第一篇：安全管理特色學校創建方案

安全管理示范校創建方案

一、指導思想

堅決貫徹上級關于教育系統安全工作的各項要求，堅持“安全第一，預防為主，教育為主”的安全工作指導思想，保證青少年健康成長，維護社會穩定和促進教育事業發展的高度，充分認識安全工作的嚴峻性、艱巨性和復雜性，進一步增強工作責任感和緊迫感，加強安全工作制度建設，齊抓共管，采取各項有力措施，對學校安全工作抓緊、抓嚴、抓實，為建設“安全管理特色示范校”作出貢獻。

二、組織機構

（一）安全工作領導小組

組長：梁西久

成員：李俊杰 耿會卿 各班班主任

三、責任人

（一）學校安全工作第一責任人：梁西久

（二）學校安全工作管理責任人：李俊杰

（三）維護校園秩序，處理突發事件直接責任人： 當天值日領導、教師、保衛人員。值日領導對當天學生安全管理工作負總責。

（四）教學活動管理直接責任人：耿會卿

（五）教育設施、設備管理直接責任人：李俊杰

（六）安全教育直接責任人：班主任 科任教師

四、主要措施

（一）抓學習，提高思想認識

建立教職工學習制度，學習貫徹上級安全工作文件精神。通過校會、班會、家長會、宣傳板報等多種形式，開展安全教育宣傳活動，提高師生的安全意識和防范能力。

開展安全教育周（每學期開學頭第一周）活動。班會課和安全教育周是安全教育主要途徑。

（二）抓崗位，落實安全責任

按崗位職責，將學校安全工作責任落實到人。全體教職工同心協力，形成 齊抓共管良好局面。

（三）抓規范，健全規章制度

學校逐步建立和完善各項安全工作規章制度，經常檢查，全面貫徹落實安全工作和責任制度。

（四）抓檢查，開展專項整治

學校安全工作直接責任人要經常檢查各項安全工作，發現問題及時整改。積極配合上級檢查工作，協同有關主管部門積極開展專項檢查和整治工作。

第二篇：特色學校創建方案

十八中創建特色學校方案

一、指導思想：

堅持以科學發展觀和國家教育方針政策為指導，以初中新課程改革為依據，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教科研引領為突破口，牢固樹立“以質量求生存，以特色求發展”的辦學思想，踐行“特色立校、文化育人”的辦學理念，以素質教育理論和創新教育理論為指導，通過創建體育特色學校實踐性研究，彰顯學校體育特色，提升學校辦學品位，培養學生特長和終身體育發展的興趣、習慣和品質。充分調動廣大教師和學生的積極性、主動性和創造性，努力打造健康人文校園，從而促進學生的素質提升，促進教師的專業發展，二、創建目標

1、理論目標

⑴探索給養創建體育特色學校實踐性研究與科研興師、科研興教的關系。⑵構建創建體育特色學校與提升教學質量的管理模式。

2、教育改革目標

⑴通過體育特色學校的創建，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。⑵通過體育特色學校的創建，提升辦學品位，加快課程改革的步伐。

3、學生培養目標

⑴貫徹 “健康第一”的體育思想和“陽光校園”的理念，增強學生終身體育的意識，促進學生素質的全面發展。

⑵增強學生的體魄，陶冶了學生的情操，開發學生的智力，提高學校的辦學品味。

三、特色項目：

我校是省籃球傳統項目學校、市田徑傳統項目學校。女子籃球隊曾代表十堰市參加全省中學生女子籃球賽，獲第六名優異成績。我們的做法主要體現在這幾個方面：一是提煉學校體育特色文化的理念，我校在體育特色文化的培育過程中，結合本校體育事業發展的歷史和現狀并著眼未來，提煉出學校體育特色文化的理念為“健體、明德、益智”，學校的體育精神為“合作、競爭、超越”。二是積極營造體育特色文化氛圍。以學校籃球場為體育文化宣傳重要場地，每學期至少組織一次以班級為單位的籃球賽；主動承辦較高級別的體育賽事，奠定和鞏固學校 1

