第一篇：依安縣第四中學文明禮儀教育特色學校申報材料

齊齊哈爾市文明禮儀教育特色學校申報材料

依安縣第四中學

為提高我校師生的文明習慣，促進學校德育工作健康開展，穩步推進教育教學質量提升，依據齊教基一函[2014]18號文件要求，我校按照齊齊哈爾市文明禮儀教育特色學校評選標準進行了自評，認為我校符合市級文明禮儀教育特色學校評選條件，特此申報。

一.學校的基本情況

我校始建于1965年，原名為育紅中學。1968年學校擴建，更名為第四中學。學校現有占地面積6萬平方米，是一所半封閉的寄宿制初中學校。學校現有教職工102人，22個教學班，在校生1100多人。多年來，學校在上級部門的正確領導下，教職員工上下一心，遵循“以德為先、以技為重、育人為本、全面發展”的辦學理念，辦學條件不斷改善，辦學質量逐步提高，2011年12月順利通過“省標準化建設合格學校”驗收。學校先后榮獲了省德育工作先進集體、市德育工作先進集體、市行風建設工作先進單位、市安全工作先進單位、市“三育人”先進集體、縣德育工作先進單位等多項殊榮。

二.加強組織領導，形成文明禮儀教育長效機制

多年來，我校按照“以德為先”的辦學理念，高度重視德育教育工作，每年都將文明禮儀教育作為踐行社會主義核心價值觀的 重要舉措納入學校工作計劃。為加強保障，學校提供了文明禮儀教育所需人力、物力和財力，推動了該項工作健康發展、長效發展，師生文明禮儀進一步得到了培養與規范。

學校現有校級領導5人，中層領導干部7人。政教處、教務處、總務處、團委、工會等職能部門齊全。為加強文明禮儀特色學校建設工作，我校成立了以黨支部書記、校長胡希君同志為組長的領導組織，人員分工明確，責任到人，工作聯系緊密，團結協調。具體落實由主管德育副校長萬國友負責，協調各部門實施學校文明禮儀教育工作，下設管理辦公室在三樓政教處。

學校制定和完善了禮儀教育的各種制度和實施計劃。出臺了《依安縣第四中學學生文明公約》、《依安縣第四中學宿舍文明公約》、《依安縣第四中學就餐文明公約》、《依安縣第四中學日常安全管理公約》、《依安縣第四中學校園衛生公約》等一系列的禮儀教育制度和規范，并通過校園廣播、升旗儀式、校園櫥窗、校報等形式宣傳教育師生。制定了《依安縣第四中學文明禮儀教育實施方案》，政教處堅持日檢周評月總結，形成長效管理機制，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三.加強師資管理，創建文明禮儀教育示范隊伍

在創建文明禮儀示范校的過程中，我校認識到教師在文明禮儀教育中的角色地位，不斷加強管理，教師成了無聲示范教材。

規范教師文明禮儀。學校出臺了《依安縣第四中學教職工考核方案》，對教師的文明禮儀有著細致的規定，實施了課堂教學 “教師先向學生鞠躬問好”制度，考核結果納入期末教師個人考核成績中去。教務處出臺了《教學常規管理制度》，對教師在教學過程中如何對學生進行社會主義核心價值觀教育（包括文明禮儀教育）有著明確的規定和細致的要求。政教處提出了“人人都是德育工作管理者”的要求，走出了班主任管理學生思想的狹小誤區，全校上下形成了齊抓共管的良好局面。

對教師進行文明禮儀培訓。本學期，教務處組織教師集中學習了《課堂常規十七條》，其中第一條“教師要做到衣著整潔，儀表端莊。不穿背心、平腳短褲、拖鞋進教室”、第二條“教學過程中教師要使用教學口語，不得用東北話，更不能用臟話和歧視侮辱式語言”和第十七條“教師在課堂上不得接打手機”等規定都對教師文明禮儀提出了明確要求與規范。政教處對班主任和科任教師開展了學期初接待新生、家長以及教師如何通過校訊通和家長有效溝通的培訓。通過各種形式的培訓，教師的文明意識逐漸增強，文明行為日益增加，受到學生好評、家長贊譽。

加強師德師風建設。通過召開教職工大會、民主生活會等形式，讓教師查找自身在文明禮儀方面存在的問題，通過自查自糾，每名教師查出了兩條以上問題，同事或學校領導幫助整改。言正身范，潛移默化中教師的言行對學生產生了積極的影響。

