第一篇：文明禮儀特色學校

萬新小學創建文明禮儀特色學校實施方案

一、指導思想：

為了培養學生良好的文明禮儀習慣；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，創建一個和諧校園。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我學校擬從以下四方面加強對學生的教育：

（一）、從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師、尊重他人入手，培養學生文明的孝敬禮儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國情懷。

小學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解肥西的歷史、人文、風俗和肥西日新月異的發展面貌，激發學生對故鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現，也是小學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是的基本前提。小學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、領導小組

組長 彭建敏 副組長 黃小丹

成員 何二艷 劉謙平唐海燕 彭淮龍 彭福生

四、活動安排：

以校園禮儀為重要內容，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1、各班組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》

2、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布。

3、年級段組織進行文明禮儀訓練。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”。

5、舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題隊會，進行大討論。

7、利用學校紅領巾廣播站向學生宣傳文明禮儀知識及先進典型人物事例。

8、利用大課間活動時間進行文明禮儀實踐訓練。

9、利用校園板報櫥窗和少先大隊執勤崗進行文明禮儀教育活動宣傳。

第二階段：體驗禮儀內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動； ④、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲禮儀習慣。

1、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2、開展“禮儀之星”表彰會。

3、召開文明禮儀教育活動經驗交流會。

4、收集文明禮儀教育活動資料，接受相關部門評估驗收。

五、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。

2、充分發揮校文明督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。

3、加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學生的表率，起到帶頭和示范作用。

4、加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

5、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，讓文明禮儀成為學生的習慣。2012 上篇二：創建文明禮儀特色學校實施方案一

婁丈子小學創建文明禮儀特色校實施方案

一、指導思想：

為了培養學生良好的文明禮儀習慣；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，創建一個和諧校園。

二、目標和內容： 文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我學校擬從以下四方面加強對學生的教育：

（一）從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師、尊重他人入手，培養學生文明的孝敬禮儀。孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國情懷。

小學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解肥西的歷史、人文、風俗和肥西日新月異的發展面貌，激發學生對故鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是愛國的具體

表現，也是小學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。

勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是的基本前提。小學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、領導小組

組長： 張生 副組長： 劉志杰

成員： 于建黨、姚麗麗、李丹寧、劉愛久、胡新月

四、活動安排：

以校園禮儀為重要內容，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1、各班組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》

2、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布。

3、年級段組織進行文明禮儀訓練。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”。

5、舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題隊會，進行大討論。

7、利用學校紅領巾廣播站向學生宣傳文明禮儀知識及先進典型人物事例。

8、利用大課間活動時間進行文明禮儀實踐訓練。

9、利用校園板報櫥窗和少先大隊執勤崗進行文明禮儀教育活動宣傳。

第二階段：體驗禮儀內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲禮儀習慣。

1、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2、開展“禮儀之星”表彰會。

3、召開文明禮儀教育活動經驗交流會。

4、收集文明禮儀教育活動資料，接受相關部門評估驗收。

五、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。

2、充分發揮校文明督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。

3、加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學生的表率，起到帶頭和示范作用。

4、加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

5、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，讓文明禮儀成為學生的習慣。篇三：禮儀文化塑心,學校特色凸顯

禮儀文化塑心,學校特色凸顯

【摘要】用文明禮儀的三大層次目標、六大考評維度、九大方法體系特色研究，物化研究成果，編寫校本教材，創新禮儀文化，彰顯教育特色，創建學校禮儀文化特色，全面推進特色學校的建設發展。

【關鍵詞】禮儀塑心特色凸顯

禮儀文化是中華民族優秀的傳統文化，是催人奮進、凝聚力量、完善自我、和諧人際、推進社會主義道德建設的精神力量。結合新形勢下中學生思想教育的重點熱點問題，借申報教育部“十一五”規劃重點課題“中小學特色學校發展戰略研究”之機，我們選擇了子課題“文明禮儀教育與學校特色建設研究”，以期突破中學生德育的瓶頸，建構學校特色。

一、構建特色目標，完善方法體系

我們把“文明禮儀教育與學校特色建設研究”滲透到學校辦學理念、辦學目標中，融進教師日常工作中，增強了學校德育工作的針對性，提升了學生的文明素養，加速了科研骨干教師的成長，豐富了校本課程建設，擴大了社會影響，促進了學校可持續發展，全面推進了特色學校的創建工作。

（一）三大層次目標

首先我們將學校德育總目標具體化為：“堅持社會主義的核心價值體系，敬仰真理，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，樹立良好的社會責任感和進取心，逐步形成公民意識，崇尚法律，養成良好社會公德、個人品德、職業道德、家庭美德和健全的人格，愛護生命，關愛他人，弘揚健康有益文化，培育多元智能全面開發、有創新精神和有實踐能力的現代新型人才。”在此基礎上，建構學校禮儀教育的總目標：了解中國“禮儀之邦”源遠流長的禮儀文化，了解談吐、舉止、服飾等個人禮儀，家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求，也是個人交往的文化、道德、思想等修養的藝術表現，是人們和諧交往的行為規范與準則。養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的合格公民。再分初中、高中學段，制定了年級具體的文明禮儀教育目標（詳見附表1、2），形成了層次化的中學文明禮儀教育目標體系。

“分層要求”。從知識目標、情感意志目標、行為目標方面構建了初中、高中各年級禮儀教育目標，并將中學禮儀目標分成“底線”目標，“弘揚”目標和“追求”目標三個層次予以實施，提出了和諧社會對公民基本禮儀素質的要求。

