第一篇：浙江省“中華經典誦讀行動”經驗交流會

經典傳承文明 誦讀增色南湖

——浙江省“中華經典誦讀行動”經驗交流會在嘉興南湖區舉行

2012年12月17—18日，由浙江省語言文字工作委員會、浙江省教育廳主辦，嘉興市語言文字工作委員會、嘉興市教育局承辦，南湖區教文體局協辦的浙江省“中華經典誦讀行動”經驗交流會在浙江嘉興南湖區舉行。

交流會分兩個階段進行。第一階段，與會者170多人在嘉興市實驗小學觀看了精彩的經典誦讀節目展演和“國學經典誦讀”課堂教學展示，隨后在省語委辦主任、教育廳語管處處長王振武的主持下，嘉興市教育局副局長王幸平等9位典型代表作了精彩的經驗交流。

第二階段，首先是分組討論，來自教育部、省教育廳和全省30多個縣、市、區與會者70多人分五組就“教育行政部門如何推進義務教育階段經典誦讀工作？”、“如何構建學校經典誦讀課程體系？”、“經典誦讀骨干教師如何培訓？”、“經典頌寫講資源庫如何建設？”等主題進行了深入的探討，各討論組選出代表作匯報發言。匯報發言后，省文明辦未成年人工作處副調研員仇德川，國家教育部語用司文字應用管理處處長孟慶瑜，省教育廳省教育教育工委委員、副巡視員丁天樂，省教育廳語委辦主任、語管處處長王振武分別做了講話。

國家教育部語用司文字應用管理處處長孟慶瑜從“中華經典誦讀行動教育部開展了什么行動以及下一步的打算”、“結合《國家中長期語言文字工作改革和發展規劃綱要》談語言文字工作下一步如何開展”兩方面展開。

在談到“中華經典誦讀行動”時，孟處長著重從四個方面指明方向：一是建立中華經典誦讀資源庫；二是傳統節日里在地方舉行中華經典誦讀節日晚會；三是推動群眾性誦讀活動，打造社會參與品牌，調動國民文化創造的積極性；四是開展中華經典誦讀進校園的活動，實施中華經典誦讀學講試點工作。

在談到語言文字工作下一步如何開展的時，孟處長對《國家中長期語言文字工作改革和發展規劃綱要》做了細致的解讀。一是解讀《綱要》與以往相比更加突出三各方面：語言文字工作，要更好的和教育工作結合起來、要結合當今經濟社會的發展、要有制度保障等。二是解讀《綱要》四個方面的內容：指導思想和基本思路，戰略目標和戰略任務，重點行動和項目，保障措施。

隨后省教育廳省教育教育工委委員、副巡視員丁天樂從三個方面對浙江省“中華經典誦讀行動”經驗交流會做了詮釋并提出了希望：

一是活動有了好的基礎。

1、大家認識高度一致。

2、有了成功的做法和好的經驗可以借鑒，值得去總結推廣。

3、有了一批校本教材，有了強有力的師資。二是如何繼續推進這項工作。

1、希望從計劃外控制計劃內，從體制外放到體制內。不停留在活動層面，要從制度層面規范、推動。

2、整合資源：好的外部資源要繼續探索，內部資源要繼續從教研、技術、基教方面結合。

3、教師的建設：人文素養對人的重要性，欣賞表演不是主要形式，還要面向全體大眾學生，立足于課堂，立足于常態。

“中華誦 經典誦讀行動”是教育部、國家語委、中央文明辦共同推出的一項重要活動，這項活動的開展對弘揚中華優秀文化傳統、傳承民族精神、提高人文素養和道德水平等都有十分重要的意義。自2007年開展此項活動以來，嘉興南湖區教文體系統一直十分重視扎實開展經典誦讀活動，通過各級語委、教育行政部門和學校共同努力取得了良好的社會影響和教育效果，為嘉興市成功創建全國文明城市做出了貢獻。