四.開展豐富活動，提升文明禮儀教育管理水平

在文明禮儀教育活動中，我校一直堅持活動育人、實踐塑造 人的原則，大力開展豐富多彩的活動，加強了學生自我禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀教育，提升了文明禮儀教育成效。

開展了先進人物評選活動。2014年我校的呂雪飛老師參加了省師德先進個人的評選。趙梓夷、張宇涵兩位同學獲得過市級“道德實踐風尚人物獎”。學校每學期都開展“文明禮儀標兵”評選活動，學生踴躍參加，積極實踐，擴大了文明禮儀教育的影響力。學校每周一次“文明餐桌評比”、“文明班級評比”。每月一次“一好學生評比”、“文明禮儀之星”評比，全力推進素質教育。

開展教師大比武活動。我校繼續開展“一比一訪三走進”活動，狠抓課堂教學大比武。學校把文明禮儀教育作為課堂教學考核的重要一項，通過課堂教學主渠道使學生全面了解文明禮儀。做到重點學科重點滲透、其他學科輔助滲透。

開展校園文化建設活動。校板報辟出“文明禮儀教育”專欄，教學樓內的電子屏定期展出宣傳文明禮儀的標語。我校充分發揮政教處、教務處、團委的作用，組織開展了不同形式的教育活動。政教處組織各班級在“學雷鋒紀念日”、“清明節祭奠革命先烈”、“五四青年節”、“慶祝六一兒童節”、“慶祝教師節”等重大節日時開展了書畫比賽、文藝匯演、開學典禮等教育活動。教務處抓實學生寫一手好字工作，在學生的鋼楷本上布置了大量的文明禮儀教育內容。班級文化建設方面，文明禮儀教育占了重要比例。團委開展了每一名學生“讀一本好書”活動，圖書館的借閱量大增。開展軍訓活動。作為規范學生禮儀、培養學生養成良好文明習慣的重要舉措，新生軍訓在我校已堅持了兩年多。本學期初，我校對410名新生進行了為期一周的軍訓活動。期間穿插文明禮儀教育，新生文明禮儀程度明顯提升。

開展統一發型治理活動。針對學生崇尚前衛、盲目模仿的心理特點，學校開展了統一發型活動。在此活動中，所有男學生發型為卡尺，所有女學生發型為馬尾辮，杜絕了攀比分、模仿風。

開展社會實踐活動。在學雷鋒紀念日等活動中，我校組織學生到西北社區、火車站等地義務服務，踐行文明禮儀。9月中旬，我校組織學生走進了學校附近企業依安水泥廠、三利公司。社會實踐開拓了學生視野，大力提升了文明禮儀教育效果。

五.開展特色教育，結出文明禮儀教育累累碩果

開展文明禮儀特色教育以來，我校堅持長期抓、抓長期的工作思路，文明禮儀教育結出累累碩果。

形成了濃厚的宣傳氛圍。學校積極發揮校園廣播、校板報、電子屏等手段，開展不同形式不同內容的宣傳，師生知曉率、參與率達到100%，講文明、用文明理念已深植于師生心中。

融入了校園文化。各種規則制度上墻入班，張貼在醒目位置，警示教育師生。文明禮儀教育與課堂教學、社會公德教育、校園文化建設緊密結合。禮儀文化教育內容已成為校園文化一個重要的組成部分。

師生禮儀得到明顯進步。我校實施“課堂教學教師先問好”制 度以來，教師在學生心目中形象得以提升，示范助長了文明禮儀風氣。學校自集中辦學以來，通過上下課提示語音、就餐就寢提示語音對學生進行文明禮儀教育。集腋成裘，學生基本做到了“十一個不”：不抽煙、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、不亂扔紙屑、不大聲叫喊、就餐不加塞、不浪費糧食、不瀏覽不健康網頁、不讀不健康書籍、不穿奇裝異服；基本做到了“四個會”：會說禮貌用語、見到老師客人會主動問好、會尊重感恩別人、會遵章守紀。

文明禮儀教育是個長期性、艱巨性的工作。下步工作中，我校要把本次創建文明禮儀特色學校作為一次契機、一個新起點，務實工作，開拓創新，與時俱進，讓文明禮儀在我校蔚然成風，為辦好人民滿意教育作出更大的努力。

