第一篇：赴齊家樓中學參觀學習有感

赴齊家樓中學參觀學習有感

2012年5月30日，我有幸參加了教育辦組織的赴西峰區齊家樓中學參觀學習交流活動。齊家樓中學之行，給我留下了深刻的印象。學生良好的行為習慣以及學校濃厚的文化氛圍使我深感震撼，教室里濃厚的學習氛圍、學生積極參與學習的熱情、緊張有序的合作交流，讓我受益匪淺。通過這次學習，我進一步認識到了進行新課程改革的必要性和可行性。下面就談一談我的感受與收獲。

走進齊家樓中學，感受最強烈，印象最深刻的是他們學校濃厚的文化氛圍，不論是從校園布置，還是課程設置，還是學生的精神風貌，都可以看出他們的書香校園建設是非常成功的。就我個人認為，文化氛圍的創設應該是教學的必要前提，尤其是在新課程改革下的教學中是必不可少的條件。沒有一個好的學習氛圍和環境，任何改革都是步履維艱甚至是注定要失敗的。文化氛圍的創設要讓每一個師生在這樣的環境中，耳濡目染，潛移默化，進而以實際行動落實新課改。

在這樣的大環境之下，新的課堂教學模式得到了順利開展，并且進行的有聲有色，讓每一個參觀者心悅誠服，不得不從內心深處感嘆其教學的成功。聽課

過程中，我們既有走馬觀花式的隨意參觀，也曾深入某一節課進行細心觀摩。正如新課改所倡導的，讓學生走上講臺，老師走下講臺，齊家樓中學真正成功實現了這一點，更令人叫絕的是這些學生充分的自信，獨到的見解和流暢的語言表達能力是我們所教的學生遠不能及的。每一位學生走上講臺都能揮灑自如，即使說的有欠缺，仍不怯場，并能虛心接受同學和老師的指正。事實上，幾乎所有的問題都能被學生所指出并指正，老師只起到維持秩序的作用，每一個學生都能大膽質疑，并及時查閱資料，爭先恐后地走上講臺，在展示的過程中，振振有詞，有理有據，并據理力爭。在這里，每一個學生的積極性和主動性都被充分地調動了起來，根本不需要老師的督促，他們甚至怕得不到展示的機會。正如拓俊儒校長所說，聽了不信，看了不服，學來不會，單從調動學生的主動性上來說，我在教學過程中很難達到他們的這種效果。

綜上所述，我認為要切實落實新課改，并收到成效，首先校園文化建設必不可少，而且至關重要，否則課改之路舉步維艱，并走不長。其次，重點培養學生的自信心，要讓每一個同學敢于在眾人面前展示自己，并能揮灑自如，除了多給學生更多鍛煉的機會，更重要的是要能尊重學生的自主性，并多給鼓勵，激

發他們的表現欲，并正確引導，當然這需要一個過程，需要我們耐心培養，而更多的是從側面或者后面進行，如果還是站在前面一命令和要求的方式進行，學生將永遠籠罩在老師的陰影之下。

第二篇：赴西峰齊家樓中學參觀學習有感

聯系實際，轉變觀念，是內化名校經驗為我所用的主要途徑

---赴慶陽市西峰區齊家樓初級中學、慶陽市實驗小學參觀學習有感

邵寨中學王娟

學習名校經驗，提高內涵發展是我校今年精細化管理和課堂教學改革的新舉措，2012年9月24日，在學校組織下，我們全校老師和學生代表赴慶陽市西峰區齊家樓初級中學和慶陽市實驗小學參觀學習。通過多半天的參觀學習，讓我真正體會到了這些學校稱為素質教育的排頭兵是當之無愧的，好多的感悟和啟迪讓我深感不虛此行。

第一，國學不僅傳承了文明，更濃厚了校園文化。這門在大學本科才開設的課程，這種被越來越多的人逐漸忽視和淡忘的文化，在這所只有五百多人的鄉村獨立初中內，如此地被重視和傳承著，我們不得不佩服。從學生背誦《四書五經》，從文化墻上圖文并茂的介紹，我們感受到的是一種厚重的中華文化。學校的墻壁似乎沒有閑置的，每一面墻都是一本書。

