第一篇：關于印發《東營區“中華誦·經典誦讀行動”

關于印發《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各鎮、街道教育辦公室，各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，東營市為國家試點城市之一，為積極配合東營市做好這項工作，特制定《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》，現印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營區“中華誦?經典誦讀行動”

實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）的精神和《東營市“中華誦?經典誦讀行動”實施方案》的要求，結合我區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神

和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

二、參加單位

全區各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定東營市為“中華誦?經典誦讀行動”試點城市，我區各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學

科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加經典誦讀工作。以經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，確保推進經典誦讀行動。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動

各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應

用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各學校要組織廣大教師認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各中小學要根據本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月26日底前將實施方案報區教育督導室，郵箱dyqdds@126.com。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對本項工作進行全面總結，寫出總結報告，于2011年6月20日前報區教育督導室。

六、組織實施

（一）加強組織領導

區教育局將成立以區教育局局長王德華為組長的“中華誦?經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，負責日常工作。

各學校要相應成立“中華誦?經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

各學校應投入一定的資金，保障活動的順利開展。

（二）促進各單位成果宣傳與交流

各學校要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各學校要充分發揮新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送上級語委辦。

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

附件二：關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》的通知

東營區教育局

二〇一〇年十一月十二日

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

組 長：王德華 東營區教育局局長

副組長：齊方國 東營區教育局副局長

成 員：王長青 東營區人民政府教育督導室主任

燕中國 東營區教育局辦公室主任

薛廣林 東營區教研室主任

孫廣廠 東營區教育局基教股股長

辦公室設在區教育督導室，王長青同志兼辦公室主任。聯絡員：趙德利。聯系電話：8252585

附件二：

關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各縣區教育局，勝利教育管理中心，濟軍生產基地教育處，市直各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，我市作為國家試點城市之一，為落實好這項工作，特制定實施方案?，F將《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）精神，結合我市實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

二、活動意義

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

三、參加單位

全市各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定我市為“中華誦〃經典誦讀行動”試點城市，我市各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省

誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按照課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加試點工作。積極選派優秀的師資參加國家、省、市組織的“中華誦〃經典誦讀行動”師資培訓班，以建設經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保長效機制。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動 各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每

一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各單位要組織轄區內學校認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各教育管理部門、各中小學要根據本轄區、本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月底前將實施方案報市語委辦，市語委辦匯總后上報省語委辦。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的

組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對試點工作進行全面總結，要組織對轄區內學校試點工作進行驗收，寫出總結報告，于2011年6月25日前報市語委辦。省教育廳、省語委將于2011年7月對試點工作進行驗收，并按照國家、省的要求，組織各項評優工作。屆時“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組組織抽樣審查和篩選國家級和省級優質課，優秀教師、科研成果及優秀試點單位。國家級優質課可進入“中華誦〃經典誦讀行動”資源庫；優秀教師將納入“中華誦〃經典誦讀行動”名師人才庫；優秀學校優先參選國家級語言文字規范化示范校。

六、組織實施

（一）加強組織領導

市里成立以市語委副主任、市教育局局長鞏洪波為組長的“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在市教育局語委辦（師訓辦），負責日常工作。市語委辦依據省里制訂的目標考核方案，加強指導監督，確保工作落實。

各單位相應成立“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

（二）提供經費保障

各單位應投入一定的資金，保障活動的順利開展。市里將根據省里所提供的政策和資金支持情況，對優秀單位予以扶持和獎勵。

（三）促進各單位成果宣傳與交流

各單位要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時

收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各單位要充分發揮當地新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送教育部語用司、省及市語委辦。

國家“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組辦公室聯系人：容宏；電話：010-66097802；傳真：010-66096681；地址：北京西單大木倉胡同35號教育部語用司；郵編：100816；電子信箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

