第一篇：2014特色學校創(chuàng)建方案

2014年度和平中學特色學校創(chuàng)建工作計劃

為貫徹落實《涼州區(qū)2014年教育工作要點》精神和《和平中學2014年度工作安排》的相關要求，整體推進我校的特色建設，進一步突出我校信息化教育的發(fā)展優(yōu)勢，努力實現(xiàn)特色立校、特色強校戰(zhàn)略，提高教育教學質量，促進我校教育事業(yè)再上新臺階，特結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

以信息技術和學科教學整合為關鍵，以信息設施建設為基礎，以信息應用和人才隊伍的培養(yǎng)為重點，不斷提高課堂教學效益和學校管理水平，為全面推進素質教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務。提出信息化帶動教育現(xiàn)代化，并使之成為學校貫徹素質教育、提高教育質量的新增長點。

二、具體目標和主要任務

1、為教師提供更有針對性的培訓與發(fā)展平臺：

（1）繼續(xù)結合“信息技術與學科整合”培訓，采用自學和集中培訓等學習方式，建立起不同層次的參與信息技術研究工作的梯隊。

（2）研究不同學科教師的培訓需求，為不同學科的教師提供符合學科特點的、有針對性的培訓服務，保證教師學得會、用的上，原則上每月開展一次培訓工作，每次培訓都要將培訓的詳細內容在網(wǎng)上公布，接收教師和學校的監(jiān)督。

（3）積極鼓勵教師撰寫信息技術教學論文、現(xiàn)代教育技術論文與教學反思等，參加省市區(qū)的評選活動。組織教師參加各級各類有關信息技能競賽活動。

（4）組織好涼州區(qū)教育局多媒體課件競賽評比活動，為教師提供多元 1

化的發(fā)展平臺。

2、為學生提供更優(yōu)質的信息化學習環(huán)境和展示平臺：

（1）將信息技術課程的教學工作落到實處，繼續(xù)抓好信息技術教學的課堂常規(guī)檢查工作，加強信息技術教學中的“以任務驅動學習”的學習模式，研究信息技術教學工作的改革方案。

（2）滿足學生的信息化學習需求，盡力滿足其他各個學科使用微機室進行學科教學活動的需求。

（3）以興趣小組為主陣地，認真開展信息技術興趣小組活動，做到定人、定時、定內容。積極組織學生參加省、市、區(qū)青少年信息技術系列的各項競賽活動，期末進行信息技術興趣小組成果展覽。

3、為教育教學提供更豐富的資源：

（1）繼續(xù)做好校內資源的收集和整理工作，重點進行資源庫建設，整合學科組、教師個人的教育教學資源，豐富校內資源庫，滿足教師的需求，研究校園網(wǎng)資源的有效分類和快速檢索的問題。

（2）對分散在學校內部的各類音像資料進行收集和整理工作，對其中與學科教學緊密相關的部分資料進行數(shù)字化，豐富校內資源。

4、以課題研究為指導，帶動學校網(wǎng)站的建設：

與教導處合作，聯(lián)手建設學校網(wǎng)中的學科資源庫，充實論文庫、教案庫和試卷庫。初部準備在網(wǎng)上開辟教導處的相關材料收繳處，教師在上繳文本材料的同時，在網(wǎng)上上繳電子稿，有信息處負責相關材料添加到資源庫中，便于今后的檢索和使用。

5、信息技術教學工作：

（1）對信息技術教學工作進行嘗試性的改革，以信息化學習環(huán)境的建設和利用作為信息技術教學的基礎，適當調整教學內容，幫助學生在學習應用軟件完成任務的同時，能夠利用學校網(wǎng)展示自己的學習成果，在利用信息化學習環(huán)境的同時建設信息化學習環(huán)境。

（2）明確每一學期信息技術教學工作的任務，確定每一學期信息技術教學必需完成的2－4項綜合性作業(yè)，以此作為教學工作的主線，同時作為考核的依據(jù)。

（3）信息技術教學與班級網(wǎng)站中的學生學習成果展示相結合，每項信息技術作業(yè)必須有40％以上在班級網(wǎng)站中得到展示。

涼州區(qū)和平鎮(zhèn)中學

2014年2月26日

第二篇：特色學校創(chuàng)建方案

十八中創(chuàng)建特色學校方案

一、指導思想：

堅持以科學發(fā)展觀和國家教育方針政策為指導，以初中新課程改革為依據(jù)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教科研引領為突破口，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學思想，踐行“特色立校、文化育人”的辦學理念，以素質教育理論和創(chuàng)新教育理論為指導，通過創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究，彰顯學校體育特色，提升學校辦學品位，培養(yǎng)學生特長和終身體育發(fā)展的興趣、習慣和品質。充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力打造健康人文校園，從而促進學生的素質提升，促進教師的專業(yè)發(fā)展，二、創(chuàng)建目標

1、理論目標

⑴探索給養(yǎng)創(chuàng)建體育特色學校實踐性研究與科研興師、科研興教的關系。⑵構建創(chuàng)建體育特色學校與提升教學質量的管理模式。

2、教育改革目標

⑴通過體育特色學校的創(chuàng)建，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。⑵通過體育特色學校的創(chuàng)建，提升辦學品位，加快課程改革的步伐。