第二，我感受到了教師的幸福和學生的快樂。可能大家都看到了，每個教師的宿舍門口都有該老師的姓名、照片和一小段教學心得。教師在大課間可以隨著音樂，歡快地跳躍。身體鍛煉了，心情愉悅了，怎能不快樂？再說學生，有千年文化的熏陶、有悠揚的笛聲、有鏗鏘的快板、有歷史劇的表演、有飛轉的手帕，每天都像過節日，怎能不快樂，又如何會不幸福？

第三，這里的課堂教學確實值得我們思考和借鑒。全校所有教學班是完全開放的，我們可以自由出入、隨時聽課。我們沒有見到任何一個教師或者學生詫異的目光，他們展示給我們的全是自然和自信。各個班級的教學形式多種多樣、五花八門，“臺上”學生或表演、或辯論、或講解、或朗誦，“臺下”

學生或蹲、或坐、或站、或跪，聚精會神、津津有味。課堂氣氛熱烈而不失和諧，混亂而又不乏條理。學生的發言似乎不用舉手，一個說完，另一個繼續，即使爭論，老師也暫不評論。在課堂上，沒有老師的呵斥，沒有老師的“諄諄教導”，沒有學生打瞌睡，沒有學生搞小動作。這里完全是學生的天地、學生的舞臺，老師“混”于學生中間，常常很難辨認。這里的課堂是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習。而這里的老師僅僅是一名忠實的觀眾。

第四，我由衷地認同和贊賞他們的教育觀。既然“天生我材必有用”，我們為什么不能充滿愛心和耐心地去發現、發掘呢？我們又怎么能武斷地統一要求、統一期望呢？這豈不是搞“一刀切”嗎？也許有些孩子天生不愛學習文化知識，那么他必定有感興趣的東西還未被我們發現，而沒有嘗試、沒有艱辛的摸索，也許我們永遠發現不了。在陽光體育大課間，我們驚奇的發現，有吹葫蘆絲笛子的，有表演歷史劇的、有唱二人轉的、有說快板的、有朗誦詩詞的，他們每天都在深情地演繹著，這不正是老師發現和發掘學生能力的一種方式嗎？這種寓教于樂、以樂促智、充分發掘學生潛能、全面提升學生綜合素質的教育觀難道不正是我們所缺失的嗎？

第五，人文實小，幸福教育更是一大特色。參觀完慶陽市實驗小學，我知道了小學教育的屬性，就是為生命奠基。李建忠校長的介紹，讓我們思考：我們先給孩子給什么？是石頭、是石子、是細沙、還是水？若是我們的教育若是違背了人的自然發展規律，只能讓學生負擔更重。

第六，實驗小學“上善若水，和合致遠”的辦學核心理念，讓我們明白了學校教育的實質。我們不應為了名利而教書育人。“文行并美，才藝雙馨”的校訓，讓我看到了實驗小學重視學生的全面發展和做出的努力，琴棋書畫、舞蹈、剪紙，孩子們選自己喜歡的才藝，學校聘請專業老師為孩子們授課，這些讓我深為感嘆。“琴書相伴，良習相隨”的校風，讓我感受到這所學校學生的良好學習氛圍，課堂中學生的表現，讓我更為感動，作為這所學校的學生多幸福啊！如果小學教育都能像這樣，我們還愁自己的孩子學習累嗎？還怕孩子不愛學習嗎？

當然，“冰凍三尺，非一日之寒”，所有這些都需要長時間的積累和積淀，我們絕無盲目崇拜之意，我們只是多了一些思考。在今后的教育教學過程中，我們應該多從孩子的一生考慮，不要一味地以追求文化課成績為目的，因為這在人的一生中微不足道；我們應該摒棄教育的功利化思想，讓我們的目光看得更遠一點，因為育人比教書更加重要；我們應該更注重孩子身上逐漸缺失的德育教育，因為無德有時比無才更可怕；我們應該熱愛和熱衷于我們所從事的神圣事業，最后，我想用李建忠校長報告中的一句話來結束我的發言：“教育不應試以犧牲學生的當下幸福為代價來追求所謂 '未來的幸福'。” 因為，我們也有孩子……