第一層次目標，即“底線”目標，是對中學生基本的禮儀要求，從掌握基本的禮貌、禮節規范入手，讓學生養成講文明、講衛生、講秩序、講公德的良好習慣，重在培養學生良好文明習慣。并將其細化為“五愛三雅十個好習慣”（五愛——愛家鄉、愛學校、愛父母、愛老師、愛同學。三雅——語言文雅，行為儒雅，情趣高雅。十個好習慣——從十個具體的方面規范學生行為）對學生提出了明確具體要求。

第二層次目標，是“弘揚”目標。從禮儀文化入手，讓學生了解禮儀的淵源和內涵，掌握做人做事的原則和方法，提高合作、參與、交往的能力，培養樂觀、豁達、積極向上的性格，形成對家庭、社會和國家的責任感，樹立社會主義公民意識，熱愛社會主義祖國，有民族自豪感，崇尚集體主義，弘揚愛國主義。

第三層次目標，是“追求”目標，從禮儀思想入手，上升到理想信念層面，讓學生樹立正確的人生理想，確定遠大志向。積極引導學生參加黨課培訓，傳播黨的理論，堅定馬克思主義信仰，樹立終生為之奮斗的崇高理想，培養具有“民族素質、世界眼光”的中國人。在此框架內，重點研究文明禮儀教育在實施過程中的評價標準和教育方法。

（二）六大考評維度

我校根據各個學段學生對自身、他人、社會、國家、世界、生態和諧的認知和禮儀實踐能力等具體特點，制定了各年級的上述六大維度評價細目表。在高中各年級禮儀法紀素質評價細目表中，明確地將“用恰當語言贊美他人”，“審美情趣，遵禮儀守法紀，自律”，“溝通與分享、樂于助人、禮儀交往”，“敬仰真理和正義，敬慕英雄和正氣，敬重社會公德”，“熱愛祖國，依法作為，理性愛國”，“關注全球重大問題，支援受災人民，共建和諧世界”，“愛護生態環境，敬重生命與文化生態和諧”等內容，作為中學文明禮儀教育的評價內容，并制定相應的評價標準和細目表（詳見附表1—5），使禮儀教育目標更符合國家的教育方針和中央關于構建和諧社會文化的要求，更貼近學生生活，更切合中學生的學習習慣和身心發展規律。

（三）九大方法體系

我們在“教育目標、活動主題、活動形式”方面，明確提出了初中、高中各年級“教育活動安排建議”（附表6、7），并安排進課程表，實現禮儀教育課程化。在實施過程中總結出的“系統認知”“意義引領”“規范約束”等九大禮儀教育方法，符合教育規律與中學生身心發展特點，反映了課題研究的新鮮經驗，操作性強，實效性好，對中學階段加強禮儀文化教育有普遍的指導意義。

①“系統認知”：指有計劃、有步驟、全面地讓學生認知有關學校、家庭、社區、對外交往等禮儀常識，中學生必須力行的禮儀常規。

②“意義引領”：是基于道德的功能和教育的功能而采取的一種社會主義核心價值的引導。使學生明確，注重禮儀是社會主義核心價值觀的要求，是社會主義精神文明建設的要求；是社會生活中應有的行為規范。學生深刻體會禮儀生活的意義，自覺地用禮儀創和諧。③“規范約束”：指用禮儀的規范性內容來影響教育學生，對學生的生活進行約束調適。④“實踐推進”：我校以“三禮”（知禮儀、懂禮節、講禮貌）“三文”（文明其言行、文雅其身心、文化育靈魂）“一感恩”活動為突破口，培養中學生良好的文明禮儀習慣、“注重感恩”的美德和社會責任感。

⑤“榜樣示范”：學校每期堅持評選文明禮儀先進個人和集體，通過樹立禮儀榜樣，使禮儀教育常抓常新，不斷深化。

⑥“學科滲透”：各學科有著豐富獨特的文明禮儀教育資源，各科教師結合學科特點，創設富于美感，充滿智慧又具有親和力的教育情境，讓學生在生動活潑的課堂學習中，提高禮儀意識和踐行能力。

⑦“主題活動”：采用學生喜聞樂見的形式進行主題鮮明、育德導向性強的禮儀文化專題教育，促使學生將道德認知內化為道德情感和道德信念，并外化為行為，達到知、情、意、行高度統一的效果。

⑧“社校協同”：充分整合學校禮儀教育與社會禮儀教育資源，優勢互補，相得益彰，形成以學校為主，社會、家庭共倡文明禮儀的良好效果。利用傳統節日，把社區作為學生禮儀實踐活動的舞臺，讓學生沉浸于經過優化的節日文化情境之中，回歸傳統，感受民俗，踐行禮儀，體驗真情，珍愛生活。

⑨美育陶冶”：以學校成立的學生文學社、書法攝影、“瘋狂英語”社、管樂隊、舞蹈隊、足球隊、街舞社、籃球社等學生社團，舉辦藝術節等文體活動，將空洞的禮儀規范用藝術的形式展現出來，讓學生在享受美感的同時得到心靈的陶冶，自覺踐行禮儀規范。

二、物化研究成果，彰顯學校特色

（一）物化研究成果，編寫校本教材

我們創造性地編撰印發了校本教材《禮儀伴我成長》和教師教學參考用的《中學文明禮儀教育案例》，形成了具有地方特色的中學文明禮儀教材。《禮儀伴我成長》主要解決了中學禮儀教育中缺乏有針對性、實效性的禮儀