3、學生培養(yǎng)目標

⑴貫徹 “健康第一”的體育思想和“陽光校園”的理念，增強學生終身體育的意識，促進學生素質的全面發(fā)展。

⑵增強學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發(fā)學生的智力，提高學校的辦學品味。

三、特色項目：

我校是省籃球傳統(tǒng)項目學校、市田徑傳統(tǒng)項目學校。女子籃球隊曾代表十堰市參加全省中學生女子籃球賽，獲第六名優(yōu)異成績。我們的做法主要體現(xiàn)在這幾個方面：一是提煉學校體育特色文化的理念，我校在體育特色文化的培育過程中，結合本校體育事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀并著眼未來，提煉出學校體育特色文化的理念為“健體、明德、益智”，學校的體育精神為“合作、競爭、超越”。二是積極營造體育特色文化氛圍。以學校籃球場為體育文化宣傳重要場地，每學期至少組織一次以班級為單位的籃球賽；主動承辦較高級別的體育賽事，奠定和鞏固學校 1

體育項目優(yōu)勢地位；利用黑板報、櫥窗和海報進行定期和不定期的宣傳，與當前的體育形勢和學校正在開展的體育活動相配合，營造良好的校園體育文化氛圍。

三、創(chuàng)建內容：

1、在全校范圍內開展特色學校創(chuàng)建宣傳活動，深化“特色”課題研究，形成具有我校特色的“體育特色學校”的理論體系。

2、圍繞特色學校創(chuàng)建活動，進行校本教材的開發(fā)。

3、圍繞特色學校創(chuàng)建活動，開發(fā)校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；

4、利用多種手段，圍繞特色學校創(chuàng)建開展系列活動，達到“讓每一個學生都成功”的育人目的。

四、實施原則：

1、全面性原則：“特色”教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發(fā)展，使每一個學生的個性都能得到充分張揚。

2、漸進性原則：各個特色班級的教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步彰顯特色，不能急功近利。

3、協(xié)調性原則：由領導小組制定制度，學校各部門整體協(xié)調，密切配合，按計劃開展相關工作。

五、創(chuàng)建步驟：

1、確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發(fā)動，明確創(chuàng)建目標和特色內涵，形成規(guī)劃。以現(xiàn)實基礎為平臺，認真挖掘各種教育資源，分析論證我校的學科優(yōu)勢和環(huán)境條件，準確定位體育特色學校的特色方向。

2、形成特色學校階段（2012年3月——2012年12月）——制訂具體的創(chuàng)建計劃，落實創(chuàng)建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色，逐步構建特色學校建設的基本架構，將思想建設、制度建設、隊伍建設、教材建設、環(huán)境建設、科研建設等因素優(yōu)化組合，形成一個有機整體。同時，還注重發(fā)揮教育評價功能，制定與特色學校建設目標要求相匹配的評價體系。

3、提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學校體系，豐富內涵，注重創(chuàng)新，使學校品位和知名度逐步提高。

六、創(chuàng)建措施：

1、宣傳發(fā)動，全員參與。充分利用校內外資源，廣泛宣傳。根據(jù)學生的興

趣愛好分班，動員每一位師生都行動起來，都來積極參與體育特色項目的創(chuàng)建活動，促進特色的形成。

2、慎重選擇，規(guī)范運作。創(chuàng)建特色學校是一項系統(tǒng)工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，復雜而艱難。我們首先要發(fā)動群眾，集思廣益，慎重選擇特色項目，然后依據(jù)特色定位抓好校本課程建設。再結合學校的實際情況，逐步調整教學內容，將特色教育納入相關學科課堂。同時，要制定系列規(guī)章制度，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，保證特色項目的規(guī)范運作。

3、發(fā)揮特色，彰顯優(yōu)勢。在創(chuàng)建特色活動中，要不斷學習，調整方案，改進方法；要引入激勵機制，彰顯特色優(yōu)勢，引導特色建設向縱深發(fā)展。要充分發(fā)揮特色學校建設在校園文化建設中的核心作用，充分發(fā)揮全體師生在特色學校建設中的主體作用，將特色學校建設過程內化為師生自身素質的優(yōu)化與提升的過程，從而增強學校的競爭力。

4、保障經費，穩(wěn)步推進。在創(chuàng)建過程中，要循序漸進，由淺入深，先易后難，穩(wěn)步推進。在活動中要分工明確，把具體要求納入到年級主任、班主任、科任教師的目標管理體系中，在組織實施和鞏固提高環(huán)節(jié)上要科學規(guī)劃。要利用各種有利條件，多方籌措資金。要完善考核及考評制度，學校各部門整體聯(lián)動，密切配合，保障特色創(chuàng)建方案的有效實施。

市十八中

2011-11

第三篇：特色學校創(chuàng)建方案

特色學校創(chuàng)建方案

在當前教育教學的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學校辦學特色，創(chuàng)辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀優(yōu)勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

一、指導思想。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發(fā)展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學特色學校。

二、創(chuàng)建目標。

1、學校：將特色辦學納入學校發(fā)展規(guī)劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創(chuàng)建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創(chuàng)建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

三、創(chuàng)建措施。

（一）工作上堅持兩個必須

為確保重視程度，學校制定創(chuàng)建工作中的“兩個必須”。

1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。

2、必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

（二）思想上確定兩種認識

1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

（1）每天確保15分鐘練字時間；

（2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

（3）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

（4）控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；

五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

（5）優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養(yǎng)習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發(fā)揮評價的導向，激發(fā)功能。

2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發(fā)展關系，促進學生素質發(fā)展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發(fā)展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

（三）操作上強化四項規(guī)定

1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

（1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業(yè)學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