第三篇：赴齊家樓初中參觀學習體會

赴慶陽市西峰區齊家樓中學學習心得體會

吳海鋒

2013.4.23

2013年4月18日，在學校的組織下，我們一行38人到慶陽市西峰區齊家樓中學參觀學習。雖然僅一天時間但我感觸頗多，這一天的所見所聞使我受益匪淺。

學校的地理位置及周邊的環境在我們的意料之外，那里地處偏僻，四周人煙稀少，這樣的地理環境不優越，但也正好給孩子們心靜學習提供了個良好的環境。走進整潔干凈的校園，隨處可見的是各種標語及主題文化黑板報，讓人頓時感受到其濃厚的校園文化氣息。

本次參觀學習活動共分為五個環節，即：深入課堂觀摩教學、國學操展演及《大學》、《中庸》、《道德經》集體誦讀、多元化班本課程展演觀摩、老師互動交流、校本活動弟子規表演。這每一個環節都讓我看到了驚喜，看到了新課改環境中學生德、智、體、美、勞的全面發展，看到了真正的課改的精細化系統和結構體系。

齊家樓中學所有的課堂都是開放的，我們可以隨時進去聽課，通過深入課堂觀摩教學，我發現課堂上大部分時間是學生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導，而那些學生講起課來輕松、自然，有模有樣。在與齊家樓中學老師交流時，他們著重強調：相信學生，充分激發學生潛力，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。本次觀摩學習活動之后，我深刻地認識到新課改中必須不斷地培養學生的各種技能，作為一名語文老師，我很慚愧，我將自己的學生教成了“小啞巴”，他們會寫卻不敢大膽的走上講臺說出來，而我也擔心學生講不好會誤了其他學生，很少給他們展示的機會。有一種愛叫放手，通過這次學習，我清楚地認識到一定要相信學生，放心讓學生去發揮。

大課間學生的弟子規操，班本課程豎笛表演、京劇、二人轉、評書，葫蘆絲表演等，學生的表現都讓人由衷地贊嘆。伴隨著優雅的音樂，同學們邊做操邊背誦弟子規，整齊劃一的步伐加上朗朗背誦聲，真是有一種說不出的美感。中華文化上下五千年，國學內容豐富多彩，精髓亙古不變，需要我們繼承發揚。我們常說教書育人，學校教育的首要目標應該是先教會學生如何做人，然后再教知識。我相信，每天一遍的國學經典背誦對學生會產生潛移默化的影響，最終達到育人的目的。而他們的班本課程不但能發掘一些學生的特長，而且豐富了學生的課余生活，在促進學生輕松愉悅地學習、和諧健康地成長同時豐富了校園文化生活。

在和齊樓老師互動交流中，我發現他們的老師一直在探索，他們看得教育類著作很多，他們一直在思考、鉆研，就連各班的班本課程，葫蘆絲、快板、唱京戲，還有唱二人轉，這些都是老師先學會，再教給學生們。真佩服那些敬業的教師們，這正是他們對教育事業的熱愛。我想：只要我們肯鉆研、肯吃苦，就沒有辦不到的事情。

還有一點，這所學校教師非常注重細節，尤其重視學生良好學習習慣的培養，給人以深刻的印象。課堂上學生的板書工整、清楚、規范，作業、筆記本上也都始終如一，真是令人佩服。再看看我班學生的書寫，差距太大了，我決心一定要在以后的教學中，加大功夫，嚴格要求學生，希望在這方面能取得很大的進步。齊家樓中學成功的經驗告訴我：課改，不僅僅是改形式更重要的是改態度。我要多思考，多探究，用心去做，盡快融入到新課改的行列。

