第一篇：赴齊家樓初中跟班培訓心得體會

赴齊家樓初中跟班培訓心得體會

伴隨著寒意，我們學校十位同仁到齊樓初中進行為期一周的跟班培訓，在這一周里，使我更真實更深入的了解齊樓的日常教學與管理，下面我談談我的收獲和感觸

第一，有超前發展的辦學體系。比如他們提出了立足本真，和而不同的辦學理念。我想立足本真主要表現在管理和教學能從學校的實際出發，教學模式沒有照搬杜郎口等名校，還有他們“和諧課堂，當堂達標”的有效課堂體系等。

第二，有理論豐富和創新精神的領導班子。段校長和拓副校長擁有豐富的教學管理理論和高瞻遠矚的眼光，他們敢于課程改革，敢于直視課改中的問題，最難能可貴的是一直堅持。

第三，有超強的教學技能和敬業奉獻的教師隊伍。這里的老師很樸實，也很熱情，他們盡職盡業，一心撲在教育教學中。課堂上，他們教學有方，從對教材的整合延伸拓展，學生積極性的調動，學習方法的指導體現的淋漓盡致。課后有為集體學生奔走操勞，我深為他們的這種精神所折服，我真正理解了“教師是天下最光輝的職業”這句話的含義了。

第四，辦學風格的特色化。

其中最具特色的是中午1：50—2：30的午讀課及晚上7：00的暮省課。午讀40分鐘設置2—3個版塊，其中包含班本課程、練字活動、讀書工程等。由班主任負責，創設特色班本課程，旨在豐富學生 1的學習生活。有以班為單位的葫蘆絲、豎笛、口琴、二人轉、快板、等集體表演。

孩子們的水平也許還很業余，但是吹奏時的專注、演唱時的高亢、表演中的歡愉、多元的校本課程展示，洋溢著智慧靈動的青春活力，真實地反映了學生精彩豐富的課余生活。這樣一所充滿活力的學校孩子們怎能不喜歡？

“暮省”課程的設置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原則而特意開設的。旨在讓學生每日反省一天的收獲與缺失，學生們寫的很認真，很整齊，內容豐富多樣。

齊家樓中學的大課間內容編排也很新穎，全校近五百名學生整齊劃一，先來一段悠揚的豎笛表演，然后進行《弟子規》、《道德經》等經典誦讀。通過頌讀，使學生與書為友、與圣賢為友，塑造“腹有詩書氣自華”的人格魅力，充分彰顯了學生的精神風貌。

最后，有一群好學上進樸實的學生。當然這與教師的培養分不開的。他們課堂上展示大方，互幫互助，自律自信，課下活潑可愛，很懂禮貌。

總之，通過一周的學習，讓我看到真實的高效的課堂，讓我更加堅信課改的魅力，相信堅持就能出奇跡。

第二篇：赴齊家樓初中跟班學習心得體會芮樹榮

赴慶陽市西峰區溫泉齊家樓中學跟班學習學習體會

西峰區董志初中 芮樹榮

在初春乍寒，剛開學之際，在教育局和學校的安排之下，2014年3月24日我很榮幸的和其他9位老師被派往課改先進學校——溫泉齊家樓初中跟班培訓學習。通過這一周的深入學習，溫泉齊樓初中所呈現的一切，都深深的震撼和觸動了我。

一：濃厚的校園文化

校園干凈整潔，秩序井然，文化氛圍濃厚。草木修剪得整整齊齊，自行車擺放有序；教室前墻、后墻都漆上名人、名言警句，以國學居多；豐富多彩的黑板報長廊、西墻上的名人及典籍都營造出一種書香滿園的氛圍；晨讀、午讀學生書聲朗朗，讀背國學經典。大課間和午讀形式豐富多樣，有校本課程二人轉、快板、戲劇、演講……集體表演和書法等活動；第七節課還有班本課程主要以葫蘆絲、豎笛、口風琴、口琴等，由班主任負責，創設特色班本課程，旨在豐富學生的學習生活。“暮省”課程的設置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原則而特意開設的。這一做法旨在讓學生每日反省一天的收獲與缺失，逐步地滲透及時總結的學習方法。這種耳濡目染的教育，無形中陶冶著學生的情操，潛移默化地影響了學生的行為方式和習慣。