依安縣第四中學

二O一四年九月二十六日

第二篇：科學教育特色學校申報

如皋市科學技術協會

如皋市教育局

皋科協?2012?14 號

關于開展如皋市2012年科學教育特色學校

申報工作的通知

各市直學校、各鎮中、小學：

為進一步貫徹《如皋市未成年人科學素質行動實施方案》，提高我市中小學校科學教育整體水平，經研究，決定于近期在全市開展市級科學教育特色學校申報命名工作。現將有關事項通知如下：

一、申報材料要求

各申報學校根據《如皋市青少年科學教育特色學校考核標準》（附件二），填寫《如皋市青少年科學教育特色學校申報表》（附件一）并提供相應的佐證材料。申報材料要真實反映近三年來學校開展中小學生科技教育方面的情況。

二、名額分配

本全市共命名10所“如皋市科學教育特色學校”，其中鎮中、小學6所，市直學校4所。

三、考評方式

由市青少年科學教育協會組織初評，市科協和市教育局以材料審核、實地檢查或抽查等方式進行考評。檢查或抽查時間另行通知。

四、申報時間

請各地于2012年9月8日前按名額分配報送申報表和佐證材料各一份至如皋市科協普及部。地址：如皋市科協普及部（市行政中心B1313）；郵編：226500；聯系人：王啟富張金泉；聯系電話：87657376附件：

1、如皋市青少年科學教育特色學校申報表

2、如皋市青少年科學教育特色學校考核標準

如皋 市 教 育 局如皋市科學技術協會

二〇一二年七月十六日

附件1：

如皋市青少年科學教育特色學校申報表

附件2：

如皋市青少年科學教育特色學校考評細則

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加分項目:

1、青少年科技創新大賽

2、“億利達”青少年發明獎

3、“明天小小科學家”活動

4、奧林匹克信息學（計算機）

5、科技模型（航模、海模、空模、建模、車模）比賽

6、“金鑰匙”比賽

7、少年電子技師比賽

8、中小學生電腦制作比賽

9、無線電測向比賽

10、七巧板比賽

11、機器人比賽

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第三篇：申報科技教育特色學校總結

上海要成為舉世矚目的一流國際大都市，要在世界經濟中占有一席之地，都是離不開科學技術的進步和人才素質的提高。因此，對培養二十一世紀人才的中學教育來說，多學科、多渠道地開展科普教育，提高青少年的創造能力，培養嚴謹的科學態度和較高的科學素養，是擺在我們面前的一項重要任務。科技教育是實施科教興國戰略，實施上海跨世紀宏偉目標的一項基

礎工程。中學教育的出發點和歸宿須是為了育人，科學文化素養是青少年整體素質中的一個重要方面，加強科技教育，對于學生整體素質的提高，促進他們健康和諧地發展有著重要意義。我校重視科技教育，近幾年來不斷完善科技教育的實施辦法和管理措施，在教育教學中貫徹科技教育思想，力求通過創建閔行區科技特色學校，促進辦學水平能上一個新臺階，提升學校的整體教育教學水平。

一、學校發展狀況

我校是一所初級中學，閔行區文明單位，閔行區綠色學校、閔行區花園單位。學校領導始終將科技教育作為提高青少年整體素質的一項重要工作來抓。我校在學生中開展科技教學的同時不斷深入，經過不懈地摸索和嘗試，在科技教育方面取得了一定的成效，目前學校上下正為爭創閔行區科技教育特色學校而努力，我們認識到科技教育要適應可持續發展的需要，在日常的科技教育實踐中還須不斷完善，做到實處，有理論有實踐才能使知與行有效結合，只有充分發揮教育資源科技的滲透作用，才能提高學校科技教育的實效。

二、科技教育思路

根據鄧小平同志“科學技術是第一生產力”，“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的指示。在對科技教育日益成為學校教育重要組成部分的認識之下，面對科技教育全方位、多角度、重素質的時代特點，我校以多渠道、多種形式的科技教育，以學生主動、健康發展為本，以二期課改理念為指導，培養學生欣賞和體驗科技魅力，運用科技知識解決實際問題的能力，提高他們的科學素質，重視學生科普活動，將普及科技教育和創建閔行區科技教育特色學校有機結合起來，整合學校科技教育資源，面向全體師生，提升我校科技教育教學水平。為此我們從以下幾個方面確立了我們的行動思路。

