第一篇：工作坊學習心得

工作坊學習心得

2014年10月中旬，通過老師在班上挑選一位男同學和一位女同學的方式，我們進入了創(chuàng)新班工作坊開始上課，工作坊總共有26位學生，分別來自環(huán)境藝術設計、工業(yè)設計和服裝設計專業(yè)，大家在這里開啟了不一樣的學習的旅程。工作坊是一位名叫Kart的外教老師負責教學和指導，主要講的是中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。

因為是由外教負責教學，所以在教學方式和內(nèi)容有很大的不同。在教學方式上，普通班是大班授課，采用的還是傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，即學生成排成排的坐在講臺下，老師坐在講臺上。工作坊則是小班授課，采用“行為引導教學法”教學，課堂上，都是老師和學生圍成一圈，促進了老師和學生之間的互動交流，提高的學生的興致。

上課的內(nèi)容也大不相同。工作坊的教學是專攻，培養(yǎng)專才，理論和實踐相結(jié)合。所以其主要內(nèi)容是圍繞傳統(tǒng)文化而進行的，例如開設中外歷史課，讓我們了解歷史文化；收集中國傳統(tǒng)數(shù)字和顏色的寓意并運用到設計中等。其中，讓我印象深刻的是在黑色紙和A0牛皮紙作畫的方式，由小到大，循循漸進，這與平時在白紙作畫有很大不同，前者更有益于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，讓學生的自由自在的發(fā)揮自己的所學所想，思維不受限制。

其中，老師還組織兩次課外考察來豐富和補充教學內(nèi)容。在南越王古墓參觀，讓我們對嶺南的歷史文化有了更透徹的理解和認識；在潮汕對木雕、竹編、潮繡等傳統(tǒng)手工藝考察，這些手工藝的制作方法鮮活的展現(xiàn)在了大家面前，使我們看到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長，體會到了傳統(tǒng)手工藝者的不易。如今，傳統(tǒng)手工藝、建筑正在一步一步被現(xiàn)代文明侵蝕，漸漸的消失在人們生活中，而消失掉的不僅是這些，還有我們的靈魂和精神家園......傳統(tǒng)文化彌足珍貴，傳承和創(chuàng)新它們至關重要。

在工作坊學習這一段時間，與傳統(tǒng)文化朝夕相處，我們對傳統(tǒng)文化的認識豐富了許多；明白到傳統(tǒng)文化在我們生活中的重要性，學習到了怎么將傳統(tǒng)文化與設計相結(jié)合的方法。在外教的教學方式下，提高了學生的創(chuàng)造力和積極性，擴充了學生的思維方式。

第二篇：工作坊學習心得

中小學教師工作坊培訓心得體會

新農(nóng)九年制學校 王征

作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓項目。這次培訓項目分為兩段式培訓，其中有80學時的遠程培訓，4天的集中培訓，既有專家講座，又有互動交流。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

本次培訓給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會，許多培訓內(nèi)容是關于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的使用等。一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上語文課,從而在各個方面提高自己的語文水平.一位教授特意在講課的視頻里說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

通過研修學習，讓我進一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學實踐中，我會努力工作，加強學習，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務能力，使自己成為一名合格的人民教師。

第三篇：班主任名師工作坊學習心得

班主任名師工作坊學習心得

泥高中心完小：付旭琴

很榮幸能成為覃敏名班主任工作室的成員，起初由于個人事情較多的確是不愿意參加，最終學校強制性給報名參與，由于近幾次的參與學習讓我又愛上了這個大家庭——班主任工作室。

今天聽完幾位老師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的付出。她們在課堂上說的話很少，學生為什么學得那么起勁?師生之間為什么那么和諧?因為兩位老師的表情和眼神告訴孩子們：“老師相信你們”“你們是最棒的”。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信，語言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎么會感受不到呢? 我的腦海里不停地重復著一句話：這就是所謂的名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!今天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.最后還組織了班主任學習，鄢老師又給我們上了一堂高效的班主任管理課，他講了班主任是一個班級工作的的領導者和組織者，是一個班級的核心，班級是一個小集體，小社會；班級工作者牽涉到方方面面，受家庭、學校和社會環(huán)境的影響，一個班級管理的好壞直接影響學校的整體水平。可想而知要當好一個班主任真的不簡單，所以我們更要向有經(jīng)驗的老師好好學習，學習他們管理班級的方式方法。更要學習他們豐富的管理經(jīng)驗！

第四篇：體驗式沙盤技術工作坊學習心得

體驗式沙盤技術工作坊學習心得

--石曉煦

為期兩天的“體驗式沙盤技術工作坊”結(jié)束了，“復雜的事情簡單做，簡單的事情重復做，重復的事情用心做。”劉健新教授的這句話深深的刻入了我的心中，也時常浮現(xiàn)于腦海。

