第一篇：數學工作坊匯報材料

2017-2018學年數學教師工作坊匯報材料

匯報人：李海霞

尊敬的領導、同事們： 大家下午好！

我校數學工作坊成立于2017年10月。這里，我代表數學工作坊老師，向各位匯報如下：

一、工作坊理念

數學工作坊秉承“名師引領、同伴互助、交流研討、共同發展”的宗旨，以課堂教學研究為主要努力方向，全面提升教學質量。

二、工作坊規章制度

1.常規活動

（1）工作坊常規活動時間安排在星期五下午，每月一次；（2）建立工作坊成員業務學習、工作交流例會制度；（3）舉行課例分析、課題交流、專題研討等活動；（4）活動由工作坊成員輪流主持；（5）工作坊嚴格活動考勤。

2.工作方法（1）采取集中與分散相結合，分散交流為主；

（2）采取本地觀摩與外地學習相結合，以本地調研觀摩為主；

（3）采取名師示范與互相研討相結合，以互相研討為主，開展各項工作。3.檔案管理制度

建立工作坊檔案制度。及時收錄坊內成員的資料，內容包括坊內成員的公開課，集體備課，聽評課，賽課等材料，及參與各項活動的照片歸檔。

三、活動開展

1.教研活動 發揮團體教研的優勢，我坊每周有兩位老師講公開課，大家都能積極參與聽課和評課活動。

2.銜接教材的編寫

制訂初高中數學銜接教材編寫計劃，按計劃開展問卷調查、討論交流、定稿、審核、樣書。3.微型課賽課 上學期由李俊濤、吳申申、錢凱等六位老師進行了坊內賽課；本學期李俊濤、蘇傳文、王延豪等三位，代表數學坊成員參加了本校的微型課賽課活動；其中王延豪又參加了省優質課大賽活動。

4.一師一優課

按照學校要求，我坊一師一優課全部完成注冊，部分教師已完成曬課任務，其余教師正積極上傳曬課資源。

5.課題及論文 本學年我們數學坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報：（1）有王延豪等幾位教師申報的：《數學必修模塊與選修模塊銜接與整合的研究》；

（2）有李俊濤等幾位教師申報的：《對學生數學學習過程評價的研究》；

（3）王延豪參與了2018年優秀教師教育論文評選活動。

四、考評機制

1.坊主和助理必須履行各自的職責，接受坊員的監督。

2.坊內成員的考核主要從思想品德，理論提高，教學能力，研究能力，工作的積極性等方面進行考察，學習不積極的坊內點名，并進行量化考核，量化依據本坊教師量化細則執行。

五、工作效果

正是由于學校給我們提供不斷學習的平臺，使得我們數學工作坊內老師不斷進步，教研水平都有了明顯提高。

1.通過賽課等坊內活動，提高老師講課的教學水平，數學工作坊累計聽公開課32節，聽后評課效果非常好。上學期我們有6位老師參與賽課，分別獲取一，二，三等獎，本學期我們有兩位老師參加微型課大賽，李俊濤榮獲一等獎。2.本學年我們數學坊做了兩項課題研究、一篇論文的申報。3.本學年完成了初高中數學銜接教材編寫。

5.上學期由王延豪、王毛偉等幾位老師研究的《學生考試心理研究》市級課題結項并獲二等獎。

最后，我相信在學校領導的大力支持下，在坊內老師的團結協作下，我們數學工作坊愿和其他坊一道把燭光教師工作坊辦出我們學校的特色與品牌，經得起全縣教育界的評說，得到全縣教育界的認可！謝謝各位的聆聽！

2018/6/19 4.2017年王延豪、朱連奎均獲市級優秀論文一等獎；

第二篇：音樂工作坊匯報材料

“同心同向，同心同行”

城東區音樂工作坊2017工作匯報

為促進城東區教育系統“三基”項目化運行，推動“三基”工作發展，更快更好地培養優秀教育人才，加快東區音樂教師隊伍建設，充分發揮名師、學科帶頭人的模范引領作用，經區教育局審批，掛牌成立了“城東區學科帶頭人音樂工作坊”。經過音樂教師本人自薦、學校推薦，再由區教育局對申報教師進行全面考核，最后確定工作坊坊主：龐立嫣，核心成員：李詠洪、張曉莉、劉杰、李燕，學員：李承秀、馬瑞、丁瑜、魏榕萱、陽卓霖、文璽、關娜、彭世娟、白彩虹九位老師。

工作坊成立至今，在城東區教育局教研室的領導下，工作坊以核心成員為引領，以音樂學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，以“互助互學、共同發展”為工作原則，以促進工作坊成員專業化迅速發展為工作目標，立足課堂，自主開展系列教研教改活動，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法，旨在搭建中青年音樂教師專業成長以及核心教師自我提升的發展平臺，打造一支在全區學校教育領域中有成就、有影響的高層次音樂教師團隊。現就工作總結如下：

