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工作坊總結(jié)反思

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第一篇:工作坊總結(jié)反思

教師工作坊的研修培訓(xùn)為我們提供了實(shí)效的專題講座和分組交流,使原本枯燥的學(xué)習(xí),抽象的內(nèi)容,變得生動(dòng)易懂,提高了學(xué)習(xí)效率,同時(shí)更拓展了自主學(xué)習(xí)的空間,使我更深刻地感受到了我所從事的職業(yè)的藝術(shù)魅力,有助于我的教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過(guò)授課專家的精心指導(dǎo)和學(xué)員的交流使我們更加成熟,通過(guò)聆聽(tīng)、討論、交流及思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了一些不足,也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的研修,眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能的境界更高了,心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)、工作坊的建設(shè)都是我們熱心交流的話題。工作坊是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方,不斷完善自己,多多汲取別人的先進(jìn)的、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)自己,讓自己不斷成長(zhǎng)。

一、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)方式

在課改的課堂教學(xué)中,不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、合作、探究等教學(xué)方式。通過(guò)工作坊研修,向同組的老師請(qǐng)教先進(jìn)教學(xué)方法。在歷史教學(xué)中,我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)歷史就像分析閱讀文章一樣,認(rèn)真思考、咀嚼、體會(huì)、感悟,培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考問(wèn)題的能力。有些同學(xué)在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求,就開(kāi)始回答。今后在歷史教學(xué)中要加以引導(dǎo),改進(jìn)提高學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式。

二、勤寫(xiě)多思,積極參與

堅(jiān)持每周寫(xiě)教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會(huì),可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì),也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中一些典型的實(shí)例。從這些實(shí)例中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中,加強(qiáng)集體討論備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。

三、今后努力方向

第一、通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開(kāi)闊。今后要通過(guò)名師工作坊研修活動(dòng),不斷交流,充實(shí)自己,不斷更新教育教學(xué)方法。第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素養(yǎng),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)和工作坊的研修,我認(rèn)識(shí)到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。第三、名師的工作坊,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。第四、把在工作坊中研修活動(dòng)中和在培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。

當(dāng)今的時(shí)代需要人才,人才需要教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“工作坊的研修”培訓(xùn)這種可持續(xù)的、開(kāi)放式繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén),鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。在今后,我要從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),樹(shù)立以人為本的理念,通過(guò)各種學(xué)習(xí)資源和工作坊的研修,加強(qiáng)同事之間的交流合作,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,把學(xué)到的東西應(yīng)用到教學(xué)實(shí)際中。增強(qiáng)工作坊研修意識(shí),以研究的眼光審視、反思、分析和解決 自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。

在今后的教學(xué)中里,我要認(rèn)真進(jìn)行研修,積極參與到學(xué)科工作坊中和同仁一同研修,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,本次研修讓老師們透過(guò)這扇窗開(kāi)辟了一片新視野。通過(guò)集中研討、反思學(xué)習(xí),對(duì)入坊研修教師在理論和實(shí)踐上都提升了一個(gè)臺(tái)階,大家表示一定把所學(xué)的、感悟的帶回到各自學(xué)校,運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

第二篇:工作坊總結(jié)[定稿]

工作坊總結(jié)——初中語(yǔ)文9坊

兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí),很快圓滿結(jié)束,培訓(xùn)期間我有幸成為初中語(yǔ)文9坊的坊主,在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑,向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員,道一聲:“你們辛苦了!”在這60多個(gè)日日夜夜里,猶如春日晴陽(yáng)的研修學(xué)習(xí)指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航,給我們指明了方向,帶來(lái)了希望,讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。研修即將結(jié)束之際,對(duì)初中語(yǔ)文9坊情況進(jìn)行總結(jié),不當(dāng)指出,懇請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評(píng)指正。

一、工作坊工作心得與體會(huì)

當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的,是辛苦的,但我從中也體會(huì)到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂(lè)的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé),能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解熟悉課程內(nèi)容,把握本次研修學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和重點(diǎn);積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐,提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力,保障承擔(dān)和勝任研修學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作;堅(jiān)持網(wǎng)上研修,與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思,耐心回答學(xué)員提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作,掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,批改作業(yè),點(diǎn)評(píng)研修日志,搜集信息,編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為輔導(dǎo)員的我,一方面深感責(zé)任重大,另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,要不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首兩個(gè)月來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仍然歷歷在目。1.積極主動(dòng)投入,與學(xué)員一道學(xué)習(xí),共同在“國(guó)培”中收獲

