第一篇：特色學校創建材料

“特色學校”創建工程

匯報材料

一、特色項目的確定

我校確定特色項目的主題是：立德樹人，改革創新，提質增效”，培養學生“勤學、探究、自主、合作”的良好品質。努力做到管理精細化、科學化，教育教學科研實效化、持續化。注重校本研究，力求工作創新。加強集體議課，推行電子備課，全員推門聽課，有力地推動了教育教學科研各項工作強勢猛進。

二、身先士卒、率先垂范，以榜樣的作用鼓舞人。

1、成立教學工作領導小組，加強教學工作的領導與指導。近幾年來，學校為加強對教學工作的領導，成立了以校長為組長，副校長為副組長，校委會成員、級部組長、教研組長為成員的教學教研工作領導小組。每期學校都要召開多次會議，專題研究教學教研工作。學校要求每位領導要有教研意識，質量意識，每位領導都要爭當業務學習的排頭兵，爭當教學研究的排頭兵，爭當工作實踐的排頭兵，爭當解決問題的排頭兵。班子會上，學校多次強調指出：“每位領導要積極參加學校組織的各種教學活動，各處室要密切配合，做好學校的教學工作，對于教學工作要力爭做到:“物質上有保障，精神上有鼓勵，方法上有突破，效率上有提高”。

學校開展的教學活動，領導班子也根據學校要求，積極主動的到分包年級中參加教學活動，他們與本級教師一同說課，一同評課，一 1

同談體會，一同說感想。班子成員的參與，有效的推進了教學活動的開展

2、按照上級文件精神、把高效課堂深入到每節課的宗旨，我校實施推行“推門聽課”制度，以往認為，推門聽課只是管理者去推教師的課堂之門，推門課是領導聽課的專利，這是一種不合理現象。我校推行全員參與，相互“推門聽課制度”。并且鼓勵每位“推門聽課”者在聽完課千萬不要忘記“拉上”教師的課堂之門——及時準確地對教師們課堂給予評價，在實踐“收放自如”管理技藝的同時專心做好“反饋”和“指導”。實踐證明，采用這些措施，被聽課者一定會以積極的心態期盼著自己的課堂之門被“再次推開”從而真正起到以教促研、以研帶教的良性循環作用。

三、立足課堂，注重實效，扎實開展教研活動。

1、搭建教研平臺，營造書香校園。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是教研的主體，教師素質的高低直接影響教研質量的高低。因此，加強學習，提高教師素質，成為學校發展的頭等大事。為此，學校要求所有教師要苦練基本功，要牢固樹立“只有學習精彩，工作才會精彩；只有學習精彩，人生才會精彩”的學習理念，努力學習，不斷提高自身素養。

2、以課堂為陣地，扎實開展教研活動。

課堂是教學的主陣地，課堂效益的好壞直接影響教學質量的高低。為此，我們就如何創設有效課堂進行了探究。

（1）扎實開展說課活動。

為使集體備課落到實處，真正達到集“集體智慧”的備課目的，學校從各級各學科中選出了責任心強的教師任備課組長，備課組長在包級領導的直接領導下，負責召集本級本學科教師說課、備課等。學校規定每周周一下午為集體說課時間，每位教師由備課組長召集，包級領導參與，對下一周的教學內容進行說課，課說完后，再對下周的課件制作進行安排，每人制作一個課件，備課組長周五離校前將課件收集齊上交教導處，這樣做到了課程進度一致，備課質量優質，教學準備充分，教學手段先進，教學資源共享。

（2）典型引路，示范帶動。

為解決教師們在課改中的困惑，每期開學學校都要舉行示范課活動，讓上一期各級評出的優質課教師授課，然后組織全體教師評課。示范課用具體的課例引領廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機，用典型的教學案例讓廣大教師去領略課堂上學生迸發出的真情實感。

