第一篇：第四中學創建太極特色學校總結
太極特色展新韻
——第四中學創建太極特色學校總結
第四中學在狠抓教學質量深化教育改革的同時，注重打造學校特色，增大校園內涵，以特色創建為窗口，展現校園文化，體現精神面貌。在這一思想指導下，校委會多次醞釀、研討，結合學校現有的資源優勢，制定以太極文化為代表的特色創建方案。對這一方案，全體教干、班主任、體育教師都參與了審議，最終一致認為本方案現實可行，且具有前瞻性。
【太極特色的內涵】太極文化創建的內容是很廣泛而又具體的。太極飽含著中國傳統文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導引的健身醫術；有源頭久遠的太極理論；有強身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識逐步增強，社會全面健身健身運動開展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡單實用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜愛。權威資料顯示，全球太極拳愛好者的數量近三億。泗洪縣有太極協會，不少市民晨練的時候都打太極拳，有不少地方都有集體表演，總之我校的太極特色有相當的社會基礎，為眾多的家長所接受，為多數學生所喜愛。
【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁，在縣內有一定的知名度，大多數學校和學生家長都知道四中學生學練太極拳。現太極協會也積極與我校聯系，以便共同推廣太極拳。在中國·泗洪螃蟹節的開幕儀式上我校800名學生參加表演，不僅展現了四中特色，也體現了泗洪人民的精神面貌。我校在縣中小學開幕式上的表演，深得領導和同行的贊譽，不少學校也爭相效仿。
【現有狀況】經過兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創建已初現規模，打下了厚實的功底，形成了濃郁的氛圍。全體學生能熟練的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深入，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時注重太極氛圍的營造，在運動場南墻和北墻噴塑了太極文化，使180多米的太極文化墻使整個校園的太極特色躍然眼簾，學校每年都舉行兩次太極拳比賽，分集體個人兩種形式，對于比賽集體和個人給予稱號和物質獎勵。為了讓學生了解太極的基本理論，我校太極工作小組成員到太極拳發祥地陳家溝進行考察學習，計劃編寫四中太極拳校本教材，目前前期準備工作業已完畢，即將刊印。教材內容豐富、可讀性強。教材中有太極四大金剛之一王西安大師與其他太極名家與我校編寫組成員的合影，太極名家題字，太極的流源，基本的功理功法等等。
【積極影響】我校的太極特色創建已經有兩年多，對于學生的影響是全面而深入的。
首先通過對太極拳的學習，增強了體質，太極拳對人的身心健康的益處早已為人所知，學生每天大課間的演練對于鍛煉身體，放松身心是有很大益處的。
在太極拳的學習過程中，不少動作比較復雜，需要反復練習方能掌握其中的要領。要想熟練的演練一套拳，起碼要下一個月的功夫，這一過程磨練了學生的意志，有利于鍛造學生的吃苦精神。每一動作要求到位準確，也培養的學生的細心和耐心。太極比賽要求集體參與，對于養成學生集體榮譽感也有一定的幫助。
太極文化使學生了解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫學、導引、氣功的奧秘，豐富了學生的知識文化，傳承了傳統的太極思想文化。太極是中華武術中的一朵奇葩，學生通過學習太極拳，領略了博大精深的中華武術。
太極拳的一個重要的理論就是不偏不倚，這來源與儒家文化的中庸思想，這一思想體現在平時與人的交往中就近似于和諧理論。學校要求學生與同學相處，不要沖動，要平心靜氣，方能達到人際關系融洽，有益自己，有益班級，有益學校。
太極拳是內家拳法，重內在修為，這也來源于儒家的重內在品德修養，孟子有言：吾善養吾浩然之氣。學校以此教育學生不要過于在意吃穿，而要注重內在的品德養成和知識能力的培養，注重思想道德水平的提高，使自己德業并舉。
【推進措施】
1.為使太極特色創建順利進行，學校成立創建領導小組，小組成員分工明確，各司其職。王杰校長任組長，全面領導。主管體、藝、衛的副校長楊軍負責具體籌劃工作，學校有太極功底的幾位教師為小組成員協助楊軍校長開展工作。包括編寫教材和籌劃太極文化墻，營造太極文化氛圍等，體育組和班主任為執行組員。