教材問題，為中學禮儀教育提供了有效載體。彌補了學生班會活動中缺乏系統禮儀教材的缺陷，克服了以往禮儀教材中空洞說教的弱點，充分考慮了學生認知規律和思維習慣。同時也為教師進行禮儀教育提供了教學參考資料，減輕教師特別是班主任的教育負擔。該書內容涵蓋了學校、家庭、社區和對外交往等禮儀常識，提出了中學生必須踐行的禮儀常規。具有以下特點和優點：

（1）創新性強。每課課題簡潔文雅，富有詩意，主題鮮明；文筆流暢，圖文并茂，著力在“用微笑構建和諧、用恰當的語言贊美他人”等活動設計、成長計劃、名言啟迪上進行創新；要求學生收集古今中外的禮儀名言，自創禮儀格言，具有傳承創新和獨特的編寫特色。

（2）結合性好。該書在案例聚焦、活動設計、知識鏈接、成長計劃和名言啟迪上科學結合；將感恩教育、親情教育、法紀教育、社會主義核心價值觀教育與禮儀教育有機結合，著力培養學生與自身、他人、社會、國家、世界、生態的和諧相處；將禮儀教育與新課程改革相結合，堅持學生主體與教師主導相結合，繼承發展與深入創新相結合，將禮儀的“系統認知”“意義引領”等方法有機整合。推廣運用的實效性好，著力體現了課題研究提出的分層次遞進式禮儀教育特色目標、評價及實踐推進。

（3）可讀性強。該書突出了學生的生活性、趣味性、導向性、時代性。經過我校7400多學生推廣運用，學生越讀越愛讀，越讀情趣越高。

（4）人文性強。本書以科學發展觀為指導，充分考慮了中學生的禮儀修養需要，謀求傳統與現代的融合，凸顯學校禮儀文化建設的個性。揚中華經典，習現代禮儀，將禮儀教育滲透在學科教學中，著力用環境孕文明、訓練育禮儀，用禮儀文化提升學生人文素養.全書共六個單元，27課。每個單元有導讀，便于同學們從宏觀上把握、提高學習效率。堅持以案例導學激趣，以活動引路導行，知識鏈接作小結，從具體到抽象，由個性到共性，切合中學生的學習習慣和身心發展規律。具有獨到的內容和獨特的編寫特色。

（二）創新禮儀文化，激發禮儀動機 1.物質禮儀文化

我們結合學校的歷史傳統，辦學特色、區域特色和時代特點，按照高品位、重實用、怡人性的原則，合理規劃、科學布局，打造有獨特風格的物質文化；自然景觀建設力求達到美化、綠化、凈化要求；人文景觀突出濃郁的文化氛圍，達到怡情勵志，促進師生和諧發展的目的。整潔、優雅、文明的環境，既突顯了學校特色，又不斷催生著師生的進取精神。2.行為禮儀文化

教師和學生在儀表、語言、舉止等方面所表現出來的良好禮儀文化，既能彰顯學校人格培養方面的特色，又能讓師生時時處處受到文明禮儀行為的耳濡目染，不斷提升師生文明禮儀的檔次，使校園到處流淌著師生言行的文明，到處充滿和諧的陽光。3.精神禮儀文化

在校園生活文化、藝術文化、社團文化等活動中形成的辦學宗旨、校風、學風等禮儀精神文化，讓師生時時處處感受到禮儀精神文化的熏陶和激勵，促使他們樹立正確的人生觀、世界觀、審美觀，塑造出優良的文明禮儀品格。

禮儀文化建設提高了學生禮儀認知，激發了禮儀動機，端正了禮儀態度，增強了禮儀情感，培養了良好的性格和健康的禮儀心態。禮儀文化建設開創了學校思想道德建設的新局面，提升了學校文化軟實力，開拓了學校內涵發展道路。篇四：峰高建設中心小學文明禮儀特色學校建設實施方案

峰高建設中心小學

文明禮儀特色學校建設實施方案

二○一二年九月

峰高建設中心小學

文明禮儀特色學校建設實施方案

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持改革創新，優

化辦學理念，強化學校管理，突出學校特色，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，為創建文明學校，創建和諧校園作出貢獻。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我學校擬從以下四方面加強對學生的文明教育：

（一）從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行

為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）從孝敬父母、尊敬老師、尊重他人入手，培養學生文明的孝敬禮

儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。學生的文明習慣可以

體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國

情懷。

為培養學生愛國主義情懷，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做

法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解榮昌的歷史、人文、風俗和榮昌日新月異的發展面貌，激發學生對家鄉的關心與熱愛之情，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是學生所能接受和體會的，也是愛國的具體表現。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。

勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是人類發展的基本

前提。學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、活動實施步驟：

以校園禮儀為重要內容，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培

養為重點，使學生逐步養成禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別(2012年9月——2013年2 月）。

1.舉行文明禮儀教育動員大會和全體師生簽名儀式。2.各班組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。3.全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個

方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布。同時把這些承諾以班級為

單位發布在校園公開欄上，以便師生、同學之間相互學習、監督。4.全校教師參加校園禮儀知識培訓，并按年級組織學生進行文明禮儀訓

練。

5.舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教

育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。6.各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班會，進行大討論。7.利用紅領巾廣播站向學生宣傳文明禮儀知識及先進典型人物事例。8.利用陽光大課間活動時間進行文明禮儀實踐訓練。9.利用校園板報櫥窗和少先隊文明監督崗進行文明禮儀教育活動宣傳。