(3)認真開展優質課比賽活動。

課堂是提高教學質量的主陣地，是學生學習的主要場所。為此，我們每期都要舉行優質課比賽活動。優質課比賽以級段為單位，人人參與，講課時，同一學科的教師必須參加聽課活動，這樣大家在聽中學習，在評中提高，每位教師都有很大收獲。評課時，要求評課教師以發展性評價為指導，實現課堂教學的三個轉變：即評價信息由教師的教轉向學生的學為主，評價目標由側重學生知識掌握程度轉向評價學生全面發展，評價關注點由對教學結果的評價轉向教學過程的評

價。

第二篇：特色學校創建材料

五自方略顯特色 百年老校煥新顏

―――瑪納斯縣第一小學特色學校創建工作匯報

尊敬的各位專家、各位領導、各位同仁們：

大家好！我是瑪納斯縣第一小學的副校長祁曉慧，很榮幸能參加此次特色學校創建交流匯報活動。聽了各位同仁的匯報，讓我有“聽君一席話，勝讀十年書的”收獲。我校在特色學校創建過程中一直在積極探索、努力實踐。下面就我校在創建特色學校中的做法做以匯報，不到之處也懇請各位領導、同仁們予以批評和指正。

一、基本情況：

瑪納斯縣第一小學是一所歷史悠久、文化底蘊深厚，享有較高社會聲譽的學校，也是目前我縣規模最大的一所小學。占地41000平方米，建筑面積7843平方米。教學班35個，在校學生1630人。教職工99人，其中本科68人，高級教師24人，州級學科帶頭人、骨干教師7人，縣級名師10人，縣級學科帶頭人、骨干教師25人。先后獲得全國青少年五好小公民“復興中華，從我做起”主題教育示范學校、國家級足球示范學校、自治區文明單位、自治區德育示范校、自治區語言文字規范化示范學校、昌吉州先進學校、昌吉州校本研修樣板校等榮譽稱號。近五年來連續代表瑪納斯縣參加昌吉州中小學生足球賽均取得前三名的好成績。

學校始終秉承“和諧育人、全面發展”的辦學理念和“讓學生成為學習的主人，讓教育成就幸福的人生”的辦學思想，以“我能行，光榮屬于我”的校訓，形成了“自尊、自信、自立、自強”的校風和“愿學、會學、樂學、善學”的學風，實施了生態教育理念下的五自方略，初步形成了五自管理、五自教學、五自德育、五自課程、五自家教的“五自”方略育人新模式，實現了五位一體、協同發展、全員育人、自主管理的育人新格局，全面深化了學校各項工作。

二、主要做法：

（一）五自管理立特色

1、扁平化管理改革，學校實施扁平化管理改革加大對六個年級部的管理力度，實行蹲點領導走動式管理，從晨會、上課秩序、大課間、路隊、例會、活動等全程參與年級部工作，協助抓好日常管理，通過蹲點領導和年級部之間的“一線問題協調解決”法，進一步縮短管理的中間環節，提高了管理的效率。

2、建立學生自主管理委員會。在自主管理的基本框架下,我校建立了校級學生自主管理委員會,該委員會實行縱向開展、橫向關聯的工作機制，下設紀律部、衛生部、體育部、宣傳部、學習部、監察部等部門。各年級也設立了學生自主管理委員會分部，分管各年級具體工作。班主任依據班級特點實行動態管理、個性化管理。班級通過競聘方式產生班級自主管理團隊，討論制定班級規則、班級管理崗位的任務、方法、范圍及評價等，創設班級自主管理的氛圍。

3、實行班級學生多元化的綜合素質評價。內容包括：學習表現、人際交往、自律意識、行為習慣、體育鍛煉等多樣性的三級十星評價體系，全面客觀地評價學生，激發學生的自律自省意識，提升學生自我管理、自我監控、自我調適的能力。