2.聘請太極拳嫡系傳人為太極拳教練，親授學生，保證了太極拳傳授的質量，在教授中各班級體育教師要參與監督和學習，一是保證太極教學的高效開展，而是為以后太極的教學打下基礎。
3.體育教師要學會學生演練的太極套路，做到動作準確、規范、到位，學校體、藝、衛處負責考核，合格者方能上崗并給予物質獎勵，對于不合格者要求其限期學會。體育教師在教授學生太極過程中，教科室負責監督，發現問題，立即要求整改，使太極教學做到一絲不茍。
4.編寫校本教材，由正規出版社審核出版，學生人手一本，便于學習和傳承。教材內容應涉及太極拳的發展、流源，對太極的理論，基本功理功法要有介紹。整個教材對于學生的太極拳練習，太極原理的理解要有所幫助，以有利于傳承為主。
5.購置太極服，著裝統一，以使演練整齊富有美感。服裝顏色、樣式要體現太極拳的古樸。集體演練要有音樂伴奏，選用古曲，以便與古老的太極拳的韻味相和諧，具體操作由體、藝、衛負責。
6.加強培訓，提升師資水平，不斷提高太極拳演練和理論水平。利用集體備課和業余時間體育老師討論、交流演練心得，取長補短。邀請知名太極教練老指導太極拳教學，利用假期派教師到太極拳發祥地去學習。
7.設立四中太極拳研究會，對太極拳有濃厚興趣的師生均可參與，研究會每學期活動不低于四次，主要是研討太極理論，通過看視屏和與名家面對面交流來理解太極技藝。
8.比賽制度化，原則上每學年一次，形式為個人集體兩種。比賽要體現公平公正原則，各班級選派至少3名選手參與比賽。比賽形式要隆重，要加大宣傳力度，通過比賽來營造氛圍，帶動學生練習的積極性。
9.每天的大課間要集體演練太極套路，要按照音樂節奏整齊演練，班主任要到隊督促。早晨和下午課間活動，各班級可以到制定的區域練習。
10.每年力爭對教育主管部門和縣內外學校開一次太極觀摩會，發放資料，全面展示我校的太極特色創建成果。
11.不斷歸納、總結“太極精神”，使它成為促成學風、班風、教風和校風建設的育人手段，使太極起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，培養“勤學、合作、敢拼、創新”的師生風貌，帶動學校工作邁上新臺階。
12.經費及時到位。每學年學校依據現有財力投入一定經費，用于購置服裝，組織各類培訓及比賽。
太極拳特色創建需要學校各個部門的協調支持，需要上級部門的大力幫助，需要社會的廣泛支持，相信在全體四中師生的努力下，我校的太極特色一定會蜚聲縣內外，成為第四中學乃至泗洪亮麗的窗口。
第四中學
聯系人楊軍
電話*** 4
第二篇：創建特色學校總結
傳承綠色文化 構建環保校園
——長城小學創建特色學校工作總結
我校高度重視創建“傳承綠色文化、構建環保校園”的特色學校工作，立足學校，滲透課堂，服務于社會，取得了一定的成績，現將我校的具體創建工作總結如下：
一、轉變觀念，加深認識
創新是特色學校建設的主旋律，在創建特色學校的過程中，我校不把學校特色建設工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領導、幾位教師的事，而是將其視為學校整體工作的有機組成部分。通過加強學習，使全體教師認識到了建設特色學校的重要性，充分發揮了全體領導和教師的聰明才智，真正做到互動、協作、群策群力，共建特色。
二、加強特色學校各項制度建設
學校管理制度是否嚴實，將會影響到特色學校建設是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設和班級建設放在特色建設的重要地位，把班級特色建設作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據，并列入教師考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據實際，討論并制定了《長城小學特色學校建設工作制度》，學校管理制度的嚴和實主要目的在于用機制發展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學校建設在互動的管理環境中得到發展。
三、加強了組織管理
1．我校組織建立了特色學校建設領導小組。明確分工，強化責任，優化措施，校長親自抓，切實擔負起了學校特色建設工作“第一責任人”的責任。教導處和總務處緊密配合，將環保教育納入到教育教學的各項活動中去，全體班主任都切實擔負起形成環境教育合力的責任，以促進環境教育的整體效應。