作為輔導(dǎo)老師,我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識(shí),對(duì)課程的講解鞭辟入里,在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo),使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真,及時(shí)的做出反饋,并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫(xiě)出來(lái)與大家分享,在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志,與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂,交流中對(duì)學(xué)員從陌生到相熟再到相知,認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè),慎重地下每一條評(píng)語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見(jiàn)證,是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認(rèn)真地讀,慎重地下評(píng)語(yǔ),我想通過(guò)精短的評(píng)語(yǔ),為老師們加油喝彩,讓老師們感受到研修學(xué)習(xí)的意義。在認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過(guò)程中,自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花,享受著因此帶來(lái)的成就感和喜悅。

2、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵(lì)和期待

我認(rèn)為輔導(dǎo),在更多意義上就是在研修學(xué)習(xí)中,提醒掉隊(duì)的學(xué)員、督促因?yàn)楣ぷ鞣泵ΧR了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵(lì)因?yàn)樾谐烫L(zhǎng)而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此,充分利用好消息管理、班級(jí)公告等平臺(tái),挖掘相關(guān)資源,出好每一期的簡(jiǎn)報(bào),通報(bào)學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點(diǎn)評(píng)日志也是為了提醒、督促、激勵(lì)和期待。

二、班級(jí)學(xué)情總結(jié)及學(xué)習(xí)效果

我們初中語(yǔ)文9坊共有學(xué)員97名,所有學(xué)員全部登錄學(xué)習(xí),學(xué)員考核成績(jī)?nèi)亢细瘢己顺煽?jī)優(yōu)秀率達(dá)到 87%,其中很多老師達(dá)到了90分以上的好成績(jī),甚至還有老師達(dá)到了100分滿分的優(yōu)異成績(jī),在各項(xiàng)作業(yè)中,許多老師成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀。

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),貼近教學(xué),貼近課堂,形式新穎,內(nèi)容符合教師的需求,講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高,從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,開(kāi)闊學(xué)了視野,更新了理念,為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

在我們的心中,培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,而只是開(kāi)始。“活到老,學(xué)到老”,作為教師,我們將“教育到老,研修到老”!我們期待更多的專家,更多的同行,更多的教育愛(ài)好者,手挽手,讓我們?cè)谖覀兊慕逃炜罩幸黄鹜璋桑?/p>

總之,本次研修培訓(xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識(shí)載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過(guò)的巨變。感謝每一位參與研修的學(xué)員;感謝研修網(wǎng),給我們提供了這么堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);感謝“國(guó)培計(jì)劃”,給我們插上了騰飛的翅膀。

初中語(yǔ)文9坊

程曉玲

2017年12月27日

第三篇:總結(jié)數(shù)學(xué)工作坊材料

“國(guó)培計(jì)劃(2017)”

河南省鄉(xiāng)村教師工作坊培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)材料

我是舞陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)坊一名坊主,根據(jù)河南省鄉(xiāng)村教師工作坊研修安排,自2017年6月參加“國(guó)培計(jì)劃”以來(lái),已歷時(shí)幾個(gè)月。轉(zhuǎn)眼間,漫長(zhǎng)而短暫的四個(gè)月過(guò)去了,培訓(xùn)期間我有幸成為舞陽(yáng)縣初中數(shù)學(xué)坊的輔導(dǎo)教師,在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑,向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的老師,道一聲“你們辛苦了!”。在這近一百多個(gè)日日夜夜里,猶如春日晴陽(yáng)的“國(guó)培”指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航,給我們指明了方向,帶來(lái)了希望,讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。培訓(xùn)即將結(jié)束之際,現(xiàn)在就我班“國(guó)培”情況進(jìn)行匯報(bào),不當(dāng)指出,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、各坊主批評(píng)指正。

一、輔導(dǎo)工作心得與體會(huì)