第二篇：中華頌 經典誦讀行動

“中華頌 經典誦讀行動”2011全國中小學生作文大賽事宜

組織形式：

1.參賽對象：各地義務教育在校學生，分為甲、乙、丙三組（甲組為1-3年級，乙組為4-6年級，丙組為7-9年級）。

2.作品要求：

甲組：作文要求200——500字，可以《我學xxx（經典作品）的故事》《母親》

《我的經典啟蒙教師》《家鄉的春節（清明節、端午節、中秋節、重陽節、國慶節等）》等為題。

乙組：作文要求400——800字，可以《我最喜歡的經典作品》《我心中的美好家

園》《我愛古琴（圍棋、書法、國畫、武術……）》《讓我感動的……詩（詞、曲、古文、革命圣地、共產黨人、歷史故事、歷史人物）》等為題。所有參賽作文都可以結合本次大賽的作文主題自定題目。所有參賽者均可為參賽作文自配插圖，作文一旦獲獎，配圖課作為文集出版時的插圖優先選用。

3.參賽方式：參賽者需將作品（作文和插圖）上傳至本次大賽官方網站 ,每人參賽作品數量不限。本次大賽不接受紙質版作文投稿。

4.評比規則：比賽成績由網絡投票（權重5%）、手機短信投票（權重15%）和專家評審（權重80%）三項成績綜合確定。所有參賽作品上傳至網站，經審核后，即在網上進行公示展示，并開始接受網絡和手機短信投票。

5.請各班于5月23日前，上交3——5篇優秀作文于語文教研組。

第三篇：中華誦讀

良莊鎮中心小學開展

“中華誦·經典誦讀行動”實施方案

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格.以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高全校少年兒童的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

二、目的意義

引領全校師生更加廣泛深入地感受領悟中華經典，加深對中華優秀文化傳統的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養、審美情趣及語言文字應用能力。探索學校開展經典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機制，形成示范成果，全面推進和扎實有效開展經典誦讀行動。具

體表現在：

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、組織方式

按照“以班級為單位，學校統籌安排”的工作思路，各班自主開展活動，同時骨干教師發揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。

（一）誦讀時間

1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用每天下午上課之前的十分鐘時間，周二、周四學生臨摹經典詩文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。（一年級在學期初，可由教師讀給學生聽或聽錄音。）

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。班級和學校組織學生根據詩文，進行詩配畫活動，辦手抄報、進行再創造。即按班級、年級、學校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級

和個人。

2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、建議學生在教師的引導下，建立讀書檔案冊。鼓勵學生多閱讀。

4、學生每讀完一篇經典詩文向班主任回報，班主任檢查學生讀的質量，合格后發給一張班級讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級主任檢查換發年級之星讀書卡，集齊三張年級之星讀書卡由教導處檢查，合格后頒發校級讀書之星證書。

5.教導處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學校規定內容。

6、每個月各個班級評選“課外經典閱讀小明星”，每月上報給學校教務處，在集體晨會上由校領導親自表彰、宣傳；

7、各班組織學生根據經典詩文進行寫讀書筆記、創編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

8、每學期學校舉辦“經典閱讀節活動”，可結合各項誦讀競賽，開展經典閱讀故事會、讀書心得交流會、優秀經典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經

典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發學生誦讀經典的熱情。

9、建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經驗推廣。

四、任務及要求

（一）培養師資隊伍

每位語文教師都要積極主動的參與到行動中來。學校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區的統一培訓，培訓結束后由該教師對全校教師展開二次培訓。通過各種形式的培訓，建設經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保形成長效機制。

（二）開設特別課堂

學校適當調整課程安排，將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，開設經典誦讀特別課堂，每周不少于1節課（由教導處把關，各位語文教師自主安排），在師資、課時、教材等方面予以保證。按時訂閱省教育廳、省語委組織編寫的《經典詩文三百篇》。

（三）注重學科滲透

在語文、數學、品生品社等課程中融入誦讀內容；可在地方 5

課程或校本課程模塊中設臵經典誦讀課時。爭取在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。

（四）強化漢字教學

學校定期組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按照課標和有關文件要求開設寫字課。

（五）注重活動滲透

學校結合辦學特色，利用班會、少先隊會及興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。以節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣，提高學生的欣賞水平。具體活動安排如下：

