展和形勢變化的要求。改變工作作風，提高工作效率，樹立責任意識，做到忠誠于企業，服務于社會。保持積極進取、奮發有為的斗志，為提高執行力奠定良好的思想基礎。

（四）提升自身素質。能力素質的高低是影響執行力的關健因素。社會發展，行業進步，促使我們要有時不我待的精神，勤于學習，勇于實踐，不僅要向書本學，還要向實踐學，向身邊的領導、同事學。

（五）任何工作目標和任務的完成都離不開強烈責任的支持。增強員工工作責任心就是要通過幫助員工合理安排工作任務，科學分配工作時間，培養員工良好的工作習慣。作為上級主管領導，不但要在員工執行任務過程當中，充分與員工進行溝通，及時督促和指導，幫助員工解決工作中遇到的困難，而且要讓員工明確完成工作任務的意義，從而激發員工的工作熱情和強烈的工作責任心。

4、用“企業文化”來推進執行力 企業文化是企業員工共有的價值體系，是企業為達到經營成功而塑造的，并在企業的經營過程中共同遵循的，反映企業意志的價值理念。良好的企業文化是企業提高執行力內在的動力。現代企業的成功，離不開正確的戰略，離不開企業文化的凝聚力，更離不開不折不扣的執行力，執行力是左右企業成敗的重要力量，也是企業區別平庸與卓越的重要標記。企業文化建設要以人為本，執行力的執行同樣要以人為本，執行力誕生于企業文化，并且又反作用于企業文化，成為文化的一部分，執行力愈強，就會進一步促進企業文化滲透，產生良性循環。文化滲透力越強，執行力就會越強。而執行力越強，企業的問題便越容易解決。

5、整合制度，完善工作流程。

科學的制度，完善的工作流程是企業實現現代化管理的根本保障，好的制度會使企業出現良好的管理效益和經濟效益。從個人所接觸的一些基層單位的實際情況來看，他們固然有制度，但管理效果并不佳，執行效率并不高，究其原因，主要是制度“五花八門”，過于冗長、過于繁瑣，不能很好地適應工作形勢變化，不能將員工的工作積極性、主動性和創造性調動起來，影響到執行力的提高。

因此，個人認為，要提高執行力，就要根據形勢變化和實際工作需要，對現行的制度進行重新審視，對那些不切實際、不符合工作要求、阻礙企業發展、落伍、俗套的制度進行梳理、整合，完善工作流程，規范員工行為。

6、完善績效考評

在專賣隊伍的管理上，能否充分調動專賣人員的積極性、責任心，提高工作執行力和工作質量，與是否建立一套健全的激勵機制有很大關系。建立公平科學的績效評估機制，真實客觀反映員工的工作效果，能形成提升專賣人員執行力的激勵機制。

通過科學、合理的考核，使專賣人員最終形成以組織的目標為個人的奮斗目標，將組織的發展與個人的成長緊密聯系起來。要根據基層中隊的特點，科學設定工作任務和責任目標，完善考核程序、標準、辦法，加強對執行過程的控制，建立科學的績效評價體系。同時，優化考核指標，改進考核手段，實現由部門考核向流程考核轉變、由集中考核向日常考核轉變、由定性考核向定量考核轉變。此外，績效評價還應與零售戶聯系起來，要建立零售戶評價機制，采取隨機抽查的辦法，利用問卷調查的方式反映專賣管理人員平時的工作狀況和態度。

考核辦法中必須有獎罰規定，真正做到獎優罰劣、獎勤罰懶，堅決避免“埋沒先進”、“輪流做莊”等現象的出現。考核的激勵作用，主要表現為它既有一定的物質獎勵，又有精神鼓勵。這樣的正向激勵更能調動專賣人員的積極性、主動性和創造性，發揮其干勁和士氣，更好的為組織目標服務。

總之，隨著煙草行業形勢的不斷變化，專賣工作職能也在不斷的轉變，要提高煙草專賣執行力，就必須對目前存在的問題進行認真分析研究，并采取措施予以解決。只有在實踐中不斷摸索，不斷積累，才能有效的提高隊伍的執行力水平，最終確保各項專賣工作目標的順利實現。

第四篇：肇慶市人民政府令

肇慶市人民政府令

第1號

《肇慶市冬季森林防火戒嚴令》已經2007年11月23日市人民政府第十一屆12次常務會議通過，現予以發布施行。

市長：楊浩明

二○○七年十一月二十三日

肇慶市冬季森林防火戒嚴令

當前，我市久旱無雨，森林火險等級居高不下，森林火災處高發態勢，防火形勢十分嚴峻。為保持森林資源和人民生命財產安全，根據《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國森林防火條例》和《廣東省森林防火管理規定》的有關規定，市政府決定全市從11月24日起實行全面封山戒嚴。特發布如下命令：

