第一篇：持陽(yáng)光心態(tài) 做幸福教師

持陽(yáng)光心態(tài) 做幸福教師

英山縣長(zhǎng)沖高中：段慧

（電話*** QQ1450519442）

記得一位教育學(xué)家這樣說(shuō)過(guò)：只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。這位教育家一語(yǔ)中的，是啊，教師在平凡清貧的崗位上如何體味幸福？我想：做教師的我們一定要有個(gè)好心態(tài)，因?yàn)榻處煹男腋?lái)源于陽(yáng)光心態(tài)，教師要用要用平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的心，去享受教師的幸福人生。

一直忘不了三年前發(fā)生的那件事。當(dāng)時(shí)因?yàn)榧依镅b修我耽誤了一些坐班時(shí)間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把我罵了個(gè)狗血淋頭，從教十幾年，我向來(lái)只被領(lǐng)帶表?yè)P(yáng)從未被人批評(píng)，心里既尷尬又難堪。想想那么多人學(xué)車做生意，偏偏我一人挨罵，內(nèi)心深處，我非常不服氣也十分郁悶。自然而然的，我把不滿的情緒帶到了課堂。學(xué)生是敏感的，也是了解我的，那天在走廊上，一名學(xué)生問(wèn)我：“段老師，你這幾天情緒不對(duì)，時(shí)是不是有什么不順心的事？”被自己心愛的學(xué)生這樣一問(wèn)，我一時(shí)語(yǔ)塞，我反問(wèn)自己：自己這樣子對(duì)學(xué)生而言公平嗎？學(xué)生喜歡一個(gè)老師擺著一副臭臉進(jìn)課堂嗎？反思自己的課堂消極行為，我很愧疚，學(xué)生是無(wú)辜的，心里的不平還是源于和別人的比較，而事實(shí)上，自己因家里的事情耽擱坐班紀(jì)律本身就不對(duì)，后來(lái)我真誠(chéng)的向?qū)W生道歉。課后，我收到一孩子的紙條：“老師，你辛苦了。你為我們付出那么多，我們都記得。”簡(jiǎn)單的一句話，讓我熱淚盈眶.被學(xué)生理解包容，是老師多大的福氣啊。課堂上，我一掃往日的陰霾沉重，幽默詼諧的課堂語(yǔ)言也感染了每一個(gè)孩子。從孩子們的純真笑臉上，我感到為人師的簡(jiǎn)單幸福。時(shí)至今日，想起這件事，我依然心潮起伏。是啊，作為一名教師，的確需要達(dá)觀寬容積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，這樣，我們才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和生活激情，才能享受教師的幸福人生。