（二）創新常規抓實效

1、學校加大班級管理力度，創新班級管理新的舉措，我校在本學期實行星級班級管理考核辦法，把班級管理的所有工作分為十項內容。即：升旗儀式星、衛生星、兩操星、行為規范星、排隊放學星、學生儀表星、維穩安全星、公物管理星、宣傳教育星、班級文化星。每周的值周班級根據這十星內容進行值周管理，值周學生每天在值周檢查中，做到立檢查—立反饋—立整改。為此我們制定了特色評價牌，笑臉代表優秀，平臉代表良好，哭臉則代表再努力，通過值周生的評價牌反饋，學生和班主任老師對于本班的常規工作做得怎么樣一目了然，并根據反饋結果立刻進行有針對性的整改，由此達到班級管理的終極目的。每周評出各星的優秀班級，在周一升旗儀式上予以表揚，為此我校專門定制了磁性班級星級評價墻，上周哪幾項星級獲得優秀，學校頒發定制的星星張貼在本班的班級星級評價版面上，到了月末綜合本月十星的優秀率，評出星級班級，并頒發流動紅旗。我校創新的星級班級管理考核促進班級的良性競爭，進一步增強了學生們的集體榮譽感，為了班級能掛更多的星，能夠在月末拿到流動紅旗，學生們時刻注重自己在校的各項常規，生怕因為自己的不文明行為而影響了班級榮譽。從而形成了良好的班風、學風和校風。

2、抓學生自主管理，促養成教育。學校在抓好學生常規教育的同時，積極調動學生參與管理的積極性，以班級為單位，每班推選出一名文明監督員，每節課間對樓道文明行為進行監督和規范。提醒同伴上下樓梯靠右行，進出校門自然有序地排成一隊，不在樓道內打鬧、奔跑等。學生的參與既提高了生生監督的積極性，又培養了孩子們愛校如家的主人翁意識。還能把校紀校規教育、養成教育和學生的思想教育結合起來，使養成教育達到知行的高度統一。

（三）特色活動育英才

學校以五個八道德實踐活動為載體，定期開展豐富多彩的德育教育活動，由各年級部、各班級自發組織形式多樣的活動，讓孩子在活動中自然而然地受到教育。在活動中內化體驗，深化認識，增強育人的實效性。

1、扎實開展家庭教育，成立了學校、年級部、班級三級家庭教育委員會，定期召開家委會會議；每學期分批分期對全校1600多名家長進行全員培訓。值得一提的是，在以班級為單位的家長委員的組織下，各班均能開展不同主題的、豐富多彩的親子社會實踐活動。

在親近自然、游家鄉主題活動中：有的班級走進瑪納斯國家濕地公園，游濕地、觀候鳥、話家鄉；有的班級來到小李莊紅色教育基地，接收愛國主義的思想洗禮；有的班級來到西海公園，不光游覽美景還做起了環境保護的義工。在民族團結主題教育中：家長和孩子們一起走進班里的少數民族同學家里，一起表演節目、一起做游戲。氣氛熱烈又融洽。在社會生活體驗主題教育中：有的班級走進企業，了解企業文化，讓孩子們進行角色體驗，親自感受動手帶來的喜悅和快樂；有的班級帶著禮物走進敬老院，為老人們表演節目、幫助老人打掃衛生??在參與中奉獻一份愛心，收獲給予帶來的幸福。一次次豐富多彩的親子實踐活動，不僅拉近了家校距離，也融洽了親子關系。形成了家校協同育人的良好局面；

2、堅持開展少年軍校活動。自2013年開始，我校把少年軍校活動的開展作為少先隊組織開展體驗教育的大課堂。堅持聘請校外教官，為高年級學生進行少年軍校培訓活動，現已連續開展了四期。此項活動將部隊嚴明的紀律、優良的作風、頑強的精神帶進校園，通過嚴苛的訓練項目，鍛造和磨練了學生的意志力。培養了少先隊員的國防意識，深化愛國主義教育。同時也讓學生增長了知識，強健了體魄。有效促進了少年兒童素質的全面提高。