2．強化領導核心，建立以班主任和社會、思品等學科的教師為骨干的教管機制。
3．完善監督、檢查機制，堅持記錄，定期總結，按計劃逐步開展環保教育活動。
4．定期召開專題會議，推動學校環保教育特色工作。
四、重視師資培訓，提升環保理念。
學校環境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環境素質的提高，是環境教育蓬勃發展最重要的基礎。
1、由教導處制訂對教師進行環境教育培訓計劃，查找培訓材料，設計環境教育的新內容新舉措，切實加強了對教師的環境教育知識培訓。
2、學校訂閱或購買一定數量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學校圖書室專門設立“環保教育書架”，除每周四下午統一組織師生借閱相關書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環保視野。
3、每學期由教導處安排環境知識系列講座，舉辦環境知識競賽，環境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創建熱情，自覺參加各類環保活動，從而提高師生的環保意識。
4、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環保意識發展，使環保教育成為全社會的共同責任。
五、重視環保宣傳工作，創設環境教育氛圍。
1、在校園內張貼環境教育宣傳標語、警示語等校園文化硬件設施。
2、學校開設“環保宣傳欄”，及時向學生傳遞環保信息。在各班設立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備，宣傳環保知識，環保動態，并抓住各個環保宣傳節，如：植樹節、世界環境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環保氛圍。
3、開展了豐富多樣的主題活動、環境知識競賽、“我與綠色環保學校”征文比賽等，大力開展環保宣傳工作。
六、綠化、美化、凈化校園，加強學校環保硬件建設
1、綠化校園。整體規劃校園建設，學校計劃在校內加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。
2、美化校園。加強校園環境整治，美化校園環境。
3、凈化校園。繼續做好了學校環境衛生建設工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛生，廁所清潔，飯堂衛生符合標準。
4、加強學校環保硬件建設。
七、多層面、全方位，開展環保教育活動。
我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節水，校園環境整治活動，進一步優化育人環境，提高師生的環保能力。
1、在教學中滲透環保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環保教育因素，結合環保的熱點和敏感話題創造性地開展環保教育，發揮課堂教學的主渠道作用，培養了學生自覺的環保意識和行為。
2、加強班隊活動。將環保特色活動與主題班隊活動有機結合，在時間上、制度上保證環保教育的順利進行。
3、開展社會實踐活動。我校積極培養少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環保意識和行為，引導隊員觀察周圍及家鄉的自然環境的變化，調查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學生學到了環保知識，提高環保技能，培養了他們解決實際問題的能力。
4、建立興趣小組，進行環保科研活動。我校建立了“小小環保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創造思維的機器，參與環境保護，美化校園、社會環境，增強環保意識。“小小環保行動隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環保系列活動，使學校面貌發生了變化。
八、存在的問題
1、課內滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學科中有目標的滲透環境教育，把環保問題有機的結合到各科教學中，讓滲透環境教育成為教師們共同的自覺行為。