1、以素質教育為目標，努力將我校的科技教育達到區同類學校中、上等水平，提高廣大師生的科教興國意識，在生活中、學習中努力實踐科教工作，營造良好的科教氛圍，爭創閔行區科技教育特色學校。

2、建立學校科技教育領導機構。由校長全面負責、教導處分管、教師參與、各學科組及團支部少先隊實施落實的“科技教育領導小組”，全員到位，職責明確，分工合作。學校形成了“師生并行，縱橫貫穿” 的運行網絡。

3、重視普及工作，提高普及質量，將科技教育落實到每位師生。在普及的基礎上探求我校科技教育的亮點，創出切合我校的科技教育的特色。探索不同學科中的科技教育途徑。

4、圍繞素質教育的實施，轉變科技教育觀念，深化科技教育改革，通過課堂教學實踐，多方面滲透科技教育，提高科技教學質量。以科技小先鋒的培養來帶動課堂內的普及性教學。

5、參照閔行區科技教育規劃精神和兄弟學校工作經驗，拓寬科普活動渠道，積極開展具有我校特色的科普興趣小組活動，積極參加區、市乃至全國各級各項競賽和展示活動，力爭使我校的參展項目在區、市展示活動中占有一席之地。

6、加強我校科技教師隊伍建設，重視青年教師的培養，搭建多種舞臺，為他們自我成長創造條件。通過區、市級的專題進修和學校自培兩種途徑，提高師資專業水平，注重學科教學與現代媒體技術的整合，提高教師運用現代教學手段的能力，并能在興趣課、必修課中運用起來，努力培養一支事業心強，業務水平高的科技教育師資隊伍。

7、拓展科普實踐，從身邊的小事做起，有科技興旺國之興旺意識，有科普宣傳行為，提倡創新思維。學校還結合德育教育，倡導良好的具有可持續發展的理念和行為習慣。

三、科技教育和實踐

（一）加強管理，健全管理制度

（1）學校領導充分意識到科技教育特色學校的重要性，始終將科技教育作為提高學生整體素質的一個重要方面。從2001年至今，結合學校實際，不斷加強科技教育建設，充分挖掘各種教育資源，開展多種形式的科技教育活動，在幫助學生增強科技強國意識方面取得了可喜成績。

（2）學校通過加強管理，健全管理體制。學校根據科技教育特色學校建設要求創建科技教育特色學校領導小組，相關人員分工明確，職責清楚，互相協調，分工合作。

[創建閔行區科技教育特色學校領導網絡圖]

（3）學校根據實際制定《閔行五中創科技教育特色學校及特色項目的發展規劃》，從指導思想、總體目標、組織管理、過程與評價等方面為學校創建科技教育特色學校制定的方向。

（4）根據區少科站的領導和專家對我校科技教

第四篇：科學教育特色學校申報解說詞

棋盤小學科學教育特色學校申報總結

新沂市棋盤鎮中心小學是江蘇省實驗小學。學校現有34個教學班，2600多名在校學生，100余名教職工。近年來有30名老師在市教學基本功比賽中獲獎。教師在省級以上刊物發表論文200多篇，市級以上論文競賽獲獎近600多篇，在研和已結題科研課題近60個。近年來，學校更是以《科普法》、《全民科學素質行動計劃綱要》為指導，自覺落實“科學技術是第一生產力”的思想。因此，在教育教學實踐中，學校以課程改革為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設為關鍵，以科技教育制度為保證，以學校、家庭、社區為輻射點，以科學課程為突破口，形成了一個科技教育網絡，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學校科技教育的可持續發展。

一、強化領導

我校非常重視青少年綜合素質能力的培養，把科技教育作為實施素質教育的重要途徑并把它納入學校的工作計劃。健全科技教育領導小組，由校長孫敬龍擔任組長，副校長胡傳宇、晁坤擔任副組長，教導處具體負責科技工作，由一個專職和兼職科技輔導員組成校科技活動小組。積極開展校科技教育活動。

二、用好資源，促進正常活動開展。

學校征訂了《科學大眾》、《我們愛科學》、《人與自然》等雜志，為科技輔導員、學生提供必要的學習材料。學習園地定期布置一些科普資料，班級黑板報必須有科技教育內容，校園廣播站定期向學生宣傳科技知識，這些常規工作保證了科技教育活動的正常開展。學校配備了兩間科學實驗室、勞技教室、手工制作室、電子閱覽室、計算機室等，為開展科技教育提供了活動的平臺。

