第一篇：體育工作坊研修總結

體育工作坊研修總結

一、指導思想

本學期，體育工作坊的具體研修策略是：立足于博斯坦中心學校活力教育在體育課堂中的貫徹與實施，以我校體育教師群體為基礎，通過激勵、引導，帶動體育教師積極參與、主動學習、協作發展、共同提高，富有針對性、時效性、靈活性的解決教學中的問題；并借助市、區兩級專家的引領、幫助，學習借鑒其他學校、同事的經典案例，拓寬思路、創新方法、靈活運用，從而形成共同探討、平等對話、相互鼓勵、相互支持、創造更新的自發研修場所，營造積極進步、自主學習、合作研修、集體發展的行動型研修模式，形成楊小體育教師發 展的多樣化、個性化、智慧化，全面提升學校體育工作。

骨干教師組織主題研討

骨干教師組織主題研討

二、活動方法

具體活動中，我們制定了集體研修策略，即要求大家通過坊內分工、集體合作、個人完善相結合的方式，完成了活力教育下的體育課15節，并利用體育課的時間，進行了經典案例的展示、觀摩、研討活動；在此基礎上，結合不同教師本學期要面對的目標和任務，制定了個人幫扶計劃，通過集體的力量和智慧，立足課堂教學，提高授課水平。在此基礎上，結合不同教師的能力，組織全體教師進行教育教學經驗的總結，形成科研論文，提升個人和團隊的研修能力；最后，結合體育教師體育基本功的內容，利用零散時間，完善個人技能，提 高教師的全面能力。

四、反思總結

本學期的工作，主要是借助各種活動，針對教師個人現在的成長階段，以及自己的工作任務，形成學校、工作坊、個人三點結合的研修模式，提升教師工作能力，總結積累教學資源，為以后的工作做好鋪墊，效果較好，但也有些不足。首先，提升個人研修的主動性，避免較長時間的培養形成依賴；其次，多組織一些活動，增強集體凝聚力的同時，營造人文、和諧的團隊氛圍；最后，避免一言堂，全體教師結合自己的認知水平，多發言、多總結、多反思，學習他人的同時，促進自身能力的提高。

以上是本學期體育工作坊的總結，下學期，我們會在現有的基礎上，繼續完善，積極提高，更加主動、細致、精確地開展研修活動。

骨干教師組織主題研討

第二篇：工作坊研修總結

“教育部-中國移動中小學校長培訓項目”2017

李嘉校長工作坊研修總結

自2017年9月參加教育部-中國移動中小學校長培訓項目”內蒙古影子培訓以來，已歷時6個月，本次培訓分為集中面授、跟崗培訓和網絡研修。轉眼間，漫長而短暫的六個月過去了，培訓已經降下帷幕。培訓期間我有幸成為李嘉校長工作坊的輔導教師，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百八十個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“培訓”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，對我坊培訓情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長及后備干部50名坊員組成。他們分別來自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學校，參與研修的坊員在分別學校擔任著校長、副校長、環節干部等。本次研修共計50學時，包括網絡課程學習計20學時和網絡研修活動計30學時。每人完成主題研討發帖15次，案例反思1個，實踐成果1個和微視頻1個。

二、工作坊輔導工作心得與體會：

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次培訓的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己 的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任“工作坊”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡研修方案制定，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級討論開展，搜集信息，傳達項目精神，班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建工作坊，順利快速進入學習狀態

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在培訓中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每 一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到培訓的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在培訓行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

三、工作坊學情總結

截止2018年3月10日為止，我坊注冊學員總數50人，實際在線學習45人，公共課90%的學員聽課時間超過了230分鐘，85%的學員專業課聽課時間超過了960分鐘上，90%以上的學員參與了主題研討，90%以上的學員完成了案例反思和研修成果，評閱成績在90分以上的有34人，作業被推薦優秀的有5人。

從統計數字來看，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位學員都能積極的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是個別學員，由于條件限制，未能及時完成任務，最終有5位學員未完成學習任務。

首先，參與情況喜憂參半。從注冊人數及在線學習時間分析，教師全 部參與了注冊，但未完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，90%的學員完成了學習任務。

其次，參與質量喜憂參半。從提交的作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從主題研討交流及案例反思分析，學員還未能完全適應網絡學習形式。交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

三、培訓效果

此次學習培訓，貼近日常工作管理，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。網絡研修給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了引領和助力的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門應該加強對培訓的高度重視，選派學員時要嚴格把關。

2、建立工作坊輔導教師詳細的激勵機制。能繼續開放網絡研修平臺，使考核不合格的學員允許他們在一個規定時間內補充完成學習任務，爭取合格。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的 同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與培訓的學員；感謝影子培訓，給我們提供了這么堅實的平臺。

第三篇：工作坊研修總結

工作坊研修總結

隨著信息技術的飛速發展，網絡研修早已成為新時代的學習交流方式，也因為此，才能再一次與我尊敬的一位導師在此相遇，很榮幸地加入了她——王亞蘭老師的網絡工作坊活動，和工作坊成員共同研究探討課程框架問題，與來自各個地方的優秀教師在這里暢所欲言。