2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經驗不足，沒有很好的進行反思與整改。活動實施過程都是由學生自主完成，缺乏專業理論的指導，活動結果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進和加強。
長城小學 二〇〇八年十二月
傳承綠色文化 構建環保校園
——長城小學創建特色學校總結材料
二0 0八年十二月
第三篇：創建特色學校總結
XX小學2009創建特色學校總結
一、指導思想
以人為本，和諧管理，全面貫徹教育方針，深化課程改革，有效全面育人，夯實素質教育，在不斷促進教師專業化發展的同時，全面提高教育教學質量，實現我校辦學優質化、現代化、特色化，讓學校、教師、學生得以同步和諧發展，最終成為特色學校。
二、學校基本情況
我校占地面積１１０００多平方米，建筑面積１３００多平方米。現設教學班3個，學生43人。共有8名教師，教師學歷合格率達100℅。學校教學設施設備較多，有電腦室，多媒體室等專用教室。本著“提高管理水平和教師素質，創建和諧優美的校園環境和濃厚典雅的校園文化，注重學校、家庭、社會三結合，爭創一流教學成績和社會效益”的辦學理念和“培養基礎扎實，全面發展，身心健康，能夠適應未來社會需要的人才”的辦學宗旨，以創新發展德育，創業發展教師，創造發展條件，創特發展學校為行動，著眼“三個面向”全面實施素質教育，按規開齊開全了國家課程和校本特色課程，學校管理嚴謹和諧，教育教學質量較好。
三、基本思路
高舉特色理論偉大旗幟，堅定不移地貫徹執行黨的教育方針，落實區鄉教育教學計劃，依法治校，依規治教，堅持教育“三個面向”，奉行“一切為了孩子”的辦學思想，堅持以“德育為首，教學為主，育
人為本，質量為命，安全為天”的辦學宗旨，科研為先、課改為重的工作思路，穩步實施創業發展教師，創新發展德育，創造發展條件，堅持向教學管理要質量，向校本教科研要質量，向課改課堂教學要質量的“三要”興校之路，將課改融于校本化建設之中，繼續強化育人行動過程和藝術教育，以培養全體教師和小學生生活與生存的創新精神和實踐能力為目標，促進學校校教育進一步社會化、現代化、信息化、人文化；使我校進一步實現具有現代而務實的教育教學理念，科學而人文的學校管理，優秀而敬業的教師隊伍，文雅而和諧的學習生活環境，優越而完善的教學設施設備；使我們的學校、教師、學生得以共同發展，共同進步，共同成功。本著面向全體、全面發展、和諧發展，走教師專業化發展之路，求真務實抓教學，創新發展提質量，在發展與特色中，全面提高小學生的綜合素質，真正使辦學過程成為深化課改的過程，成為校本化特色建設的過程，成為推進現代化辦學的過程，全面提升教育教學質量，進一步使農村教育城市化，讓我校的每一個孩子都享受到優質教育，讓每一個教師都得到專業化大發展；進一步形成我校的辦學特色，建成一流的小學。
四、計劃實施情況總結
（一）特色師資隊伍建設
1、努力提高了校長素養
構建淵博的文化知識，做創辦特色學校的基本前提；構建獨特的思維品質，做創辦特色學校的原始動力；構建完善自己的個性特征，做創辦特色學校的內在依托；構建成熟的辦學思想，做創辦特色學校 的根本追求；構建出眾的管理才能，做創辦特色學校的有力保障。
2、教師素養進一步提升
（1）追求“五個好”——學校的好主人，愛校親生；領導的好幫手，愛崗敬業；同事的好伙伴，團結協作；學生的好老師，教書育人；家長的好朋友，聯手施教。（2）成為“三個型”教師——學習型、研究型、專業型。（3）交好“三本帳”——教師愛崗敬業的良心帳、學生家長創業未來帳、學校社會的發展帳。
（二）特色管理初見成效
彰顯人文性管理特色。為教師專業化發展創設一種和諧管理的氛圍，激活教師的創造力。在依法治校，嚴謹治學前提下，在學校管理中注入規則下的人性化、人情味、親情的情感軟動力。讓教師專業化發展在具有這樣一種和諧、輕松、愉悅、上進、有序、誠信、發展的學習生活工作氛圍之中，精神昂揚，思維飛躍，*煥發，創新工作，優質教育。在這里沒有消極和無為、沒有愚昧和落后，正氣弘揚，愛心彌漫，學風濃教風正，充滿了民主、平等、關愛、信任。學校榮譽、教師名譽、學生名聲熔鑄一體，顯現高度的為人師教無悔的精誠團結和愛崗創業的通力協作。
（三）特色理念逐步滲透
繼續堅定不移地走理論指導實踐、超前發展、營造內涵之路，繼續推進和完善特色理念。
（四）特色教研體系形成
1、繼續實施教研組長負責制，形成教研體系特色。
2、繼續抓好單元測試工作和測試試卷反饋，學生家長把關管 制，形成家校聯手施教特色。