體育項目優勢地位；利用黑板報、櫥窗和海報進行定期和不定期的宣傳，與當前的體育形勢和學校正在開展的體育活動相配合，營造良好的校園體育文化氛圍。

三、創建內容：

1、在全校范圍內開展特色學校創建宣傳活動，深化“特色”課題研究，形成具有我校特色的“體育特色學校”的理論體系。

2、圍繞特色學校創建活動，進行校本教材的開發。

3、圍繞特色學校創建活動，開發校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；

4、利用多種手段，圍繞特色學校創建開展系列活動，達到“讓每一個學生都成功”的育人目的。

四、實施原則：

1、全面性原則：“特色”教育要在每一名學生身上得到落實，使每一名學生都能得到和諧發展，使每一個學生的個性都能得到充分張揚。

2、漸進性原則：各個特色班級的教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步彰顯特色，不能急功近利。

3、協調性原則：由領導小組制定制度，學校各部門整體協調，密切配合，按計劃開展相關工作。

五、創建步驟：

1、確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發動，明確創建目標和特色內涵，形成規劃。以現實基礎為平臺，認真挖掘各種教育資源，分析論證我校的學科優勢和環境條件，準確定位體育特色學校的特色方向。

2、形成特色學校階段（2012年3月——2012年12月）——制訂具體的創建計劃，落實創建措施，健全完善相關制度機制，開展特色活動，形成學校特色，逐步構建特色學校建設的基本架構，將思想建設、制度建設、隊伍建設、教材建設、環境建設、科研建設等因素優化組合，形成一個有機整體。同時，還注重發揮教育評價功能，制定與特色學校建設目標要求相匹配的評價體系。

3、提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學校體系，豐富內涵，注重創新，使學校品位和知名度逐步提高。

六、創建措施：

1、宣傳發動，全員參與。充分利用校內外資源，廣泛宣傳。根據學生的興

趣愛好分班，動員每一位師生都行動起來，都來積極參與體育特色項目的創建活動，促進特色的形成。

2、慎重選擇，規范運作。創建特色學校是一項系統工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，復雜而艱難。我們首先要發動群眾，集思廣益，慎重選擇特色項目，然后依據特色定位抓好校本課程建設。再結合學校的實際情況，逐步調整教學內容，將特色教育納入相關學科課堂。同時，要制定系列規章制度，充分發揮課堂教學主渠道作用，保證特色項目的規范運作。

3、發揮特色，彰顯優勢。在創建特色活動中，要不斷學習，調整方案，改進方法；要引入激勵機制，彰顯特色優勢，引導特色建設向縱深發展。要充分發揮特色學校建設在校園文化建設中的核心作用，充分發揮全體師生在特色學校建設中的主體作用，將特色學校建設過程內化為師生自身素質的優化與提升的過程，從而增強學校的競爭力。

4、保障經費，穩步推進。在創建過程中，要循序漸進，由淺入深，先易后難，穩步推進。在活動中要分工明確，把具體要求納入到年級主任、班主任、科任教師的目標管理體系中，在組織實施和鞏固提高環節上要科學規劃。要利用各種有利條件，多方籌措資金。要完善考核及考評制度，學校各部門整體聯動，密切配合，保障特色創建方案的有效實施。

市十八中

2011-11

第三篇：2014特色學校創建方案

2014和平中學特色學校創建工作計劃

為貫徹落實《涼州區2014年教育工作要點》精神和《和平中學2014工作安排》的相關要求，整體推進我校的特色建設，進一步突出我校信息化教育的發展優勢，努力實現特色立校、特色強校戰略，提高教育教學質量，促進我校教育事業再上新臺階，特結合我校實際，制定本計劃。

一、指導思想

以信息技術和學科教學整合為關鍵，以信息設施建設為基礎，以信息應用和人才隊伍的培養為重點，不斷提高課堂教學效益和學校管理水平，為全面推進素質教育和實現教育現代化服務。提出信息化帶動教育現代化，并使之成為學校貫徹素質教育、提高教育質量的新增長點。