一、全市林區從今年11月24日起到明年2月21日為森林防火封山戒嚴期。在戒嚴期內，嚴禁在林區野外吸煙、燒灰積肥、燒田旁、燒山造林、上墳燒紙、野炊等一切用火行為，違者一律依法從重處罰。

二、嚴格實行各級行政首長負責制，全面落實森林防火行政責任追究制。森林防火實行各級政府行政首長負責制，對造成火災損失的，依照《森林防火條例》，除嚴懲火災肇事者外，一律依法追究各級行政負責人及具體責任人的責任，給予相應的處分。縣（市）區森林防火指揮部要加強巡回檢查、抽查和督查，并建立森林防火“整改通知書”制度，對逾期不改的有關單位領導和具體責任人要進行相應的處分。鎮（鄉）、行政村是森林防火的直接責任單位，要建立健全防火組織和應急小分隊，加強巡山護林，從嚴控制和管理野外火源，發現火情立即報告并組織撲救。戒嚴期內，縣（市）區、鎮（鄉）、村防火值班人員要堅守崗位，堅持24小時值班和領導帶班，發現漏崗、脫崗的要在全市通報，并對責任人給予處分。

三、加強火情監控，確保信息報告暢通。在戒嚴期內，各地必須在重點林區、景區、重點防控部位設立森林防火檢查哨

（卡），嚴格檢查過往車輛和入山人員，嚴防火種入山。切實加大了望臺（哨）和地面巡護人員的了望、巡護密度，嚴密監視火情動態，消滅監控死角。一旦發現火情，要嚴格按照森林火災報告制度，立即逐級上報。對延誤報告、瞞報、漏報的單位和個人，將在全市通報，并對相關責任人進行處分。

四、落實撲火預案，充分做好撲火準備。各地要認真完善和落實撲火預案，抓好組織機構、撲火隊伍、交通通訊、后勤保障等各項工作的落實。各景區、自然保護區、森林公園以及緊靠山場的居民點、油庫、彈藥庫周圍要明確防火責任單位，開辟和清理10—15米寬的防火道。撲火專業隊伍、應急小分隊要時刻處于臨戰狀態，嚴陣以待。要切實加強對有關法律法規的宣傳和典型火災案例的警示教育，努力提高全民防火安全意識。各級財政、氣象、交通、電信、衛生及公、檢、法等部門要密切配合，各負其責，全力支持和配合森林防火工作。要按照撲救森林火災“打旱、打小、打了”的原則，迅速組織力量，及時消除森林火災，并確保撲火人員安全。對貽誤戰機，指揮不力，嚴重失職的領導干部和撲火指揮人員要按責論處。

五、強化以法治火，加強火災案件查處力度。各地林業和公

安部門要加強依法治火的力度，切實做到發生一宗，偵破一宗，查處一宗，通報一宗，教育一片。

第五篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內容〗發布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網 瀏覽：18463 作者：匿名

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獎投稿

【摘要】

信息化環境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質教育的背景出發，以課程標準為依據，準確表達和演繹教學內容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發展前景。多媒體教學已經成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環境下，依據不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質教育的背景下，依據學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據。

1、素質教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質的決定》指出：全面推進素質教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發展創造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發展特點和教育規律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發展。

因此，在信息化環境下，語文的教學必須體現：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規律;⑷ 主體性、主動性和發展性。素質教育以全面提高人的素質為核心，所以素質教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發展的主體，為人而設計的教學手段和內容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質的發展。

2、課程標準和教學內容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發展遠未成熟，經過幼兒園的教育，有一定接授知識的經驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質量和效率，普遍建立教學平臺和校園網。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網絡環境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結構體系的教學系統。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質教育思想為指導，注重培養學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養創造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發揮現代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現行教學大綱和教材為主要依據，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發揮)、口語(注音)、練習(作業)等準確表達教學內容。其次教學程序設計要合理，最能體現教師的教學經驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉關系〗根據教學重點、難點、知識要點確定超文本的節點，豐富節點的內容，以教學內容之間的邏輯關系確定節點間的聯結關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結構，成為跳轉靈活的網狀結構使本課件在教學中產生了革命性的作用，對培養學生的聯想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發展的要求來說，無論現代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂。現代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現出人機、技術與課程、媒體技術與教學內容的最佳組合，切實體現現代教育技術應用于教學的優勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質量和效率，有利于促進兒童的發展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現其最高的價值。

在信息環境下，語文的教學設計還應探討，現代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質教育的背景和信息化環境下，語文教學設計要以課程標準為依據，圍繞教學內容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發學生的學習興趣，誘發學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發展。

──────── 【參考文獻】

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育決定》·北京·人民教育·1999、7

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3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節奏感和優雅的韻律美。須有一定的文學素養，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現更深層次的理解，歷史中的現實、現實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯想和想象，才能領會詩的內涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環保的思想教育。回查字典首頁>>

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