第一篇：漢中市陜飛一中中華誦 經典誦讀行動工作總結[范文]

漢中市陜飛一中

“中華誦·經典誦讀活動”工作總結

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。中華經典詩文誦讀能豐富人的內涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。

從2010年開展試點學校創建活動起，我校就積極落實《教育部、國家語委關于在學校開展“中華誦·經典誦讀活動”試點工作的通知》精神，著手落實“中華誦·經典誦讀活動”相關工作，在全校范圍內深入開展了中華經典誦讀，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發師生閱讀經典的興趣，逐步在全校學生中掀起誦讀經典的高潮，營造良好的讀書氛圍。經典誦讀活動極大的豐厚了學生的精神底蘊，提高了學生的綜合素質，學生們現在很喜歡吟誦古代經典?，F在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，氣氛濃厚，誦讀熱情日益高漲，已經形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經過到項目總結，每一項都做到完善。實現了以人的發展為目的，促進學生背經典的綜合能力。中華經典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳中華經典誦讀的意義

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。深入挖掘和大力傳播我國豐厚的傳統文化，大力弘揚中華優秀傳統文化，進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和精神面貌，提高學生的文化和道德素質，培養學生的良好習慣，讓學生在誦讀中開拓視野，在誦讀中享受生活，在誦讀中感悟人生。

領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩，無以言，中學生需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀的益處。

師閱讀經典原著，并開展以“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）為主題的“天漢書香”、“書香校園”讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

三、具體方法與措施

（一）提高認識，真抓實干

1、組織廣大教師學習教育部、國家語言文字工作委員會關于開展“中華誦?經典誦讀活動”的相關文件，提高廣大教師對推進中學生語文課外閱讀的認識，引領全體教師從課本中走出來，讓老師明白，學生的語文學習既要基于課本，又要高于語文課本的道理；使教師領悟課堂、課本是學生語文學習和提高的重要陣地和途徑之一，但這并不是學生提高語文素養的唯一途徑。使全體語文教師明白推進學生語文課外閱讀的必要性和迫切性；明白在課外閱讀中誦讀經典是引導學生感悟我國傳統文化，熱愛祖國燦爛文化的有效途徑。

2、結合教育部推薦的初中、高中階段必讀書目，《語文課程標準》規定的背誦古詩的篇目，規定了要求背誦的經典詩詞、文言文和現代文。要求教師從諸子百家的散文、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等經典中選擇適宜學生誦讀的內容，指導學生閱讀，并做好讀書筆記。組織教師率先誦讀教育部、國家語言文字工作委員會推薦的《中華經典誦讀讀本》中《弟子規》、《三字經》、《論語》等經典詩文。要求教師在誦讀這些經典的過程中，熟悉其內容體系，研究其人文精神，感悟其思想意境，從而為有選擇地指導學生誦讀這些經典文化，做好充分準備。

3、做好經典誦讀和詩詞歌賦鑒賞的培訓和指導工作。為豐富教師的文化底蘊，建設一支高水平的教師隊伍，學校選派骨干教師參加國家、省、市各級培訓，并作好傳達精神、傳授經驗、培訓全體教師的工作；還定期邀請朗讀藝術、文學創作等方面的專家，向師生進行誦讀和創作方法、技巧等親近中華優秀文化的培訓與指導，為指導學生，提高誦讀水平，做好充分準備。

4、以語文教研組、政史地教研組為主，在我校教務處、德育處的指導下，輻射全校師生開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“天漢書香”讀書活動及“書香校園”建設，讓學生先誦讀大量的經典，員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周四語文早讀時間將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。

4、在每周的升旗儀式上由承辦班級進行詩文誦讀。

5、班主任每月抽出一至兩節班會課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。

6、組織教師閱讀經典原著，并開展以“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）為主題的“書香校園”讀書活動。

（四）搭建平臺，大膽實踐

為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

1、結合“全國推廣普通話宣傳周”活動，扎實開展“中華誦?經典誦讀活動”。從2010年起，每年9月的“全國推廣普通話宣傳周”由學校舉行推廣普通話及“中華誦?經典誦讀活動”儀式活動。由教務處、德育處、語文教研組共同組織題為“說普通話，寫規范字，誦經典文”的國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。