教師的幸福，更多的來(lái)源于讀懂學(xué)生，但是帶領(lǐng)一群樂(lè)觀開朗的孩子在讀書中感受幸福并不是一件難事，而帶動(dòng)一個(gè)內(nèi)向自卑的孩子在讀書中感受幸福并非易事。我們總強(qiáng)調(diào)：書讀百遍，其義自見。一個(gè)“讀”字，濃縮了教學(xué)的核心和靈魂！而我最需要讀懂的“書”卻是我的學(xué)生。我也知道，對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之中。然而，有一些孩子，由于家庭的諸多原因，他沒(méi)法跟上老師學(xué)生的步伐，更多時(shí)候，由于心事由于壓力，他時(shí)不時(shí)游離于課堂之外。更別說(shuō)能夠感受體會(huì)老師的一句話、一個(gè)眼神。于是，在教育教學(xué)中，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心；同時(shí)，教育引導(dǎo)這類學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖，放飛自己的理想。這么多年，我一直忘不了那雙眼睛，那是一雙孤獨(dú)無(wú)助的眼睛。2009年，我擔(dān)任高三（4）語(yǔ)文教學(xué)工作，我在課外時(shí)不時(shí)找孩子們談?wù)勑模私馑麄兊男睦恚瑤退麄兘忾_心結(jié)以便他們能輕松快樂(lè)的投入高考備考中。記得高考報(bào)名時(shí)，小康同學(xué)說(shuō)回家拿報(bào)名費(fèi)后連續(xù)兩天沒(méi)來(lái)上課，對(duì)一個(gè)即將高考的學(xué)生而言，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)，我心急如焚，立刻冒著嚴(yán)寒騎著摩托車去他家走訪。那是怎么樣的一個(gè)家呀：父親老實(shí)憨厚，母親患有間歇性神經(jīng)病，政府幫忙建的兩間土坯房還沒(méi)有安裝窗戶和門，家里一貧如洗。我找到在房間看書的小康，他看著我，淚水溢滿眼眶，顯得那么孤獨(dú)，那么無(wú)助，我緊緊地抱著他，告訴他：“趕快和我一起到學(xué)校去，其他的事你不用管。”盡管答應(yīng)和我回學(xué)校，我發(fā)覺(jué)但他似乎并不開心，收拾書籍時(shí)也磨磨蹭蹭的，我知道，少年的心思如發(fā)，他是擔(dān)心同學(xué)們知道他家的情況會(huì)看不起他，我牽著他的手說(shuō)：“小康，任何人的出身他都沒(méi)法選擇，家庭環(huán)境差點(diǎn)不是你的錯(cuò)，不要讓它成為你的心理負(fù)擔(dān)，同學(xué)們也不會(huì)因此而看不起你。你要做的，就是去改變它，讓你的家在你的努力下慢慢變好。”回到學(xué)校，我替他交了報(bào)名費(fèi)，給他買了兩套換洗衣服，每隔兩天給他帶點(diǎn)菜。看著久違的笑容又重回到這個(gè)可憐的孩子臉上，看著這難得的笑臉，我也長(zhǎng)長(zhǎng)的吁了口氣，也卸下了心理的重?fù)?dān)。那年高考，經(jīng)過(guò)努力，他終于考上了心儀的大學(xué)。和學(xué)生的摸爬滾打中，我深深地懂得：貧困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。在瑣碎繁冗的工作中，我深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，從而在老師愛的感染和鼓舞下，克服暫時(shí)困難迎難而上，為自己的騰飛勇敢展開稚嫩的翅膀。“老師，無(wú)法找到合適的詞語(yǔ)表達(dá)我對(duì)你的感謝，我要告訴你，我現(xiàn)在很好，我買房了，馬上就要結(jié)婚了，在每一個(gè)值得慶賀的日子里，眼前總浮現(xiàn)你的身影。”讀著這樣的喜報(bào)，看到孩子走出迷霧池沼，作為教師，內(nèi)心的喜悅與感動(dòng)、欣慰與幸福無(wú)以言表。

夢(mèng)想是雄鷹的翅膀，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早已給了我的學(xué)生。在每一次雛鷹展翅的試飛里，我聽見理想扣擊天堂的回響。在我從教的這16年的時(shí)間里，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放.在教育這片沃土上我已耕耘了整整16年的時(shí)間。16年來(lái)她飽嘗了育人的困難、艱辛、喜悅和幸福。對(duì)于曾經(jīng)付出的心血，我感受更多的是充實(shí)和快樂(lè)，是癡心不改的堅(jiān)持，是桃李滿天的希冀。從手捧師院畢業(yè)證書的那一刻開始，我就對(duì)自己說(shuō)：“一切要從頭開始，做一名讓學(xué)生認(rèn)可、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校認(rèn)可、社會(huì)認(rèn)可的好教師。”于是我為自己定下了努力的方向。朝著這一方向，十幾年來(lái)我不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己，去實(shí)現(xiàn)當(dāng)初對(duì)自己許下的諾言。我時(shí)刻以“敬業(yè)樂(lè)業(yè)好園丁，教書育人排頭兵”自勉，我甘愿做鋪路人，為孩子們營(yíng)造一片綠樹濃蔭，守望他們的成長(zhǎng)，期待他們的幸福。癡心一片心不移，只為桃李代代開。而桃李芬芳，正是我畢生的追求，也是我幸福人生的所在。

擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界新技術(shù)層出不窮，作為教師，如果不了解現(xiàn)狀，還停留在原有的層面上，會(huì)無(wú)法滿足孩子們得需求，滿足現(xiàn)代教育的需求。所以，陽(yáng)光型的教師要全面地，即時(shí)地接觸新鮮事物，多看些專業(yè)化書籍，在這個(gè)全新的時(shí)代，要對(duì)自己不斷提出新的要求，要具有學(xué)習(xí)的精神、研究的精神、創(chuàng)新的精神、敬業(yè)的精神。要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己跟上時(shí)代的腳步。在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在教學(xué)中天天向上。所以除了上好每一堂課外，我認(rèn)真積極的投入到教研教改工作中，積極參加學(xué)校教研室教育局的各級(jí)各類教研活動(dòng)。從2007年開始，我們學(xué)校每年都要舉行一次青年教師講課比賽活動(dòng)，每一次活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，天道酬勤，截至去年，我連續(xù)8年獲得青講賽一等獎(jiǎng)。在2011年，我代表學(xué)校參加了英山縣青年“教學(xué)大比武”活動(dòng)，獲得了一等獎(jiǎng)，2014年，我代表學(xué)校參加英山縣教育工會(huì)舉辦的“青年教師教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng)，獲得了英山縣“青年教學(xué)能手”稱號(hào)。作為語(yǔ)文教師，更多的時(shí)候，我注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，這兩種能力就表現(xiàn)為演講和寫作。我總鼓勵(lì)學(xué)生多寫多練，馬小亞、涂航、高海潮、石麗霞等多名同學(xué)，在我的悉心指導(dǎo)下，分別獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)的高中生作文大賽一等獎(jiǎng)，我也因此獲得教育部機(jī)關(guān)工委、湖北省教學(xué)研究室、湖北省作家協(xié)會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。十六年的教學(xué)生涯，讓我日益成熟干練，昔日的青澀已悄然褪去，曾經(jīng)光潔的額頭已被道道皺紋侵占，除偶爾傷感嘆息，心里更多的是驕傲和滿足。晨曦中，夕陽(yáng)下，是我早出晚歸的身影，在希冀與守望中，我的教學(xué)能力不斷增強(qiáng)。那一摞摞榮譽(yù)證書，那是對(duì)我全心付出最好的褒揚(yáng)。是對(duì)我幸福人生的最好詮釋。

“筆尖耕耘桃李地，心血澆開智慧花”。我把教書當(dāng)作我的事業(yè)、我的理想、我的畢生追求。正是這種陽(yáng)光積極的心態(tài)，讓我明白，教書不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，教師育人是繁忙的，瑣碎的，是平淡的，所以感受教師的幸福人生就必須擁有陽(yáng)光心態(tài)，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”善于捕捉生命中的每一次感動(dòng)，用陽(yáng)光之心態(tài)感受生活感恩世界，那我們就定是一個(gè)最幸福的人。作為一名教師，我們可以在繁忙中會(huì)有充實(shí)的幸福感；可以在瑣碎中會(huì)有一種生活的幸福感；在平淡中會(huì)有一種簡(jiǎn)單的幸福感。總之，擁有陽(yáng)光心態(tài)，用心教書，用心育人，讓我們的智慧在教育中發(fā)光，那么我們的心每天都會(huì)開出一朵花，芬芳著自己也芬芳著學(xué)生。

第二篇：持陽(yáng)光心態(tài)做幸福教師

--精選公文范文--------------------------持陽(yáng)光心態(tài) 做幸福教師

時(shí)常會(huì)有人羨慕我“做老師的真舒服”，理由無(wú)外乎“這么長(zhǎng)的假期，坐在家里也有工資”。每每于此，我只能一笑而過(guò)。因?yàn)槟隳呐律晕⒅t虛一下，人家就會(huì)指責(zé)你的不知足。但心里卻忍不住一遍遍問(wèn)自己：作為教師，我幸福嗎?不算很幸福，但也不痛苦。這是我此刻最真實(shí)的想法，一個(gè)才走過(guò)漫長(zhǎng)教學(xué)生涯三分之一路程的普通小學(xué)老師的真實(shí)想法。我不曾想這樣的想法可以給幸福打多少分，我只知道，接下來(lái)的三分之二教學(xué)路程，我要努力，讓自己離幸福越來(lái)越近。