一、精心組織，建章立制，為名師工作坊工作的順利開展提供有力保障。

1、確立工作規劃

工作坊確立了總體規劃，以“同心同向，同心同行”為口號，由坊主擬定了工作思路和工作措施；學員們結合實際情況，作出了個人專業發展規劃。

2、建立學習、考評制度

為務實、高效地開展工作，坊主組織工作坊學員認真學習區教育局組建名師工作室相關文件，領會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統一認識。建立起每月一次學習研討的工作制度，采用分散學習和集中學習相結合的方式組織工作室成員認真學習新課程理念、學科的前沿理論與課程改革理論、熟悉新課程背景下編寫的相關教材等，領悟其精髓，交流心得體會，實現充分的知識分享。

3、規范檔案管理

工作坊還建立了相關檔案，包括研究文本資料、學員個人檔案、工作室博客及各種研究活動簡報等。

二、加強學習，相互研討，內煉素質

1、強化學習，提高認識

當今社會是科技高新化、信息網絡化、經濟全球化的社會，終身學習是時代向我們提出的必然要求。工作坊先后組織坊員參加培訓，2017年5月13日坊主、核心成員、培養學員一行六人赴南京參加“第24屆現代與經典全國小學音樂教學觀摩研討會”活動；2017年6月6日至8日，坊主龐立嫣老師參加了在首都北京舉辦的“人音版”教材培訓會； 7月17日至7月20日赴大連“中小學教研組建設與科研創新引領實踐提升專題研修班”培訓，一次次培訓，通過專家學術觀念的引領，以及大家廣泛的交流，進一步激發音樂教育工作者新的感悟和思考，為教研工作在理論認識與實踐操作層面帶來升華，產生實實在在的正能量。同時，工作坊發揮教師專長，從坊內推薦關娜、陽卓霖兩位教師與6月6日下午為全區小學音樂教師自彈自唱培訓，有效的提升了教師的專業技能，解決了第二樂器教師長期教學困擾。

2、專家講座，提升素養。

為進一步提升東區音樂教師的專業素養，有效提升音樂教學課堂質量。6月13日，音樂工作坊的成員在坊主和核心成員的帶領下，走進西寧市藝術實驗高中參加由西寧李斌名師音樂工作室舉辦的“音樂沙龍”系列活動。華東師范大學音樂學院管弦系常林副主任教授“中小學音樂教育的重要性”的講座，常林副教授用對中小學音樂教學的現狀，學生音樂素質培訓對音樂教師能力、管弦樂進課堂、專業素養的要求等多個方面進行詳細講授，并與學員進行了深入的交流互動。青海師范大學音樂學院張連葵教授為我們講授了聲樂課程；羅宏宇副教授所講授的鋼琴課，新穎的教學風格使大家如沐春風；李國順教授為大家帶來的音樂基礎知識，使我們一線教師又有了與大師接觸的機會，鞏固我們平日遺忘的音樂知識！通過這樣的音樂沙龍，開拓了教師們的視野，掌握了相對更前沿的音樂教育資訊和先進的音樂教學法，對中小學生音樂教育有了進一步深刻的認識和理解。

在省教育廳和城東區教育局、教研室的大力支持下為我區音樂教師提供了8月23日至9月11日為期20天的城東區音樂教師專業提升培訓，從團隊文化建設、現代音樂設備的現狀與發展現代音樂設備和聲（和弦）功能的即興應用（實訓）、課堂教學與電子鍵盤功能應用、新課標課程設計與應用幾個方面，老師們再次走進了久違的課堂，開啟了頭腦風暴，理論聯系實際，最終以一臺備受好評、精彩的結業匯報演出為此次培訓畫了個圓滿的句號。

3、地域無界、心靈無界，交融成長。

工作坊通過參加“第24屆現代與經典全國小學音樂教學觀摩研討會”活動，與聘請專家重慶市特級教師謝曉梅老師進一步溝通，搭建起重慶與西寧市城東區音樂教育的橋梁。

4、扎根課堂，發揮輻射。

“課堂”是教師的主“陣地”，離開了課堂，一切研究與學習對于一名教師來說都成了空話。要讓我們的學生在四十分鐘里享受優化、高效、充滿人文關懷與教育智慧的課堂教學，工作坊責無旁貸地承擔著研討、示范的角色。成立初始，工作坊就建立了帶教機制，一位核心成員帶教一到兩名學員。為了突破時空的限制，我們采用書面材料交流以及錄像課的形式，交流讓大家感受到了理解與釋放的快樂，交流更是讓每一位老師的研究素養實實在在地獲得提升。7月，坊員關娜老師參加青海省第五屆青年交會上教學競賽，榮獲第二名；9月，陽卓霖老師在西寧市教育科學研究院舉辦的青年教師比武暨“絲綢之路經濟帶”沿線城市教育協作會中，榮獲三等獎。龐立嫣、張曉莉兩位老師在全區骨干教師講課比賽中分獲一等獎、二等獎。