這是我第三次學習沙盤游戲技術，以前的學習也是體驗式的，每次我都驚訝于沙盤游戲的神奇與防不勝防，它總是會在不經(jīng)意中揭露潛意識的秘密，從中了解到自己的困惑，也提供了成長的方向。正因為如此，我迷上了沙游。沙游不僅可以用來成長自己，同時我也用它幫助許多小朋友走出困境，但每每有家長要求我分析孩子的沙盤，說說孩子到底在哪些方面出了什么問題時，我總是不那么情愿，也沒那么有底氣。因為作為一名心理咨詢師我知道我們并不是醫(yī)生，不是診斷孩子得了什么疾病？而是想辦法幫助孩子走出困境，我們給與的應該是更多的支持和承托，而不應該給他貼一個疾病標簽。但家長似乎覺得你不給一個明確的診斷，就不足以相信你的水平。

懷著復雜的心情，我來到了劉教授的課堂。“在沙盤游戲治療的過程中，不分析，不解釋，不評價，不判斷，重感情，重陪伴”劉教授的這句話是我的心漸漸平穩(wěn)了下來，放空自己，不帶任何期待，全身心的投入體驗中。

共情，無論是沙盤咨詢師還是其他類型的咨詢師都必須具備的能力，同時也是咨詢中重要的療效因子。在兩天的工作坊中劉叫獸用了劉教授用他獨特的方式——做莊家來訓練我們的共情能力。劉教授要求我們在坐專家練習時能做到： “說自己的事，就像說別人的事一樣大膽、開放，說別人的事就像說自己的事一樣真實、誠懇”.這兩句話聽起來簡單，做起來就不那么容易了。由于我們這個小組都是很熟悉的人，相互之間非常的信任，所以要做到前面這句，對我來說不難，后面這句對我來說確實挑戰(zhàn)不小。因為一直對自己的語言功底不那么自信，所以平時我也盡可能少在公共場合說話。這次由于要輪流做莊家，硬著頭皮也嘗試了一番。當組內(nèi)的同伴在分享自己的故事時，我仔細傾聽，生怕漏過一句話。聽完大家的故事是發(fā)些信息量好大，復述一次伙伴們沒有異議，我開始接待其他組的“沙盤咨詢師”.第一次很仔細的敘說沙盤里的每一個人的故事，可是到了老師要求換座的時間，我還有兩個故事來不及分享，就匆匆收場。第二組的沙盤咨詢師到來時，我把盤中的故事進行了精簡和整合，終于時間夠了，但自己感覺有些倉促，粗糙咨詢師們沒有反饋我也不知效果如何？倒也有了幾分竊喜。接下來本組伙伴回到自己組，我再次分享故事。同伴們結(jié)合我前后兩次敘述給與我的反饋，讓我再次體會到要做到共情是如何的不容易。由于我在傾聽一位伙伴講述時的一小刻走神，我的復述讓她感覺到有被篡改的感覺，這讓我感到既慚愧又抱歉。也讓我更加領會到“簡單的事情重復做”的必要性，更堅定了課后練習共情的決心。

當然，共情并不是簡單的把別人的故事復述出來，關鍵是如何與敘述者保持“同頻”,努力使復述時腦中出現(xiàn)的意象畫面與述說者出現(xiàn)的意象的相似度越大甚至完全相同。

雖然這次培訓收獲到的與我預設的截然不同，預設的是技術的提升，實際收獲到更多的是理念的澄清。通過這次培訓，我更堅定了諮詢師的共情能力、自身人格的完善以及無條件的接納才是咨詢的重要療效因子。也確定了今后的努力目標：不追求更多的技術，重在關注自我成長，關注人格的完善，使自己生活的更自由，才會有能力幫到更多的人。

第五篇：2017年教師工作坊培訓總結(jié) 學習心得

“2017年國培計劃”— 梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊

研修項目培訓學習心得

2017年5月25日至12月25日，我參加了“2017年國培計劃”— 梧州市統(tǒng)籌中西部—教師工作坊研修項目培訓。認真聽取了專家教師們的授課。培訓任務分為研修準備、師德修養(yǎng)與專業(yè)理念、教學實踐技能提升、教學突出問題破解、研修成果共磨練五個環(huán)節(jié)。本次培訓學習，對本人師德素養(yǎng)的提高、教學實踐技能的提升等大有裨益。現(xiàn)對此次培訓學習小結(jié)如下。

1.反思教學實踐，找出差距，直視教學現(xiàn)實問題

培訓研修準備，指導每個學員根據(jù)自己研修意向，選擇課表中相關課程進行學習；學員根據(jù)自身教育教學現(xiàn)實問題，選擇相應主題完成“個人研修計劃”的制定。結(jié)合實際，我將選擇的研修主題為：現(xiàn)代信息技術與學科的深度融合的教學設計與實踐。

2.樹立終身學習的思想

堅持活到老學到老，不斷提高自自身素質(zhì)，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結(jié)合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結(jié)合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要問實際學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。

3.運用信息技術教學的思想 作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。

4.更好地做好教學設計工作

教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。

5.掌握了正確選擇教學媒體的技巧

教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結(jié)合教學設計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。

6.更進一步讓我能夠合理運用教學資源

隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關。

一言以蔽之，本次培訓內(nèi)容豐富且結(jié)合實際，使我收獲很大、感觸很深，培訓讓我增長了見識，開拓了視野，拓寬了思路。同時，也找到了差距，明確了努力方向。