三、以學科教學為主陣地，創新科技內容

學科課程是科技教育的主體課程，優化科技教育的學科課程，是加強中小學科技教育的關鍵。科學、品德與社會、信息技術等學科，含有許多現代科技教育的內容，在這些學科教學中，我校十分注重現代科技教育的滲透，把有關新材料、新能源、環境保護、空間技術等現代科技知識適度地傳輸給學生，并指導學生通過實驗等方法去解決實際生活中的問題，使學生感到學到得科技知識非常貼近生活、貼近社會，極大地提高了學生的學習興趣。

四、渲染科技教育氛圍

做好環境教育

科技氛圍地營造有利于學生形成對周圍環境的正確的、科學的認識，有利于培養學生熱愛科學、追求科學、探索科學的興趣和情感，有利于激發他們敢于想象、敢于創造，從而投身科學的熱情和志向，進而形成初步的創新意識。我校將科技教育落到實處。將學校教學樓、辦公樓的過道充分利用起來，布置科技教育的文化環境，設立“科學

生活”專欄，“科學幻想”專欄，“科技名言”等專欄。設置了“標本陳列室”、“科技實驗室”、“種植小區”等學生科技活動基地；并積極與氣象站等科普單位建立聯系，為學生深層的科技活動提供足夠的實驗場所。

五、精彩紛呈的科技教育活動

1、結合學校實際，組織了科技社團小組，進行養殖、制作、實驗、參觀等活動，本著自愿的原則，學生自由參加，有專門輔導員負責。每周有固定的活動時間，結合植樹節、世界環境日等節日開展多樣的主題活動。課余時間組織部分同學到一些科普基地去參觀，讓同學們體驗了科技改變生活，科技創造生活的真諦。通過社團活動，學生開闊了眼界，豐富了頭腦，我們特別注意鼓勵學生多問“為什么”，多想“還可以怎么做”、“還可以用什么材料”等問題，啟發學生的“求異思維”，激發參與活動的積極性。

2、定期或不定期的舉行科技培訓講座。讓學生盡量多地掌握一些科技知識，每學期至少要進行2-3次定期講座，內容根據科普宣傳周及一些科普節日的內容來定。不定期的是根據各社團小組的活動內容來進行。

3.開辟了紅領巾科普果園、紅領巾小農場、紅領巾種植基地，為孩子們打造了實踐體驗平臺，有效拓寬了科技教育的渠道，提升了科技特色的品位。、按照上級要求結合我校實際定期舉辦學校科普宣傳活動周，組織相關年級開展以“小發明、小制作、小論文”為主的活動，鼓勵學生人人參與，人人動手，切實培養學生的動手實踐能力。豐富多彩的科技活動成為孩子們歷練本領、大顯身手的舞臺。科技節主題鮮明、異彩紛呈，社團活動內容豐富、效果顯著：金點子比賽、發明創造活動、科幻畫創作、小小創新論壇??一個個興趣盎然的活動燃起了孩子們對科技的熱情之火，激勵他們向著科學的高峰不斷攀登。

5．為了提高孩子們思考能力，鍛煉學生的思維，學校成立了象棋興趣小組，成員分布在各個年級和班級，共有學生400多人，輔導老師20多人，另外聘任新沂市象棋冠軍王光柏做為我們學校的象棋顧問。在百米長廊里，展示了象棋的起源、象棋的布局、戰法，以及中國象棋的名人介紹，有力地激發了學生學習象棋的熱情。學期定期舉行年級象棋聯賽，現在已經成功的舉行了8期，學生中涌現出一大批象棋新秀。

6、組織學生“金鑰匙” 科技競賽活動對自愿參賽的學生，采用以班為單位輔導和年級集中輔導相結合的方式，班主任是班級輔導的直接責任人。年級集中輔導由學校選拔聘請責任心強、精通科技的老師任教。結合平時考查成績和初賽成績，公正、合理地選拔優秀的科技特長學生參加決賽。取得了一個又一個優異的成績。

7、開展讀書教育活動。

開展讀書教育活動，可以提高學生對客觀世界的認識，幫助學生形成科學的世界觀、人生觀，開闊學生的知識視野，結合我校的閱讀特色，在讀書時鼓勵學生搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學家作為自己學習的楷模；讀一本自己喜愛的科普書集；寫一篇讀書心德體會；制作一份科技手抄報等。