3、繼續抓好常規教研活動，凸現教學環節過程管理特色。
4、抓好教學反思工作，有效服務于教師專業化發展和教學質量的提高，形成教研特色。
（五）形成藝術教育特色
繼續鞏固和創新藝術、美術教學和課外訓練活動，形成藝術教育特色。
（六）特色環境育人
創建“和、美、綠、活、優”的特色環境。
1、和——人際關系與合作上充滿和諧。
2、美——校園室內外整潔美觀，人文化。
3、綠——校園綠色化，一年四季草綠樹碧，干凈、整潔。
4、活——師生在課間課堂課外有活動，有朝氣，有精神，有風度。
5、優——辦學資源和設施設備達優。
（七）特色保障有改善
1、學校集思廣益，形成方案和計劃，組織教師認真學習，思想充電，提高和統一認識，形成合力。
2、學校指導和監控特色計劃的行動，強化研討，及時改善，促進發展。
第四篇：創建特色學校總結
創建特色學校總結
(一)校園環境特色建設：
建設目標：校園環境整潔，書香氣氛濃厚，和諧布局，曠達有序。
1、環境美化特色：
凈化：以狠抓師生的行為養成教育為突破口，認真貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《小學生日常行為規范》，以“弘揚國學，誦讀經典”教育為抓手，加強傳統美德教育，提高認識，形成共識，全員參與;全面清理校園內衛生死角及墻面亂寫亂畫等，規范宣傳字畫，做到整潔、衛生、規范、高雅、悅目。
綠化：以學校現有的條件，進一步做好校園內綠化的養護。修繕花草;保養好校園內的樹木;做好花池內的花草種植和養護;利用盆景點綴綠化校園;利用校園內邊角地添置綠色。
美化：學校花草樹枝上懸掛警示語標牌，做到美觀、實用。
2、文化墻特色：
蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話。校長、教師的言行是教育，優美整潔的校園也是教育”。“讓每一面墻說話”是我們對校園文化墻的構思源點。我們本著“高品位、特色化，地域性，審美性”的原則，對學校的墻壁進行文化著裝。東樓大廳，我們將建校以來學校所取得的重要榮譽彰顯在墻壁上，展現學校教育的重要成就，激發師生的自豪感，激勵師生奮發向上，不斷進步
3、走廊文化特色：
在教學區和教師辦公區以及教學實驗區，整體設計，根據不同功能，分樓層設計不同主題的文化內容，融書法繪畫裝裱于一體，體現知識性，教育性，審美性。
(1)將我國自古至今著名教育家畫像和對教育教學的著名論斷彰顯在辦公區，讓教師感受到時刻在與教育家對話，促使教師“日三省吾身”，教學相長;以我國傳統文化經典內容為主，突出傳統特色。
(2)將著名科學界畫像及最新科技成就在實驗教學區彰顯，建立科技長廊，讓師生學習科學精神，激發師生科學創新熱情等。匯聚古今中外，傳統現代融合，體現時代科技發展變化。
4、班級文化特色：
(1)規范要求和班級自我設計相結合。用好 “班務公開欄”，主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。課程表，作息時間表，國旗、《小學生日常行為規范》《小學生守則》由學校統一制作懸掛，其余如班訓班規班級學習園地等則由班級學生在班主任指導下自我設計進行。這樣就形成了規范化和個性化特征，彰顯班級的特色，達到個性與共性的和諧統一。
(2)在每個班級正門旁側的墻壁上開辟50cm×50cm的墻面作為特色名片，班級展示班級目標或班級之星，(3)布置好教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環保標語。
(4)清理學生課桌，盡量做到統一、整齊、整潔。
(5)后墻定期出學習園地。貼些學生的自創“名言”，理想宣示，或貼些鼓勵性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，展示個性，定期更換。或張貼學生的書法和美術作品，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息。
(6)在班級小書架上放置〈〈語文周報〉〉、〈〈英語周報〉〉等報紙和〈〈小學生〉〉等雜志。來源可以自訂、班訂、校訂、教師提供、學生捐獻等方式。
(二)校園精神文化特色建設：
校園精神文化又被稱為“學校精神”，倡導“雅文化”，努力做到“三雅”：“領導儒雅，教師高雅，學生文雅”。
并具體體現在校風、教風、學風、班風和學校品牌上。
1、校風建設：
校風：勤勤懇懇做事，扎扎實實育人
2、教風建設：
教風：求真務實，爭創一流
3、學風建設：
學風： 勤奮刻苦，爭創一流