2010年12月——《四季的詩》主題朗誦會。細分為四個子主題：春天的詩、夏天的詩、秋天的詩和冬天的詩。

2011年1月——規范字書寫大賽。

2011年2月——指導學生將經典詩文寫成工整美觀的書法作品，并定期評選優秀作品，在學習園地中張貼展覽，切實提高學生的寫字水平，滲透經典。學校還將在校園和教室顯眼地方補充裝飾古詩文的內容，充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

2011年3月——通過興趣小組培養學生中的誦讀尖子，進行校級競賽。

五、組織實施

（一）成立領導小組

由校長任組長、業務校長任副組長，教導處及教科室都要參與到行動中來，具體組織實施。

良莊鎮中心小學中華誦〃經典誦讀

試點活動領導小組

組 長：王業安 副組長：孫其東

成 員：梁京菊 劉金燕

孫永艷 李文玲 程會安 張志鑾

（二）做好宣傳交流

學校各班級要及時總結活動經驗，加強交流宣傳。學校將分別對每個班級經典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進行跟蹤調研，組織各位語文教師對已形成的做法和經驗進行及時的總結和交流溝通，以促進經典誦讀行動取得實效。

（三）活動成果展示

學校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經典誦讀”大賽和規范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進班級、優秀教師和優秀學生。

（四）總結工作經驗

學校將于2011年5月前后，對各班工作進行驗收，各班要寫出總結報告，上報教科室。按照國家、省、市要求布臵進行各項評優工作，擇優選拔、推薦國家級和省、市、區級優質課評選人員，優秀教師及優秀科研成果。國家級優質課可進入“中華 7

誦〃經典誦讀行動”資源庫；優秀教師將納入“中華誦〃經典誦讀行動”名師人才庫；優秀學校優先參選國家級語言文字規范化示范校。

岱岳區良莊鎮中心小學 二〇一〇年十一月十六日

良莊鎮中心小學 開展 “中華誦·經典誦讀行動”實施方案

岱岳區良莊鎮中心小學

2010.11.16

第四篇：“中華誦經典誦讀行動”的醉翁之意

教育部今年將在全國學校開展“中華誦經典誦讀行動”試點，北京市教委日前透露，昌平區已被確定為本市試點區，區內中小學、中職學校將在語文、歷史、德育等課程中強化經典講解、誦讀內容，高校大學語文及中文、播音主持、影視話劇表演、師范類等專業相關課程中也需訓練和考核學生誦讀和書寫技能。此外，試點區中小學還將開發開設經典誦讀、書寫、講解專門課程。（8月2日北京日報）

這條消息，引來很多媒體關注。大家紛紛評論這又是類似此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的形式主義；而且，從課程設置、教學安排、教學考核來說，教育部的這種安排，涉嫌侵犯學校的辦學自主權，與剛剛頒發的國家《教育規劃綱要》所指出的落實和擴大學校的辦學自主權相違背。

我覺得，教育部門此番開展“中華誦經典誦讀行動”，與此前京劇進校園、中小學生齊跳集體舞的“用意”是一樣的。他們的“真實用意”，或不是其標榜的培養學生的人文修養、藝術素質，而是醉翁之意不在酒，在乎這一項目背后的“經費”與利益。所有論者可能忽視了媒體報道中提到的如下信息——教育部、國家語委計劃用三至四年的時間，籌建“中華誦經典資源庫”，將涵蓋中國傳統經典詩文以及24節氣等傳統知識，這一次的試點的教學成果也將被收入其中。資源庫中每一篇詩文都將邀請名家講解、朗讀、吟誦，并邀請書法家書寫，學生及公眾可免費下載共享資源。學生及公眾免費下載資源，當然不錯，可是，建立“中華誦經典資源庫”可不是免費的，這筆費用從何而來？將由誰來籌建？經費使用誰來監督？