怎么做?平靜下來(lái)，安定下來(lái)，拜讀一遍肖川老師的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，品讀一遍陶繼新老師的《做幸福教師》，就不難發(fā)現(xiàn)，幸福原來(lái)可以這么簡(jiǎn)單。那就是有個(gè)好心態(tài)，一個(gè)陽(yáng)光般的好心態(tài)。陽(yáng)光普照大地，溫暖著----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------每一個(gè)人，寬容平等地對(duì)待每一個(gè)人，不記得失，不求回報(bào)。我們都該調(diào)整自己的心態(tài)，讓它像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。只有這樣，才會(huì)去享受工作，享受生活，懂得享受，才會(huì)讓幸福感時(shí)時(shí)伴隨著自己。

要享受課堂。課堂是我們生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。也許你會(huì)說(shuō)，你沒(méi)有更多的精力和時(shí)間把每堂課都設(shè)計(jì)得很出彩，很吸引學(xué)生，但你肯定有能力上好幾堂課，設(shè)計(jì)好幾個(gè)環(huán)節(jié)。真誠(chéng)的笑容，幽默的語(yǔ)言，逼真的演示，都將是學(xué)生記憶深處對(duì)課堂的幸福回憶。曾記得一位地理老師，只用一句話就讓他的學(xué)生一輩子都記住了地球的自轉(zhuǎn)方向，他說(shuō)的是——“地球不是東西”。是啊，不是東西那就是西東了，地球的自轉(zhuǎn)方向就是自西向東的。我甚至可以想象那位老師當(dāng)時(shí)故作生氣放出那句狠話的樣子，雖不----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------雅，但仔細(xì)回味不免會(huì)心一笑。或許這只是則笑話，無(wú)從考證其真實(shí)性，但是如果真有這樣一位睿智的老師，我想他的學(xué)生就是幸福的，能讓學(xué)生獲得幸福感受的老師，他自己同樣也擁有了幸福感受。一次觸動(dòng)學(xué)生思維的課堂活動(dòng)或許就此深深地留在了學(xué)生的記憶中，可能在成年之后都在津津樂(lè)道，這就是做為一名老師才可能擁有的幸福。

那么，請(qǐng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂吧，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。所以，從現(xiàn)在開始，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一份教案，春風(fēng)滿面地走進(jìn)每間教室，激情飽滿地完成每次師生互動(dòng)。三尺講臺(tái)，和學(xué)生共同演繹精彩。

要享受學(xué)生。我們的工作對(duì)象是一批又一批的學(xué)生，我們的幸福感最重要的源泉也一定是學(xué)生。要有一顆平常心，平常心是一種冷靜、客觀、理智的心態(tài)。我們總以為要求高要求嚴(yán)是激發(fā)學(xué)生上進(jìn)，總以為作業(yè)多任務(wù)多是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------結(jié)果累了學(xué)生也苦了自己。我們總希望學(xué)生的分?jǐn)?shù)能高一點(diǎn)再高一點(diǎn)，學(xué)生的表現(xiàn)能好一點(diǎn)再好一點(diǎn)，最好人人都能品學(xué)兼優(yōu)，卻忘了，我們面對(duì)的是一批個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生。讓我們以一顆平常心去看待我們的學(xué)生，要求我們的學(xué)生，給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們?cè)谀芰Ψ秶鷥?nèi)收獲到屬于自己的快樂(lè)。學(xué)生快樂(lè)，我們也快樂(lè)。

----------------精選公文范文----------------

第三篇：塑造陽(yáng)光心態(tài),做幸福教師

塑造陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師

舊莊小學(xué) 佘興翠

陽(yáng)光的味道，就是幸福的味道。幸福可以是偎依在媽媽溫暖懷抱里的溫馨；可以是依靠在戀人寬闊肩上的甜蜜；可以是撫摸女兒細(xì)嫩皮膚的慈愛；也可以是注視父母滄桑面龐的笑容。幸福是一個(gè)謎，一千個(gè)人來(lái)回答，就會(huì)有一千種答案。但是我想說(shuō)心中充滿陽(yáng)光的人一定是個(gè)幸福的人。