山東省語委辦聯系人：韓述梅、李潔；聯系電話：0531－81758334、0531－81758338；郵箱：sdsywb@126.com。

東營市語委辦聯系人：舒峰；聯系電話：8332241；郵箱：dysywb@126.com。

附件：東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

附件

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

組 長：鞏洪波 市語委副主任、市教育局局長 副組長：孟昭亮 市語委辦主任、市教育局副局長

王梅英 市教育局黨委委員、市教育工會主席、市少工

委主任

牟光明 市教科院院長

成 員：趙智敏 市語委辦副主任、市教師培訓辦公室主任

仲衛部 市教育局辦公室主任 任欽廷 市教育局組織人事科科長

宋國香 市少工委副主任、市教育局基礎教育科科長

田照清 市教育信息中心主任

辦公室設在市語委辦（師訓辦），趙智敏同志兼辦公室主任。聯絡員：舒峰。聯系電話：8332241。

東營市教育局 東營市語言文字工作委員會

二〇一〇年十一月十二日 主題詞：教育 語言文字 誦讀行動 方案 通知 報：山東省語言文字工作委員會辦公室

東營市教育局辦公室 2010年11月12日印發

第二篇：“中華誦經典誦讀行動”的醉翁之意

教育部今年將在全國學校開展“中華誦經典誦讀行動”試點，北京市教委日前透露，昌平區已被確定為本市試點區，區內中小學、中職學校將在語文、歷史、德育等課程中強化經典講解、誦讀內容，高校大學語文及中文、播音主持、影視話劇表演、師范類等專業相關課程中也需訓練和考核學生誦讀和書寫技能。此外，試點區中小學還將開發開設經典誦讀、書寫、講解專門課程。（8月2日北京日報）

這條消息，引來很多媒體關注。大家紛紛評論這又是類似此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的形式主義；而且，從課程設置、教學安排、教學考核來說，教育部的這種安排，涉嫌侵犯學校的辦學自主權，與剛剛頒發的國家《教育規劃綱要》所指出的落實和擴大學校的辦學自主權相違背。

我覺得，教育部門此番開展“中華誦經典誦讀行動”，與此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的“用意”是一樣的。他們的“真實用意”，或不是其標榜的培養學生的人文修養、藝術素質，而是醉翁之意不在酒，在乎這一項目背后的“經費”與利益。所有論者可能忽視了媒體報道中提到的如下信息——教育部、國家語委計劃用三至四年的時間，籌建“中華誦經典資源庫”，將涵蓋中國傳統經典詩文以及24節氣等傳統知識，這一次的試點的教學成果也將被收入其中。資源庫中每一篇詩文都將邀請名家講解、朗讀、吟誦，并邀請書法家書寫，學生及公眾可免費下載共享資源。學生及公眾免費下載資源，當然不錯，可是，建立“中華誦經典資源庫”可不是免費的，這筆費用從何而來？將由誰來籌建？經費使用誰來監督？

在前不久的一篇文章中，我曾談到，京劇進校園、中小學生齊跳集體當初是怎樣“出籠”的。據“內幕消息”，這就是教育部門是想辦法去弄一筆錢，所以想出了這些進行傳統文化教育、藝術教育的“項目”，能把錢弄來就好，至于這個項目有什么效果，能否持續開展，本來就沒有想過。所以，這些熱熱鬧鬧的項目，現在已經冷清，是在意料之中的。教育部門也壓根不會在意的。由于基本教育環境未變，基本教育思路未變，“中華誦經典誦讀行動”極有可能步其后塵。

要減少這種自上而下而由行政部門安排的教育活動，在筆者看來，首先，必須改革現在的“項目申請”教育撥款方式，“項目申請”貌似可以把錢用到點子上，但卻增加了權力尋租以及申請項目的巧立名目，近年來越演越烈的“跑部錢進”和各種令公眾大呼意外的教育項目，大多拜這種撥款方式所賜。另外，“項目申請”制往往特別重視立項，而不重視項目開展的實際效果，所以，也就有不少教育項目的轟轟烈烈開場，最終黯然收尾。

其次，必須從根本上轉變教育行政部門的傳統思維和工作方式。國家《教育規劃綱要》指出，要落實和擴大學校辦學自主權。高等學校按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務。很顯然，教育行政部門的職責只有兩方面，一是作為舉辦者，保障公辦學校的教育投入；二是作為監管者，監督各學校依法辦學，同時保障貧困家庭孩子依法享有平等的受教育權。具體的辦學權、教育權，不屬于行政部門，教育行政部門不能越權干涉學校的學科、專業設置以及教育教學活動。政府部門動輒發文要求學校做什么，這是《教育規劃綱要》所不允許的。

在國家《教育規劃綱要》剛剛頒布之際，“中華誦經典誦讀行動”出臺，這告訴我們，教育的改革思想，還沒有真正入腦，傳統的教育管理思維和方式還根植于有關部門的腦海，在現實教育中進一步發酵。要讓教育改革思想入腦，需要審視每一項教育決策是否符合改革理念、改革方向。

第三篇：中華誦。經典誦讀行動作文大賽通知

教育部語用司關于開展“中華誦·經典誦讀行動”

2012全國中小學生作文大賽的通知

教語用司函[2012]22號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、語委，新疆生產建設兵團教育局、語委：