4、打造西街小學品牌：重點在形成西街小學精神(即求真務實，爭創一流);整合所有特色項目，形成學校特色校園文化系列;同時融合學校制度特色、環境特色、活動特色，最終形成 “以人為本，和諧發展”的校園文化整體特色。
(三)學科課程文化特色建設：
1、積極營造良好學術(教研)氛圍，學術教研文化是學校文化建設的基本內容，直接影響學校的綜合實力和辦學水平，是學校質量的生命力所在。著力培養一專多能型教師。
2、每日組織好一節活動課，堅持以師生發展為本，開展內容豐富的文化活動，不斷創新形式和載體、拓展空間和渠道，豐富校園文化生活。
3、以國家級課題實驗打造學校課題文化，積極探索新課程改革過程中學生學習方式的轉變，充分體現“以學生為主體”，切實提高課堂效益，探索一條適合學校校情、學情的減負增效提質之路。
4、每日三誦。每天早晨課前、午休前、睡覺前誦讀五分鐘經典國學如《三字經》、《弟子規》、《論語》、唐詩、宋詞等以及名人名言。
(四)學校制度文化特色建設：
以時代精神為指導，充分體現現代管理理念;以人為本，促進學校可持續發展;以法律為準繩，做到依法治校;體現公平公正公開的原則;從實際出發，堅持制度可實施性。
1、對現行制度進行梳理，修訂，完善，重建，歸檔，形成《西街學校管理制度匯編》。
2、制度建設重點做好以下工作：從學校行政管理、德育工作管理、教育教學管理、教育科研管理、后勤工作管理等分類建立和完善各項校本管理制度。
3、建立健全校園安全管理機制，完善安全管理目標責任制，根據教育局相關要求，建立學校安全工作預案，建立安全工作責任追究制。
(五)校園活動文化特色建設：
1、舉辦好以教師為主體的校園文化活動，如校本教研、教學展示、文娛活動等，關注教師身心健康、促進教師專業發展、豐富教師文化生活。
2、班團干部輪流值周、值日活動，設立紀律督察隊監督抓好學生日常行為規范教育和法制教育、成立衛生檢查隊檢查各班環境衛生情況。建立值周師生校門迎候制度，互致問候，培養師生的良好言談舉止，建立和諧文明的師生關系。完善學生管理制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，引導學生養成文明、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。注重法制教育，增強學生的法律意識、法制觀念。
3、開展好勞動實踐和社會綜合實踐活動，通過實驗田勞動實踐、公益勞動、社會小調查、少先隊等形式，引導學生了解社會、奉獻社會、關愛他人、快樂自己，增強學生的勞動觀念和社會責任感。
4、開展學生心理健康教育講座和心理咨詢活動，搞好中學生心理健康教育，培養學生健全的人格，努力提高學生心理健康教育的科學性和實效性。
5、利用好法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日等具有教育意義的節假日，設計、開展主題教育。對學生進行民族精神教育、革命傳統教育、愛國主義教育、傳統美德教育、心理健康教育，特別要將“社會主義榮辱觀”的教育內容與德育活動有機結合起來，增強學生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息的優秀品德和調控
總之，我校校園文化特色將以課程文化為根本核心，以環境文化創造氛圍，以精神文化提供支持，以制度文化加強組織保證,彰顯西街小學個性，全力打造我校品牌，創一流學校。
第五篇：XX中學創建特色學校實施方案
XX中學創建特色學校實施方案
為深入實施素質教育，豐富辦學內涵，優化學校教師隊伍和學生日常行為養成教育，提升學校品味，加快特色學校建設步伐，依據《關于印發
一、實施背景
以人為本，促進學校內涵發展的辦學理念，實質上就是相信人、尊重人、依靠人、發展人，讓人積極愉快地工作，培養自我發展、自我約束的能力，從而取得更好的效益，實現更大地發展。“以人為本”表現在教育上，就是以教師為本和以學生為本。在學校建設過程中，我們關注教師的培養和為學生的終身發展打下堅實的基礎，關注師生的養成教育，使師生和諧成長。學校管理層本著“以人為本,?全面發展”?的辦學理念，奉行“?育人為本,德育為先,?五育并舉,?增強素質”?辦學宗旨，確定了“先進的辦學理念,?科學的管理模式,?優秀的師資隊伍,?和諧的育人環境,?優質的教學質量”?的辦學目標，確立了“合格十特長,成人,?成才,?成事”?的學生培養目標。但是由于學校地處城鄉接合部，學生來源復雜，學習興趣不夠濃厚，文化氛圍淡薄，日常行為不夠規范。教師隊伍構成較為復雜，新老教師比例失衡，學校領導和教師之間、新老教師之間、同年級同學科教師之間溝通不足，磨合不夠。許多新教師來自不同的學校，受到的校園文化熏陶不同，養成教育不同；原來小學部教師對于新的管理辦法、管理模式一時不能適應，覺得無所適從。給學校的日常管理帶來了許多困難和阻礙，因此教師的養成教育也成為擺在學校面前的一個迫切話題。