在前不久的一篇文章中，我曾談到，京劇進校園、中小學生齊跳集體當初是怎樣“出籠”的。據“內幕消息”，這就是教育部門是想辦法去弄一筆錢，所以想出了這些進行傳統文化教育、藝術教育的“項目”，能把錢弄來就好，至于這個項目有什么效果，能否持續開展，本來就沒有想過。所以，這些熱熱鬧鬧的項目，現在已經冷清，是在意料之中的。教育部門也壓根不會在意的。由于基本教育環境未變，基本教育思路未變，“中華誦經典誦讀行動”極有可能步其后塵。

要減少這種自上而下而由行政部門安排的教育活動，在筆者看來，首先，必須改革現在的“項目申請”教育撥款方式，“項目申請”貌似可以把錢用到點子上，但卻增加了權力尋租以及申請項目的巧立名目，近年來越演越烈的“跑部錢進”和各種令公眾大呼意外的教育項目，大多拜這種撥款方式所賜。另外，“項目申請”制往往特別重視立項，而不重視項目開展的實際效果，所以，也就有不少教育項目的轟轟烈烈開場，最終黯然收尾。

其次，必須從根本上轉變教育行政部門的傳統思維和工作方式。國家《教育規劃綱要》指出，要落實和擴大學校辦學自主權。高等學校按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務。很顯然，教育行政部門的職責只有兩方面，一是作為舉辦者，保障公辦學校的教育投入；二是作為監管者，監督各學校依法辦學，同時保障貧困家庭孩子依法享有平等的受教育權。具體的辦學權、教育權，不屬于行政部門，教育行政部門不能越權干涉學校的學科、專業設置以及教育教學活動。政府部門動輒發文要求學校做什么，這是《教育規劃綱要》所不允許的。

在國家《教育規劃綱要》剛剛頒布之際，“中華誦經典誦讀行動”出臺，這告訴我們，教育的改革思想，還沒有真正入腦，傳統的教育管理思維和方式還根植于有關部門的腦海，在現實教育中進一步發酵。要讓教育改革思想入腦，需要審視每一項教育決策是否符合改革理念、改革方向。

第五篇：關于印發《東營區“中華誦·經典誦讀行動”

關于印發《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各鎮、街道教育辦公室，各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，東營市為國家試點城市之一，為積極配合東營市做好這項工作，特制定《東營區“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》，現印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營區“中華誦?經典誦讀行動”

實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）的精神和《東營市“中華誦?經典誦讀行動”實施方案》的要求，結合我區實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神

和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

二、參加單位

全區各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定東營市為“中華誦?經典誦讀行動”試點城市，我區各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學

科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加經典誦讀工作。以經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，確保推進經典誦讀行動。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動

各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應

用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各學校要組織廣大教師認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦?經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦?經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各中小學要根據本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月26日底前將實施方案報區教育督導室，郵箱dyqdds@126.com。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對本項工作進行全面總結，寫出總結報告，于2011年6月20日前報區教育督導室。

六、組織實施

（一）加強組織領導

區教育局將成立以區教育局局長王德華為組長的“中華誦?經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在區教育督導室，負責日常工作。

各學校要相應成立“中華誦?經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

各學校應投入一定的資金，保障活動的順利開展。

（二）促進各單位成果宣傳與交流

各學校要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各學校要充分發揮新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送上級語委辦。

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

附件二：關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》的通知

東營區教育局

二〇一〇年十一月十二日

附件一：東營區“中華誦?經典誦讀行動”領導小組

組 長：王德華 東營區教育局局長

副組長：齊方國 東營區教育局副局長

成 員：王長青 東營區人民政府教育督導室主任

燕中國 東營區教育局辦公室主任

薛廣林 東營區教研室主任

孫廣廠 東營區教育局基教股股長

辦公室設在區教育督導室，王長青同志兼辦公室主任。聯絡員：趙德利。聯系電話：8252585

附件二：

關于印發《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”

實施方案》的通知

各縣區教育局，勝利教育管理中心，濟軍生產基地教育處，市直各中小學：

為加強對廣大群眾尤其是青少年的中華優秀文化傳統教育，教育部、國家語委、中央文明辦決定從2010年起共同實施“中華誦〃經典誦讀行動”，并在部分省、市學校進行試點，我市作為國家試點城市之一，為落實好這項工作，特制定實施方案。現將《東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案》印發給你們，請結合實際，認真抓好貫徹落實，扎實開展活動。