第二階段：體驗文明禮儀內涵（2013年2月——2014年7月）。1.舉行一次校園禮儀知識競賽活動。2.進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會文明禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3.組織教師撰寫特色教育經驗文章。4.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。①從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動； ②從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動。③從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動。④從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲文明禮儀習慣（2014年9月）。1.開展“文明之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“文明之星”，并在學校宣傳欄展示“文明之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。2.開展“文明之星”表彰會。3.召開文明禮儀教育活動經驗交流會。4.收集文明禮儀教育活動資料，接受相關部門評估驗收。

四、保障措施

1.學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。2.各班要根據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設計及活動后的感想。3.開展“三個一”評選活動，每月、每期、每年度評選 “文明之星”。篇五：構建以文明禮儀為主題的特色校園

構建以文明禮儀為主題的特色校園

活動實施方案

為全面貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年

人思想道德建設的若干意見》和《中小學開展弘揚和培育民族精神教

育實施綱要》等文件的精神，結合學校教育要求，從學生的實際生活

入手，切實加強學生的禮儀教育、理想情操教育、培養學生從一點一

滴做起，使自己日漸成為一個道德高尚的人。不斷增強德育教育的針

對性和扎實性，把德育工作落到實處，從學生的一言一行的小事抓起，突出德育教育的實效性，切實提高小學生文明禮儀素質，提升旱平川

中心小學師生的文明形象，建設和諧團結向上的人文環境。特制定本實施方案。

一、指導思想：

以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建

設的若干意見》為指導，以培養學生養成良好的文明禮儀習慣為目的；以“文明禮儀伴我行”為調查為主題開展活動；以教師在平時言行的示范作用為先導；以學生在校園中的顯性禮儀“坐、立、行、走、語

言”為突破口；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，為創建“文明禮儀特

色校園”作出貢獻。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在 表現，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教 育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文

明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是

教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文

明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵

養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。

我校擬從以下四方面加強對學生的教育。

（一）、從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過

長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師入手，培養學生文明的孝敬禮儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。小學生的文

明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊

敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道

德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母

和老師做一些力所能及的事等小事、小節做起，逐漸養成講禮儀、懂

禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高

尚的愛國情懷。

小學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們

應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解家鄉的歷史、人文、風俗和家鄉的發展面貌，激發學生對家鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設第二故鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現，也是小學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是人類發展的基本前提。小學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、活動安排：

以校園禮儀為重要內容，以唱響國歌為突破口，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成尊敬師長；主動問好；把紙屑扔進垃圾桶；不說臟話；不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。（2011年2月— —7月）

1、舉行文明禮儀教育動員大會。

2、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明

3、開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”的讀書活動。各班收集整 理相關資料并編寫出簡易讀本。

4、年級段組織進行文明禮儀訓練。

5、少隊部組織“學雷鋒”“熱愛勞動”“好習慣 伴我行”為主題的教育活動，組織學習《中小學日常行為規范》，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班會，進行大討論。

第二階段：體驗禮儀內涵。（2011年8月——11月）

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會

禮儀內涵，實現自我教育的目的。3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明

舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”

活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲禮儀習慣。（2011年12月——2012年元月）

1、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學年度的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2、開展“禮儀之星”表彰會。

四、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與

實施。

組 長：張明祖

副組長：金巨滿 賀國雄

成 員：各部門負責人 大隊輔導員 各班班主任

2、充分發揮校班級日志的監督作用，堅持文明禮儀日報日查制

度，發現問題及時整改。

3、各班要根據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施 的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現特色。

4、加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一

句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。

第二篇：文明禮儀特色學校建設方案

“文明禮儀”特色學校建設方案

一、提出背景

中國是文明古國、禮儀之邦，歷來重視文明禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序和友善待人是中華民族世代相傳的美德，自古就有“為人子 方少時 親師友習禮儀；香九齡能溫席 孝于親 所當執；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知??”的佳話流傳。人類社會進入二十一世紀，為使學生將來能適應高速發展的時代需要，作為教育者，我們應有為未來社會培養世界公民的意識，為此，學校根據“環境優美、內涵豐富、特色鮮明”的辦學理念，具體從規范學生的言行做起，從而提高學生的文明禮儀水平，培養學生高尚的道德情操，理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究文明的行為舉止，構建和諧校園。

二、活動對象 學校全體師生

三、活動內容

創建文明禮儀特色學校，提高師生文明禮儀水平，開展“文明禮儀示范中隊”及“文明禮儀之星”申報創建評比活動，“文明禮儀”校本教育課程開發，以及文明禮儀公益活動。

四、活動目標

經過努力，讓唱響國歌、尊敬師長、主動問好、不隨地吐痰；把紙屑扔進垃圾桶、不說臟話、公共場所、輕聲交談、右行禮讓；乘車購物、不擁不擠、觀看演出、比賽文明喝彩；遵守規則，走人行橫道等文明習慣伴隨學生健康成長。并在實踐中進行總結，初步形成一套行之有效的教育體系。力求通過不懈努力，使學生具有民族情懷、世界眼光、氣質高雅、知識淵博、舉止大方、身心健康。達到《小學生日常行為規范》、《小學生守則》的要求。