盡管學生的水平不是太專業，但是讀書時的投入、吹奏

時的專注、演唱時的高亢、表演中的歡愉、演講時的激情無不深深的感染著我。學生所有這一切的展示，都洋溢著智慧靈動的青春活力，真實地反映著學生精彩豐富的課余生活。

二：先進、實效、高效的教學模式

溫泉齊家樓中學的教學理念是“和諧互助，當堂達標”，課堂的主體是學生，教師是真正的組織者。學生在課堂上對知識的獲取過程是探究的，課堂紀律的約束是彈性的，課堂的學習氛圍是輕松的，課堂上的展示是積極的。在我聽課學習的這幾天，每節課都有由副校長帶隊的課改管理小組進到教室里，他們仔細的看班級的布置、看教師的衛生、看教師的引導、看板書、看學生的表現，看學生的展示，看學生的字寫的怎么樣，然后在課外進行詳細反饋，從而增進了課堂的實效性。

對于每節課的預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，領讀知識、講步驟、說答案、論原理、做補充等，學生的表現不是被動的，而是主動的、積極、大方的，展示有序。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態中。我想，放手讓學生表現，樂于讓學生表現，相信學生也就是齊樓中學改革課堂的成功之筆吧。長此以往，學生的主動學習

將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

課堂上以小組合作模式學習，學生在小組內可以根據自己的興趣選擇一位合作伙伴，相互合作，相互幫助，相互學習。課前每小組都把上課要解決的知識點、問題寫在了黑板上，用彩色粉筆凸顯重點。課堂上每一位學生都積極參與并搶著發表自己的見解，毫不拘束。小組內每一個學生都能領讀、講解，其他學生則細心聆聽，時不時的發表自己的質疑。教師只是在適當的時候給與點評和激勵。每次在展示結束后，如果大號同學回答錯了，那么他的幫扶對子就趕緊的給與糾正、講解，直至把問題弄懂。這樣的課堂完全是學生的舞臺，是把課堂真正的還給學生，把時間和空間還給學生，把健康和快樂也還給了學生，讓學生在課堂上充分展示自己的才華，同時也使的課堂變成了真正意義上的高效課堂。

三：教師的敬業性

在溫泉齊家樓教師的理念中，老師和學生是一樣的，都是要在學習中成長的。老師和學生一樣都有自己的學習筆記，班主任老師為了上好校本課和班本課，放棄休息時間，自學葫蘆絲、口琴、戲曲等，在豐富學生的校園生活的同時也豐富了自己的生活，這不僅充實了他們的理念更充實他們的業務水平。所有的老師都精心的準備每一節課，想如何組織學生，如何激勵學生，如何提高學生，如何讓學生得以展

示自己，健康、全面發展。齊家樓中學的老師們每天都有反思會，反思課堂中存在的共性和個性問題，這樣他們每個老師每天都在思考、反思自己的課堂，不斷的在課后總結經驗。都有課研會，這種會不是嚴肅、拘謹的，而是自由、開放、和諧的。課研會以各種形式開展，老師們感到很輕松，可以暢所欲言。他們每天都在學習，都在進步，都會有很大的收獲，他們的敬業精神和對學生的負責，太值得我學習了。

總之，這次到溫泉齊家樓中學的跟班培訓學習很及時，也很值得。在校所見到的點點滴滴都給了我深深的震撼和觸動，我深刻體會到：要想取得教學實效、高效，我們要改變的不僅僅是教學形式，更要改變一種教學態度，而且一定要具有一種勇于奉獻、不計得失只求付出的工作精神。這也對我在以后的教育教學教改工作中，將起到重要作用，具有深遠的意義。

2014-3-28

第三篇：赴齊家樓中學跟班學習心得體會

赴齊家樓中學跟班學習

-------心得體會

自2006年參加工作以來，我先后參加了大大小小的培訓學習。課改初期，我們學“洋思中學”，后來學“杜郎口中學”的課改理論。還進行了實地參觀學習。回來后，我們或多或少地把看到的、想到的實施到我們的課堂。但再出現問題之后，我們退縮了。課改的步伐放慢或者說停滯不前。直到我市“齊家樓中學”的脫穎而出，也通過這次跟班學習，堅定了我課改的信念。

2013年3月4日，我們帶著問題和任務走進齊家樓中學，進行為期一周的跟班學習。先聆聽了他們的課改理論，也走進了課堂，身臨其境地體會了新課改下的新型課堂。我心中除了贊嘆和佩服。更多的是收獲的喜悅。收獲如下：