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”實施方案

根據山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）精神，結合我市實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，以弘揚中華優秀傳統文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經典 愛我中華”活動和經典詩文課程為平臺，努力提高廣大青少年的語言文字應用能力，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人。

二、活動意義

中華經典包括紅色經典是民族優秀傳統文化的結晶，是民族精神和情感、民族的思想精華和文化血脈最真實、生動、跨越時空的載體，是語言文字應用的精品，大量傳世篇章的墨跡或銘刻，也是漢字書法藝術的代表作。通過誦讀、書寫、講解的方式學習了解經典的內容、品味欣賞經典的語言文字，感受領悟經典的內涵與意境，能夠欣賞繼承中華優秀傳統文化，提升語言文化素質、審美水平；能夠承續中華民族的思想情感和道德，能夠增強民族認同和民族自豪感、自信心，增進愛黨愛國愛社會主義的情感，推進社會主義核心價值體系建設；能夠弘揚革命理想和革命傳統，能夠弘揚優良學風和作風。

三、參加單位

全市各普通中小學校。

四、任務及要求

《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）確定我市為“中華誦〃經典誦讀行動”試點城市，我市各普通中小學校參加本次活動試點工作。各單位要形成明確的指導思想、工作思路、機制、措施和方法，在相關課程建設、教材建設、學科建設、活動開展、人才培養等方面有創新、有特色，并取得顯著成果。

（一）課程體系建設。

根據國家、省試點工作要求，各中小學校要切實將經典誦讀行動納入教學課程管理整體范疇，在師資、課時、教材等方面予以保證。省教育廳、省語委組織編寫了《經典詩文三百篇》（分小學、初中、高中和中職、大學版）為試點指定教材;《經典詩文三百篇》正文為我省

誦讀大賽指定篇目。在開設經典誦讀活動特別課堂的同時，要注重學科教學的滲透，在語文、歷史、德育類等課程中融入誦讀內容；可在地方課程或校本課程模塊中設置經典誦讀課時。在教學方式方法上有所創新，并進一步完善教學評價。各中小學要組織師生積極參加規范漢字書寫比賽，并按照課標和有關文件要求開設寫字課。

（二）培育師資隊伍

各中小學要根據文件精神，選拔優秀師資力量參加試點工作。積極選派優秀的師資參加國家、省、市組織的“中華誦〃經典誦讀行動”師資培訓班，以建設經典誦讀、書寫、講解優秀師資隊伍，為全面推進經典誦讀行動培訓、儲備人才，確保長效機制。

（三）結合德育工作和校園文化建設開展豐富多彩的活動 各中小學要結合辦學特色，利用班團隊會、黨團組織、少先隊及學生會和社團活動、興趣小組，圍繞經典鑒賞、誦讀藝術及書寫技能培養、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。如節日、紀念日經典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發學生的誦讀興趣和提高欣賞水平。

提倡實踐性、創造性和創新性。要創造性地開展試點工作，注重理論與實踐相結合，開拓創新，加大社會實踐活動，讓學生在實踐中領會經典，體驗經典，實踐經典，創作詩文。各中小學可結合本區域歷史、地理、文化、自然特點，加強經典誦讀行動的現場感與真實性。

（四）貫徹全面發動，人人參與原則

教師要加強學習練習，提高誦寫講水平。各中小學要做到班級每

一個學生在班內上臺誦讀、表演，每一個班集體都能參加學校的集體誦讀展示。讓學生人人得到鍛煉，提高其審美水平和心理素質，提高其普通話水平和口語能力。鼓勵學生參加規范漢字書寫比賽、漢語應用能力測試等。

五、工作安排

試點工作為期1年（2010年7月—2011年7月）。

（一）發動動員階段

各單位要組織轄區內學校認真學習《教育部 國家語言文字工作委員會關于在學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用函?2010?6號）、《教育部語用司關于確定部分地區和學校開展“中華誦〃經典誦讀行動”試點工作的通知》（教語用司函?2010?80號）、山東省教育廳、山東省語委《轉發<教育部、國家語言文字工作委員會關于在學校開展中華誦〃經典誦讀行動試點工作的通知>》（魯教語函（2010）2號）文件和山東省實施方案精神（相關文件可到東營教育信息網下載），深刻領會文件精神和此項活動的重要意義。各單位可根據本單位的實際情況，組織形式多樣的活動啟動儀式。