今天的老師，不僅要承受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭的壓力，還要迎接各級(jí)各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天忙得不可開交，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，輔導(dǎo)差生，光是這些就弄得你頭暈眼花，腰酸背疼，回到家又忙著做家務(wù)活，教育子女。哪有什么快樂(lè)和幸福可言，可是我要說(shuō)的是快樂(lè)是自找的，幸福是自己爭(zhēng)取的。只要你帶著一顆善良、寬容、美麗的平常心，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)到處都是美麗的風(fēng)景。

一、純真的孩子，讓我幸福

有了紛繁復(fù)雜的人類社會(huì)，就有了人的美丑善惡，有了復(fù)雜的人際關(guān)系，人類為了生存，就必須適應(yīng)這個(gè)殘酷而現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。所以就有了酸甜苦辣咸的體驗(yàn)，也有了人心叵測(cè)，知面不知心，等等的說(shuō)法。在社會(huì)上拼搏的人們常常會(huì)感到人累，心更累。但是教師卻不是，教師每天面對(duì)的是一群天真爛漫，純潔無(wú)暇還沒(méi)有被社會(huì)這個(gè)大染缸染上任何色彩，你不必?fù)?dān)心爾虞我詐，也不必處處算好機(jī)關(guān)，更不必?fù)?dān)心自己被算計(jì)，這種心境你是快樂(lè)的，輕松的，所以每天面對(duì)這么一群純真的孩子時(shí)，覺(jué)得自己的心靈也受到洗禮后的潔凈。你給每位孩子的一點(diǎn)好，他們就會(huì)報(bào)答你的百倍好。

記得有一次，我正忙著批閱學(xué)生作業(yè)，了解我們這種職業(yè)的人都知道，作業(yè)改得勤，紅筆用得自然快，我總是買兩大盒紅色筆芯。而我這個(gè)人很粗心，總是今天掉一支筆，明天又找不到紅筆，我們班好幾位女同學(xué)特別細(xì)心，這時(shí)，每個(gè)人都伸出一只小手，手里都緊握著一支紅筆芯，笑咪咪地說(shuō)：“佘老師，我們給你帶來(lái)了一支紅筆芯，你要收下喲！”當(dāng)時(shí)的我，感動(dòng)極了！那是孩子的一片心意，作為一個(gè)老師有什么能超過(guò)孩子的關(guān)心和愛護(hù)更讓你感動(dòng)呢？那一刻的我覺(jué)得是世界上最幸福的人。

二、對(duì)孩子多份寬容，我就幸福

“教書育人”，教書重要，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人，這才是最重要的任務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，學(xué)校要下達(dá)目標(biāo)，家長(zhǎng)要好的成績(jī)，孩子要輕松愉快，教師當(dāng)然要努力工作，在“達(dá)標(biāo)中論英雄”的今天，誰(shuí)的達(dá)標(biāo)率高，誰(shuí)就是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。我們的教師都淪為了達(dá)標(biāo)的奴隸。

老師的虛榮心特強(qiáng)，有時(shí)候還很好面子。總想讓自己所教的學(xué)科達(dá)到最好，總想讓每個(gè)孩子如你所愿，個(gè)個(gè)出類拔萃。但是“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，人的五個(gè)手指伸出來(lái)還做不到個(gè)個(gè)一樣長(zhǎng)，更何況，我們面對(duì)的是個(gè)性不同的幾百個(gè)孩子呢？在學(xué)習(xí)上，在為人處世上，在特長(zhǎng)上我們是不可能做到整齊化一。當(dāng)今社會(huì)不是弘揚(yáng)人性張揚(yáng)個(gè)性嗎？如果你一味的用你自己的要求去衡量學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，過(guò)于追求完美，你會(huì)覺(jué)得疲憊不堪，當(dāng)然你可以盡量追求完美，但你要知道這世界上本就沒(méi)有什么是完美的。假如你一定要追求完美，結(jié)果不如愿以償，那只會(huì)讓你大失所望，痛心疾首。所以我們要擺正心態(tài)，學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從他們的幸福成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生 一份寬容，自己也就獲得了快樂(lè)和幸福！