一、校園文化氣息濃厚。

校園圍墻，到教師宿舍外墻，教室背墻。有的是一條條標語：親切、溫暖、實在。有的是學生辦的手抄報：字跡工整、創意新穎。它熏陶著、激勵著走進校園的每一位師生。讓他們輕松快樂地學習，幸福生活。

二、教師興趣愛好廣泛，對事業執著、熱情。

獨特的班本課程讓人眼前一亮。每個教室門口都懸掛著班本課程的名稱，指導老師。原以為班本是學校統一規定學習和教授。看到教室門口的牌匾，仔細一問。是他們的是指導老師自學，然后教授。使我心中多了幾份敬佩。大課間活動形式多樣。有的

班級唱京劇、有的演小品、有的吹豎笛、有的表演二人轉等等。有給我這次學習多了幾份驚喜。學生的潛力是無窮無盡的，只要肯挖掘。相信我們每一位老師都可以成為“伯樂”。

三、學生大膽、自信、敢做課堂真正的主人。

走進每一個教室，學生都以小組的形式圍坐在一起自發學習。小組的主要形式：有的兩兩合作、有的三人合作、有的小組所有成員一起討論學習。學生的臉上看到的學習的喜悅和對知識的渴望。老師布置的任務，能積極配合、及時完成。在小組活動中，小組長的作用不可忽視。分配任務和組織學習，有一定的領導能力。小組長的培養顯得尤為重要。在展示環節，學生們爭先恐后地回答問題。但亂而有序。回答問題時，學生聲音洪亮、咬字清晰。學生們并沒有因為參觀和聽課而顯得異常緊張。一切盡在老師的組織下有效進行。

參觀學習回來，我打算把我看到的、聽到的和想到的結合在一起實施在課堂。讓我的課堂充滿生機、學生學習興趣更加濃厚。

陳戶中學--左曉

2013/3/13

第四篇：赴齊家樓初中學習心得體會1

赴齊家樓初中學習心得體會

李呈萍

前幾天在縣教育局的安排下早,我們全校教師帶著激動、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問到齊家樓初中聽課學習。一到校門口，首先映入眼簾的是“熱烈歡迎各位同仁來我校交流學習”的巨幅標語，進入校門便感受到了新課改所倡導的精神理念，如： “學生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學習，我自信，我成長”。當時看到這些標語，讓我體會到了教育要“以人為本”的思想。

雖然以前聽說過齊家樓中學的課改優點，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。

下車后，我帶著懷疑的態度走進了教室，深入課堂進行實地考察，結果和我想象中的課堂截然不同。具體表現在：首先，課堂教學環境的變化：無任何現代化教學設施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺幾乎沒有用，師生在同一方空間，處于同一個平面。其次，全校所有課堂是同時開放的，無論哪節課你可以隨便出入教室進行聽課，而且課堂形式多種多樣，“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。如果不是親眼所見，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，學生的課堂發言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學生的參與熱情很高，常常是兩個人甚至幾個人同時站起來發言，這時老師亦不調解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監督，沒有老師的“諄諄教導”，這里的課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間，常常很難辨認。

我聽得最多的是展示課，在展示環節中，他們分組展示練習題，相互交流討論之后，所有同學湊到一起聽某位組長的講解，在這位同學講完之后，其他同學可分別發表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解后對他們的解題方法提出評價或總結規律。“學生是課堂的主宰，是學習的主體”在這里得到了充分的詮釋。

齊家樓初中之行，反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論你設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學生主體沒有得到真正的落實。學校組織我們學習齊家樓初中教改經驗的目的，就在于如何結合我校實際探索出一條適合我校發展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發出課堂的勃勃生機。當然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉變觀念、統一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉變為現實。

第五篇：赴齊家樓初中參觀學習體會

赴慶陽市西峰區齊家樓中學學習心得體會

吳海鋒

2013.4.23

2013年4月18日，在學校的組織下，我們一行38人到慶陽市西峰區齊家樓中學參觀學習。雖然僅一天時間但我感觸頗多，這一天的所見所聞使我受益匪淺。

學校的地理位置及周邊的環境在我們的意料之外，那里地處偏僻，四周人煙稀少，這樣的地理環境不優越，但也正好給孩子們心靜學習提供了個良好的環境。走進整潔干凈的校園，隨處可見的是各種標語及主題文化黑板報，讓人頓時感受到其濃厚的校園文化氣息。