為全面貫徹落實十七屆六中全會精神，促進“中華誦·經典誦讀行動”工作在學校的開展，提高中小學生語言文化素質和傳統文化修養，提升國家通用語言文字應用水平，我司決定繼續舉辦“中華誦·經典誦讀行動”2012全國中小學生作文大賽?，F將有關事項通知如下：

一、活動宗旨

本活動旨在搭建一個鼓勵全國中小學生、教師和家長閱讀經典、感悟經典、享受經典的平臺，引導中小學生在學習祖國優秀傳統文化的過程中，感受中華經典的獨特魅力，領悟中華文化的思維智慧，踐行中華民族的核心價值，建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化，促進人的全面發展與社會和諧進步，為“大力推廣和規范使用國家通用語言文字”，提高學生語言文字應用能力，建設人力資源強國和文化強國貢獻力量。

二、組織形式

（一）參賽對象：全國義務教育在校學生，按學段分為甲、乙、丙三組。其中：甲組為1-3年級，乙組為4-6年級，丙組為7-9年級。

（二）賽制安排：為進一步與學生日常學習相結合，充分調動學生的寫作積極性，本屆作文大賽采取月賽制辦法，即從2012年4月1日至11月30日為期8個月，在“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的大主題下，每月圍繞一個或幾個主題，評出每個組別當月最佳作文百篇，年終每個組別再從這8個月的月度百佳作文中評出百佳作文。

（三）作品要求：

1、參賽作品須在“雅言傳承文明，經典浸潤人生”的大主題下，以當月確定的小主題撰寫作文（月度主題參見本屆大賽官方網站）。

2、參賽作品體裁不限（詩歌除外），題目自擬。

3、參賽作品字數要求：甲組300－500字，乙組500－800字，丙組800-1000字。

4、參賽作品必須經參賽者指定的指導教師確認點評后才能參與正式評審。未經指導教師點評的作品只作展示，不能參加優秀作文評選。

5、參賽作品必須為參賽者的原創作品，參賽作品及其片段不能發表在其他媒介上，引用必須注明出處，否則一律認定為抄襲，取消參賽資格。

（四）參賽方式：本次大賽不接受紙制版本投稿，參賽者需將作品電子版上傳至大賽官方網站http://jiaoyu.139.com，并確保真實、全面、有效地填寫參賽信息。每人每月參賽作品數量不限。（參賽辦法詳見大賽官方網站）

三、獎項設置

（一）月度獎

1、月度百佳作文獎（每組100名）：每月先由評委從每個組別分別評出300篇文章，作為月度百佳提名作文；然后由社會公眾投票評出月度百佳作文獎。1名參賽者每月上傳作品數量不限，可以有多篇作品進入提名，但只能獲得1個月度百佳作文獎。獲獎者均獲得由教育部語用司頒發的榮譽證書1份。榮獲月度百佳作文獎的作品同時獲得百佳作文獎評選資格。

社會公眾投票可通過網絡（免費）或手機短信方式（每次只收取普通短信信息費0.1元）進行，但每天每個手機號碼對同一篇作文只能投一票（每天只能選擇網絡或手機短信一種投票方式）。（具體評審規則詳見大賽官方網站）

2、月度優秀指導教師獎：每個組別月度百佳作文獎作品的指導教師均獲得月度優秀指導教師獎，獲得由教育部語用司頒發的榮譽證書1份。1名教師每月最多只能獲得1個月度優秀指導教師獎，當月不重復獲獎。

如某個參賽月參賽人數特別多或特別少時，主辦方有權根據當月參賽人數適當調整當月具體獲獎額度。

（二）獎

1、百佳作文獎（每組100名）：本全部賽程結束后，由大賽專家評委從月度百佳作文獎中，評選出各組前100篇作文，獲得百佳作文獎。

獲獎者均可獲得由教育部語用司頒發的榮譽證書1份及獎品1份。1名參賽者可以有多篇作品進入百佳作文評選，但最多只能獲得1個百佳作文獎。

2、優秀指導教師獎：每個組別的百佳作文獎獲獎作品的指導教師均獲得優秀指導教師獎。獲獎者均獲得由教育部語用司頒發的榮譽證書1份。1名指導教師最多只能獲得1個優秀指導教師獎，不重復獲獎。

3、優秀組織獎：大賽設置優秀組織獎100名，不分組別。月度百佳提名作文數量排名前50名的學校和全年參賽作文數量排名前50名的學校均獲得優秀組織獎（兩項排名方式不重復獲獎）。獲獎學校均獲得由教育部語用司頒發的榮譽證書1份。

