第一篇：小學數學工作坊研修總結

小學數學工作坊研修總結

鳳山小學

游家敏 ?

時間過得真快，轉眼，我有幸參加由北大組織的小學數學工作坊的網絡學習在不知不覺中就結束了。通過這幾個月的小學數學工作坊的網絡學習，使我真正的意識到，作為一名普通的數學教師，不僅要具備高尚的師德，更應該有淵博的知識，這是我們從事教育的基本保證。是的，新課程改革是我們新型教師的必須知道的名詞，要做到對新課程對于課程深入的研究、探索、思考、挖掘，并不是一件很容易的事，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。所以我現在能參加由北大組織的小學數學工作坊的培訓學習，我有“三個”感謝。一是感謝我們鳳山小學的領導，感謝他們給我學習的機會。二是感謝北大給我們提供了這次學習的平臺，感謝北大對我們農村教師提升自己的學習機會。三是感謝我們數學工作坊的坊主顧云老師，感謝顧老師對我們學員的百問不厭的工作態度，她帶我們如同姐妹間的關懷。尤其是北大安排我們去貴陽線下學習，顧老師從那么遠的地方都趕來同我們學員們見面，同我們參加第二天的專家座談會。顧老師來了，我們欣喜若狂，就像離家出走的孩子看到母親一樣，我們擁抱，我們談心……我們的心醉了。是的，作為一個普通的學員，我感覺在這次網絡培訓以及線下學習中，我學到了很多知識，同時也帶給我帶來很多新的思考。

一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題。不是嗎？我們有什么問題，就在培訓平臺上老師們互相交流，探討，在老師們的探討中，我還學到了很多新的知識和理念。如：在貴陽李貴萍老師給我們開展的講座，以及她給我們分享的課堂實錄，更讓我們知道解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、以及在教學中怎樣評價學生，教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，尤其是微課的制作。這就讓我們在“班班通”

教學中更加有利了，充實了我們的有效教學。

三、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。

四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業教師專業成長所必不可少的基本素養。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達。因此，我需要這樣的學習的平臺，需要不斷的學習和研究，才能把自己提升到一個新的高度。在今后的工作中我會更加積極、主動學習和實踐，把本次數學工作坊培訓學習的理論知識和我們日常教學結合起來，使我們的教學能邁向一個個新臺階！我相信，我們的明天會更加燦爛！

第二篇：小學數學工作坊研修計劃

小學數學工作坊研修計劃

了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定研修計劃。

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、立足課改，不斷深入實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學活動格局。

4、立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。

四、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課不少于20節。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

（1）認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。（2）積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。（3）認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。（4）要堅持用腦子工作，力爭做到： 反思昨天——在反思中揚長； 審視今天——在審視中甄別； 前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

3、樂于動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在學習中不斷超越自己。

第三篇：小學數學工作坊研修計劃

小學數學研修計劃

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，特制定研修計劃。

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業務能力。

2、通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

3、立足課改，不斷深入實施新課程。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校開放、有效的教育教學活動格局。

4、立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

5、注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。

四、具體實施方案

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

（1）堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

（2）多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的；虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本學期聽課不少于20節。

（3）廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。通過教師個人自學，網絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

2、善于思考，在實踐中探求、感悟。

（1）認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

（2）積極主動地上好研討課，認真開展課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。

（3）認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。

（4）要堅持用腦子工作，力爭做到：

3、樂于動筆，提高教育科研水平。積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，在學習中不斷超越自己。

第四篇：工作坊研修總結

“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”2017

李嘉校長工作坊研修總結

自2017年9月參加教育部-中國移動中小學校長培訓項目”內蒙古影子培訓以來，已歷時6個月，本次培訓分為集中面授、跟崗培訓和網絡研修。轉眼間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓已經降下帷幕。培訓期間我有幸成為李嘉校長工作坊的輔導教師，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“培訓”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，對我坊培訓情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員組成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學校，參與研修的坊員在分別學校擔任著校長、副校長、環節干部等。本次研修共計50學時，包括網絡課程學習計20學時和網絡研修活動計30學時。每人完成主題研討發帖15次，案例反思1個，實踐成果1個和微視頻1個。

二、工作坊輔導工作心得與體會：

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次培訓的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己 的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“工作坊”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡研修方案制定，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級討論開展，搜集信息，傳達項目精神，班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建工作坊，順利快速進入學習狀態

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在培訓中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每 一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在培訓行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

三、工作坊學情總結

截止2018年3月10日為止，我坊注冊學員總數50人，實際在線學習45人，公共課90%的學員聽課時間超過了230分鐘，85%的學員專業課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學員參與了主題研討，90%以上的學員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業被推薦優秀的有5人。

從統計數字來看，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位學員都能積極的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是個別學員，由于條件限制，未能及時完成任務，最終有5位學員未完成學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數及在線學習時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學員完成了學習任務。

其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從主題研討交流及案例反思分析，學員還未能完全適應網絡學習形式。交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。網絡研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了引領和助力的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門應該加強對培訓的高度重視，選派學員時要嚴格把關。

2、建立工作坊輔導教師詳細的激勵機制。能繼續開放網絡研修平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規定時間內補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓的學員；感謝影子培訓，給我們提供了這么堅實的平臺。

第五篇：工作坊研修總結

工作坊研修總結

隨著信息技術的飛速發展，網絡研修早已成為新時代的學習交流方式，也因為此，才能再一次與我尊敬的一位導師在此相遇，很榮幸地加入了她——王亞蘭老師的網絡工作坊活動，和工作坊成員共同研究探討課程框架問題，與來自各個地方的優秀教師在這里暢所欲言。

每天，都會抽點時間來到工作坊，在繁忙的工作中來到這個聯系著大千世界的網絡天地，這樣一種模式，為我們這些處在落后地區的教育人員，打開了一扇窗，讓我們不再是一只“井底之蛙”，一個人行走在教育的路途中，跌跌撞撞。在工作坊里，大家提出教學中遇到的種種問題，共同研究，探討，交流……一群人的思想碰撞，就會迸發出智慧的火苗。在這里，我們共享精品資源，我們可以看到許許多多教師的教學成果、反思，教學故事，教學疑難，聽專家解析……在這里我看到的是一個無限空間的教育世界，它用一種無形的力量，把熱愛教育事業的人集合在了一起，無數的教育思維，在這里流光溢彩！或許我就像一個膽怯的孩子，沒有那么多豐富的教學經驗，那么渺小的一員，總是略顯沉默，可是我感謝王亞蘭老師給了我這樣一個機會，能讓我在這里學習，這種學習的影響它是受用于終身的！

工作坊，一個心靈溝通的世界，思想碰撞的空間，一扇敞亮的教育之窗，它改變的不僅僅是我的教學方式，更是我思維的轉變，精神的升華！