2、寫字教學要做到四有。

（1）要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

（2）要有重難點指導。

（3）要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。

（4）要有個別指導安排。

3、上課時要做到四個一定。

（1）一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。

（2）一定要有具體指導、講解、示范。

（3）一定要有典型錯誤糾正。

（4）一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

4、工作總結要做到兩個堅持。

（1）語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

（2）領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。

（四）過程中抓好六個環(huán)節(jié)

1、語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

2、每單元寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

3、落實“15分鐘天天練”。

每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

4、抓語文作業(yè)書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期末時，領導小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查）。

5、抓其它作業(yè)書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

6、開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

（五）方案實施中做好“八定”

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創(chuàng)作逐步走向專業(yè)化。

3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

5、定內容：各小組可根據(jù)實際自定用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優(yōu)秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優(yōu)秀作品。每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優(yōu)秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術周內組織師生現(xiàn)場表演。對于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學常規(guī)）。

第四篇：創(chuàng)建特色學校方案

保河堤鎮(zhèn)中心小學

創(chuàng)建文藝舞蹈特色學校工作方案

為了發(fā)展學生綜合素質，以品牌創(chuàng)建為載體，以“建有特色的學校，讓學生展示自我”為出發(fā)點，努力加強學校藝術教育工作，積極探索文藝舞蹈教育實踐，開展豐富多彩的活動，營造學校文藝舞蹈活動氛圍，并逐步形成了以文藝舞蹈活動為辦學的特色。特制定本方案。

一、指導思想

文藝舞蹈是藝術的一個組成部分。她也是一項才藝，是展示自我的重要途徑。我校通過教育教學實踐充分認識到：文藝舞蹈作為素質教育的一種載體，有助于給人增加氣質和魅力，有助于學生獲得豐富的情感體驗，有助于開發(fā)智力，健全人格。讓人生活得更加精彩，多彩的生活將促進學生全面發(fā)展。

二、工作任務

根據(jù)津市市教委精神。要求每一個學生必備2+1的特長，其中+1的就是藝術類。學校開展以文藝舞蹈活動為主的藝術教育，形成班班有文藝舞蹈隊，學校有校文藝舞蹈隊的教育活動體系。

兒童期是整個人人生的開端，在這一時期人的身體生長發(fā)育最為迅猛，讓孩子參加有計劃、有系統(tǒng)的舞蹈訓練，可以增強體質，增強身體體抗力，減少得病的機會。在舞蹈練習的過程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循環(huán)系統(tǒng)都能得到充分的鍛煉，加快機能的發(fā)育和新陳代謝，使孩子的身體健康持續(xù)的生長發(fā)育。

兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養(yǎng)成是孩子心理健康

成長的關鍵。在旋律優(yōu)美、動作規(guī)范的兒童舞蹈訓練中，孩子可以在活躍、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂的形象，吸收音樂和舞蹈形象中蘊含的積極向上的精神內涵，潛移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的審美能力。在舞蹈基本功的訓練中，能培養(yǎng)孩子正確的面對困難和克服困難的意志力。在舞蹈排練和演出時還能培養(yǎng)孩子與伙伴之間的團結協(xié)作和互幫互助的精神。

三、組織保障

1、建立學校文藝舞蹈教育工作領導小組

組長：雷仕英

副組長：王文標揭菊香

成員：馬靜英向丹桂彭雙英雷桂英

張娟沈紅巖何益群徐蘭平

雷雙喜龔芳妮胡圣梅

2、健全制度

學校根據(jù)我校的現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)劃制定了學校文藝舞蹈教育管理的各種組織和規(guī)章制度，努力創(chuàng)造條件，在經費極緊張的情況下，學校給各班配備了多功能的音響設備。多功能的舞蹈訓練室。認真扎實地開展文藝舞蹈教育活動，突出學校的文藝舞蹈特色成績。

四、實施措施

每年一度的藝術節(jié)“龜山文藝”之春 “藝術節(jié)”就是要給學生提供一個展示自我，發(fā)揮特長的舞臺。

每屆藝術節(jié)活動均有不同內容的主題：熱愛藝術，創(chuàng)造藝術，熱

愛生活，創(chuàng)造生活；感恩勵志、快樂學習；展我風彩、美我校園等等，每個主題都體現(xiàn)了健康、文明、向上的思想，每個主題都起到了教育、警示的作用，每個主題都陶冶了學生的情操，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)了競爭意識，提高了才藝，展示了個性，活躍了校園文化生活；每屆藝術節(jié)活動均邀請各級領導、關心教育的愛心人士及部分學生家長參加，請他們評點、指導、欣賞，既提高了學生的藝術水平，又拉近了學校與社會、家長的距離；每屆藝術節(jié)活動，都要有新的發(fā)現(xiàn)，新的探索，都為下一屆藝術節(jié)打下了完美的伏筆。

藝術節(jié)，使更多的孩子發(fā)現(xiàn)了自己的特長，找到了自信，它啟迪著學生的智慧，陶冶著學生的情操，培養(yǎng)著學生的審美情趣和創(chuàng)新精神，使學生的身心得到了健康、和諧發(fā)展，使學校的教育教學工作得到了長足發(fā)展。在上級有關部門的正確指導下，在學校領導的重視下，學校文藝舞蹈活動領導小組認真履行職責，保證藝術節(jié)活動的經費落實，督促、檢查、落實藝術活動，同時學校嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程。