四、比賽進程

（一）大賽舉辦時間：2012年4月1日-11月30日，共計8個比賽月。

（二）月度獎評審和獎項揭曉時間：每月第一天0點至最后一天24點之間上傳至大賽官方網站的作品，須在下個月2號24點之前由指導教師完成確認和點評，即可參與當月的月度獎評審。月度百佳提名作文于次月22號（遇公共節假日向后順延）統一公布在大賽官方網站，進行為期7天的社會公眾投票評審，同時對提名作文進行網絡公示；月底公布投票評審產生的月度百佳作文獎。

（三）獎于2013年1月底之前評出并予以公布。

（四）獲獎證書發放時間：月獎證書在參賽月的第三個月的月底之前發放；年獎證書在2013年2月底之前發放。

（五）優秀作品集出版時間：2013年4月底前。

五、相關事項

（一）請各級語言文字工作部門對本項活動予以高度重視，充分認識大賽對促進中華經典誦讀行動進校園工作的積極推動作用，及時轉發本通知，做好組織宣傳工作，保證活動規模和效果。

（二）大賽組織：本屆大賽由教育部語用司主辦，中國出版集團中華書局·陽光潤智公司和中國移動通信集團·卓望公司承辦，中國語文報刊協會、中華活頁文選、語言文字報協辦。中國教育報、中國教育新聞網、中國少年報、中國教育網、中國教育在線、新浪網、搜狐網、騰訊網等媒體單位對本賽事予以支持協助。大賽主辦方、承辦方和協辦方共同組成大賽組委會。

（三）評審組織：本次作文大賽月度獎和獎評審工作由大賽主辦方委托承辦方負責。獲獎證書將直接由承辦方驗證獲獎人員和學校身份信息后，寄送至獲獎者個人和學校。如有希望通過本次大賽比賽平臺自行組織省級獎評審的省份，請直接與我司聯系溝通具體組織辦法。

（四）優秀作品結集出版：本屆大賽優秀作文將結集出版，并根據需要附錄百佳作文獎、月度百佳作文獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎的獲獎名單及月度百佳提名作文名單。月度百佳提名作文將以PDF格式制成光盤，隨書附贈。

（五）版權聲明：本次大賽組委會對全部參賽作品具有收藏、發表、出版、宣傳等處置 2 權，包括網絡發表權、所有出版權；因參賽者抄襲帶來的版權糾紛，由參賽者個人承擔全部責任；參賽者享有自己作品的署名權。凡參加此次活動的參賽者，均視為已確認并遵守大賽的各項規定。

（六）大賽官方網站（家校圈網站）：http://jiaoyu.139.com。

參賽作品、月度獎和獎獲獎名單及活動各項通知、通告均通過大賽官方網站予以發布。

（七）組委會聯系方式：

1、大賽組委會郵箱（不接受作品投稿）：zwds2012@139.com

2、大賽組委會電話：010-63289236

3、大賽官方網站 客服電話：400-890-0086

咨詢電話：010-66496206

4、教育部語用司電話：010-66097810

教育部語言文字應用管理司

二〇一二年三月二十一

“中華誦?經典誦讀行動”2012全國中小學生作文大賽月度主題

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四月份主題

四月，在中原大地正是春暖花開、萬物復蘇的時節，在南國早已是山花爛漫、一片生機，但在祖國的北疆，仍是春寒料峭、乍暖還寒。本月作文大賽以“踏青”、“清明”、“讀書”為主題，甲、乙、丙三組學生可以在以上三個主題中任選其一進行創作。所有作品題目自擬、體裁不限（詩歌除外），甲組學生作品字數要求在300-500字之間，乙組學生作品字數要求在500－800字之間，丙組學生作品字數要求在800－1000字之間。以下為各主題的具體闡述：

一、踏青

春天是萬物復蘇的季節，一片欣欣向榮、生機勃勃的氣象，人們都喜歡到郊外踏青，各地的春游活動更是豐富多彩。作文可以描繪各地踏青風俗，也可以贊美祖國風光、介紹家鄉山水田園為主題。

相關古詩詞舉例：

春曉（唐 孟浩然）

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

錢塘湖春行（唐 白居易）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

二、清明

今年的4月4日（農歷三月十四）是清明節。清明既是農歷二十四節氣之一，更是我國重要的傳統節日。全國各地基本都有在這一天上墳祭祖的習俗，以表達對逝去親人的懷念。作文可以各地清明節的習俗為主題，也可以懷念古人、已故親人為主題。