三、播種后的辛苦，收獲后的幸福

“十年樹木，百年樹人”。這是說(shuō)好的一棵樹木要成材，至少得需十年左右的時(shí)間，但是要培養(yǎng)一個(gè)合格的、優(yōu)秀的人才，那可是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程。樹木培養(yǎng)不好，還可以讓其自生自滅，尚無(wú)大礙。但是人教育不好將來(lái)給社會(huì)帶來(lái)的危害將是不可估量的。所以教好書育好人是個(gè)光榮而偉大的事業(yè)，它的播種是艱辛的，它的收獲卻是曲折而漫長(zhǎng)的，一時(shí)半會(huì)兒，甚至一月兩月也看不出任何變化，所以教師的工作是日夜操勞奔波，是一項(xiàng)艱巨的工程。但是工作后的收獲卻是幸福的。

除夕夜的手機(jī)響個(gè)不停，都是學(xué)生們發(fā)來(lái)的短信祝福：老師新年好！我會(huì)在新的一年中更加努力學(xué)習(xí)，同時(shí)祝愿老師在新的一年中工作順利，身體健康，萬(wàn)事如意！

“萬(wàn)馬報(bào)春，歡聲不斷；祝您全家，身體康健；生活幸福，工作順利!吉祥如意！祝老師春節(jié)快樂(lè)！合家歡樂(lè)！萬(wàn)事如意!老師!祝你永遠(yuǎn)年輕漂亮!”

“在這舉國(guó)歡慶的日子里,我攜家人祝您及您的家人在新的一年里工作順利!身體健康!合家歡樂(lè)魯佳龍全家敬賀！老師，祝您新年快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！”做教師的真的很不貪心，做教師的心真的就那么小，就像梁靜茹那首《瘦瘦的》中唱道的：我的心現(xiàn)在瘦瘦的，很容易就飽了。除夕夜，讀著孩子們一個(gè)個(gè)的拜年短信，想著孩子們純真可愛的笑臉，回憶著孩子們一聲聲的老師好，那個(gè)時(shí)候我感到世界上最幸福的人就是我！

四、嘗試享受生活，感覺(jué)幸福的滋味

美國(guó)壓力研究機(jī)構(gòu)2010年列出十個(gè)最具壓力的職業(yè)，城市中學(xué)教師名列第一。我想在中國(guó)，我們小學(xué)教師的壓力比美國(guó)的中學(xué)教師少不到哪里去。目前的教師評(píng)價(jià)制度，課程改革導(dǎo)致的理念更新，嚴(yán)格學(xué)校的管理，教師的評(píng)聘制度，超負(fù)荷的工作量，收入與工作的付出，甚至是家庭等等，都給我們這些教師帶來(lái)了沉甸甸的壓力。所以導(dǎo)致了教師的心里壓力過(guò)大，造成了不少教師易焦慮、遇事容易緊張，產(chǎn)生恐懼心理，常常擔(dān)憂自己身體健康狀況有問(wèn)題；一些教師則存在謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、墨守成規(guī)等癥狀。教師的各項(xiàng)職業(yè)病頻頻爆發(fā)，絕大多數(shù)教師常年處在亞健康狀態(tài)。所以我們教師要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)真剖析自己，放準(zhǔn)自己的位置，我們要以積極的態(tài)度看待工作壓力，學(xué)會(huì)自己調(diào)整，自解壓力，釋放自己，和周圍的同事搞好人際關(guān)系，輕松愉快的過(guò)好每一天。

一花一世界，一樹一菩提！正所謂世間萬(wàn)物皆有自己的一面，請(qǐng)塑造陽(yáng)光的心態(tài)，做幸福的教師。陽(yáng)光總能從縫隙中穿透下來(lái)，就像幸福在我們的身邊無(wú)處不在一樣。伸開雙臂盡情地?fù)肀澜绨桑「惺苌x予我們每一處細(xì)小的美麗。雖然教師的職業(yè)是清貧而寂寞，是艱辛而坎坷，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放，自我定位。最后我還是那句話：快樂(lè)是自找的，幸福是爭(zhēng)取的！愿我們的每位老師都能找到自己的幸福！