養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵的環節。良好行為習慣的養成可以轉化為一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。我們加強學生良好行為習慣養成教育，是素質教育中一個非常基礎性的內容，是真正落實“培養什么人、怎樣培養人”的教育根本問題。
為了進一步端正教師的工作作風，形成良好的學生行為習慣，增強學校的競爭實力，我們堅持從學校的實際出發，最終確定了“師生養成教育”作為創建特色學校的重點。
二、預期目標
根據我校的辦學理念、目標和學生的培養目標，依據教育發展規律，我們將創建特色學校預期目標分為學生養成教育預期目標和教師養成教育預期目標。
（一）學生養成教育預期目標
近期目標：使學生養成文明的行為習慣，遵守紀律、認真學習、講究衛生、尊敬師長、同學之間團結友愛，做文明守紀的中小學生。
中期目標：通過一年強化學生行為習慣的養成教育，使這種行為習慣逐漸內化為學生的品質，使文明的行為良好的學習習慣成為學生的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結協作。
遠期目標：使學校成為學生學習的樂園，快樂成長的家園，學校成為學生最向往的地方。學生的心智都得到了健康的發展。使他們學會做人，學會求知、學會生存、學會關心、學會創造，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個學生都能成為適應未來社會需要的合格人才。
（一）教師養成教育預期目標
近期目標：使教師養成文明的行為習慣，遵守紀律、加強學習、講究衛生、尊敬同事、尊重領導、同事之間團結友愛、相互協作，做遵紀守法、品行高尚的人民教師。
中期目標：通過一年強化教師行為習慣的養成教育，使這種行為習慣逐漸內化為教師的品質，使文明的行為和良好的教學習慣成為教師的自覺行為，他們能夠愛校如家，守紀自信、努力學習、團結協作。
遠期目標：使學校成為教師工作的樂園，發展的家園，學校成為教師最向往的地方。在學校中教師的綜合素質得到了全面的發展。廣大教師學會工作，學會學習，懂得理解、寬容、尊重他人，勤學奮進，有社會責任感，使每一個教師都成為符合社會教育需要的合格人才。
三、措施與保障依據
（一）組織領導
學校建立以校長為組長的特色學校創建領導小組，從組織上保障創建工作的順利開展。
創建特色學校領導小組組成人員：
組??長：XXX
副組長：XXX
XXX
成??員：XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX?XXX
XXX
各年級組組長
（二）學生養成教育實施計劃與措施
（1）學生行為習慣的養成是抓好學校養成教育工作的根本。
養成教育應該是一個培養人的道德修養的過程。而道德修養的形成過程實質上就是培養良好行為習慣的過程。良好的道德修養和行為習慣對學生的一生發展起著決定性作用，對于學生精神世界的影響也是不言而喻的。因此我們要在“小、細、實、嚴”上下功夫。
（1）文明習慣：尊敬師長，團結同學，待人禮貌、語言文明等。學校將充分利用好國旗下的講話、校園廣播站、宣傳欄等多種途徑和手段表彰品學兼優的典型，樹楷模、揚正氣，樹立起良好的校園新風，唱響主旋律，從而帶動全體學生養成講文明的好習慣。
（2）行為習慣：用道德規范和規章制度來規范約束學生，規定學生在校期間穿校服、運動裝，杜絕穿奇裝異服，禁止學生染發、燙發、佩帶各種首飾等。改變學生課間在走廊里大聲喧嘩、追逐打鬧，走路你推我搡，隨手亂扔廢物等惡習，指導學生合理度過課間休息時間，養成文明的舉止。
（3）衛生習慣：結合愛國衛生運動，開展好各項衛生活動。定期對學生的個人衛生，班級衛生以及衛生區的衛生進行檢查，實行“衛生流動紅旗”制度，每周對各班衛生情況進行匯總，全校班級排名，前三名的班級獲得“衛生流動紅旗”。在學生中廣泛開展爭做“環保小衛士”的活動。學校成立由環保小衛士組成的環保小組，隨時檢查清理衛生區出現的問題。從而對各班的衛生情況進行監督，以此培養學生養成良好的衛生習慣，增強自我管理意識，逐步實現衛生清掃與保潔同步，內化學生良好行為。