藝術節(jié)展露了孩子們創(chuàng)造的天性和自信的品質，成為他們表現(xiàn)自我風采的大舞臺。哪里有活動哪里就會有驚喜、哪里就會活躍著我校孩子自信的身影。

每班以文藝舞蹈興趣小組的活動形式成立文藝舞蹈隊，由各班班主任負責，按時訓練、排練。在活動中培養(yǎng)了學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)了學生的樂觀情緒，增強了學習的自信心，發(fā)展了特長與個性，提高了學生的藝術修養(yǎng)，教師們根據(jù)本班學

生的實際情況和年齡特征，編排舞蹈。達到了班班有活動，人人都參與的良好氛圍。

要使學生的藝術素質得到提高，教師首先要提高自身的藝術素質。為此，我們強調教師要編排有一定質量、特色的節(jié)目參加藝術節(jié)活動，要練就一種藝術特長，要把具有一種藝術特長作為教師必須具備的教學基本功。要求教師學習一些藝術的基礎理論，讓全體教師明確具有一種特長的重要意義。使練就一種藝術特長成為教師的自覺行為。通過這段時間的實踐，我們學校能歌善舞的教師越來越多。

文藝舞蹈活動引領教育思想和教育觀念的轉變，通過開展藝術特長活動，廣大教師對藝術教育在實施素質教育中的作用有了更加明確的認識，很多教師對開展藝術類活動的重視程度有了很大提高，逐步認識到藝術活動不僅是活躍學校生活、發(fā)展學生特長，而且對陶冶學生的情操，強化德育工作、培養(yǎng)學生的榮譽感、上進心和集體主義觀念有著潛移默化的作用。努力培養(yǎng)孩子們的藝術修養(yǎng)，提高孩子們的藝術素質，再接再厲，讓今天的學生舞動旋律，展現(xiàn)自我。

第五篇：特色學校創(chuàng)建方案（推薦）

“一校一品”體育特色——花樣跳繩方案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》（中發(fā)〔2007〕7號），促進學校體育改革，提高體育教學質量和管理水平，根據(jù)《“一校一品”體育特色建設的通知》現(xiàn)就我校開展“一校一品”創(chuàng)建工作，制訂本方案、匯總、材料匯報如下：

一、背景分析： 1．學校基本情況分析

我校是陽泉礦區(qū)平坦街小學，學校現(xiàn)23個教學班，學生937人，教職工92人。近年來，在學校體育活動的組織管理過程中，我們充分認識到，只有充分利用學生所喜聞樂見的活動資源和活動形式，開展符合自己校情的“特色體育活動”，才能收到更好的體育教學效果。

2.學生基本情況分析

（1）在過去，有許多優(yōu)質的體育活動資源正在慢慢地被“遺忘”。在我們身邊，有著大量優(yōu)質的鄉(xiāng)土體育活動資源。如：跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、打陀螺、跳繩等等，都是最受孩子歡迎的傳統(tǒng)體育游戲項目??然而，在現(xiàn)實的生活中，為了讓孩子們更“安全”，為了讓孩子們“更好地學習”，孩子們逐漸遠離了本該可以為他們帶來無比快樂的那些體育游戲。

（2）現(xiàn)在，孩子們的體質狀況也慢慢地減弱，出現(xiàn)了逐漸“虛弱化”的趨勢。隨著孩子的家長對孩子們的“安全”問題以及“學習”問題的逐步重視，學生們過的大都是“在家圈養(yǎng)”的生活。他們大部分時間是做大量的練習資料、看電視、玩一些商店里買來的小玩具、玩電腦小游戲等等。“圈養(yǎng)”的結果，是大量的孩子的身體狀況變得越來越虛弱。

3.教育教學工作需求分析

為了切實減輕學生的學業(yè)負擔，教育局相繼下達了關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知，通知規(guī)定各有關學校必須認真組織實施學生大課間體育活動和課外集體體育鍛煉制度，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。

4.項目確定

綜合分析學校實際情況、學生實際情況以及學校教育教學工作的實際需求這三方面的情況。我校在廣泛征求全校師生意見的基礎上，經校務會議研究決定，我校的“一校一品”特色建設的項目從長期看，可著眼于“鄉(xiāng)土體育活動”的組織與開展這一方面；從近期看，根據(jù)以點帶面的原則，為了確保特色建設項目的順利實施，確定2012年2月至2013年6月這個階段，以“花樣跳繩”這一活動的開展作為學校“一校一品”建設的項目。

花樣跳繩對于提高學生的體質和健康水平，促進學生全面和諧發(fā)展，具有重要作用。我校有2名體育專職教師，23個教學班，結合我校特色學校的建設，我們確立開發(fā)花樣跳繩校本課程。有利于改變學生的學習方法，體現(xiàn)了教學內容的多樣性和選擇性。要創(chuàng)新，就必須關注個性，關注差異性，關注每個學生。結合學校發(fā)展的總體思路和體育特色初具趨形的基礎上，我校以由點到面再到尖為出發(fā)點，提高每一位學生的綜合素質，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣，發(fā)展學生的個性。這在大力推進素質教育的今天，具有很大的發(fā)展空間。

二、指導思想：

學校體育教學的中心是體育課，上好體育課勢必要有一套科學的、學生感興趣的體育與健康課本。我校將根據(jù)《體育與健康教程標準》實驗稿的內容、目標，結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，構建切實可行的校本教程。