第四篇：懷陽(yáng)光心態(tài).做幸福教師doc

懷陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師

幸福是什么？每個(gè)人都有不同的答案。

每天忙碌的人說(shuō)：有假期就是幸福；為錢發(fā)愁的人說(shuō)：有錢就是幸福；到處漂泊的人說(shuō)：家人在一起就是幸福；急死扶傷的醫(yī)生說(shuō)：病人康復(fù)就是幸福、、、、、、那我們教師的幸福又是什么呢？也許有的人說(shuō)教師這份職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)，天天接觸的是天真無(wú)邪的孩子們，是充滿幸福和快樂(lè)的職業(yè)。然社會(huì)在不斷進(jìn)步，但在進(jìn)步的同時(shí)，給予教師的卻是不理解甚至誤解。給予教師的漫罵比鮮花與掌聲還多。沒(méi)能真正理解我們教師這個(gè)群體，沒(méi)能真正體會(huì)教師這一職業(yè)的壓力。我們教師的最高境界和追求，就是要持續(xù)不斷培養(yǎng)創(chuàng)造幸福快樂(lè)。我們要給學(xué)生予快樂(lè)幸福，首先自己就要成為一位幸福快樂(lè)的教師，只有懂得幸福快樂(lè)的教師，才能培養(yǎng)出幸福快樂(lè)的學(xué)生。

記得羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”所以工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)。”作為一名人民教師，只要我們感受教學(xué)中充滿希望、充滿陽(yáng)光時(shí)，教學(xué)時(shí)才能感覺(jué)是一種享受而不是一件苦役，是快樂(lè)追求不是辛苦付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造幸福課堂，教出幸福。那要我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀樾腋＝處熌兀? 首先要懷著陽(yáng)光的心態(tài)，做一位心胸寬廣的教師。陽(yáng)光的特點(diǎn)就是：把陽(yáng)光無(wú)私慷慨的奉獻(xiàn)給人類和萬(wàn)物，不管貧賤高低都在同一片天空下享受一樣燦爛的陽(yáng)光。不曾有誰(shuí)多一些，有誰(shuí)少一些。老師要擁有陽(yáng)光心態(tài)，就應(yīng)像太陽(yáng)那樣無(wú)私，把陽(yáng)光、溫暖、快樂(lè)傳遞給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中我們要面對(duì)不同的家長(zhǎng)，不同的家庭背景的孩子，既然我們沒(méi)法改變學(xué)生的家長(zhǎng)，改變孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，那我們可以嘗試著改變自己的心態(tài)。在教育活動(dòng)中恰地控制情緒，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學(xué)生。

其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。曾看過(guò)一句俗語(yǔ)：“心睛的時(shí)候，雨也是睛;心雨的時(shí)候，晴也是雨。”這就是說(shuō)：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會(huì)帶來(lái)積極的結(jié)果。不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財(cái)富，你雖“財(cái)源茂盛達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身事業(yè)來(lái)做，去尋求價(jià)值和理想，去尋求快樂(lè)和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會(huì)幸福。再次，健康是福。擁有健康不一定擁有一切，但失去健康這就意味著失去一切。珍惜健康的身體，是我們生活、生存的基本。健康的身體是我們從事教育事業(yè)的革命本錢，由于教師長(zhǎng)年累月揪住時(shí)間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會(huì)合理的調(diào)節(jié)生活節(jié)奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識(shí)，注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應(yīng)付繁重的教學(xué)工作。在教學(xué)活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)造，并調(diào)整自己的教育觀念，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。能選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，設(shè)計(jì)高效教學(xué)環(huán)節(jié)，提高作業(yè)效率等方面作出更適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為。在工作中盡量在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用假期和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行鍛煉，調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。

最后要善于處理人際關(guān)系。林子大了，什么樣的鳥都有，教師群體也是一樣。善待同仁，不僅是一種為人處世的態(tài)度，而且還是一門學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多些情誼，少些糾紛。人與人相處久了．又是一種天然的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，矛盾在所難免。處理矛盾時(shí)，應(yīng)少些沖動(dòng)，多些理智。思考問(wèn)題時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)些，盡量使自己的言論與要求合法、合理、合情；采取行動(dòng)時(shí)慎重些，力爭(zhēng)做到有理、有利、有節(jié)。我們只有在與同事有效的合作中，才能體現(xiàn)出我們的職業(yè)價(jià)值；，才能感覺(jué)到工作的快樂(lè)，體會(huì)到幸福。與學(xué)生的關(guān)系處理同時(shí)也是一門藝術(shù)：我們愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。我們愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，和他們平等友好相處，用信任與關(guān)心激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性共同探求真理。當(dāng)成為孩子們眼中的好老師、好朋友，那幸福感一定是油然而生的。