2、各班利用班隊會深入開展推廣普通話及經典誦讀工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。

3、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片攝像等。

4、學校定期舉辦“經典閱讀節活動”，結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。從2011年起，每年4月份在初

一、初二年級舉辦詩歌誦讀比賽，學生進行詩歌創作和朗誦比賽，先在班級內選拔，組織評委現場打分，評出獎項，然后挑選優秀節目參加學

通過開展中華誦經典詩文誦讀活動，我校全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎，必將進一步提高我校的中華誦·經典誦讀水平。中華誦·經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照上級領導的工作要求，堅持不懈，積極推進，將中華誦·經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信中華誦·紅色經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，從而使得我校邁向科學發展的快車道。

漢中市陜飛一中 二〇一三年四月二十日

第二篇：“中華誦經典誦讀行動”的醉翁之意

教育部今年將在全國學校開展“中華誦經典誦讀行動”試點，北京市教委日前透露，昌平區已被確定為本市試點區，區內中小學、中職學校將在語文、歷史、德育等課程中強化經典講解、誦讀內容，高校大學語文及中文、播音主持、影視話劇表演、師范類等專業相關課程中也需訓練和考核學生誦讀和書寫技能。此外，試點區中小學還將開發開設經典誦讀、書寫、講解專門課程。（8月2日北京日報）

這條消息，引來很多媒體關注。大家紛紛評論這又是類似此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的形式主義；而且，從課程設置、教學安排、教學考核來說，教育部的這種安排，涉嫌侵犯學校的辦學自主權，與剛剛頒發的國家《教育規劃綱要》所指出的落實和擴大學校的辦學自主權相違背。

我覺得，教育部門此番開展“中華誦經典誦讀行動”，與此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的“用意”是一樣的。他們的“真實用意”，或不是其標榜的培養學生的人文修養、藝術素質，而是醉翁之意不在酒，在乎這一項目背后的“經費”與利益。所有論者可能忽視了媒體報道中提到的如下信息——教育部、國家語委計劃用三至四年的時間，籌建“中華誦經典資源庫”，將涵蓋中國傳統經典詩文以及24節氣等傳統知識，這一次的試點的教學成果也將被收入其中。資源庫中每一篇詩文都將邀請名家講解、朗讀、吟誦，并邀請書法家書寫，學生及公眾可免費下載共享資源。學生及公眾免費下載資源，當然不錯，可是，建立“中華誦經典資源庫”可不是免費的，這筆費用從何而來？將由誰來籌建？經費使用誰來監督？

在前不久的一篇文章中，我曾談到，京劇進校園、中小學生齊跳集體當初是怎樣“出籠”的。據“內幕消息”，這就是教育部門是想辦法去弄一筆錢，所以想出了這些進行傳統文化教育、藝術教育的“項目”，能把錢弄來就好，至于這個項目有什么效果，能否持續開展，本來就沒有想過。所以，這些熱熱鬧鬧的項目，現在已經冷清，是在意料之中的。教育部門也壓根不會在意的。由于基本教育環境未變，基本教育思路未變，“中華誦經典誦讀行動”極有可能步其后塵。

要減少這種自上而下而由行政部門安排的教育活動，在筆者看來，首先，必須改革現在的“項目申請”教育撥款方式，“項目申請”貌似可以把錢用到點子上，但卻增加了權力尋租以及申請項目的巧立名目，近年來越演越烈的“跑部錢進”和各種令公眾大呼意外的教育項目，大多拜這種撥款方式所賜。另外，“項目申請”制往往特別重視立項，而不重視項目開展的實際效果，所以，也就有不少教育項目的轟轟烈烈開場，最終黯然收尾。

