第一篇：赴齊家樓初中學心得體會

赴齊家樓初中學心得體會

經學校領導組織，我校初中部教師于2010年12月17日赴齊家樓初中參觀學習。現就這次學習情況及個人體會談一談。

一、齊家樓初中概況

齊家樓初中位于慶陽市西峰區溫泉鄉齊家樓村。學校有30多名教師，12個教學班，600余名學生。學校在李建忠校長的帶領下于2008年實行新課改，學校始終秉承“讓學校成為師生終生留戀的地方”的辦學理念，認真做好“關愛孩子”、“提升教師”、“影響家長”三件事；實現學生享受學習、教師享受人生、家長享受成功、社會享受進步的價值追求。全校師生人人參與課改，天天研討課堂，以“教師指導下的學生有效合作學習”為抓手，構建了“五四四”有效課堂教學框架，促進課堂向著“優質、高效、輕負”化方向發展。

學校整體工作凸顯“四大特色”，形成“一心、一本、兩路徑”的項目系統結構。一是以“構筑理想課堂”為核心，統整其他行動，力促教育教學的“核聚變”。二是緊緊抓住“教師專業發展”這一根本，喚醒廣大教師成長自覺，享受教育快樂。三是“營造書香校園”，讓閱讀成為師生的生活方式，品味書香，享受幸福。四是把“師生共寫隨筆”作為師生成長的基本路徑，注重精神發育，促使自我反思。

二、新課改實施的理念和做法

(一)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長是個理論特別高深的學術界人士，他帶領全體教師在不到一年的時間就能把課改工作推向高潮，走入正規化。在我從教這幾年，只知道埋頭苦教，理論與實踐相結合的指導太少，缺乏這種學術間的探討，通過座談，交流自己教育教學中的困惑，看清了自己和先進教育教學之間的差距。

(二)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長手底下擁有一批思想先進、理論功底扎實、實踐能力強的教師，這也是他在課改方面能取得這樣成就的功臣。

(三)、齊家樓初中借鑒課改名校成功經驗的基礎上，大膽嘗試課堂教學改革。在全校范圍內，全面推行“自主、合作、探究”有效教學模式，著力打造高校課堂。同時，結合他校實際，以“教師指導下的學生合作學習”為策略，逐步探索出了齊家樓初中“五五”有效合作學習教學模式，推動學校快速發展，而且取得了很大的效益。

(四)、他們的導學案，是學生一個自主學習的工具。學校去掉了所有學科的書面作業與家庭作業。這樣，把學生從繁重的作業負擔中解脫了出來，教師也走出了作業批閱的樊籠，騰出精力搞課改；課堂互動，喚起了學生參與學習的熱情，使教師、課本、學生之進行平等對話，學生根據自己的生活體驗和對所學知識的學以致用，培養學生的創新能力；學生分組合理，優差搭配，基本均衡了學習力量，保證了合作學習的質量；獎勵面廣，激發學生的興趣，發揚學生個性。齊家樓初中的課堂徹底從教師傳統的一言堂變成了百家鳴，教師由傳授者變成了組織者，由單純的知識傳授變為知識能力情感的培養；學生的學習也由被動接受變為主動學習，實現了課堂教學的徹底變革。

通過這次學習，我會把所學到的借鑒于我的課堂，讓每一個學生都參與進來，自主學習,合作探究；同時我會努力從思想上改變自我，很快的融入到新課改的行列；讓我的課堂變得很輕松，活潑。

第二篇：赴齊家樓初中學心得體會

赴齊家樓初中學心得體會

經學校領導組織，我校全體教師于2010年12月17日赴齊家樓初中參觀學習。現就這次學習情況及個人體會談一談。

一、齊家樓初中概況

齊家樓初中位于慶陽市西峰區溫泉鄉齊家樓村。2008年實行新課改，學校始終秉承“讓學校成為師生終生留戀的地方”的辦學理念，認真做好“關愛孩子”、“提升教師”、“影響家長”三件事；實現學生享受學習、教師享受人生、家長享受成功、社會享受進步的價值追求。全校師生人人參與課改，天天研討課堂。

二、齊家樓初中

齊家樓初中(一)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長是個理論特別高深的學術界人士，他帶領全體教師在不到一年的時間就能把課改工作推向高潮，走入正規化。在我從教這幾年，只知道埋頭苦教，理論與實踐相結合的指導太少，缺乏這種學術間的探討，通過座談，交流自己教育教學中的困惑，看清了自己和先進教育教學之間的差距。

(二)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長手底下擁有一批思想先進、理論功底扎實、實踐能力強的教師，這也是他在課改方面能取得這樣成就的功臣。

(三)、齊家樓初中借鑒課改名校成功經驗的基礎上，大膽嘗試課堂教學改革。在全校范圍內，全面推行“自主、合作、探究”有效教學

模式，著力打造高校課堂。同時，結合他校實際，以“教師指導下的學生合作學習”為策略，逐步探索出了齊家樓初中“五五”有效合作學習教學模式，推動學校快速發展，而且取得了很大的效益。