當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的,是辛苦的,但我從中也體會(huì)到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂(lè)的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé),能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解熟悉課程內(nèi)容,把握本次“國(guó)培”的要點(diǎn)和重點(diǎn);積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐,提高自己的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力,保障承擔(dān)和勝任“國(guó)培”的輔導(dǎo)工作;堅(jiān)持網(wǎng)上研修,與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思,耐心回答學(xué)員提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作,掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)組建,網(wǎng)絡(luò)班會(huì)開(kāi)展,提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,批改作業(yè),點(diǎn)評(píng)研修日志,激活并引導(dǎo)班級(jí)論壇開(kāi)展,搜集信息,傳達(dá)項(xiàng)目辦階段精神,編輯班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為輔導(dǎo)員的我,一方面深感責(zé)任重大,另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,要不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首幾個(gè)多月來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺(tái),組建班級(jí),順利快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了讓學(xué)員一進(jìn)入班級(jí)就明白自己要做什么、該怎么做,達(dá)到什么學(xué)習(xí)要求等,開(kāi)班前,我們收集各種培訓(xùn)資料,如培訓(xùn)操作手冊(cè)、培訓(xùn)要求、考核要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等資料,以“班級(jí)公告”,“微信群”“QQ群”等形式告知學(xué)員,收到了較好效果。

2、積極主動(dòng)投入,與學(xué)員一道學(xué)習(xí),共同在“國(guó)培”中收獲 作為輔導(dǎo)老師,我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識(shí),對(duì)課程的講解鞭辟入里,在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo),使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真,及時(shí)的做出反饋,并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫(xiě)出來(lái)與大家分享,在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志,與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂,交流中對(duì)學(xué)員從陌生到相熟再到相知,認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè),慎重地下每一條評(píng)語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見(jiàn)證,是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認(rèn)真地讀,慎重地下評(píng)語(yǔ),我想通過(guò)精短的評(píng)語(yǔ),為老師們加油喝彩,讓老師們感受到“國(guó)培”的意義。在認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過(guò)程中,自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花,享受著因此帶來(lái)的成就感和喜悅。

3、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵(lì)和期待

我認(rèn)為輔導(dǎo),在更多意義上就是在國(guó)培行程中,提醒掉隊(duì)的學(xué)員、督促因?yàn)楣ぷ鞣泵ΧR了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵(lì)因?yàn)樾谐烫L(zhǎng)而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行,因此,充分利用好消息管理、班級(jí)公告等平臺(tái),挖掘相關(guān)資源,出好每一期的簡(jiǎn)報(bào),天天早上6:00通報(bào)學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點(diǎn)評(píng)日志也是為了提醒、督促、激勵(lì)和期待。

二、班級(jí)學(xué)情總結(jié)

截止2018年1月29日為止,我班實(shí)際在線學(xué)習(xí)47人,47人中在線看課滿分的46人,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)人數(shù)100學(xué)習(xí)率 100合格率 67.2平均學(xué)習(xí)分 無(wú)論是日志/評(píng)論/被推薦文章/被推薦,研討評(píng)論 閱讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù) 觀看專家視頻答疑,作業(yè)/被推薦/評(píng)論/被批閱 研修總結(jié)/被推薦/評(píng)論/被批閱,評(píng)論總數(shù)。從這統(tǒng)計(jì)數(shù)字,以及輔導(dǎo)期間的體會(huì),值得肯定,各位坊員都能積極及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù),積極交流,勇于探索,但是有的部分坊員,由于條件限制,身體原因未能及時(shí)完成任務(wù),在我督促、他們克服困難的情況下,最終完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先,參與情況喜憂參半。從注冊(cè)47人數(shù)及在線學(xué)習(xí)分析,教師全部參與了學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)時(shí)間要求。但從總體成績(jī)合格情況分析,所有教師均完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次,參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思來(lái)看,大部分是獨(dú)立完成,但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從論壇交流及研修日志分析,學(xué)員還未能完全適應(yīng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)形式。論壇交流不活躍,發(fā)帖主題分散,有“你說(shuō)你的我談我的”局面,不善于圍繞一個(gè)研修主題進(jìn)行班級(jí)的深入研討,為了完成發(fā)帖量,重復(fù)發(fā)帖,內(nèi)容簡(jiǎn)單意義又不大。

三、培訓(xùn)效果

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),貼近教學(xué),貼近課堂,形式新穎,內(nèi)容符合教師的需求,講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高,從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,開(kāi)闊學(xué)了視野,更新了理念,為今后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