三、目的：

1、著眼于學生未來的發(fā)展，提高課程的適應性。

2、提升教師的課程意識，促進教師專業(yè)發(fā)展。

3、實現(xiàn)學校課程的創(chuàng)新，形成學校辦學特色，提升學校辦學的品位。

四、原則

1、科學性原則

重視體育學科在校本課程體系中的地位。

2、民主性原則

以教師和學生為主體。學校要創(chuàng)造機會，鼓勵師生積極主動、創(chuàng)造性的參與課程的開發(fā)與建設。

3、針對性原則

在校本課程開發(fā)的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發(fā)；從學生的興趣、愛好和特長出發(fā)；從教師的專長出發(fā)。

4、多樣性原則

校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

注重學生的個性發(fā)展，學生的智慧和審美道德的培養(yǎng)。使每個學生在各自原有的基礎上充分發(fā)展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發(fā)學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

五、內容 一、二年級學生跳繩興趣的培養(yǎng)，三、四、五、六年級學生花樣跳繩技術、技能的培養(yǎng)。

六、方法

1、充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內外的教育資源，堅持品質化、特色化。

3、保證花樣跳繩開發(fā)的方向性與探究性。

七、組織與實驗步驟

1、教師每學期應認真書寫教案。

2、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、游戲等），充分調動學生的學習積極性。

3、課程的實施過程中，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

4、教師必須在每次課程后，作好記錄。

5、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識，學期結束上交學校。

八、對象

學校全體學生（23個教學班）

九、領導小組機構及其職責

（一）“一校一品”特色建設領導小組組成及各成員職責： 組長：

趙艷珍（校長）：負責以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”創(chuàng)建總體領導工作。

副組長：

曹佳（教學校長）：負責以“花樣跳繩”活動為內容的“一校一品”創(chuàng)建的具體管理工作。

組員：

程利斌（音體美教研員）：負責“花樣跳繩”活動中的安全領導工作。同時負責學校“花樣跳繩”文化的開發(fā)工作。

楊瑞峰（總務主任）：負責各項活動的物質保障及器材保障，同時做好“花樣跳繩”技術指導等工作。

郭燕（體育組長）負責“花樣跳繩特色活動”學校課程教材的開發(fā)與完善，相關的訓練、比賽活動的組織。

馬永強（組員）：各種活動資料的收集、整理等工作。

張獻艷（音樂教師）：負責“花樣跳繩游戲”、“ 花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等的設計、指導工作。

張慧（電教老師）：負責各種 “花樣跳繩”的開發(fā)和制作的指導工作，做好“花樣跳繩”活動的文化宣傳工作。

（二）領導小組職責

1．認真組織開展貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》文件，切實減輕義務教育階段中小學生過重課業(yè)負擔的通知精神，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發(fā)展。

2．確立學校體育工作的總體思路，結合以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，擬訂學校體育工作的整體目標和規(guī)劃。3．加強班主任及各任課教師的工作職能教育，使全校教師都能積極參與學校以“花樣跳繩”活動為主要內容的“一校一品”學校特色的創(chuàng)建活動，發(fā)動學生積極、有序、有效地參加“花樣跳繩”等體育活動。

4．定期組織教師開展政治理論學習和業(yè)務培訓活動，提高全體教師有關“花樣跳繩”等方面的基礎知識和基本技能，以促進學校“一校一品”特色創(chuàng)建工作的深入開展。5．各領導小組成員認真履行自己的職責，發(fā)揚團結協(xié)作精神，以“既分工，有合作”的態(tài)度，做好學校“花樣跳繩”特色的創(chuàng)建工作。