3、發揮勞動實踐基地作用。我校因地制宜，將校園東南角的空地開發利用，作為學校的勞動基地。為了充分發揮勞動實踐基地的作用，我們根據基地所在位置及土質特點，對基地種植作物進行了合理規劃，承包到班，責任到人。從春天耕種、播種，到田間管理澆水、除草、施肥，又到秋收，每次活動都在老師、家長的帶領下，學生親手完成。這項活動不但增強了學生熱愛勞動的觀念，鍛煉了學生的勞動實踐能力，還讓學生真正體會到“勞動最光榮”以及秋收的喜悅。

（四）五自課程促發展

一是注重實踐，落實校本課程的效果。結合學校“五自方略”的整體架構，我們通過自主研發、自容調試、自主選修、自行評價和自我發展的五自課程模式，開發出了適合我校的三大類37種校本課程，逐漸形成了“全面發展 藝體見長”的縣一小校本課程特色體系。實踐證明這些校本課程的開設，滿足了學生個性發展和全面發展的需求，同時也凸顯了我校“我能行，光榮屬于我”的校訓和“自信、自立、自強”的校園精神。我們研發的五自課程：一是彰顯學校特色的必修課。一至六年級為開設足球，同時還開設了“靜心寫字”書法課程。二是滿足學生個性需求的選修課。以年級為單位分為三類三十七種，有藝術類課程：扎染、折紙、剪紙、軟筆書法、科幻畫、巧手制作、扎染、少兒舞蹈、電子琴、合唱、口風琴等。體育類課程：跳繩、花樣毽子、快樂皮筋、滾鐵環、輪滑、乒乓球、足球、田徑、羽毛球、軟排球、小籃球。拓展型課程：圍棋、故事大王、象棋、電腦繪畫、小主持人、標本制作、車模航模、小實驗、經典誦讀。

2012年以來，我校在廢舊物品的利用上大做文章，取得了一定的效果，特別是牛奶袋工藝品的制作、盤子畫、葫蘆畫等美術類課程受到了州、縣級專家領導的好評和學生的歡迎。我校緊緊抓住這契機，相繼開發了扎染、剪紙、兒童畫等一系列的美術類校本課程。在對學生進行問卷調查基礎上，結合學校教師資源進行課程設置，之后由老師進行申報，并寫出課程綱要由校本課程領導小組進行審核。學生每周四下午定期像吃“自助餐”一樣自主選擇自己喜歡的校本課程，滿足了學生學習的興趣，培養了學生的能力。學校每學期通過校園藝術節、校園歌手大賽、科技周、運動會等各種平臺展示同學們的各類特長，進一步凸顯了我校“藝體見長”的辦學特色。

二是課題研究，提升校本課程質量。申報了“小學書法寫字課堂教學有效性研究”課題，依托“我能行，光榮屬于我”的校訓，構建了以“靜心寫字”為主體的、具有自己學校風格的中華優秀傳統文化教育體系，形成了“經典課程校本化、校園環境特色化、體驗活動系列化”的教育架構。我們每天下午安排20分鐘的“我靜心、我專注”的寫字活動，經過兩年多的實踐和探索，形成了濃厚的寫字育人氛圍，校園里墻壁、走廊、教室、辦公室等張貼著師生的優秀寫字作品，處處飄散著墨香。活動的實施，如清風滌蕩校園，于無形中凈化著每一個孩子的心靈，翰墨飄香，催開一小新蕾朵朵俏。