其次，必須從根本上轉變教育行政部門的傳統思維和工作方式。國家《教育規劃綱要》指出，要落實和擴大學校辦學自主權。高等學校按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務。很顯然，教育行政部門的職責只有兩方面，一是作為舉辦者，保障公辦學校的教育投入；二是作為監管者，監督各學校依法辦學，同時保障貧困家庭孩子依法享有平等的受教育權。具體的辦學權、教育權，不屬于行政部門，教育行政部門不能越權干涉學校的學科、專業設置以及教育教學活動。政府部門動輒發文要求學校做什么，這是《教育規劃綱要》所不允許的。

在國家《教育規劃綱要》剛剛頒布之際，“中華誦經典誦讀行動”出臺，這告訴我們，教育的改革思想，還沒有真正入腦，傳統的教育管理思維和方式還根植于有關部門的腦海，在現實教育中進一步發酵。要讓教育改革思想入腦，需要審視每一項教育決策是否符合改革理念、改革方向。

第三篇：關于印發《東營區“中華誦·經典誦讀行動”

關于印發《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各鎮、街道教育辦公室，各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，東營市為國家試點城市之一，為積極配合東營市做好這項工作，特制定《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》，現印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營區“中華誦?經典誦讀行動”

實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）的精神和《東營市“中華誦?經典誦讀行動”實施方案》的要求，結合我區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神

和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

二、參加單位

全區各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定東營市為“中華誦?經典誦讀行動”試點城市，我區各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學

科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加經典誦讀工作。以經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，確保推進經典誦讀行動。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動

各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應

用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各學校要組織廣大教師認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各中小學要根據本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月26日底前將實施方案報區教育督導室，郵箱dyqdds@126.com。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對本項工作進行全面總結，寫出總結報告，于2011年6月20日前報區教育督導室。

六、組織實施

（一）加強組織領導

區教育局將成立以區教育局局長王德華為組長的“中華誦?經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，負責日常工作。

各學校要相應成立“中華誦?經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

各學校應投入一定的資金，保障活動的順利開展。

（二）促進各單位成果宣傳與交流

各學校要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各學校要充分發揮新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送上級語委辦。

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

附件二：關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》的通知

東營區教育局

二〇一〇年十一月十二日

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

組 長：王德華 東營區教育局局長

副組長：齊方國 東營區教育局副局長

成 員：王長青 東營區人民政府教育督導室主任

燕中國 東營區教育局辦公室主任

薛廣林 東營區教研室主任

孫廣廠 東營區教育局基教股股長

辦公室設在區教育督導室，王長青同志兼辦公室主任。聯絡員：趙德利。聯系電話：8252585

附件二：

關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各縣區教育局，勝利教育管理中心，濟軍生產基地教育處，市直各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，我市作為國家試點城市之一，為落實好這項工作，特制定實施方案。現將《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）精神，結合我市實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

二、活動意義

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

三、參加單位

全市各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定我市為“中華誦〃經典誦讀行動”試點城市，我市各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省

誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按照課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加試點工作。積極選派優秀的師資參加國家、省、市組織的“中華誦〃經典誦讀行動”師資培訓班，以建設經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保長效機制。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動 各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每

一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各單位要組織轄區內學校認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各教育管理部門、各中小學要根據本轄區、本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月底前將實施方案報市語委辦，市語委辦匯總后上報省語委辦。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的

組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對試點工作進行全面總結，要組織對轄區內學校試點工作進行驗收，寫出總結報告，于2011年6月25日前報市語委辦。省教育廳、省語委將于2011年7月對試點工作進行驗收，并按照國家、省的要求，組織各項評優工作。屆時“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組組織抽樣審查和篩選國家級和省級優質課，優秀教師、科研成果及優秀試點單位。國家級優質課可進入“中華誦〃經典誦讀行動”資源庫；優秀教師將納入“中華誦〃經典誦讀行動”名師人才庫；優秀學校優先參選國家級語言文字規范化示范校。

六、組織實施

（一）加強組織領導

市里成立以市語委副主任、市教育局局長鞏洪波為組長的“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在市教育局語委辦（師訓辦），負責日常工作。市語委辦依據省里制訂的目標考核方案，加強指導監督，確保工作落實。