本次參觀學習活動共分為五個環節，即：深入課堂觀摩教學、國學操展演及《大學》、《中庸》、《道德經》集體誦讀、多元化班本課程展演觀摩、老師互動交流、校本活動弟子規表演。這每一個環節都讓我看到了驚喜，看到了新課改環境中學生德、智、體、美、勞的全面發展，看到了真正的課改的精細化系統和結構體系。

齊家樓中學所有的課堂都是開放的，我們可以隨時進去聽課，通過深入課堂觀摩教學，我發現課堂上大部分時間是學生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導，而那些學生講起課來輕松、自然，有模有樣。在與齊家樓中學老師交流時，他們著重強調：相信學生，充分激發學生潛力，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。本次觀摩學習活動之后，我深刻地認識到新課改中必須不斷地培養學生的各種技能，作為一名語文老師，我很慚愧，我將自己的學生教成了“小啞巴”，他們會寫卻不敢大膽的走上講臺說出來，而我也擔心學生講不好會誤了其他學生，很少給他們展示的機會。有一種愛叫放手，通過這次學習，我清楚地認識到一定要相信學生，放心讓學生去發揮。

大課間學生的弟子規操，班本課程豎笛表演、京劇、二人轉、評書，葫蘆絲表演等，學生的表現都讓人由衷地贊嘆。伴隨著優雅的音樂，同學們邊做操邊背誦弟子規，整齊劃一的步伐加上朗朗背誦聲，真是有一種說不出的美感。中華文化上下五千年，國學內容豐富多彩，精髓亙古不變，需要我們繼承發揚。我們常說教書育人，學校教育的首要目標應該是先教會學生如何做人，然后再教知識。我相信，每天一遍的國學經典背誦對學生會產生潛移默化的影響，最終達到育人的目的。而他們的班本課程不但能發掘一些學生的特長，而且豐富了學生的課余生活，在促進學生輕松愉悅地學習、和諧健康地成長同時豐富了校園文化生活。

在和齊樓老師互動交流中，我發現他們的老師一直在探索，他們看得教育類著作很多，他們一直在思考、鉆研，就連各班的班本課程，葫蘆絲、快板、唱京戲，還有唱二人轉，這些都是老師先學會，再教給學生們。真佩服那些敬業的教師們，這正是他們對教育事業的熱愛。我想：只要我們肯鉆研、肯吃苦，就沒有辦不到的事情。

還有一點，這所學校教師非常注重細節，尤其重視學生良好學習習慣的培養，給人以深刻的印象。課堂上學生的板書工整、清楚、規范，作業、筆記本上也都始終如一，真是令人佩服。再看看我班學生的書寫，差距太大了，我決心一定要在以后的教學中，加大功夫，嚴格要求學生，希望在這方面能取得很大的進步。齊家樓中學成功的經驗告訴我：課改，不僅僅是改形式更重要的是改態度。我要多思考，多探究，用心去做，盡快融入到新課改的行列。

作為一名英語教師，在聽完兩節課之后，我對初中英語教學有了更深一層的認識，現從以下幾方面作一淺析：

1、相信學生，無限激發學生潛力。在與齊家樓中學老師的交流中，這是他們著重強調的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。課堂上大部分時間是學生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導。我校校長也不止一次地說過要相信學生，放心讓學生去發揮，但是一直無從著手，本次觀摩學習活動之后，我深刻地認識到新課改中“無限相信學生的潛力”這一理念是發展趨勢，勢在必行，必須在教學實踐中不斷地踐行，不斷地培養學生的各種技能。在教學中想要有突破創新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學生，培養思想上、行動上勤快的學生。

2、關注學生參與度，及時評比。齊家樓中學的語文課堂，一股濃郁的學習氛圍吸引著每一個學生。學生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個人，每人都要發言，環節緊湊有序，聲音洪亮有力。每個小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對性地對幾個小組進行評比。學生的進步源于他們不服輸的本性和自覺性，而不是老師的監督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經常進行教學反思。在我們的觀摩學習過程中，就親眼看到了學校相關人員對各節課所做的反饋，指出優點和不足，以便各位老師及時地調整和改進。教學反思是從實踐操作中總結經驗的重要途徑，分析每節課的得與失，從而更好地進行以后的教學。中國有個成語“三思而后行”，那么在教學中就可以總結為“三思而后教”。社會的發展需要與時俱進，教學也需要與時俱進，每做一次謹慎的反思就會多一點進步。

此次齊家樓中學之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養的力量。從清潔的環境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對學生的全面培養。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。