三是及時評價，規范校本課程的運行。為保證校本課程實施的實效性，我們突出了“三個結合”和三項評價。“三個結合”是教師評價與學生自評相結合、生生互評相結合、小組評價與個人評價相結合，書面評價與學習成果相結合。一是課程綱要評價。看課程目標是否符合學校的辦學理念和培養目標，是否明確清楚；課程內容的選擇是否合適，設計是否符合學生的身心發展特點；課程組織是否恰當；課程評價的方式方法是否適當等。二是課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括教學準備、教學方式、教學態度等方面。教務處通過巡課、聽課、查閱資料、問卷、座談等形式，對教師承擔的校本課程進行常規檢查。三是學習成果評價。我校每學期在期末時都要對所有開設的校本課程進行成果性的匯報、展示，并評定出優秀的團隊和優秀的學生進行獎勵。

結束語：

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”我們堅信：充滿無窮活力和魅力的縣一小，必將承載著一百年的深厚文化底蘊與歷代一小人的美好夢想，乘風破浪，揚帆遠航，駛向更加燦爛輝煌的明天！今后，我們將一如既往地做好特色學校創建工作，以這次交流為契機，不斷開拓進取，求實創新，力爭使學校真正成為具有改革、實驗、示范特點的優質學校。

瑪納斯縣第一小學 2017年11月23日

第三篇：創建特色學校工作計劃

創建特色學校工作計劃

一、工作指導思想

為了緊跟時代步伐，落實上級政策，開展素質教育，使學生全面提高，從而激發學生的學習興趣，提高學習效率，促進我校學生努力學習、健康成長，同時使我校能留住學生，提高教育教學質量。

二、工作原則

1.因陋就簡、因地制宜、先易后難、先簡單后復雜，同時要結合我校實際情況開展工作。

2.從個別到一般，力爭全員參與，全面普及，各項活動務必以團體形式開展，要形成規模，有氣勢，有力量。

3.勤儉節約，要花少錢辦多事，花小錢辦大事，同時做到有付出就有回報。

三、具體措施

（一）：大力改善校園環境（屬常規工作）

1.保持校園整潔、干凈、衛生。

a.每天一掃、一倒、一整理。

總負責人：徐衛東 班主任、學生

b.每周一大掃、一清理（每周星期五下第三節課后）

總負責人：徐衛東 班主任、學生

2.加強校園文化建設，渲染學習氛圍，主要是增加宣傳標語，利用宣傳窗、欄、校園圍墻黑板報，每兩周更新一次。

總負責人：范元龍成員：徐衛東、葉愛民、曹天壽、范元慶

（二）、開展升國旗，國旗下講話活動：

堅持每周星期一上午第二節課后升國旗、唱國歌。

a.由范元龍組織、徐衛東負責具體操作，值周行政及班主任負責協助。b.每班選出三名護旗手，輪流升旗，具體名單由班主任提供，交教務處全校公布，定于9月11日完成。

c.國旗下的講話：1.針對上周出現的問題開展表揚與批評

2.針對學習上有關問題開展指導、教育

3.針對本周工作提出方向和要求

負責人：值周行政，教務處，政教處，校長室

（三）開展豐富多彩的課余活動

1.每月開展一次

2.每次活動分為：發動-----組織------評選------表彰四個階段。

3.四次活動暫定為：9.1—9.30作文比賽組織人：范元龍、班主任10.1—10.30書法、繪畫展覽 組織人：徐衛東、班主任11.1—11.30大合唱組織人：范元龍、班主任12.1—12.20朗誦組織人：范元龍、班主任