五、活動分工

1、少先隊、體衛處：“文明禮儀示范中隊”、“文明禮儀之星”申報評比。開展文明禮儀公益活動，如文明禮儀崗、文明禮儀勸導隊、文明交通崗、敬老服務隊等。

2、教科室：《文明禮儀教育讀本》校本教材研究編寫。文明禮儀課題的研究工作。

3、教導處：開展文明禮儀經典誦讀活動，對各年級、各班級文明禮儀教育情況進行檢查。

4、政教處：開展教師文明禮儀活動。

5、年級組、班主任：根據創建要求及校本教材，利用晨會、班隊會時間對學生進行文明禮儀教育。

六、活動安排：

1、“文明禮儀伴我行”系列活動 以“文明禮儀伴我行”為主題，以開展繼承和發揚“文明古國、禮儀之邦”的傳統美德等教育活動為載體，著力做好禮儀、禮貌、禮節教育，重點培養學生良好的文明禮儀習慣。通過開展“校文明禮儀伴我行”主題活動的啟動儀式，在全校師生間廣泛開展、宣傳文明禮儀行為，努力營造一個師生互動、形成共識、相互督促、相互促進的良好氛圍。

充分挖掘學校與課堂的教育主導作用，通過開展“文明禮儀伴我行”主題班會教育活動，把“文明禮儀伴我行”與《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》教育相結合，并在宣傳教育過程中引導廣大學生共同來制定《文明禮儀常規》，讓學生在體驗中接受教育，逐步形成崇尚禮儀、爭做文明使者的良好風氣，把文明禮儀宣傳教育活動轉變成為廣大師生的自覺行動。

年底對在全校評選出的 “文明禮儀之星”和 “文明禮儀示范中隊”進行表彰。展示他們的風采，樹立教師、學生身邊的文明禮儀榜樣，發揮先進典型的示范和輻射作用，激勵學生積極參與學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀整個宣傳教育實踐活動的全過程，推動文明禮儀宣傳教育系列實踐活動深入開展。

2、文明禮儀經典誦讀系列活動

將主題教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育以及學校的其它教育教學活動緊密結合，進一步引導和促進廣大師生的文明禮儀習慣養成，力求使大部分師生不但能做文明禮儀的表率，更能進一步做好對文明禮儀活動的宣傳與推廣，以其推動整個育人環境的進一步改善，更好地促進學生的身心健康發展。各班以《小學生日常行為規范三字歌》、《弟子規》、《小學生日常行為規范》為教育讀本，充分利用文明禮儀課時間，扎實開展各類教育活動，要從“坐、站、行”、排隊出教室、禮貌用語、行為習慣等入手，通過規范的指導和訓練，養成文明的舉止。舉辦文明禮儀知識講座、觀看文明禮儀錄像課，通過講座或錄像讓學生了解、掌握禮儀知識與技能，從認知上形成禮儀意識和習慣。

3、編印校本教材

編印學校《文明禮儀教育讀本》校本教材，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。在原先每周班隊課的基礎上開設專門的文明禮儀課，每天十分鐘。使用好《文明禮儀教育讀本》教材，讓學生了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

4、創建教育氛圍

精心布置學校長廊，用宣傳畫、手抄報、書法作品等富有教育性的宣傳品感染、陶冶師生，促使他們在日常工作生活中講規范、講禮儀、講公德、講文明。

5、開展文明禮儀體驗教育活動

開展豐富的活動。開展校園禮儀知識競賽活動，舉辦“我身邊的禮儀故事”演講比賽。根據上級文件要求，三月份為文明禮儀月，四月份為愛國衛生月，五月份為誠信教育月，六月份為法制教育月。各班根據實際情況召開教育班會，全體同學結合自己學習文明禮儀知識的感受和參加文明禮儀普及活動的體會自由發言。各班進行“文明禮儀伴我行，齊心協力創和諧”演講比賽，并推薦優勝者參加校級演講比賽。

文明禮儀體驗教育活動。組織學生從“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我腳下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做幾件文明事；結合周記寫文明日記，每一至二個月對自己所做的文明事和寫的文明日記進行一次小結，評選優秀文明日記。在學校充分開展文明禮儀宣傳教育活動的基礎上，評選一批“校園文明禮儀之星”。

6.“文明禮儀風采”展示活動

為進一步培養學生良好的行為習慣，提高自身道德修養，營造良好的校園文明氛圍，學校定期開展“文明禮儀風采”展示活動。展示活動以班級為單位，內容主要包括“坐姿”、“站姿”、“行走”、“握手”、“禮讓”、“行隊禮”等基本文明禮儀動作，使同學們在展示中不僅展示該校在文明禮儀教育方面取得的成績，而且展示學生良好的精神風貌。使“文明禮儀我先行，傳統美德伴一生”我校每一個師生的自覺意識和實際行動，校園到處洋溢著文明整潔、健康和諧、催人奮進的良好氛圍，促進了學生的全面發展和健康成長。

第三篇：峰高建設中心小學文明禮儀特色學校建設實施方案

峰高建設中心小學

文明禮儀特色學校建設實施方案

二○一二年九月

峰高建設中心小學

文明禮儀特色學校建設實施方案

一、指導思想：

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持改革創新，優化辦學理念，強化學校管理，突出學校特色，培養學生良好的文明禮儀習慣，全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，為創建文明學校，創建和諧校園作出貢獻。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。我學校擬從以下四方面加強對學生的文明教育：