各單位相應成立“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

（二）提供經費保障

各單位應投入一定的資金，保障活動的順利開展。市里將根據省里所提供的政策和資金支持情況，對優秀單位予以扶持和獎勵。

（三）促進各單位成果宣傳與交流

各單位要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時

收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各單位要充分發揮當地新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送教育部語用司、省及市語委辦。

國家“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組辦公室聯系人：容宏；電話：010-66097802；傳真：010-66096681；地址：北京西單大木倉胡同35號教育部語用司；郵編：100816；電子信箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

山東省語委辦聯系人：韓述梅、李潔；聯系電話：0531－81758334、0531－81758338；郵箱：sdsywb@126.com。

東營市語委辦聯系人：舒峰；聯系電話：8332241；郵箱：dysywb@126.com。

附件：東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

附件

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

組 長：鞏洪波 市語委副主任、市教育局局長 副組長：孟昭亮 市語委辦主任、市教育局副局長

王梅英 市教育局黨委委員、市教育工會主席、市少工

委主任

牟光明 市教科院院長

成 員：趙智敏 市語委辦副主任、市教師培訓辦公室主任

仲衛部 市教育局辦公室主任 任欽廷 市教育局組織人事科科長

宋國香 市少工委副主任、市教育局基礎教育科科長

田照清 市教育信息中心主任

辦公室設在市語委辦（師訓辦），趙智敏同志兼辦公室主任。聯絡員：舒峰。聯系電話：8332241。

東營市教育局 東營市語言文字工作委員會

二〇一〇年十一月十二日 主題詞：教育 語言文字 誦讀行動 方案 通知 報：山東省語言文字工作委員會辦公室

東營市教育局辦公室 2010年11月12日印發

第四篇：漢中市陜飛二小防汛工作總結

漢中市陜飛二小防汛工作總結

根據漢教發【2011】107、119號文件，我校認真貫徹落實上級防汛工作指示精神，不斷改進和完善工作方法，提高安全防范能力，最大可能的提供安全保障，確保學校發展不受影響。

一、高度重視，積極做好消防和防汛安全的宣傳工作

我們主要從以下方面落實這項工作。

1、成立防汛安全領導小組，統一領導、協調和組織學校開展防汛安全教育工作。通過會議進行防汛安全宣傳。學校召開防汛安全會議，對包括學校防汛安全在內的安全問題作了詳盡的分析，并提出了許多需要注意的問題。

2、組織防汛安全知識教育活動。學校組織專門的防汛知識講座，開辦專欄，加深學生的印象。學生掌握了基本的防汛安全知識，增強了防汛安全意識。學校利用班會對學生進行防防汛自救的培訓，全面提高了廣大師生防汛安全意識和防溺、防雷雨實際能力，從而進一步推動了學校防汛教育工作。

3、學校各個科室責任人進行了一次系統全面的安全檢查。特別是對學校各重要部位防汛設施進行了全面的檢查。

二、推進防汛安全責任制，充分落實管理責任與具體措施

1、確定重點部位，明確重點部位負責人。

2、加大汛期安全檢查力度，和巡查力度，并做好相應安全記錄.3、加強對防汛物品的管理和保養。

4、假期要求學生遠離溝渠湖泊等深水水源，游泳必須有家長陪伴。

三、制定防汛安全緊急預案

安全責任重于泰山，防汛安全無小事，為了使學生有效避雷避汛，舉行避雷和溺水自救救助演練，為了保證學生能夠處危不亂，科學避險，減少安全事故的發生，學校曾多次組織安全疏散演練。

四、警鐘常鳴，把工作做細做實。

由于認識明確、措施到位，一年來，我校從未發生過安全方面的意外事故。安全高于一切，防汛工作任重道遠，學校防汛安全工作是一個艱巨的長期的任務，不是一勞永逸的事情。我們在加強日常工作管理和階段情況總結的同時，樹立了防患于未然的安全意識。每名教師都能關心防汛安全，在全校教職員工的共同努力下，陜飛二小小學防汛安全工作會做得更好。