(四)、他們的導學案，是學生一個自主學習的工具。學校去掉了所有學科的書面作業與家庭作業。這樣，把學生從繁重的作業負擔中解脫了出來，教師也走出了作業批閱的樊籠，騰出精力搞課改；課堂互動，喚起了學生參與學習的熱情，使教師、課本、學生之進行平等對話，學生根據自己的生活體驗和對所學知識的學以致用，培養學生的創新能力；學生分組合理，優差搭配，基本均衡了學習力量，保證了合作學習的質量；獎勵面廣，激發學生的興趣，發揚學生個性。齊家樓初中的課堂徹底從教師傳統的一言堂變成了百家鳴，教師由傳授者變成了組織者，由單純的知識傳授變為知識能力情感的培養；學生的學習也由被動接受變為主動學習，實現了課堂教學的徹底變革。通過這次學習，我會把所學到的借鑒于我的課堂，讓每一個學生都參與進來，自主學習,合作探究；同時我會努力從思想上改變自我，很快的融入到新課改的行列；讓我的課堂變得很輕松，活潑。

第三篇：赴齊家樓初中學心得體會

赴齊家樓初中學心得體會

經學校領導精心組織，我校初中部所有教師在校領導的帶領下于2012年4月16日赴齊家樓初中參觀學習。現就這次學習情況及個人體會談一談。

一、齊家樓初中概況

齊家樓初中位于慶陽市西峰區溫泉鄉齊家樓村。學校有30多名教師，11個教學班，500余名學生。學校在李建忠校長的帶領下于2008年實行新課改，學校始終秉承“讓學校成為師生終生留戀的地方”的辦學理念，認真做好“關愛孩子”、“提升教師”、“影響家長”三件事；實現學生享受學習、教師享受人生、家長享受成功、社會享受進步的價值追求。全校師生人人參與課改，天天研討課堂，以“教師指導下的學生有效合作學習”為抓手，構建了“五四四”有效課堂教學框架，促進課堂向著“優質、高效、輕負”化方向發展。

學校整體工作凸顯“四大特色”，形成“一心、一本、兩路徑”的項目系統結構。一是以“構筑理想課堂”為核心，統整其他行動，力促教育教學的“核聚變”。二是緊緊抓住“教師專業發展”這一根本，喚醒廣大教師成長自覺，享受教育快樂。三是“營造書香校園”，讓閱讀成為師生的生活方式，品味書香，享受幸福。四是把“師生共寫隨筆”作為師生成長的基本路徑，注重精神發育，促使自我反思。

二、校園文化氛圍濃厚

剛到這所學校，讓我印象最深刻的就是這所學校的文化氛圍。齊家樓中學的校園內文化氛圍濃厚，學校的墻壁上布置的滿滿的，或詩詞，或古文化，活現代文化等等。他們在進行現在教學的的時候不會忘記弟子規、大學、中庸、道德經的教學。總之，給人的感覺是真正的進入了“書香校園”。

三、課堂真正成了學生的“天堂”

早晨我們聽了四節課，第一二節我們串班聽課，我走進過這里的每一節課堂。他們的課堂都是開放的，幾乎所有的課堂都是同一個模式，學生積極討論，爭先恐后的展示。在這里，我看到了學生求知的熱情，看到了希望，甚至看到了將來??同時，我想到了我的學生，想到了我們學生的將來，我甚至感到后怕，我怕我的學生將來僅僅會考試，而不能適應生活。三四節課我完整的聽了兩節課，一節是生物，一節是物理，在這兩節課中我對我的我的學生擔心絲毫沒有減弱。他們的學生語言表達能力、組織能力都是我所賞識的。

四、校本班本課程開展的有聲有色

這所學校的第五節課為班本課程，我觀看的七八年級的班本課程，有的是書法，有的是快板，有的是二人轉，有的是京劇，有的是評書等等。學生們都表現得很出色，讓我大開眼界。原來新課改的理念之下的課堂可以這樣，學生不僅要學習文化知識，還要有所特長。真正意義上實現學生的德、智、體、美、勞全面發展。

五、通過聽講座，我了解了這所學校的具體做法

下午，在齊家樓學校的會議室，副校長為我們介紹的他們學校新課改的歷程。我聽得很認真，感觸也很深刻。原來，每一所學校的課改都會經歷艱難的歷程。我校現在提出了“531”高效課堂模式，但我們老師還有為難情緒，現在想起來，真的很不應該。我應該積極踐行，大膽嘗試，是自己盡快成長。

通過這次學習，我會把所學到的借鑒于我的課堂，讓每一個學生都參與進來，自主學習,合作探究；同時我會努力從思想上改變自我，很快的融入到新課改的行列；讓我的課堂變得很輕松，活潑。