（一）從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）從孝敬父母、尊敬老師、尊重他人入手，培養學生文明的孝敬禮儀。

孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國情懷。

為培養學生愛國主義情懷，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解榮昌的歷史、人文、風俗和榮昌日新月異的發展面貌，激發學生對家鄉的關心與熱愛之情，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是學生所能接受和體會的，也是愛國的具體表現。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是人類發展的基本前提。學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、活動實施步驟：

以校園禮儀為重要內容，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別(2012年9月——2013年2月）。

1.舉行文明禮儀教育動員大會和全體師生簽名儀式。

2.各班組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》。

3.全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布。同時把這些承諾以班級為單位發布在校園公開欄上，以便師生、同學之間相互學習、監督。

4.全校教師參加校園禮儀知識培訓，并按年級組織學生進行文明禮儀訓練。

5.舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6.各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題班會，進行大討論。7.利用紅領巾廣播站向學生宣傳文明禮儀知識及先進典型人物事例。

8.利用陽光大課間活動時間進行文明禮儀實踐訓練。

9.利用校園板報櫥窗和少先隊文明監督崗進行文明禮儀教育活動宣傳。

第二階段：體驗文明禮儀內涵（2013年2月——2014年7月）。1.舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2.進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會文明禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3.組織教師撰寫特色教育經驗文章。

4.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。①從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動。

③從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動。

④從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲文明禮儀習慣（2014年9月）。

1.開展“文明之星”評選活動。我校將評選出學期和學的“文明之星”，并在學校宣傳欄展示“文明之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2.開展“文明之星”表彰會。

3.召開文明禮儀教育活動經驗交流會。

4.收集文明禮儀教育活動資料，接受相關部門評估驗收。

四、保障措施

1.學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。

2.各班要根據學校實施方案，結合班情，擬定出自己班級實施的具體方案，因需而搞，形式多樣，凸現特色。要作好記錄，每階段有一份主題活動設計及活動后的感想。

3.開展“三個一”評選活動，每月、每期、每評選 “文明之星”。

4.加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學生的表率，起到帶頭和示范作用。

5.加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

6.文明禮儀教育長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，讓文明禮儀成為學生的習慣。

峰高街道建設中心小學

二○一二年九月一日

附：

峰高建設中心小學

特色學校建設工作領導小組成員名單

組

長：

林

莉 副組長：

呂啟江

成員：

冒海榮

謝正宇

鄧太平

謝明正

鄒昌秀

黃安利

龔文書

張正碧

周野梅

楊

靜

第四篇：依安縣第四中學文明禮儀教育特色學校申報材料

齊齊哈爾市文明禮儀教育特色學校申報材料

依安縣第四中學

為提高我校師生的文明習慣，促進學校德育工作健康開展，穩步推進教育教學質量提升，依據齊教基一函[2014]18號文件要求，我校按照齊齊哈爾市文明禮儀教育特色學校評選標準進行了自評，認為我校符合市級文明禮儀教育特色學校評選條件，特此申報。

一.學校的基本情況

我校始建于1965年，原名為育紅中學。1968年學校擴建，更名為第四中學。學校現有占地面積6萬平方米，是一所半封閉的寄宿制初中學校。學校現有教職工102人，22個教學班，在校生1100多人。多年來，學校在上級部門的正確領導下，教職員工上下一心，遵循“以德為先、以技為重、育人為本、全面發展”的辦學理念，辦學條件不斷改善，辦學質量逐步提高，2011年12月順利通過“省標準化建設合格學校”驗收。學校先后榮獲了省德育工作先進集體、市德育工作先進集體、市行風建設工作先進單位、市安全工作先進單位、市“三育人”先進集體、縣德育工作先進單位等多項殊榮。

二.加強組織領導，形成文明禮儀教育長效機制

多年來，我校按照“以德為先”的辦學理念，高度重視德育教育工作，每年都將文明禮儀教育作為踐行社會主義核心價值觀的 重要舉措納入學校工作計劃。為加強保障，學校提供了文明禮儀教育所需人力、物力和財力，推動了該項工作健康發展、長效發展，師生文明禮儀進一步得到了培養與規范。

學校現有校級領導5人，中層領導干部7人。政教處、教務處、總務處、團委、工會等職能部門齊全。為加強文明禮儀特色學校建設工作，我校成立了以黨支部書記、校長胡希君同志為組長的領導組織，人員分工明確，責任到人，工作聯系緊密，團結協調。具體落實由主管德育副校長萬國友負責，協調各部門實施學校文明禮儀教育工作，下設管理辦公室在三樓政教處。

學校制定和完善了禮儀教育的各種制度和實施計劃。出臺了《依安縣第四中學學生文明公約》、《依安縣第四中學宿舍文明公約》、《依安縣第四中學就餐文明公約》、《依安縣第四中學日常安全管理公約》、《依安縣第四中學校園衛生公約》等一系列的禮儀教育制度和規范，并通過校園廣播、升旗儀式、校園櫥窗、校報等形式宣傳教育師生。制定了《依安縣第四中學文明禮儀教育實施方案》，政教處堅持日檢周評月總結，形成長效管理機制，營造了育人氛圍，提升了師生禮儀水平。