十、時間開發(fā)時間：

第一階段： 2012年2月——2012年6月初 階段目標：

1、編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，用于各年級學校課程教學時使用。

2、使學生了解“花樣跳繩”的歷史淵源、健身功能等基本知識。具體工作：

1．2012年2月成立“一校一品”特色建設領導小組，討論、設計、制定學校“一校一品”特色建設方案。

2．2012年3月召開師生動員會，明確目標，全員參與。

3．2012年4月完成“花樣跳繩”學校課程教材的編寫工作，供全校學生利用學校課程開展“花樣跳繩”知識學習；同時組織開展全校性學跳“花樣跳繩”活動。

4．2012年5月開始，繼續(xù)組織開展“花樣跳繩”訓練活動，組織學生每天利用早操、課間休息、文體活動等學生課余時間進行跳繩練習。

5.每學期定期舉行花樣跳繩比賽，通過比賽培養(yǎng)學生堅強意志品質和奮勇爭先的精神。

第二階段： 2012年9月——2013年1月 階段目標：

1．初步掌握一分鐘跳繩基礎動作、2打花跳繩技術動作和學習4打花跳繩等動作要領。

2．初步掌握前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩技術動作。

3.大部分學生學會學校自編的“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等。

具體工作： 1．學習前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩技術動作。

2．學習“花樣跳繩游戲”、“花樣跳繩操”、“ 花樣跳繩舞”等。3.依據(jù)比賽制度組織一次多種形式的花樣跳繩比賽。激勵學生掌握更高的“跳繩”技能。

6.修改“花樣跳繩特色活動”學校課程教材，使之更加符合教學實際需要。7.打造校園 “跳”文化氛圍。第三階段：2013年6月

1．做好“一校一品”特色創(chuàng)建活動的總結工作。

2.向區(qū)教育局提出“一校一品”特色建設的驗收工作申請。

十一、組織保障措施

（一）時間保障

大課間活動和課間活動由班主任或跟班教師組織，組織學生進行花樣跳繩活動，并向學生宣傳花樣跳繩活動的意義。

（二）組織保障

1、課間操大課間由班主任負責組織根據(jù)情況安排花樣跳繩活動，各任課教師協(xié)調配合組織，體育教師巡視指導。

2、課堂教學中，體育課由體育教師講授花樣跳繩技術，學校課程有學校課程教師教學“花樣跳繩”基礎知識。

3、課間由當堂任課教師和班干部組織，提示學生進行活動。

4、每天由學生檢查小組檢查，做好記錄，教師檢查組隨機抽查。

（三）場地器材保障

1、體育教師在操場劃分區(qū)域，負責分配場地。

2、學生所用器材由體育教師負責協(xié)調配備和學生自備相結合。

（四）物力資金保障

由學校體育特色領導小組統(tǒng)一協(xié)調配備。

（五）制度保障 【對教師的要求】

1、領導小組成員要經常督查花樣跳繩活動情況情況，保證活動質量。

2、教師要明確自己的責任與任務，按時組織活動，保障活動有效果。

3、體育教師要經常從技術上要求和指導體育教師開展體育活動。

4、花樣跳繩活動，要面向全體學生，又要有針對性的個別輔導。

5、花樣跳繩活動時間，教師不能遲到、早退和“放羊式”組織活動。

6、班主任要始終負責學生的思想、安全、紀律教育，保障活動正常開展。【對學生的要求】

1、除雨天（地面潮濕）和放假時間外，沒有非常特殊的情況，全校學生都要參加課外體育活動。

2、學生必須嚴格按照安排開展活動，未經同意不能隨意參加其他的活動項目。

3、各班每天活動前后均要集合，清點活動人數(shù)，不得遲到、早退和不參加活動。

4、體育委員活動前后，必須向本班班主任匯報參加活動人數(shù)、活動開展情況，組織部分學生歸還體育器材。

5、愛護公物，不能損壞體育設備，對故意損壞者，視其情節(jié)輕重，給予批評教育、賠款等處分。

6、活動中發(fā)生意外，應立即報告班主任，盡量減少器材的損壞和人員的損傷程度。

“一校一品”體育特色——花樣跳繩

永濟市城北中學 曹文清

一、指導思想：

為促進學生全面發(fā)展和終身發(fā)展，努力創(chuàng)建特色教育，豐富校園文化建設，使師生積極參與體育鍛煉，達到強健體魄，使我校發(fā)展成為一個具有創(chuàng)新精神的團體。我校結合學生的實際情況，經研究將“花樣跳繩”確立為我校“一校一品”特色體育項目。

二、學校現(xiàn)狀

1、師資隊伍。學校現(xiàn)有6名專職體育老師，7名體育兼職教師。目前，我校設有36個教學班，開設體育課2節(jié)/周，我們在體育課堂改革、教學研究，增進學生體質健康提高學生身體素質方面進行了大量的探索和實踐，已經積累了一定的經驗和研究能力。

2、業(yè)余競賽。學校現(xiàn)有籃球隊、乒乓球隊和田徑隊，三支業(yè)余運動隊堅持長年系統(tǒng)的訓練。我校籃球隊、乒乓球隊、田徑隊均在縣內獲得過好成績。在近幾年的發(fā)展中，在抓好業(yè)余體育競賽工作的同時，認真貫徹了體育衛(wèi)生《兩個條例》，學校每年舉行一次校田徑運動會和每學期舉行二項體育比賽，全面落實學生大課間活動、體質健康測試等工作。

3、科研水平。跳繩是一項廣大人民最易接受和深受喜愛的運動，不太受場地和器材的限制，普及面廣，可操作性強。在體育活動中，我校把“花樣跳繩”作為“一校一品”的特色項目，體育教師在這方面的探究實施過程中已初步形成了自己的教學特色，朱麗娜和郝翠芳兩位教師結合本校的具體情況和學生興趣、愛好的特點，編著了一套切實可行的校本教程。

三、實施步驟及具體要求

（一）第一階段：準備階段

1、結合學生需要與學校實際情況，研究制定切實可行的跳繩活動實施方案。

2、以體育愛好者為重點，推廣該活動項目。

3、召開動員大會，進行花樣跳繩的集中培訓工作，使推廣工作順利進行。

（二）第二階段：實施階段

1、實施目標

（1）初步掌握一分鐘跳繩基礎動作、花樣跳繩技術動作和動作要領。

（2）初步掌握前打花跳、后打花跳、雙次跳、長繩里面跳短繩和跳雙長繩等技術動作。

（3）大部分學生學會學校自編的“花樣跳繩”、“花樣跳繩操”、等。

2、學習內容：

肯肯跳、踏步跳、車輪跳、側打挽花、交互繩、網(wǎng)繩、繞“8”字跳、兩人一繩、前后開合跳、左右開合跳、繩中繩、雙飛、三飛等。

3、活動有序化

（1）積極開展單人跳、集體跳、花樣跳及繩子游戲等活動內容；（2）學校根據(jù)教學進度組織開展小型多樣的跳繩比賽；（3）創(chuàng)造花樣跳繩隊，積極開展各類訓練活動，為提高階段奠定基礎；

四、實施保障

1、加強骨干培訓，搭建活動平臺

組織開展體育干部及骨干培訓工作，積極發(fā)揮骨干的示范和引領作用，確保活動安全有序，提高活動質量；創(chuàng)設條件，組織開展豐富多彩的比賽、交流和研討活動，為廣大學生搭建更多活動和展示平臺。