每天，都會抽點時間來到工作坊，在繁忙的工作中來到這個聯系著大千世界的網絡天地，這樣一種模式，為我們這些處在落后地區的教育人員，打開了一扇窗，讓我們不再是一只“井底之蛙”，一個人行走在教育的路途中，跌跌撞撞。在工作坊里，大家提出教學中遇到的種種問題，共同研究，探討，交流……一群人的思想碰撞，就會迸發出智慧的火苗。在這里，我們共享精品資源，我們可以看到許許多多教師的教學成果、反思，教學故事，教學疑難，聽專家解析……在這里我看到的是一個無限空間的教育世界，它用一種無形的力量，把熱愛教育事業的人集合在了一起，無數的教育思維，在這里流光溢彩！或許我就像一個膽怯的孩子，沒有那么多豐富的教學經驗，那么渺小的一員，總是略顯沉默，可是我感謝王亞蘭老師給了我這樣一個機會，能讓我在這里學習，這種學習的影響它是受用于終身的！

工作坊，一個心靈溝通的世界，思想碰撞的空間，一扇敞亮的教育之窗，它改變的不僅僅是我的教學方式，更是我思維的轉變，精神的升華！

第四篇：工作坊研修總結

工作坊研修總結

從9月20日到9月25日，我們在省城太原埃柯拉商務大酒店參加國培教師工作坊研修項目集中培訓。我們這支學習團隊，成員來自山西省五個項目縣，成員們視之為難得的機會，并投入了極大的學習熱情，每個人創造性地利用 “學習的平臺”，吸納、儲存、思考。

多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，讓我飽享了高規格的”文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培，我對教育與新課程又有了一個新的認識，我將不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面將我的學習心得小結如下：

一、享受研修的過程，營造了一種文化

在我看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收獲。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深入的鉆研，沒有反復的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。

二、加強自身的專業素養和文化修養

通過培訓，我更加體會到了學習的重要性。只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自己，努力提高自己的業務素質、理論水平、教育科研能力，課堂教學能力等。這就需要自己今后付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。

三、加強長效學習

無論在工作室組織下取得了多么優秀的研修成果，我認為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修教師在自己的學校中，應與工作室領銜人其余入室研修教師通過網絡、電話、等媒體進行交流、切磋、探究，繼續發揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。如果我們停住學習的腳步，就只是在“拿昨天的知識，教今天的孩子，去適應明天的生活”。我非常希望自己能在占老師的指導和同室老師的幫助下，成為一位可持續發展型教師，多渠道地學習教育教學理論和各種專業知識，來增強自己的理論積淀。

四、對研修教師需要加強人文關懷

入室研修教師均是各校骨干，尤其是還有好多教師擔負著畢業班與班主任的重任，工作壓力過大。因此，應該給予的人文關懷，盡量減少研修教師的工作壓力。各種研修形式應該并舉，增強研修的實效性。

五、反思：

（1）學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。尤其在引導學生自主學習教學中，我注意學習其他老師的先進經驗，讓學生自己讀題、思考或小組討論，提高學生分析問題的能力，尤其培養學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我將在課堂上引導學生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。（2）勤思考，多動筆

每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問題。

六、今后努力方向：

第一、通過學習，我的教育教學理念得到了加強,視野逐漸開闊，教育教學方法不斷更新。

第二、要做一位好老師，只有不斷更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現素質教育的根本目標。

第三、國培工作坊學習，為我們創造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環境。在這樣的學習環境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優質示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯絡和交流，實現共同學習，共同進步。

第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以培養學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

總之二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“工作坊培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平。

2015山西國培工作坊研修

培

訓

總

結

谷俊艷

曲村中學

第五篇：工作坊研修學習總結

工作坊研修學習總結

工作坊總結——初中語文9坊兩個月的研修學習，很快圓滿結束，培訓期間我有幸成為初中語文9坊的坊主，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲：“你們辛苦了！”在這60多個日日夜夜里，猶如春日晴陽的研修學習指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。研修即將結束之際，對初中語文9坊情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

一、工作坊工作心得與體會

當輔導員是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當輔導員也是快樂的。首先明確了輔導教師的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次研修學習的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施新課程的能力，保障承擔和勝任研修學習的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，搜集信息，編輯班級簡報等。作為輔導員的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的輔導員。回首兩個月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1.積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲

作為輔導老師，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到研修學習的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

2、輔導就是提醒、督促、激勵和期待

我認為輔導，在更多意義上就是在研修學習中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

二、班級學情總結及學習效果

我們初中語文9坊共有學員97名，所有學員全部登錄學習，學員考核成績全部合格，考核成績優秀率達到87%，其中很多老師達到了90分以上的好成績，甚至還有老師達到了100分滿分的優異成績，在各項作業中，許多老師成績達到了優秀。

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在我們的教育天空中一起同翔吧！

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與研修的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語文9坊程曉玲

2017年12月27日