三.加強師資管理，創建文明禮儀教育示范隊伍

在創建文明禮儀示范校的過程中，我校認識到教師在文明禮儀教育中的角色地位，不斷加強管理，教師成了無聲示范教材。

規范教師文明禮儀。學校出臺了《依安縣第四中學教職工考核方案》，對教師的文明禮儀有著細致的規定，實施了課堂教學 “教師先向學生鞠躬問好”制度，考核結果納入期末教師個人考核成績中去。教務處出臺了《教學常規管理制度》，對教師在教學過程中如何對學生進行社會主義核心價值觀教育（包括文明禮儀教育）有著明確的規定和細致的要求。政教處提出了“人人都是德育工作管理者”的要求，走出了班主任管理學生思想的狹小誤區，全校上下形成了齊抓共管的良好局面。

對教師進行文明禮儀培訓。本學期，教務處組織教師集中學習了《課堂常規十七條》，其中第一條“教師要做到衣著整潔，儀表端莊。不穿背心、平腳短褲、拖鞋進教室”、第二條“教學過程中教師要使用教學口語，不得用東北話，更不能用臟話和歧視侮辱式語言”和第十七條“教師在課堂上不得接打手機”等規定都對教師文明禮儀提出了明確要求與規范。政教處對班主任和科任教師開展了學期初接待新生、家長以及教師如何通過校訊通和家長有效溝通的培訓。通過各種形式的培訓，教師的文明意識逐漸增強，文明行為日益增加，受到學生好評、家長贊譽。

加強師德師風建設。通過召開教職工大會、民主生活會等形式，讓教師查找自身在文明禮儀方面存在的問題，通過自查自糾，每名教師查出了兩條以上問題，同事或學校領導幫助整改。言正身范，潛移默化中教師的言行對學生產生了積極的影響。

四.開展豐富活動，提升文明禮儀教育管理水平

在文明禮儀教育活動中，我校一直堅持活動育人、實踐塑造 人的原則，大力開展豐富多彩的活動，加強了學生自我禮儀、學校禮儀、家庭禮儀、公共禮儀教育，提升了文明禮儀教育成效。

開展了先進人物評選活動。2014年我校的呂雪飛老師參加了省師德先進個人的評選。趙梓夷、張宇涵兩位同學獲得過市級“道德實踐風尚人物獎”。學校每學期都開展“文明禮儀標兵”評選活動，學生踴躍參加，積極實踐，擴大了文明禮儀教育的影響力。學校每周一次“文明餐桌評比”、“文明班級評比”。每月一次“一好學生評比”、“文明禮儀之星”評比，全力推進素質教育。

開展教師大比武活動。我校繼續開展“一比一訪三走進”活動，狠抓課堂教學大比武。學校把文明禮儀教育作為課堂教學考核的重要一項，通過課堂教學主渠道使學生全面了解文明禮儀。做到重點學科重點滲透、其他學科輔助滲透。

開展校園文化建設活動。校板報辟出“文明禮儀教育”專欄，教學樓內的電子屏定期展出宣傳文明禮儀的標語。我校充分發揮政教處、教務處、團委的作用，組織開展了不同形式的教育活動。政教處組織各班級在“學雷鋒紀念日”、“清明節祭奠革命先烈”、“五四青年節”、“慶祝六一兒童節”、“慶祝教師節”等重大節日時開展了書畫比賽、文藝匯演、開學典禮等教育活動。教務處抓實學生寫一手好字工作，在學生的鋼楷本上布置了大量的文明禮儀教育內容。班級文化建設方面，文明禮儀教育占了重要比例。團委開展了每一名學生“讀一本好書”活動，圖書館的借閱量大增。開展軍訓活動。作為規范學生禮儀、培養學生養成良好文明習慣的重要舉措，新生軍訓在我校已堅持了兩年多。本學期初，我校對410名新生進行了為期一周的軍訓活動。期間穿插文明禮儀教育，新生文明禮儀程度明顯提升。

開展統一發型治理活動。針對學生崇尚前衛、盲目模仿的心理特點，學校開展了統一發型活動。在此活動中，所有男學生發型為卡尺，所有女學生發型為馬尾辮，杜絕了攀比分、模仿風。

開展社會實踐活動。在學雷鋒紀念日等活動中，我校組織學生到西北社區、火車站等地義務服務，踐行文明禮儀。9月中旬，我校組織學生走進了學校附近企業依安水泥廠、三利公司。社會實踐開拓了學生視野，大力提升了文明禮儀教育效果。

五.開展特色教育，結出文明禮儀教育累累碩果

開展文明禮儀特色教育以來，我校堅持長期抓、抓長期的工作思路，文明禮儀教育結出累累碩果。

形成了濃厚的宣傳氛圍。學校積極發揮校園廣播、校板報、電子屏等手段，開展不同形式不同內容的宣傳，師生知曉率、參與率達到100%，講文明、用文明理念已深植于師生心中。

融入了校園文化。各種規則制度上墻入班，張貼在醒目位置，警示教育師生。文明禮儀教育與課堂教學、社會公德教育、校園文化建設緊密結合。禮儀文化教育內容已成為校園文化一個重要的組成部分。

師生禮儀得到明顯進步。我校實施“課堂教學教師先問好”制 度以來，教師在學生心目中形象得以提升，示范助長了文明禮儀風氣。學校自集中辦學以來，通過上下課提示語音、就餐就寢提示語音對學生進行文明禮儀教育。集腋成裘，學生基本做到了“十一個不”：不抽煙、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、不亂扔紙屑、不大聲叫喊、就餐不加塞、不浪費糧食、不瀏覽不健康網頁、不讀不健康書籍、不穿奇裝異服；基本做到了“四個會”：會說禮貌用語、見到老師客人會主動問好、會尊重感恩別人、會遵章守紀。