相關古詩詞舉例：

清明（唐 杜牧）

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

三、讀書

4月23是第17個“世界讀書日”，我們應該珍惜年輕時光，好好讀書。請以“讀書”“讀經典”等為主題寫作。

相關古文舉例：

蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。

彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

(摘自《三字經》)

第四篇：《中華誦經典誦讀》讀書筆記

這一天，我在家里誦讀了《中華誦經典誦讀》這本書。其中，“三人行，必有我師焉”這句讓我受益匪淺的詩句，就是出自于儒家的圣賢孔子之口。這句包含著一個哲理：“能者為師，虛心請教?！蹦阋娺^高山吧?它是那樣雄偉綿延!你見過大海吧?它是那樣壯麗無邊!山之高，是因為它不排斥每一塊小石頭;海之闊，是因為它聚集了千萬條小溪流。如果你想具有高山的情懷和大海般淵博的知識，是否就應該善于從生活中尋找良師益友，吸收他人的點滴長處呢?這也是曹操的短歌行中的“山不厭高，水不厭深的哲理”啊!

“窈窕淑女，君子好逑。”這千古傳誦的佳句，讓我第一次認識《詩經》?！按T鼠碩鼠，無食我黍?！笔侨嗣癫豢皠兿鲏赫?，忍無可忍，幻想投奔“樂土”的詩。詩人用詩的形式，抒寫的卻是他們并不平靜的心靈。對愛的自主追求，對自由的渴望，對正義的崇奉……每一種感情都是如此的強烈，如此的真切;每一顆心都是如此的善良，如此的虔誠。閱讀《詩經》，我看不到古時人們的閉塞，愚昧與保守，我看到的盡是愛，智慧，自然，希望與陽光。一切美好的詞匯，美好的事物，美好的情感……充溢著每一首詩。那么和諧，那么執著，那么崇高，那么圣潔，每一首詩都是一首動聽的歌，每一首詩都是一個真實的故事，每一首詩都擁有一個美麗而高尚的靈魂。

“讀經典古詩文，做美少年君子”。多讀古詩文能陶冶我們的情操，能豐富我們的知識，我愛讀古詩文。

第五篇：中華誦國學經典誦讀

《中華誦國學經典誦讀》讀后感

作者：冶萍

學校：民和縣川口鎮山城小學

班級：六年級 指導教師：尹雪婧

古詩詞記載了中國五千年以來的悲與苦，蘊涵了五千年來中國人民的喜與樂，蘊含了中華五千年來寶貴的文化。

本書采用新穎的文字與精美的圖畫相結合的方式，讀者不僅可以欣賞到精美的文字，還能夠欣賞到栩栩如生的手繪圖，以圖解文，圖文并茂，輔之以朗誦藝術家配樂朗誦，音，畫，文三位一體，生動形象，帶給讀者豐富的人生感受和審美體驗。

本書分為七個單元：投桃報李，高山流水，楊柳依依，東望故園，心懷天下，撫今追昔，冰清玉潔。每一首詩就像一杯茶，難受時品其味為苦，愉快時品其味為甜。假如你想喝上一杯好茶，就得盡情盡心，細細品嘗。

古人云：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，便越能體會到讀書的樂趣：我們沐浴著父母的恩澤而來，所以人的一生就是感恩的一生，當然友情是人世間最寶貴的精神財富?！岸嗲樽怨艂x別”，離別之情自古以來就成為文學創作的一個重要主題；故鄉是海外游子永遠的牽掛；愛國主義是中華民族的優良傳統。回望昔日那厚重的歷史，不禁使人感懷，冰清玉潔之中流淌著一股浩然之氣，蘊含著一種高尚的節操。

讀著詩里的內容，我的心情隨著詩人的憂而憂，隨著詩人的樂而樂。

唐代詩人李白年輕時有偉大的政治抱負，但因不愿迎合權貴，始終不得志，于是浪跡天涯，縱酒賦詩，以寄托自己的滿腔情懷。他的詩歌感情熾烈，想象豐富，比喻生動，手法夸張，具有極強的藝術感染力。

讀詩是人類特有的藝術活動。讀古代詩詞，可以與同時代的人做精神上的溝通；可以傳承古圣賢的精神文化；可以享受和汲取人類文化的成果。

因為讀詩，我們的心靈會逐漸寬闊，變得豐富多彩，以至于變成一個龐大的心靈宇宙。點評：從文章可以看出你對這本書已經很了解，也有著自己獨特的體會，而且文章語言連貫嚴謹，要是再活躍一點會更好。加油！