5、建立微信公眾平臺，資源共享。

網絡的方便、快捷、高效已被所有教師認同，許多教師喜歡并接受網上學習方式。自工作坊成立以來，我們已開辟了“西寧市城東區音樂工作坊”微信公眾平臺，“學員風采”、“音樂鑒賞教案”、“理論學習”、“工作坊活動”、“教育感言”等專題欄目，及時上傳了相關的文章。工作坊日志不斷更新，逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。工作坊微信公眾平臺的成立，拓寬了工作室成員的交流渠道，也為本工作坊與外界交流搭建了橋梁。

三、研究成果初步顯現。

一個優秀團隊的形成離不開每一個成員間的團結協作，在這個溫暖的“家庭”中，大家感受到了團結互助的快樂，感受到了同伴欣賞的幸福，成員們在相互學習、取長補短的同時不斷思考，不斷提高自己的教育教學水平。除了個人在各級各類比賽獲獎外，我們的團隊誕生了她的第一粒果實——西寧市城東區教師同欣電子鍵盤交響樂團，并聘請愛樂藝術學校張國志校長任樂團藝術總監，現階段，我們正在積極籌備城東區教育系統新年音樂會，希望能夠有好的呈現。

回首幾個月來走過的道路，我們深感充實與快樂。內心充滿感激，感激教育局給我們提供了這個平臺，在壓力中產生動力；感謝這個有思想、有凝聚力、有生命活力的團隊，在交流中取長補短，分享智慧與快樂，在進取奮斗中幸福成長。

第三篇：總結數學工作坊材料

“國培計劃（2017）”

河南省鄉村教師工作坊培訓項目總結材料

我是舞陽縣初中數學坊一名坊主，根據河南省鄉村教師工作坊研修安排，自2017年6月參加“國培計劃”以來，已歷時幾個月。轉眼間，漫長而短暫的四個月過去了，培訓期間我有幸成為舞陽縣初中數學坊的輔導教師，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的老師，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“國培”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，現在就我班“國培”情況進行匯報，不當指出，懇請領導、專家、各坊主批評指正。

一、輔導工作心得與體會

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次“國培”的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“國培”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡班級組建，網絡班會開展，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級論壇開展，搜集信息，傳達項目辦階段精神，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建班級，順利快速進入學習狀態

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“班級公告”，“微信群”“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲 作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到“國培”的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在國培行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行，因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，天天早上6:00通報學情、提醒學習進度等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結

截止2018年1月29日為止，我班實際在線學習47人，47人中在線看課滿分的46人，值得其他同學學習。學習人數100學習率 100合格率 67.2平均學習分 無論是日志/評論/被推薦文章/被推薦，研討評論 閱讀簡報數 觀看專家視頻答疑，作業/被推薦/評論/被批閱 研修總結/被推薦/評論/被批閱，評論總數。從這統計數字，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位坊員都能積極及時的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是有的部分坊員，由于條件限制，身體原因未能及時完成任務，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊47人數及在線學習分析，教師全部參與了學習，完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，所有教師均完成學習任務。其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠程學習形式。論壇交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、研修建議

1、地方的學校領導應該加強對“國培計劃”的高度重視。

2、建立網絡輔導教師詳細的激勵機制。繼續開放“國培”平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規定時間內補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與國培的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網，其趣也無窮；共修“國培”業，其樂也融融。

第四篇：小學數學工作坊研修計劃

小學數學工作坊研修計劃

了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定研修計劃。

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、立足課改，不斷深入實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學活動格局。

4、立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。

四、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課不少于20節。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

（1）認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。（2）積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。（3）認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。（4）要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在學習中不斷超越自己。

第五篇：小學數學工作坊培訓總結

小學數學工作坊培訓總結

我認真聆聽了很多數學專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。其中優秀教師的示范課堂，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了從量到質的飛躍。現作簡單總結如下：

一、培訓學習非常必要。

專家們的教學解惑及答疑簡報都是我們農村教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓過程當中，我保持積極、樂觀、向上、謙虛的心態。我認為，保持這種心態對工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。

二、知識更新非常必要。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多老教師的不適應，有的教師說老版本的人教版教材好，年青的教師則說華師版的教師編寫的好，我覺得老教師對教材的改版不適應，還按老一套來教學生，顯然已過時了，因積極學習先進的教學方法運用到教學中去，而示范課堂則給我們指明了一種方向，起到拋磚引玉的作用。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，特別是要懂得運用多媒體教學設備。會教育技術，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注重方法非常必要。

教師在實際教學中，只有多聯系生活，多創設情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。新課程標準要求學生的學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專家也講到，教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數學知識就在我們身邊，理解數學與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣，體現學生學習的主動性，重視學生的動手操作，重視實踐活動的應用。我們在教學中要注重教學方法，每節課之前認真備課，注意在上課的過程中會出現什么問題，怎樣解決。課后要多進行反思，并記錄在備課本的后面，對于自己的成長，非常有幫助。

此次培訓活動，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的促進與提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。