8.讓電腦繪畫提升孩子們想象的空間

學校成立以張春主任為組長的電腦繪畫4人輔導小組，每周一次固定時間輔導，每周一次的繪畫作業交流，已經成為常態。小組內的學生課余時間也在欣賞和交流自己的繪畫心得，氛圍濃厚。馬旭同學的《江南雨煙》獲得江蘇省電腦繪畫制作一等獎，陳少聰的《風雪夜歸人》獲得徐州市電腦繪畫制作二等獎，王波文的《玉兔奔月》和萬陽辰的《魚兒魚兒真美麗》獲得徐州市電腦繪畫制作三等獎等30多名同學獲得了60多個獎次。

六、取得的成績

我校于2002年，被江蘇省教育廳評為青少年科技教育先進學校，2006年被徐州市教育局評為十佳文秀校園，2008年被評為徐州市綠色學校，2011年被評為新沂市十佳和諧校園、新沂市十佳平安校園、綠色學校。多次在金鑰匙科技競賽中榮獲徐州市賽區先進單位的稱號。孫敬龍校長多次被評為省市優秀青少年科技教育校長。晁銘、晁

新亞、馮長艷、晁承駿等老師被評為省市優秀輔導員的稱號，百余名學生先后獲金鑰匙科技競賽省市一二等獎。

成績的取得，離不開各級領導的支持與關心，離不開學校對學生科學素養的重視，離不開師生的共同努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，棋盤鎮中心小學已經為少年兒童科技教育打開了一扇美麗之窗。我們堅信，在今后的工作中他們一定能夠通過辛勤的付出，為孩子們打開更加寬闊的創新之門，讓孩子們的創造夢想展翅飛翔，飛向遠方！

第五篇：第四中學創建太極特色學校總結

太極特色展新韻

——第四中學創建太極特色學校總結

第四中學在狠抓教學質量深化教育改革的同時，注重打造學校特色，增大校園內涵，以特色創建為窗口，展現校園文化，體現精神面貌。在這一思想指導下，校委會多次醞釀、研討，結合學校現有的資源優勢，制定以太極文化為代表的特色創建方案。對這一方案，全體教干、班主任、體育教師都參與了審議，最終一致認為本方案現實可行，且具有前瞻性。

【太極特色的內涵】太極文化創建的內容是很廣泛而又具體的。太極飽含著中國傳統文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導引的健身醫術；有源頭久遠的太極理論；有強身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識逐步增強，社會全面健身健身運動開展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡單實用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜愛。權威資料顯示，全球太極拳愛好者的數量近三億。泗洪縣有太極協會，不少市民晨練的時候都打太極拳，有不少地方都有集體表演，總之我校的太極特色有相當的社會基礎，為眾多的家長所接受，為多數學生所喜愛。

【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁，在縣內有一定的知名度，大多數學校和學生家長都知道四中學生學練太極拳。現太極協會也積極與我校聯系，以便共同推廣太極拳。在中國·泗洪螃蟹節的開幕儀式上我校800名學生參加表演，不僅展現了四中特色，也體現了泗洪人民的精神面貌。我校在縣中小學開幕式上的表演，深得領導和同行的贊譽，不少學校也爭相效仿。

【現有狀況】經過兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創建已初現規模，打下了厚實的功底，形成了濃郁的氛圍。全體學生能熟練的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深入，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時注重太極氛圍的營造，在運動場南墻和北墻噴塑了太極文化，使180多米的太極文化墻使整個校園的太極特色躍然眼簾，學校每年都舉行兩次太極拳比賽，分集體個人兩種形式，對于比賽集體和個人給予稱號和物質獎勵。為了讓學生了解太極的基本理論，我校太極工作小組成員到太極拳發祥地陳家溝進行考察學習，計劃編寫四中太極拳校本教材，目前前期準備工作業已完畢，即將刊印。教材內容豐富、可讀性強。教材中有太極四大金剛之一王西安大師與其他太極名家與我校編寫組成員的合影，太極名家題字，太極的流源，基本的功理功法等等。

【積極影響】我校的太極特色創建已經有兩年多，對于學生的影響是全面而深入的。

首先通過對太極拳的學習，增強了體質，太極拳對人的身心健康的益處早已為人所知，學生每天大課間的演練對于鍛煉身體，放松身心是有很大益處的。

在太極拳的學習過程中，不少動作比較復雜，需要反復練習方能掌握其中的要領。要想熟練的演練一套拳，起碼要下一個月的功夫，這一過程磨練了學生的意志，有利于鍛造學生的吃苦精神。每一動作要求到位準確，也培養的學生的細心和耐心。太極比賽要求集體參與，對于養成學生集體榮譽感也有一定的幫助。