四、研修建議

1、地方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視。

2、建立網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教師詳細(xì)的激勵(lì)機(jī)制。繼續(xù)開(kāi)放“國(guó)培”平臺(tái),使考核不合格的學(xué)員允許他們?cè)谝粋€(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取合格。

在我們的心中,培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,而只是開(kāi)始。“活到老,學(xué)到老”,作為教師,我們將“教育到老,研修到老”!我們期待更多的專家,更多的同行,更多的教育愛(ài)好者,手挽手,讓我們?cè)谖覀兊慕逃炜罩幸黄鹜璋桑】傊敬窝行夼嘤?xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識(shí)載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過(guò)的巨變。感謝每一位參與國(guó)培的學(xué)員;感謝研修網(wǎng),給我們提供了這么堅(jiān)實(shí)的平臺(tái);感謝“國(guó)培計(jì)劃”,給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網(wǎng),其趣也無(wú)窮;共修“國(guó)培”業(yè),其樂(lè)也融融。

第四篇:工作坊研修總結(jié)

“教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”2017

李嘉校長(zhǎng)工作坊研修總結(jié)

自2017年9月參加教育部-中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”內(nèi)蒙古影子培訓(xùn)以來(lái),已歷時(shí)6個(gè)月,本次培訓(xùn)分為集中面授、跟崗培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。轉(zhuǎn)眼間,漫長(zhǎng)而短暫的六個(gè)月過(guò)去了,培訓(xùn)已經(jīng)降下帷幕。培訓(xùn)期間我有幸成為李嘉校長(zhǎng)工作坊的輔導(dǎo)教師,在此感謝研修網(wǎng)老師不厭其煩的答疑,向辛勤工作的專家、領(lǐng)導(dǎo)、積極上進(jìn)的學(xué)員,道一聲“你們辛苦了!”。在這近一百八十個(gè)日日夜夜里,猶如春日晴陽(yáng)的“培訓(xùn)”指引著我們一路高歌遠(yuǎn)航,給我們指明了方向,帶來(lái)了希望,讓我和我的學(xué)員共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。培訓(xùn)即將結(jié)束之際,對(duì)我坊培訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié),不當(dāng)指出,懇請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員批評(píng)指正。

一、工作坊情況

本坊坊員由正副職校長(zhǎng)及后備干部50名坊員組成。他們分別來(lái)自于涼城一小、涼城二中、涼城縣崞縣窯中心校、涼城縣麥胡圖中心校和涼城縣天成中心校等5所學(xué)校,參與研修的坊員在分別學(xué)校擔(dān)任著校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、環(huán)節(jié)干部等。本次研修共計(jì)50學(xué)時(shí),包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)計(jì)20學(xué)時(shí)和網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)計(jì)30學(xué)時(shí)。每人完成主題研討發(fā)帖15次,案例反思1個(gè),實(shí)踐成果1個(gè)和微視頻1個(gè)。

二、工作坊輔導(dǎo)工作心得與體會(huì):

當(dāng)輔導(dǎo)員是不容易的,是辛苦的,但我從中也體會(huì)到了當(dāng)輔導(dǎo)員也是快樂(lè)的。首先明確了輔導(dǎo)教師的職責(zé),能夠進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),了解熟悉課程內(nèi)容,把握本次培訓(xùn)的要點(diǎn)和重點(diǎn);積極進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐,提高自己 的教學(xué)理論水平和實(shí)施新課程的能力,保障承擔(dān)和勝任“工作坊”的輔導(dǎo)工作;堅(jiān)持網(wǎng)上研修,與學(xué)員老師一道進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的探索與反思,耐心回答學(xué)員提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好輔導(dǎo)、指導(dǎo)、服務(wù)工作,掀起了一股學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、探討的熱潮。負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)研修方案制定,提醒學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,批改作業(yè),點(diǎn)評(píng)研修日志,激活并引導(dǎo)班級(jí)討論開(kāi)展,搜集信息,傳達(dá)項(xiàng)目精神,班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)等。作為輔導(dǎo)員的我,一方面深感責(zé)任重大,另一方面又對(duì)此次培訓(xùn)充滿著期待。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多,要不斷完善自己,做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。回首幾個(gè)多月來(lái)所做工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺(tái),組建工作坊,順利快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