4.各項活動將本著重在參與的原則，教師要引導，鼓勵學生積極參與，同時給學生提供指導和幫助。

5.對積極參與，表現突出的學生給予表彰、獎勵。

6.活動指導：葉愛民、曹天壽、朱朝華、余火龍、江海燕

（四）舉行兩次大型戶外活動（重點工作）

1.開展秋季運動會和元旦文藝匯演。

2.堅持因陋就簡原則，堅持人人參與的原則。

3.秋季校運會暫定于11月7日，元旦匯演定于元月1日（星期五）

4.總指揮：曹望社

具體組織：范元龍

分工：體育組：朱朝華、余火龍、班主任

匯演組：徐衛東、曹天壽、班主任

后勤組：葉愛民、范干泉、范中

保衛組：徐衛東、劉道武

5.節目形式不限，可以是集體廣播操、跳繩、拍球、朗誦、唱歌、武術表演、笑話等形式。由班主任根據本班實際安排2-4個節目。

6.從9月10日開始班主任可以根據本班實際著手安排，自由發揮、開展工作、為校運會和元旦匯演做好準備。

（五）重點打造兩個特色：1.校笛子隊2.體操或武術動作表演隊

1.要本著能對外表演的要求出發，能拉得出、演得像、上得鏡且至少要50人以上參與。

2笛子隊：要求全校學生能參與，同奏一首歌。

體操隊：要求全校人人會做、同練一套拳。

3.總負責：曹望社

具體組織：范元龍、班主任

后勤組：葉愛民、范干泉

具體指導：笛子隊：曹天壽體操隊：朱朝華

4.后勤保障：根據工作效果，曹天壽、朱朝華每人一次性補貼300—400元，班主任補貼100元

5.在工作中如遇到問題可向教務處或直接向校長提出，學校將盡最大能力創造良好的條件。

6.此兩項工作今年必須做好，如果順利我校將向更高目標發展。

7.班主任一定要全力支持配合，各行政更要大力支持各項活動的開展。

（六）班級文化特色建設

1.各班主任要在學校創造的良好環境下做好本班小環境特色工作，具體要求：

a.各班主任要別出心裁，想方設法搞好本班特色，要做到人無我有，人有我優，人優我精。

b.首先要做到：黑板報每兩周更新一次，教室內布置要一學期更新一次。c.要在課余時間開展本班特色活動：如開展各種比賽、興趣小組等，自己要多借簽，多動腦、多交流。

d.有關后勤物質保障由班主任提出，由學校總務處解決。

（七）成立學校籃球隊

1.充分利用學校現有條件，成立籃球隊，主要成員為初中學生。

2.各班成立籃球隊，在此基礎上選拔學生進入校籃球隊。

3.由朱朝華負責成立，由教務處負責組織，由葉愛民負責后勤保障，徐衛東負責組織紀律。

4.每班預計分發4個籃球，共計36個，乒乓球每班兩副，共計18副。

5.籃球、乒乓球統一由范中保管，由朱朝華負責領用、退還。平時各班預留一個籃球，由班主任負責領取，放班級保管。籃球上寫上年級，做好記號。

6.各負責人要及時上報籃球、乒乓球破損、丟失情況。

7.各班可根據實行情況開展拍球、轉球、乒乓球比賽。

（八）開放圖書室和計算機室：

1.開展學生讀書活動，增加學生課外知識。

2.由范中負責圖書收發工作，并制定相關制度，嚴格按制度辦事，同時制好表格存檔。

3.計算機室由葉愛民負責管理，由科任教師負責具體操作。

4.做好宣傳教育工作，使學生能愛護學校財產，努力學習，也使學校的硬件能發揮應有作用。

5.各位教師要把此兩項工作作為常規工作來抓，要認真對待，努力做好。

6.如有難以處理的問題可向校長直接反映或向教務處提出。

（九）設立廣播室

1.指定專人負責，播音、采稿。播音、采稿主要由學生擔任。

2.負責人：范元龍

3.具體操作：段益兵、江海燕

四、相關要求

1.學校要全力支持，學校行政、班主任、科任教師要積極配合，大力支持。

2.具體分工的負責人和操作人要努力工作，積極主動，盡力完成任務。

3.對在工作中表現不認真負責的且造成一定的負面影響，學校將及時調整人員同時記錄在教師業務檔案。

第四篇：創建特色學校工作總結

創建特色學校工作總結

我校自創建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質量為核心，特色謀發展”的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著社團特色教育的手段不斷創新，德育品牌的形成和乒乓球特色學校的發展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現就特色校創建以來所作的一些思考和實踐總結如下。