2、建立獎勵機制

建立 “花樣跳繩活動”升段機制，激勵學生積極參與跳繩活動；確保活動器材、培訓等的落實，以保證花樣跳繩活動有序推進。

3、加強安全教育 要加強安全教育，幫助廣大學生掌握科學的鍛煉方法，特別要注意安全，防止鍛煉過程中發(fā)生意外受傷等。

五、困難及建議

1、學生方面的原因：一是由于家長、文化課教師的期望較高，使得學生的學習壓力較大，無形中導致學生壓縮參加體育運動的時間，甚至不參加體育鍛煉； 二是學生體質下降，耐力、協(xié)調力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動積極參加體育運動的愿意；

2、學校方因素：首先是上級對學校的考核和衡量標準是教學成績，體育所占的比例幾乎沒有，學校采取應試教育，以分數(shù)和考試來衡量老師的好壞；其次是受活動的場所的限制，體育設施欠缺，學校在這方面的資金投入不足；另外因擔心學生的安全，教師在組織學生體育活動和上體育課時，都選擇一些危險性小、強度不大的體育項目。

3、家長方面的原因：主要是家長對學校體育的認識與理解不夠，認為學生在校內就是上好課，少玩多學習，只要學習成績好其他無所謂，覺得參加體育運動是浪費學習時間的事，從而影響了學生參與鍛煉的積極性。

4、社會方面的原因：當前社會上衡量一所學校好差的量化指標，主要還是學校的辦學質量，具體來說就是學生的分數(shù)和學校的升學率、競賽獲獎人數(shù)，至于學校的體育運動中開展如何，效果怎樣，社會上不太關心也不會關心。建議：希望上級教育部門積極落實體育教師待遇，多組織教師學習和交流的機會，來提高教師素質。另外加大中考體育力度，保證中考一個分數(shù)線（個別學校錄取不要體育成績），同時加試高考體育.來提高家長及社會對學校體育的認識.最后希望上級部門多檢查并落實學生每天鍛煉的一小時的時間（學生鍛煉時間哪里去了）。

工農中心小學“凝煉跳繩文化 以繩育人 打造跳繩特色”

[日期：2015-07-14]

來源：

作者：

[字體：大中小] 日前，龍子湖區(qū)工農中心小學順利通過市級特色小學評估驗收小組的驗收。

工農中心小學以“五個少年”活動計劃為指導，以特色創(chuàng)建目標為統(tǒng)領，以花樣跳繩特色活動為抓手，以實施花樣跳繩校本課程為平臺，積極推進陽光體育大課間活動，不斷挖掘跳繩文化內涵，提升學校辦學品位，統(tǒng)籌推進重點工作，全面提升辦學水平。

精準定位，求異創(chuàng)新

作為一所建校60多年，地處城鄉(xiāng)結合部的農村中心校，與市內各學校同臺競舞，巨大的落差，讓我們常常有一種被邊緣化的感覺，將何去何從，是近年來學校領導班子多次探討的一個話題。2013年下半年，學校領導班子達成共識：創(chuàng)辦農村特色學校，引領學校再創(chuàng)輝煌。決心有了，我們開始琢磨項目定位。2013年末，我校召開特色項目論證會，最終選定上花樣跳繩項目，制定《工農中心校花樣跳繩三年發(fā)展規(guī)劃》和《花樣跳繩特色學校實施方案》。花樣跳繩近十年來在全國發(fā)展、普及很快。因其打破了傳統(tǒng)意義跳繩方法，有個人花樣、雙人花樣、多人花樣等等，并且將體操、舞蹈、武術等動作融入花樣跳繩，有上百種跳法，學生在強身健體的同時更加有助于身心健康發(fā)展和意志品質的培養(yǎng)。目前，花樣跳繩活動風靡上海、北京、廣州、廈門、成都、重慶、銀川、常州等地，涌現(xiàn)了一批花樣跳繩特色學校。

謀定后動，且探且行

花樣跳繩作為一項全新的體育運動，技術教學是關鍵、師資隊伍是保障、激發(fā)興趣是動力，普及推廣是目標，文化引領是內涵。

技術教學。2014年3月，學校以每年4.8萬薪金聘請上海體育大學躍動花樣跳繩隊來校教學。每月一次，每次兩位教練，教學2天。他們不僅教學生，而且培訓老師。學校成立了雛鷹花樣跳繩隊，重點集訓體育教師和跳繩隊隊員，由本校老師通過校本課程教其他學生。跳繩隊隊員通過大課間活動和課外活動輻射帶動其他學生。

師資隊伍。打造自己的花樣跳繩教練團隊，培訓更多的老師，讓他們掌握花樣跳繩技術，是項目發(fā)展的關鍵，否則項目就可能成為斷了線的風箏。龐正龍書記親自主抓項目實施，親自參加師資隊伍培訓，帶頭練習花樣跳繩技術；每周一和周三下午放學，學校都安排包班老師進行花樣跳繩培訓，龐正龍親自為老師培訓。安排老師外出培訓。2014年9月，學校安排龐正龍書記和姚李遠老師參加了全國花樣跳繩裁判員培訓，并獲得了全國花樣跳繩二級裁判員資格。同年10月份，姚李遠老師參加了全國花樣跳繩教練員培訓，并獲得了全國一級裁判資格。今年2月，姚李遠老師參加上海世界花樣跳繩高級教練培訓。經過近一年的努力，體育老師的跳繩水平有了很大提高，普通包班老師也基本掌握了普及型動作系列。