為了讓學(xué)員一進(jìn)入班級(jí)就明白自己要做什么、該怎么做,達(dá)到什么學(xué)習(xí)要求等,開(kāi)班前,我們收集各種培訓(xùn)資料,如培訓(xùn)操作手冊(cè)、培訓(xùn)要求、考核要求、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等資料,以“微信群”、“QQ群”等形式告知學(xué)員,收到了較好效果。

2、積極主動(dòng)投入,與學(xué)員一道學(xué)習(xí),共同在培訓(xùn)中收獲

作為輔導(dǎo)老師,我按照進(jìn)度安排認(rèn)真學(xué)習(xí)了全部課程。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于課程專家都有著豐富的專業(yè)知識(shí),在理論和實(shí)踐方面都給了我們?nèi)轿坏闹笇?dǎo),使我們能在教學(xué)中運(yùn)用可行的理論得心應(yīng)手進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。學(xué)員也學(xué)的非常認(rèn)真,及時(shí)的做出反饋,并且能在研修日志中把自己的學(xué)習(xí)感想與心得寫(xiě)出來(lái)與大家分享,在帖子板塊與大家討論。認(rèn)真閱讀學(xué)員的日志,與學(xué)員一道在論壇上分享學(xué)習(xí)、工作乃至生活中的喜與憂,交流中對(duì)學(xué)員從陌生到相熟再到相知,認(rèn)真批閱學(xué)員的作業(yè),慎重地下每 一條評(píng)語(yǔ)。學(xué)員的作業(yè)是老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見(jiàn)證,是老師們平時(shí)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),很值得學(xué)習(xí)和借鑒,所以,每一位學(xué)員的作業(yè),我都認(rèn)真地讀,慎重地下評(píng)語(yǔ),我想通過(guò)精短的評(píng)語(yǔ),為老師們加油喝彩,讓老師們感受到培訓(xùn)的意義。在認(rèn)真點(diǎn)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果過(guò)程中,自己的思想不斷激蕩生發(fā)出精彩的火花,享受著因此帶來(lái)的成就感和喜悅。

3、輔導(dǎo)就是提醒、督促、激勵(lì)和期待

我認(rèn)為輔導(dǎo),在更多意義上就是在培訓(xùn)行程中,提醒掉隊(duì)的學(xué)員、督促因?yàn)楣ぷ鞣泵ΧR了學(xué)習(xí)的學(xué)員、鼓勵(lì)因?yàn)樾谐烫L(zhǎng)而有些寂寞的學(xué)員、期待全班的學(xué)員一起往前行……因此,充分利用好消息管理、微信群等平臺(tái),挖掘相關(guān)資源,出好每一期的簡(jiǎn)報(bào),通報(bào)學(xué)情、提醒學(xué)習(xí)進(jìn)度、推出學(xué)習(xí)之星等等。精心認(rèn)真地批閱作業(yè)、點(diǎn)評(píng)日志也是為了提醒、督促、激勵(lì)和期待。

三、工作坊學(xué)情總結(jié)

截止2018年3月10日為止,我坊注冊(cè)學(xué)員總數(shù)50人,實(shí)際在線學(xué)習(xí)45人,公共課90%的學(xué)員聽(tīng)課時(shí)間超過(guò)了230分鐘,85%的學(xué)員專業(yè)課聽(tīng)課時(shí)間超過(guò)了960分鐘上,90%以上的學(xué)員參與了主題研討,90%以上的學(xué)員完成了案例反思和研修成果,評(píng)閱成績(jī)?cè)?0分以上的有34人,作業(yè)被推薦優(yōu)秀的有5人。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)字來(lái)看,以及輔導(dǎo)期間的體會(huì),值得肯定,各位學(xué)員都能積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù),積極交流,勇于探索,但是個(gè)別學(xué)員,由于條件限制,未能及時(shí)完成任務(wù),最終有5位學(xué)員未完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

首先,參與情況喜憂參半。從注冊(cè)人數(shù)及在線學(xué)習(xí)時(shí)間分析,教師全 部參與了注冊(cè),但未完成學(xué)習(xí)時(shí)間要求。但從總體成績(jī)合格情況分析,90%的學(xué)員完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