一、注重了組織實施。

創建之初，成立了由陳志權校長任組長、各班主任、科任教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。

二、注重了落實，關注了細節。

1、社團活動從組織到實施，制定了社團活動方案、學生開展社團現狀的分析等，學校從整體上做了周密的統籌安排。學校為各個社團做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內容包括：課程設置內容；內容設置目的；授課形式。活動可謂是我校創建特色學校的一大亮點。

2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，正是用自己的實際行動踐行著這個目標。學校從硬件上加大投入，在經費并不充裕的情況下，購置了一批乒乓球桌案。體育組長楊秀愛老師制定了很有特色的乒乓球課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發了大家的學習和參與熱情。

3、教育教學方面深入學習，進行課堂教學模式改革的活動。向學習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。

4、由陳校長親自牽頭的德育品牌創建已見成效，學生養成了自律的好習慣。特別是《弟子規》學習有聲有色。每個班級每天都開展《弟子規》誦讀活動，而且班主任還經常針對《弟子規》中提出的問題，聯系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質。

三、內容充實，體現實效性和教育性。

通過活動的開展，在教師中形成了團結向上、有凝聚力和戰斗力的集體；在學生中形成遵規守紀、文明禮貌、團結協作、孝敬父母以及奮發向上的良好風氣。

四、幾點體會

1、特色學校的創建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉變，管理行為的落實。

否則將無法開展。作為學校，創建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。

2、由于創建特色學校是一項極為復雜的系統工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規劃、積極穩妥地推進特色學校創建工作并取得實效。

3、特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

雖然任重而道遠，但我們也相信在構建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環境和氛圍的要求。有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。

第五篇：特色學校創建工作總結

弘揚紅色文化，傳承長征精神

-----策武河梁小學創建特色學校活動工作總結

一年來，特色學校的建設工作在縣教育局和中心校的指導下，學校的各項工作都邁上了新臺階，學校的辦學特色得到了凸顯，校園文化清新高雅，書香氣息溢滿校園，促進了學校內涵式發展。在具體實踐中我們遇到了諸多問題，克服了很多困難，積累了不少經驗，取得了一些成績。在享受到成功快樂的同時，也備感創建的艱辛。我們深深體會到，創建特色學校，是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。現將工作開展情況總結如下。

一、加強領導、深入推創建特色學校活動。

為了切實做好我校特色的創建活動，我校成立了以校長任組長的工作領導小組，科學謀劃，統籌安排，以“弘揚紅色文化，傳承長征精神”作為辦學的核心價值觀和德育目標指向，以“打造校園紅色文化，創建紅色教育特色”為目標，進一步挖掘紅色文化資源，吸取紅色文化的寶貴精神財富，弘揚“自強不息，百折不撓，求實創新，團結奮進”的革命精神，探索一條利用紅色資源創新德育工作的路子。讓學生在全面接受素質教育的同時，學習和傳承長征精神，讓長征精神在他們幼稚的心靈中生根發芽，伴隨他們成長為合格的社會主義事業接班人！

二、制定方案，明確目標

為了認真落實上級有關文件精神，我校制定了《創建特色學校活動實施方案》從工作目標、內容、措施等方面提出了明確要求，確保了我校創建特色學校活動各項工作高效、正常、協調開展。

三、豐富內容，營造紅色文化進校園活動氛圍。

1、精心打造校園文化，營造良好紅色文化氛圍。為增強學生對紅色文化的傳承，促進學校形成濃郁的校園文化氛圍，我校精心布置校園環境，注重墻體文化、班級文化的建設和打造，讓學生置身于良好的紅色文化氛圍環境中，熏陶感染、潛移默化。2015年10月，我校投入八萬多元修建了紅色文化墻和讀書長廊，號召全體學生積極地加入到弘揚紅色文化，傳承長征精神的活動中來，傳承祖國優秀文化，做一個有根的中國人。