二、具體目標和主要任務

1、為教師提供更有針對性的培訓與發展平臺：

（1）繼續結合“信息技術與學科整合”培訓，采用自學和集中培訓等學習方式，建立起不同層次的參與信息技術研究工作的梯隊。

（2）研究不同學科教師的培訓需求，為不同學科的教師提供符合學科特點的、有針對性的培訓服務，保證教師學得會、用的上，原則上每月開展一次培訓工作，每次培訓都要將培訓的詳細內容在網上公布，接收教師和學校的監督。

（3）積極鼓勵教師撰寫信息技術教學論文、現代教育技術論文與教學反思等，參加省市區的評選活動。組織教師參加各級各類有關信息技能競賽活動。

（4）組織好涼州區教育局多媒體課件競賽評比活動，為教師提供多元 1

化的發展平臺。

2、為學生提供更優質的信息化學習環境和展示平臺：

（1）將信息技術課程的教學工作落到實處，繼續抓好信息技術教學的課堂常規檢查工作，加強信息技術教學中的“以任務驅動學習”的學習模式，研究信息技術教學工作的改革方案。

（2）滿足學生的信息化學習需求，盡力滿足其他各個學科使用微機室進行學科教學活動的需求。

（3）以興趣小組為主陣地，認真開展信息技術興趣小組活動，做到定人、定時、定內容。積極組織學生參加省、市、區青少年信息技術系列的各項競賽活動，期末進行信息技術興趣小組成果展覽。

3、為教育教學提供更豐富的資源：

（1）繼續做好校內資源的收集和整理工作，重點進行資源庫建設，整合學科組、教師個人的教育教學資源，豐富校內資源庫，滿足教師的需求，研究校園網資源的有效分類和快速檢索的問題。

（2）對分散在學校內部的各類音像資料進行收集和整理工作，對其中與學科教學緊密相關的部分資料進行數字化，豐富校內資源。

4、以課題研究為指導，帶動學校網站的建設：

與教導處合作，聯手建設學校網中的學科資源庫，充實論文庫、教案庫和試卷庫。初部準備在網上開辟教導處的相關材料收繳處，教師在上繳文本材料的同時，在網上上繳電子稿，有信息處負責相關材料添加到資源庫中，便于今后的檢索和使用。

5、信息技術教學工作：

（1）對信息技術教學工作進行嘗試性的改革，以信息化學習環境的建設和利用作為信息技術教學的基礎，適當調整教學內容，幫助學生在學習應用軟件完成任務的同時，能夠利用學校網展示自己的學習成果，在利用信息化學習環境的同時建設信息化學習環境。

（2）明確每一學期信息技術教學工作的任務，確定每一學期信息技術教學必需完成的2－4項綜合性作業，以此作為教學工作的主線，同時作為考核的依據。

（3）信息技術教學與班級網站中的學生學習成果展示相結合，每項信息技術作業必須有40％以上在班級網站中得到展示。

涼州區和平鎮中學

2014年2月26日

第四篇：特色學校創建方案

特色學校創建方案

在當前教育教學的改革發展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優勢，打造學校辦學特色，創辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優化學校管理，豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規范、美觀優勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

一、指導思想。

《中國教育改革和發展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習；月月有驗收；年年有提高；建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創建有寫字教學特色學校。

二、創建目標。

1、學校：將特色辦學納入學校發展規劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發揮漢字書寫教育的育人功能。培養學生良好的道德情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發展和終身發展。

三、創建措施。

（一）工作上堅持兩個必須

為確保重視程度，學校制定創建工作中的“兩個必須”。

1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

組長：

副組長：

組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創優秀。

2、必須嚴格考核。

領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

（二）思想上確定兩種認識

1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

（1）每天確保15分鐘練字時間；

（2）寫字姿勢正確。必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

（3）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）；

（4）控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字；二年級學生每分鐘寫5—7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；