其次,參與質(zhì)量喜憂參半。從提交的作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和反思來(lái)看,大部分是獨(dú)立完成,但也存在抄襲、直接從網(wǎng)上下載復(fù)制的現(xiàn)象。從主題研討交流及案例反思分析,學(xué)員還未能完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式。交流不活躍,發(fā)帖主題分散,有“你說(shuō)你的我談我的”局面,不善于圍繞一個(gè)研修主題進(jìn)行深入研討,為了完成發(fā)帖量,重復(fù)發(fā)帖,內(nèi)容簡(jiǎn)單意義又不大。

三、培訓(xùn)效果

此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),貼近日常工作管理,貼近課堂,形式新穎,內(nèi)容符合教師的需求,講授精彩具有針對(duì)性、實(shí)施性和前瞻性。教師積極性很高,從網(wǎng)上認(rèn)真聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)權(quán)威人士的講座,傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的理解、感悟他們的思想方法等。網(wǎng)絡(luò)研修給教師們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,開(kāi)闊學(xué)了視野,更新了理念,為今后的教學(xué)實(shí)踐起了引領(lǐng)和助力的作用,為今后的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

四、建議

1、教育主管部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的高度重視,選派學(xué)員時(shí)要嚴(yán)格把關(guān)。

2、建立工作坊輔導(dǎo)教師詳細(xì)的激勵(lì)機(jī)制。能繼續(xù)開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái),使考核不合格的學(xué)員允許他們?cè)谝粋€(gè)規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)充完成學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取合格。

在我們的心中,培訓(xùn)永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,而只是開(kāi)始。“活到老,學(xué)到老”,作為教師,我們將“教育到老,研修到老”!我們期待更多的專家,更多的 同行,更多的教育愛(ài)好者,手挽手,讓我們?cè)谖覀兊慕逃炜罩幸黄鹜璋桑?/p>

總之,本次研修培訓(xùn)讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專家零距離的對(duì)話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們的教育理念、專業(yè)素養(yǎng)、整合技能、創(chuàng)新潛能、知識(shí)載體、傳播方式都在發(fā)生歷史上從未有過(guò)的巨變。感謝每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員;感謝影子培訓(xùn),給我們提供了這么堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。

第五篇:工作坊研修總結(jié)

工作坊研修總結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)研修早已成為新時(shí)代的學(xué)習(xí)交流方式,也因?yàn)榇耍拍茉僖淮闻c我尊敬的一位導(dǎo)師在此相遇,很榮幸地加入了她——王亞蘭老師的網(wǎng)絡(luò)工作坊活動(dòng),和工作坊成員共同研究探討課程框架問(wèn)題,與來(lái)自各個(gè)地方的優(yōu)秀教師在這里暢所欲言。

每天,都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間來(lái)到工作坊,在繁忙的工作中來(lái)到這個(gè)聯(lián)系著大千世界的網(wǎng)絡(luò)天地,這樣一種模式,為我們這些處在落后地區(qū)的教育人員,打開(kāi)了一扇窗,讓我們不再是一只“井底之蛙”,一個(gè)人行走在教育的路途中,跌跌撞撞。在工作坊里,大家提出教學(xué)中遇到的種種問(wèn)題,共同研究,探討,交流……一群人的思想碰撞,就會(huì)迸發(fā)出智慧的火苗。在這里,我們共享精品資源,我們可以看到許許多多教師的教學(xué)成果、反思,教學(xué)故事,教學(xué)疑難,聽(tīng)專家解析……在這里我看到的是一個(gè)無(wú)限空間的教育世界,它用一種無(wú)形的力量,把熱愛(ài)教育事業(yè)的人集合在了一起,無(wú)數(shù)的教育思維,在這里流光溢彩!或許我就像一個(gè)膽怯的孩子,沒(méi)有那么多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么渺小的一員,總是略顯沉默,可是我感謝王亞蘭老師給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì),能讓我在這里學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)的影響它是受用于終身的!

工作坊,一個(gè)心靈溝通的世界,思想碰撞的空間,一扇敞亮的教育之窗,它改變的不僅僅是我的教學(xué)方式,更是我思維的轉(zhuǎn)變,精神的升華!

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