太極文化使學生了解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫學、導引、氣功的奧秘，豐富了學生的知識文化，傳承了傳統的太極思想文化。太極是中華武術中的一朵奇葩，學生通過學習太極拳，領略了博大精深的中華武術。

太極拳的一個重要的理論就是不偏不倚，這來源與儒家文化的中庸思想，這一思想體現在平時與人的交往中就近似于和諧理論。學校要求學生與同學相處，不要沖動，要平心靜氣，方能達到人際關系融洽，有益自己，有益班級，有益學校。

太極拳是內家拳法，重內在修為，這也來源于儒家的重內在品德修養，孟子有言：吾善養吾浩然之氣。學校以此教育學生不要過于在意吃穿，而要注重內在的品德養成和知識能力的培養，注重思想道德水平的提高，使自己德業并舉。

【推進措施】

1.為使太極特色創建順利進行，學校成立創建領導小組，小組成員分工明確，各司其職。王杰校長任組長，全面領導。主管體、藝、衛的副校長楊軍負責具體籌劃工作，學校有太極功底的幾位教師為小組成員協助楊軍校長開展工作。包括編寫教材和籌劃太極文化墻，營造太極文化氛圍等，體育組和班主任為執行組員。

2.聘請太極拳嫡系傳人為太極拳教練，親授學生，保證了太極拳傳授的質量，在教授中各班級體育教師要參與監督和學習，一是保證太極教學的高效開展，而是為以后太極的教學打下基礎。

3.體育教師要學會學生演練的太極套路，做到動作準確、規范、到位，學校體、藝、衛處負責考核，合格者方能上崗并給予物質獎勵，對于不合格者要求其限期學會。體育教師在教授學生太極過程中，教科室負責監督，發現問題，立即要求整改，使太極教學做到一絲不茍。

4.編寫校本教材，由正規出版社審核出版，學生人手一本，便于學習和傳承。教材內容應涉及太極拳的發展、流源，對太極的理論，基本功理功法要有介紹。整個教材對于學生的太極拳練習，太極原理的理解要有所幫助，以有利于傳承為主。

5.購置太極服，著裝統一，以使演練整齊富有美感。服裝顏色、樣式要體現太極拳的古樸。集體演練要有音樂伴奏，選用古曲，以便與古老的太極拳的韻味相和諧，具體操作由體、藝、衛負責。

6.加強培訓，提升師資水平，不斷提高太極拳演練和理論水平。利用集體備課和業余時間體育老師討論、交流演練心得，取長補短。邀請知名太極教練老指導太極拳教學，利用假期派教師到太極拳發祥地去學習。

7.設立四中太極拳研究會，對太極拳有濃厚興趣的師生均可參與，研究會每學期活動不低于四次，主要是研討太極理論，通過看視屏和與名家面對面交流來理解太極技藝。

8.比賽制度化，原則上每學年一次，形式為個人集體兩種。比賽要體現公平公正原則，各班級選派至少3名選手參與比賽。比賽形式要隆重，要加大宣傳力度，通過比賽來營造氛圍，帶動學生練習的積極性。

9.每天的大課間要集體演練太極套路，要按照音樂節奏整齊演練，班主任要到隊督促。早晨和下午課間活動，各班級可以到制定的區域練習。

10.每年力爭對教育主管部門和縣內外學校開一次太極觀摩會，發放資料，全面展示我校的太極特色創建成果。

11.不斷歸納、總結“太極精神”，使它成為促成學風、班風、教風和校風建設的育人手段，使太極起到育德、益智、強志、健體、養性的作用，培養“勤學、合作、敢拼、創新”的師生風貌，帶動學校工作邁上新臺階。

12.經費及時到位。每學年學校依據現有財力投入一定經費，用于購置服裝，組織各類培訓及比賽。

太極拳特色創建需要學校各個部門的協調支持，需要上級部門的大力幫助，需要社會的廣泛支持，相信在全體四中師生的努力下，我校的太極特色一定會蜚聲縣內外，成為第四中學乃至泗洪亮麗的窗口。

第四中學

聯系人楊軍

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