第四篇：赴齊家樓學習體會

赴齊家樓中學觀摩學習心得體會

11月3日我到齊家樓中學觀摩學習的最大感悟是：學生積極參與教學過程，課堂很具有活力。

本次觀摩學習活動共分為3環節，即：深入課堂觀摩、國學操展演及參與課后反思。我從中看到了新課改環境中學生德、智、體、美、勞的全面發展，看到了真正的課改的精細化系統和結構體系。

作為一名語文教師，在聽完兩節課之后，我對語文教學有了更深一層的認識，現從以下幾方面作一淺析：

1、相信學生，充分激發學生潛力。在與齊家樓中學老師的交流中，這是他們著重強調的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。課堂上大部分時間是學生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導。我校校長也不止一次地說過要相信學生，放心讓學生去發揮，但是一直無從著手，本次觀摩學習活動之后，我深刻地認識到新課改中“無限相信學生的潛力”這一理念是發展趨勢，勢在必行，必須在教學實踐中不斷地踐行，不斷地培養學生的各種技能。在教學中想要有突破創新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學生，培養思想上、行動上勤快的學生。

2、關注學生參與度，及時評比。齊家樓中學的語文課堂，一股濃郁的學習氛圍吸引著每一個學生。學生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個人，每人都要發言，環節緊湊有序，聲音洪亮有力。每個小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對性地對幾個小組進行評比。學生的進步源于他們不服輸的本性和自覺性，而不是老師的監督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經常進行教學反思。在我們的觀摩學習過程中，就親眼看到了學校相關人員對各節課所做的反饋，指出優點和不足，以便各位老師及時地調整和改進。教學反思是從實踐操作中總結經驗的重要途徑，分析每節課的得與失，從而更好地進行以后的教學。中國有個成語“三思而后行”，那么在教學中就可以總結為“三思而后教”。社會的發展需要與時俱進，教學也需要與時俱進，每做一次謹慎的反思就會多一點進步。

此次齊家樓中學之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養的力量。從清潔的環境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對學生的全面培養。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。

體會者： 張湘滿

2012年11月5日

第五篇：赴齊家樓中學跟班學習心得體會

赴齊家樓中學跟班學習

-------心得體會

自2006年參加工作以來，我先后參加了大大小小的培訓學習。課改初期，我們學“洋思中學”，后來學“杜郎口中學”的課改理論。還進行了實地參觀學習。回來后，我們或多或少地把看到的、想到的實施到我們的課堂。但再出現問題之后，我們退縮了。課改的步伐放慢或者說停滯不前。直到我市“齊家樓中學”的脫穎而出，也通過這次跟班學習，堅定了我課改的信念。

2013年3月4日，我們帶著問題和任務走進齊家樓中學，進行為期一周的跟班學習。先聆聽了他們的課改理論，也走進了課堂，身臨其境地體會了新課改下的新型課堂。我心中除了贊嘆和佩服。更多的是收獲的喜悅。收獲如下：

一、校園文化氣息濃厚。

校園圍墻，到教師宿舍外墻，教室背墻。有的是一條條標語：親切、溫暖、實在。有的是學生辦的手抄報：字跡工整、創意新穎。它熏陶著、激勵著走進校園的每一位師生。讓他們輕松快樂地學習，幸福生活。

二、教師興趣愛好廣泛，對事業執著、熱情。

獨特的班本課程讓人眼前一亮。每個教室門口都懸掛著班本課程的名稱，指導老師。原以為班本是學校統一規定學習和教授。看到教室門口的牌匾，仔細一問。是他們的是指導老師自學，然后教授。使我心中多了幾份敬佩。大課間活動形式多樣。有的

班級唱京劇、有的演小品、有的吹豎笛、有的表演二人轉等等。有給我這次學習多了幾份驚喜。學生的潛力是無窮無盡的，只要肯挖掘。相信我們每一位老師都可以成為“伯樂”。

三、學生大膽、自信、敢做課堂真正的主人。

走進每一個教室，學生都以小組的形式圍坐在一起自發學習。小組的主要形式：有的兩兩合作、有的三人合作、有的小組所有成員一起討論學習。學生的臉上看到的學習的喜悅和對知識的渴望。老師布置的任務，能積極配合、及時完成。在小組活動中，小組長的作用不可忽視。分配任務和組織學習，有一定的領導能力。小組長的培養顯得尤為重要。在展示環節，學生們爭先恐后地回答問題。但亂而有序。回答問題時，學生聲音洪亮、咬字清晰。學生們并沒有因為參觀和聽課而顯得異常緊張。一切盡在老師的組織下有效進行。

參觀學習回來，我打算把我看到的、聽到的和想到的結合在一起實施在課堂。讓我的課堂充滿生機、學生學習興趣更加濃厚。

陳戶中學--左曉

2013/3/13