五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

（5）優化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹的態度對待每一堂課，要以“系統指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協調合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合；指導學生對作品的評價、賞析，有機激發審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業根據各班實際確定相統一的等第，用于評價每項作業書寫情況，確保書寫評價的制度化，經常化，充分發揮評價的導向，激發功能。

2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發展關系，促進學生素質發展。

這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發展；“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

（三）操作上強化四項規定

1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

（1）練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

（2）練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動（每學期至少2次），堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經驗，提高指導水平。

2、寫字教學要做到四有。

（1）要有精當的指導設計。要精當到每一個筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

（2）要有重難點指導。

（3）要有可能出現的典型錯誤分析設計。

（4）要有個別指導安排。

3、上課時要做到四個一定。

（1）一定要體現教師主導，學生為主體。

（2）一定要有具體指導、講解、示范。

（3）一定要有典型錯誤糾正。

（4）一定要有評講、激勵環節。

4、工作總結要做到兩個堅持。

（1）語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

（2）領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調查、分析、總結。

（四）過程中抓好六個環節

1、語文課上識寫結合。

語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

2、每單元寫字課上重難點指導。

寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低；②左右兩邊寬窄度；③左右兩邊穿插，呼應情況）。

3、落實“15分鐘天天練”。

每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位；教師到位；指導到位；評改到位。

4、抓語文作業書寫。

練字目的是用字，要求學生做語文作業時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練（期末時，領導小組要對學生語文作業書寫情況檢查）。

5、抓其它作業書寫。

要強化學生“提筆就是練字時”意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

6、開展多種寫字活動。

要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

（五）方案實施中做好“八定”

1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創作逐步走向專業化。

3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

5、定內容：各小組可根據實際自定用書和各自的語文教材相結合。

6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優秀作品。每學期總結師生寫字提升情況（獎勵優秀，通報不足），在學校舉行的文化藝術周內組織師生現場表演。對于特別優秀的師生作品可以推薦發表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況（具體獎懲辦法參照教學常規）。

第五篇：創建特色學校方案

保河堤鎮中心小學

創建文藝舞蹈特色學校工作方案

為了發展學生綜合素質，以品牌創建為載體，以“建有特色的學校，讓學生展示自我”為出發點，努力加強學校藝術教育工作，積極探索文藝舞蹈教育實踐，開展豐富多彩的活動，營造學校文藝舞蹈活動氛圍，并逐步形成了以文藝舞蹈活動為辦學的特色。特制定本方案。

一、指導思想

文藝舞蹈是藝術的一個組成部分。她也是一項才藝，是展示自我的重要途徑。我校通過教育教學實踐充分認識到：文藝舞蹈作為素質教育的一種載體，有助于給人增加氣質和魅力，有助于學生獲得豐富的情感體驗，有助于開發智力，健全人格。讓人生活得更加精彩，多彩的生活將促進學生全面發展。

二、工作任務

根據津市市教委精神。要求每一個學生必備2+1的特長，其中+1的就是藝術類。學校開展以文藝舞蹈活動為主的藝術教育，形成班班有文藝舞蹈隊，學校有校文藝舞蹈隊的教育活動體系。

兒童期是整個人人生的開端，在這一時期人的身體生長發育最為迅猛，讓孩子參加有計劃、有系統的舞蹈訓練，可以增強體質，增強身體體抗力，減少得病的機會。在舞蹈練習的過程中，孩子的呼吸、心跳、骨骼、循環系統都能得到充分的鍛煉，加快機能的發育和新陳代謝，使孩子的身體健康持續的生長發育。

兒童的情感、審美、意志等非智力因素的養成是孩子心理健康

成長的關鍵。在旋律優美、動作規范的兒童舞蹈訓練中，孩子可以在活躍、輕快的氛圍下，用身心去感受音樂的形象，吸收音樂和舞蹈形象中蘊含的積極向上的精神內涵，潛移默化地陶冶孩子的情操，培育孩子良好的審美能力。在舞蹈基本功的訓練中，能培養孩子正確的面對困難和克服困難的意志力。在舞蹈排練和演出時還能培養孩子與伙伴之間的團結協作和互幫互助的精神。