2、召開了主題班會，打造了紅色課堂。利用主題班會開展黨的基礎知識進校園、紅詩紅歌進校園、紅色故事進校園、英雄人物進校園等活動，提高學生的紅色文化素質。圍繞“弘揚紅色文化，傳承長征精神”開展了主題班會活動。

3、參觀學習，夯實紅色教育。

積極開展紅色教育實踐活動。充分利用“長嶺寨紀念牌”革命傳統和愛國主義教育基地，大力開展了紅色教育主題實踐活動，到教育基地參加主題活動等，提高了紅色教育效果。

4、結合“清明節”、“五一”、“六一”節、“七一”節、“八一”、“十一”、“一二九節等重大紀念節日，舉辦紅色歷史講座，開展紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色影片展播等豐富多彩的與

學校特色建設相關的紅色文化教育活動，通過各種蘊涵紅色文化的競賽活動的開展和作品的展示豐富紅色校園文化的內涵

5、開展背誦《百孝篇》、《弟子規》《三字經》等經典活動。并按階段落實踐行。

6、加強新生的入學教育和新少先隊員的入隊教育。凡新學生和新隊員都要了解長嶺寨戰役家的革命歷史，參觀校外德育基地，明白今天的幸福生活來之不易。積極參加社區、社會實踐活動，如組織學生去鎮敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等。

四、主要工作成效

1、形成一個特色

春風化雨，潤物無聲。隨著特色學校建設工作的不斷推進，“弘揚紅色文化，傳承長征精神”已經成為學校的標志與品牌，它促進了學校的內涵發展、特色發展與和諧發展，“一枝獨秀、枝枝俊秀、滿園春秀”的理念追求，正逐漸成為可感可觸的圖景

先進的理念構筑的學校精神文化，科學的態度構筑的學校制度文化，豐富的內涵構筑的學校的物質文化，正使學校凸顯出一種雅氣，呈現出一派生機；

科學理念的引領，豐厚文化的滋養，使教師在專業發展上有了質的飛躍，他們的教學風格日見成熟，教學生活倍增儒雅氣質；

2、促進二個變化（1）校園的變化

讓每一扇墻壁都說話，讓每一寸空間都育人，讓每一片花草都含情，這一校園文化的建設方略，如今已成了學校“弘揚紅色文化，傳承長征精神”特色的標志。學校的文化長廊、德育展示區，讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸著文化的空氣。賞心悅目的文化氛圍，為學校的持續發展奠定了非常堅實的基礎，使莘莘學子在靜態的校園文化中長了見識，明了事理，規范了言行。

（2）師生的變化

品牌文化建設，深刻地影響著教師行走的方式，日益深刻地影響著教師成長的方式，使廣大教師實現了由“經驗型”向“學習型”、“科研型”快速轉變。是“弘揚紅色文化，傳承長征精神”文化，讓教師充滿儒雅氣息，富有創新能力，并迅速成為了學校持續發展的智力資源。

特色文化建設，也正在日漸有效地影響著學生的學習方式，日益有力地影響著學生的精神建構。學生正逐漸從被動學習走向自主學習，從個體學習走向合作學習，從接受學習走向探究學習。

五、總結反思和打算

1、眾星捧月，打造特色。

特色學校創建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作全方位都反映出這種特點，因此，學校所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結、反思、改進。創建特色學校的出發點和落腳點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內化為每個個體的自覺行動并且持之以恒去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。

2、及時調整，推陳出新。

創建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經過一個階段都必須回過頭來看看、想想其中的成敗得失，這樣才能不斷的調整、不斷地改進，不斷地發展。

總之，以文化打造特色，以品牌追求卓越，堅持就是勝利，行動就有收獲。我們堅信，在特色建設的路上，我們將會越走越寬，越走越遠。

策武河梁小學

2016年9月