文明禮儀教育是個長期性、艱巨性的工作。下步工作中，我校要把本次創建文明禮儀特色學校作為一次契機、一個新起點，務實工作，開拓創新，與時俱進，讓文明禮儀在我校蔚然成風，為辦好人民滿意教育作出更大的努力。

依安縣第四中學

二O一四年九月二十六日

第五篇：萬新小學創建文明禮儀特色學校實施方案一

萬新小學創建文明禮儀特色學校實施方案

一、指導思想：

為了培養學生良好的文明禮儀習慣；全面提升我校學生的思想道德素質和文明禮儀素養，營造一個積極向上、文明禮貌的校園文化環境，創建一個和諧校園。

二、目標和內容：

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在我校進行文明禮儀養成教育，就是教會學生“如何做人”，教學生學會與現代社會相適應的具有現代文明內涵的社會生活規范，培養學生具有高雅、得體、大方、文明的涵養。它包括文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養，乃至良好的個性心理品質等。

我學校擬從以下四方面加強對學生的教育：

（一）、從“坐、立、行、說”起步，培養學生良好的行為習慣。

學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行、說”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規范。坐如鐘、立如松、行如風、說如潮，要通過長期的訓練，逐步使之內化為學生的一種習慣。

（二）、從孝敬父母、尊敬老師、尊重他人入手，培養學生文明的孝敬禮儀。孝敬是中華民族的傳家寶，也是家庭和睦的基石。小學生的文明習慣可以體現在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬長輩，在校尊敬老師、團結同學。孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德禮儀要求，應當從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事等小事做起，逐漸養成講禮儀、懂禮貌的習慣，這是社會文明交往的重要根基。

（三）、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉開始，培養學生高尚的愛國情懷。

小學生對愛國主義這個概念還很難理解。因此，在教育中，我們應堅持低起點、重實際的做法。首先，引導學生關心自己身邊的人。在學校，要主動地關心和幫助同學，尊重和理解老師，做到：理解老師，勤奮學習；理解自己，塑造人生；在家里，要尊老愛幼，關心鄰里。還要引導學生懂得關心班級、學校這個集體。再進一步，就應該引導學生了解肥西的歷史、人文、風俗和肥西日新月異的發展面貌，激發學生對故鄉的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉流汗、出力的理想的種子。這些都是愛國的具體表現，也是小學生所能接受和體會的。我們應當從這些“小處”著眼，萌發起同學們高尚的愛國情懷，并使之逐漸成為一種理想和信念。

（四）、從勤學好問、熱愛勞動抓起，培養學生做人的基本品性。

勤學好問，熱愛勞動，這是我們民族的優秀傳統，也是的基本前提。小學生從踏入校門的第一天起，就應該讓他們深深地懂得，人的進步與發展靠的是勤學好問、熱愛勞動。這些習慣，也是做人的基本品性。

三、領導小組

組長

彭建敏

副組長

黃小丹 成員 何二艷

劉謙平

唐海燕

彭淮龍

彭福生

四、活動安排：

以校園禮儀為重要內容，以禮儀、禮貌、禮節教育和學生行為習慣的培養為重點，使學生逐步養成禮儀行為。我校要依托校園文化建設的平臺，策劃、養成、固化學校文明禮儀，使學生逐步養成富有學校特色的文明禮儀規范。

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1、各班組織學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》

2、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布。

3、年級段組織進行文明禮儀訓練。

4、舉行“校園不文明行為圖片展”。

5、舉行“中華傳統美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

6、各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題隊會，進行大討論。

7、利用學校紅領巾廣播站向學生宣傳文明禮儀知識及先進典型人物事例。

8、利用大課間活動時間進行文明禮儀實踐訓練。

9、利用校園板報櫥窗和少先大隊執勤崗進行文明禮儀教育活動宣傳。

第二階段：體驗禮儀內涵。

1、舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2、進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，實現自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

①、從最簡單的坐立行、語言、體態語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

②、從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；

③、從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；

④、從日常生活中各種習慣的養成入手開展“文明習慣伴我行”活動。

引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養。

第三階段：收獲禮儀習慣。

1、開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2、開展“禮儀之星”表彰會。

3、召開文明禮儀教育活動經驗交流會。

4、收集文明禮儀教育活動資料，接受相關部門評估驗收。

五、保障措施

1、學校成立文明禮儀教育活動領導小組，加強對活動的組織與實施。

2、充分發揮校文明督導崗的監督作用，堅持文明禮儀日查日報制度，發現問題及時整改。

3、加強師德建設，教師要學會“四個一”，即一張笑臉相迎、一句好話回應、一雙眼神鼓勵、一顆愛心相待。以身作則，做好學生的表率，起到帶頭和示范作用。

4、加大宣傳力度，創造濃厚的輿論氛圍。通過倡議書、廣播站、宣傳欄、班隊活動、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實踐活動宣傳到每一位教師，每一個學生，并爭取家長的配合，形成教育合力。

5、文明禮儀教育要長抓不懈，寓禮儀教育于各項主題教育之中，寓禮儀教育于課堂教學之中，抓好養成。各年級、各班一定要強化學生禮儀訓練，讓文明禮儀成為學生的習慣。

2012 上