三、組織保障

1、建立學校文藝舞蹈教育工作領導小組

組長：雷仕英

副組長：王文標揭菊香

成員：馬靜英向丹桂彭雙英雷桂英

張娟沈紅巖何益群徐蘭平

雷雙喜龔芳妮胡圣梅

2、健全制度

學校根據我校的現狀和發展規劃制定了學校文藝舞蹈教育管理的各種組織和規章制度，努力創造條件，在經費極緊張的情況下，學校給各班配備了多功能的音響設備。多功能的舞蹈訓練室。認真扎實地開展文藝舞蹈教育活動，突出學校的文藝舞蹈特色成績。

四、實施措施

每年一度的藝術節“龜山文藝”之春 “藝術節”就是要給學生提供一個展示自我，發揮特長的舞臺。

每屆藝術節活動均有不同內容的主題：熱愛藝術，創造藝術，熱

愛生活，創造生活；感恩勵志、快樂學習；展我風彩、美我校園等等，每個主題都體現了健康、文明、向上的思想，每個主題都起到了教育、警示的作用，每個主題都陶冶了學生的情操，充分發揮了學生的主動性和創造性，激發了競爭意識，提高了才藝，展示了個性，活躍了校園文化生活；每屆藝術節活動均邀請各級領導、關心教育的愛心人士及部分學生家長參加，請他們評點、指導、欣賞，既提高了學生的藝術水平，又拉近了學校與社會、家長的距離；每屆藝術節活動，都要有新的發現，新的探索，都為下一屆藝術節打下了完美的伏筆。

藝術節，使更多的孩子發現了自己的特長，找到了自信，它啟迪著學生的智慧，陶冶著學生的情操，培養著學生的審美情趣和創新精神，使學生的身心得到了健康、和諧發展，使學校的教育教學工作得到了長足發展。在上級有關部門的正確指導下，在學校領導的重視下，學校文藝舞蹈活動領導小組認真履行職責，保證藝術節活動的經費落實，督促、檢查、落實藝術活動，同時學校嚴格按國家課程計劃，開設藝術類課程。

藝術節展露了孩子們創造的天性和自信的品質，成為他們表現自我風采的大舞臺。哪里有活動哪里就會有驚喜、哪里就會活躍著我校孩子自信的身影。

每班以文藝舞蹈興趣小組的活動形式成立文藝舞蹈隊，由各班班主任負責，按時訓練、排練。在活動中培養了學生感受美、表現美、鑒賞美和創造美的能力。培養了學生的樂觀情緒，增強了學習的自信心，發展了特長與個性，提高了學生的藝術修養，教師們根據本班學

生的實際情況和年齡特征，編排舞蹈。達到了班班有活動，人人都參與的良好氛圍。

要使學生的藝術素質得到提高，教師首先要提高自身的藝術素質。為此，我們強調教師要編排有一定質量、特色的節目參加藝術節活動，要練就一種藝術特長，要把具有一種藝術特長作為教師必須具備的教學基本功。要求教師學習一些藝術的基礎理論，讓全體教師明確具有一種特長的重要意義。使練就一種藝術特長成為教師的自覺行為。通過這段時間的實踐，我們學校能歌善舞的教師越來越多。

文藝舞蹈活動引領教育思想和教育觀念的轉變，通過開展藝術特長活動，廣大教師對藝術教育在實施素質教育中的作用有了更加明確的認識，很多教師對開展藝術類活動的重視程度有了很大提高，逐步認識到藝術活動不僅是活躍學校生活、發展學生特長，而且對陶冶學生的情操，強化德育工作、培養學生的榮譽感、上進心和集體主義觀念有著潛移默化的作用。努力培養孩子們的藝術修養，提高孩子們的藝術素質，再接再厲，讓今天的學生舞動旋律，展現自我。