2、營造良好的養成教育氛圍，促成學生良好行為習慣的養成。
（1）環境育人。大力籌措資金，加大校園環境改造的力度，充分發揮環境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學校克服種種困難，改造了校園環境，整潔的墻壁，漂亮的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護環境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學生感受到環境文明，從而奮發向上，自覺守紀。
（2）教學育人。加強語文教學，對學生進行習字訓練，名言警句的積累等，讓他們有一定的文學素養。例如：通過習字訓練，培養學生高度認真的精神和堅韌不拔、不怕困難的優良品質。克服學生浮躁、懶散的作風，起到修心養性的作用。名言警句的積累、優美的詞匯、唐詩宋詞的熏陶等潛移默化中加強了學生的人文素養，凈化了心靈，陶冶了情操。學校通過經常性的組織書法比賽、唐詩宋詞知多少、手抄報比賽等激勵學生的學習。通過文學的熏陶，逐漸養成學生良好的學習習慣。
（3）學科教學中滲透養成教育。教師要由教書匠向教育家轉變，教育家陶行知說：教師的任務是“千教萬教，教人求真”；學生的任務是“千學萬學，學做真人”。做一名教師首先要當好“人師”即教學生學會做人，再當好“經師”即教學生學會學習。當前的教育形勢向我們教師提出了嚴峻的挑戰，“經師易得，人師難求”，只教書本知識，不教學生做人的教師是不稱職的教師。因此要求教師在課堂上關心愛護每個學生，教師的一切教學活動必須是為了每一個學生的發展服務。教師的課堂教學不僅是傳授知識的過程，更重要的是滲透了教學生如何做人的過程，不歧視打擊學生，充分保護他們的自信心，從而使他們揚起理想的風帆。鼓勵每一個學生做一個奮發向上，勇于拼搏的人。任何時候都對學生說“你能行”。
（4）、利用信息技術為養成教育服務。信息技術為學生的生活世界打開許多窗戶，教師要正確引導學生，使學生對網絡世界有正確的認識，從而使網絡真正為學生的學習服務。杜絕學生到營業性的網吧。學校通過開展“遠離網吧，做文明的網絡少年”簽名活動，“網絡，利大于弊還是弊大于利”辯論賽等活動，端正學生對網絡的認識，真正做到文明上網。
3、以“創建特色班級”為實施養成教育工作的突破口。
每一位班主任都有自己獨特的管理特色和領導風格，不同的班主任帶出風格各異的班集體。我們充分利用這一特點，在全校范圍內開展“特色班級”的評選活動。首先我們要組織特色班風的征集活動，班主任發動學生群策群力找出班級的共同奮斗目標，自行設計形成每班自己的特色。學校創設條件為學生搭建平臺，讓每個班級都有施展自己特色的機會。如：可以組織師生演講“我有這樣的班級體”、“特色大家庭”、“班級你、我、他”等，或者通過校園廣播站對班級的特色進行廣泛的宣傳。這樣做的目的是：一方面可以增強學生的集體榮譽感、向心力；另一方面可以內化、提升學生的思想品德，使學生能自覺地從身邊的小事做起，積極為班級增光添彩，同時可以起到強化特色班級形成的作用。
4、以活動為載體，實現養成教育的育人功能。
為了強化學生的思想品德教育，堅持每周一的升旗儀式，選擇好國旗下的講話內容，做到時效性、文學性、政治性并重。起到對學生的思想品德的教育作用。組織開展重大節日的紀念活動，對學生進行傳統教育。利用雷鋒月、植樹節、清明節、五四青年節、七一黨的生日、教師節、國慶節等節日組織紀念活動，以此來培養學生的道德情感。組織學生參加社會公益勞動，開展青年志愿者活動，培養學生關愛他人，回報社會的道德品質。開展法制教育，針對青少年犯罪的主要特點是呈低齡趨勢，突發性強、暴力犯罪突出的特點，采取形式多樣的教育形式，加大宣傳力度。例如：發揮法制副校長的作用，邀請干警進行知識講座、觀看法制教育片、開展專題討論等讓學生積極參與，從而使學生了解有關法律的知識，做到知法、守法、護法，做合格的中學生。
5、構建學校、家庭、社區三位一體的養成教育網絡。
學校教育在學生的發展中起到舉足輕重的作用，但家庭教育、社區環境的影響對孩子的影響也是非常大的，尤其是家庭教育的影響。而我校學生家長大多數文化水平不高，對學生的學習根本談不上指導作用，能對孩子思想品德進行針對性教育的更少。為此，我們要進一步健全家長委員會制度，定期組織家長委員會活動。認真開辦好家長學校，切實提高家長的家庭教育水平。
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