快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作需要我們具備良陽(yáng)光心態(tài)、健康體魄。只要我們盡心盡力，無(wú)愧于“老師”這個(gè)稱呼，即使我們不刻意追求快樂(lè)和幸福，真正的快樂(lè)和幸福也會(huì)永駐我們心間！

（胡美芳 青原區(qū)值夏鎮(zhèn)值夏中心小學(xué)）

（和學(xué)生的合影）

（和同事朋友去爬山鍛煉身體！）

第五篇：擁有陽(yáng)光心態(tài),做幸福教師

擁有陽(yáng)光心態(tài)，做幸福教師

彭興順講座心得體會(huì)

煙臺(tái)十五中

韓明明

6月20日到6月23日，在教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)校12人及其他幾個(gè)學(xué)校初四教師一同前往龍口南山進(jìn)行培訓(xùn)，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要觀看了彭興順老師的講座視頻，“第一講 做卓越的教師”、“第二講

做幸福的教師”、“第三講 做會(huì)育人的教師”、“第四講 做會(huì)上課的教師”、“第五講 做會(huì)寫作的教師”，聽后我心中有很多感慨，對(duì)教師工作有了更深的認(rèn)識(shí)。教育永無(wú)止境，教師的成長(zhǎng)永無(wú)止境，這是聽講座最大的收獲。

在《做卓越的教師》中，彭興順老師以鮮活的事例、深沉的思考，一會(huì)兒激情澎湃，一會(huì)兒娓娓細(xì)語(yǔ)，一會(huì)兒諄諄教誨，灑脫地講述的八項(xiàng)專題，涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，細(xì)細(xì)品味，更是受益匪淺。我在聽《做卓越的教師》時(shí)，更多的是揉入了對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和自我的修煉。

做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。孩子在離開學(xué)校、走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，仍然快樂(lè)地追求著幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極就是要讓幸福伴隨孩子一生，用積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志追求人生成功的幸福。教育不是讓人走向上流社會(huì)，而是獲取智慧和心靈自立的力量。

沒(méi)有人能將自己沒(méi)有的東西給別人，只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生。因?yàn)闆](méi)有任何一種職業(yè)，像教師一樣，面對(duì)的永遠(yuǎn)都是活潑的生命，每一個(gè)個(gè)體都有一份神秘，你所有的付出，都是心靈對(duì)心靈的碰撞和匯聚；沒(méi)有一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯，而是和學(xué)生一起成長(zhǎng)；沒(méi)有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望！

教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。

1、善待自己──別跟自己過(guò)不去。教師首先是個(gè)人，放下我們心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會(huì)以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準(zhǔn)備以教師為終身職業(yè)，那么我們就應(yīng)該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平衡是維護(hù)身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

2、善待學(xué)生──努力做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。可以這樣說(shuō)：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

“教師對(duì)學(xué)生的愛，不是一種藝術(shù)，更不是一種教育策略和技巧，而是從心地散發(fā)出來(lái)的人性芬芳。”彭興順老師的這個(gè)觀點(diǎn)，我感觸很多，愛是教育成功的前提，但愛需要通過(guò)教育藝術(shù)、教育技巧和教育策略來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們經(jīng)常聽到很多家長(zhǎng)和老師抱怨說(shuō)孩子的逆反心理很強(qiáng)，總是跟家長(zhǎng)或老師對(duì)著干。在抱怨之后，我們應(yīng)該反思一下，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，你對(duì)他付出的愛打折扣了嗎？沒(méi)有！家長(zhǎng)和老師的愛永遠(yuǎn)是博大的愛、無(wú)私的愛。但孩子理解了你的愛嗎？懂的了你的愛嗎？接受了你愛的方式了嗎？

聽完彭興順老師的講座，感覺(jué)它會(huì)變成一種思想，產(chǎn)生無(wú)窮的力量，成為一種動(dòng)力，催人努力、催人奮發(fā)！