第五篇：漢中市陜飛一小食品衛生自查報告

漢中市陜飛一小食品衛生安全自查報告

根據城固縣教育局關于開展校園食品衛生安全大檢查的通知精神，我校成立食品衛生安全檢查小組，由校長擔任組長，副校長及科室人員任組員，認真地對檢查重點進行了自查，現將自查結果匯報如下：

一、成立安全專項檢查小組 組

長：徐 強

副組長：陳 婷

趙 輝

梅 飛

組

員：蔣 健

王同梅

李曉研

馬燕妮

王劍珠

雷同剛

由徐校長擔任組長，按照縣局通知精神，帶領組員對學校與食品安全相關的部位進行了細致的檢查，保障校園食品衛生安全。

二、認真自查，改善不足

就本次檢查重點我校依次進行排查，由于我校未設立有校園食堂、小賣部，也未實施蛋奶工程，所以在本次食品衛生檢查中我校將檢查重點放在了飲用水及環境衛生方面。

飲用水方面：我校教室及辦公室都配有飲水機，飲水機每一個月清洗一次，每學期開學前都有專業的清洗人員進行衛生清洗及消毒，我校師生的飲用水為桶裝“雙龍甘露”牌純凈水，經檢查飲用水提供廠家也屬于正規的專業飲用水生產企業，取得有工商部門及食品衛生

部門的食品衛生許可證及經營許可證，每批次飲用水在出廠前均做有水衛生質量檢測，并有相關衛生監察部門定期對該企業進行水質檢查，學校方才允許師生飲用該企業生產的桶裝純凈水，并要求廠家將相關許可證復印件交與學校，并定期將衛生監察部門對飲用水衛生安全的檢查報告復印件交與學校，以便校方實時掌握飲用水衛生安全情況。

校園環境衛生方面：我校在校園環境衛生方面一直保持著良好的傳統，學校深知有良好的衛生環境對學生的知識學習及日常行為習慣養成有著重要的影響，勤抓學生的衛生習慣養成教育。校內多處定點設置的有可回收和不可回收垃圾箱，讓學生從小養成垃圾分類的好習慣。各班在打掃本班衛生的同時，學校也劃有屬于各班的室外清潔區，堅持天天打掃，天天督促，并在校內組建了衛生監督崗堅持天天檢查。學校全體師生都養成了良好的衛生保潔習慣，全員對學校環境衛生進行監管治理，現以形成齊抓共管的局面。我校在環境衛生方面有著詳細地要求及相關的制度，建立有德育成績公布欄對各班的衛生治理情況進行考核評比，最大程度的保持著我校環境衛生的整潔。

學校注重環境衛生的整潔也注重學生的個人衛生習慣教育，要求學生在日常的生活中保持個人衛生整潔，對學生進行日常生活衛生及食品衛生的教育。學校在各個洗手池處都貼有“6步洗手法”，避免病從口入，請專業醫務人員來校進行傳染性疾病的預防知識講座，通過豐富的活動使學生建立良好的衛生保潔意識和習慣。學校還注重對學生環保意識的培養，呼吁學生時時刻刻注意環保，擁護綠色，提倡

低碳生活，在全體師生的努力下，我校分別獲得了縣級“綠色學校”，市級“綠色學校”，并于2010年獲得了省級 “綠色學?！狈Q號，我校將繼續保持優良傳統，在環境衛生方面改正不足，勇于創新，爭創更高的榮譽——國家級“綠色學?！薄?/p>

存在不足：在校醫配備問題上，我校在每屆的新教職工招聘期間都設有校醫崗位，出于無人報考的原因導致學校至今無專職校醫，但一有特殊情況，學校都及時與陜飛醫院門診部及預防辦公室聯系，進行第一時間的處置。在今后的新教職工招聘時，我校依然會進行校醫招聘。

在今后的工作中，我校將不遺余力地做好校園食品衛生保障工作，為全體師生的安全保駕護航，為我校進一步做好安全工作奠定扎實的基礎。

漢中市陜飛一小

2011/1/5