（二）制訂實施方案階段

各教育管理部門、各中小學要根據本轄區、本校實際，與地域、自然、文化特色，制訂詳盡的、便于操作的實施方案，包括落實組織領導、課程、教材、教師、考核評價及相關活動的日程安排。各單位于11月底前將實施方案報市語委辦，市語委辦匯總后上報省語委辦。

（三）組織實施階段

各單位根據所制定的方案，分解任務，落實責任人，有條不紊的

組織實施。

（四）總結經驗及成果階段

各單位要依據考核方案對試點工作進行全面總結，要組織對轄區內學校試點工作進行驗收，寫出總結報告，于2011年6月25日前報市語委辦。省教育廳、省語委將于2011年7月對試點工作進行驗收，并按照國家、省的要求，組織各項評優工作。屆時“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組組織抽樣審查和篩選國家級和省級優質課，優秀教師、科研成果及優秀試點單位。國家級優質課可進入“中華誦〃經典誦讀行動”資源庫；優秀教師將納入“中華誦〃經典誦讀行動”名師人才庫；優秀學校優先參選國家級語言文字規范化示范校。

六、組織實施

（一）加強組織領導

市里成立以市語委副主任、市教育局局長鞏洪波為組長的“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組（領導小組名單見附件），下設辦公室，辦公室設在市教育局語委辦（師訓辦），負責日常工作。市語委辦依據省里制訂的目標考核方案，加強指導監督，確保工作落實。

各單位相應成立“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組，確定具體負責機構及聯系人，抓好工作落實。

（二）提供經費保障

各單位應投入一定的資金，保障活動的順利開展。市里將根據省里所提供的政策和資金支持情況，對優秀單位予以扶持和獎勵。

（三）促進各單位成果宣傳與交流

各單位要對經典誦讀、書寫、講解開展情況進行跟蹤研究，及時

收集經典誦、書寫、講解進展情況及經驗，對好的做法和經驗及時進行整理和總結交流，并結合課程和教材建設、教學法等進行專項科研，以促進經典誦讀行動取得實效。各單位要充分發揮當地新聞媒體、校園宣傳媒介的作用，以多種方式大力宣傳試點過程中的典型做法和經驗；并將相關音頻、視頻、圖片和文字稿件（含電子版）及時報送教育部語用司、省及市語委辦。

國家“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組辦公室聯系人：容宏；電話：010-66097802；傳真：010-66096681；地址：北京西單大木倉胡同35號教育部語用司；郵編：100816；電子信箱：tuipuchu@moe.edu.cn。

山東省語委辦聯系人：韓述梅、李潔；聯系電話：0531－81758334、0531－81758338；郵箱：sdsywb@126.com。

東營市語委辦聯系人：舒峰；聯系電話：8332241；郵箱：dysywb@126.com。

附件：東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

附件

東營市“中華誦〃經典誦讀行動”領導小組

組 長：鞏洪波 市語委副主任、市教育局局長 副組長：孟昭亮 市語委辦主任、市教育局副局長

王梅英 市教育局黨委委員、市教育工會主席、市少工

委主任

牟光明 市教科院院長

成 員：趙智敏 市語委辦副主任、市教師培訓辦公室主任

仲衛部 市教育局辦公室主任 任欽廷 市教育局組織人事科科長

宋國香 市少工委副主任、市教育局基礎教育科科長

田照清 市教育信息中心主任

辦公室設在市語委辦（師訓辦），趙智敏同志兼辦公室主任。聯絡員：舒峰。聯系電話：8332241。

東營市教育局 東營市語言文字工作委員會

二〇一〇年十一月十二日 主題詞：教育 語言文字 誦讀行動 方案 通知 報：山東省語言文字工作委員會辦公室

東營市教育局辦公室 2010年11月12日印發