激發(fā)興趣。興趣是動力之源，也是最好的老師。2014年3月份，躍動隊長帶著他的隊員初次到學校表演，已為孩子們種下了花樣跳繩的興趣種子。他們演示的胯下三搖、敬禮側擺、空翻接繩等酷炫動作，驚得同學們目瞪口呆，立刻激發(fā)了孩子們對花樣跳繩的興趣。盡管訓練是很苦的，但很少有抱怨的，每教一個新動作，同學們都想盡快把它學會，一些同學還經常在課間自發(fā)地比試各自的跳繩水平。很多同學，只要一下課，立馬跑到操場上跳繩。大課間活動中，學校將花樣跳繩編入套路之中，配上音樂，學生跳得非常輕松自然。自在的跳繩讓學生忘記了學習的壓力和疲勞，心情非常愉快。去年5月29日，學校舉辦全校“慶六一花樣跳繩比賽”；12月份舉辦“工農中心校第一屆花樣跳繩文化節(jié)”活動,進一步激發(fā)了同學們的跳繩興趣。同時，學校雛鷹隊還參加了池州、上海比賽獲得大獎，不僅激發(fā)了跳繩隊學生的興趣，更激發(fā)了全校師生的跳繩興趣和積極向上的精神。

普及推廣。僅僅一個跳繩隊會花樣跳繩只能算學校的一個亮點，全體師生都會花樣跳繩才有可能發(fā)展成學校特色品牌。為此，我們堅持兩條腿走路，一是抓好跳繩隊的建設，每天堅持集訓，不斷提高跳繩隊的技術水平，充分利用跳繩隊的技術優(yōu)勢，發(fā)揮跳繩隊的輻射帶動作用。如普通班的一些學生，經常觀看跳繩隊同學跳繩，向他們請教一些好看且有難度的動作，如現(xiàn)在很多同學的車輪跳動作是從跳繩隊學來的；二是實施花樣跳繩校本課程。項目剛啟動時，躍動隊教學的一些動作，不適合普及，普通班學生學習起來困難很大，影響了學生的學習興趣。為此，學校體育組，在充分學習和訓練的基礎上，篩選編排了一些普及型花樣動作，降低了難度，很容易學會，提高了學生的興趣。自去年4月，學校已將花樣跳繩納入校本課程和大課間活動之中，進入課表和課堂予以實施，已收到了非常好的教學效果。去年11月份，學校自編了一套花樣跳繩校本教材，并配上了本校學生的示范動作圖片，圖文并茂，便于學習和推廣。現(xiàn)在全校除了幾個身體有病的同學不能跳繩，其他同學全部參加了跳繩活動。經過近一年的努力，學生的跳繩水平提高了，9月份體質監(jiān)測時，學生跳繩的速度和耐力明顯高于往年。

文化引領。跳繩能強身健體，這是學校定位花樣跳繩特色學校目標之一。學校還想通過開展花樣跳繩特色活動，提煉學校的文化內涵。通過凝煉跳繩文化，弘揚跳繩精神，增強學校發(fā)展的精神動力，從而實現(xiàn)特色引領，品牌發(fā)展的目的。為此，學校在花樣跳繩項目實施過程中，提煉了學校的跳繩文化內涵。

發(fā)展目標：凝煉跳繩文化，弘揚跳繩精神，堅持以繩育人，打造跳繩特色。

跳繩精神：吃苦耐勞、團結協(xié)作、不怕失敗、不斷創(chuàng)新、拼搏進取。

以繩育人：以繩健體、以繩益智、以繩育德、以繩娛樂、以繩怡心。

凝煉文化，提升境界

樹立健康第一的人本思想，發(fā)展花樣跳繩特色體育活動項目，凝煉跳繩文化，弘揚跳繩精神，教會學生運動技能，培養(yǎng)學生運動習慣，營造快樂運動校園，促進學生德智體美全面發(fā)展，為其一生發(fā)展奠基。校訓：強體立志，博學遠行。通過開展特色體育活動，培養(yǎng)學生的健康意識、健體本領和鍛煉習慣，讓學生在快樂運動中強健體魄。教育引導學生從小樹立遠大志向，努力學習，博學上進，將來能夠成才，做出一番事業(yè)。

校風：自在運動，自立自強。通過特色體育活動開展，讓師生掌握幾種基本的鍛煉技能，使其喜愛體育運動，并且每天能自由自在地參加鍛煉。通過引導師生堅持參加體育活動，鍛煉師生的意志品格，培養(yǎng)師生自立自強、不甘人后、永不服輸?shù)挠職夂鸵庾R。通過創(chuàng)建活動提升學校辦學品位，這是一個艱難的過程，我校在這個過程中更需要“自立自強”的精神。

創(chuàng)建引領，特色遠行

總體目標：經過2年的努力，爭取將工農中心小學建設成“規(guī)模中等，校園美觀、設備完善、管理規(guī)范、特色彰顯、學生快樂，質量優(yōu)良，群眾滿意”的農村花樣跳繩特色學校。

堅持創(chuàng)建引領，積極爭取市教育局、龍子湖區(qū)政府、區(qū)教體局的大力支持，加大建設投入力度，爭取用一年的時間完善學校整體布局規(guī)劃，完成綜合樓、大操場、廁所、校園環(huán)境建設等項目。

學校還將進一步完善校園文化建設的細節(jié)內容，積極推進特色課程和項目的實施，讓學校花樣跳繩特色，最終達到以繩育人的目的