作為一名英語教師，在聽完兩節課之后，我對初中英語教學有了更深一層的認識，現從以下幾方面作一淺析：

1、相信學生，無限激發學生潛力。在與齊家樓中學老師的交流中，這是他們著重強調的第一條，并且在課堂上我也看到了各位老師對這一條原則的實踐。課堂上大部分時間是學生在講、說、演，老師只是在必要時作一指導。我校校長也不止一次地說過要相信學生，放心讓學生去發揮，但是一直無從著手，本次觀摩學習活動之后，我深刻地認識到新課改中“無限相信學生的潛力”這一理念是發展趨勢，勢在必行，必須在教學實踐中不斷地踐行，不斷地培養學生的各種技能。在教學中想要有突破創新，想跟得上課改的步伐，就必須相信學生，培養思想上、行動上勤快的學生。

2、關注學生參與度，及時評比。齊家樓中學的語文課堂，一股濃郁的學習氛圍吸引著每一個學生。學生或坐、或站、或蹲，注意力都很集中，小組展示不落下任何一個人，每人都要發言，環節緊湊有序，聲音洪亮有力。每個小組都有自己的名字，在展示完之后，老師針對性地對幾個小組進行評比。學生的進步源于他們不服輸的本性和自覺性，而不是老師的監督。在他們的課堂上聽不到老師聲嘶力竭的督促，只能看到小組的合作與競爭。

3、經常進行教學反思。在我們的觀摩學習過程中，就親眼看到了學校相關人員對各節課所做的反饋，指出優點和不足，以便各位老師及時地調整和改進。教學反思是從實踐操作中總結經驗的重要途徑，分析每節課的得與失，從而更好地進行以后的教學。中國有個成語“三思而后行”，那么在教學中就可以總結為“三思而后教”。社會的發展需要與時俱進，教學也需要與時俱進，每做一次謹慎的反思就會多一點進步。

此次齊家樓中學之行讓我感受到一切皆有可能，也讓我看到了培養的力量。從清潔的環境，到自行車的整齊擺放，課堂上的活力上，我們都不難看出他們對學生的全面培養。從教師的層面，我們需要新的思考，需要共同努力。

第四篇：赴齊家樓初中學心得體會

赴齊家樓初中學心得體會

經學校領導組織，我校全體教師于2010年12月17日赴齊家樓初中參觀學習。現就這次學習情況及個人體會談一談。

一、齊家樓初中概況

齊家樓初中位于慶陽市西峰區溫泉鄉齊家樓村。2008年實行新課改，學校始終秉承“讓學校成為師生終生留戀的地方”的辦學理念，認真做好“關愛孩子”、“提升教師”、“影響家長”三件事；實現學生享受學習、教師享受人生、家長享受成功、社會享受進步的價值追求。全校師生人人參與課改，天天研討課堂。

二、齊家樓初中

齊家樓初中(一)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長是個理論特別高深的學術界人士，他帶領全體教師在不到一年的時間就能把課改工作推向高潮，走入正規化。在我從教這幾年，只知道埋頭苦教，理論與實踐相結合的指導太少，缺乏這種學術間的探討，通過座談，交流自己教育教學中的困惑，看清了自己和先進教育教學之間的差距。

(二)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長手底下擁有一批思想先進、理論功底扎實、實踐能力強的教師，這也是他在課改方面能取得這樣成就的功臣。

(三)、齊家樓初中借鑒課改名校成功經驗的基礎上，大膽嘗試課堂教學改革。在全校范圍內，全面推行“自主、合作、探究”有效教學

模式，著力打造高校課堂。同時，結合他校實際，以“教師指導下的學生合作學習”為策略，逐步探索出了齊家樓初中“五五”有效合作學習教學模式，推動學校快速發展，而且取得了很大的效益。

(四)、他們的導學案，是學生一個自主學習的工具。學校去掉了所有學科的書面作業與家庭作業。這樣，把學生從繁重的作業負擔中解脫了出來，教師也走出了作業批閱的樊籠，騰出精力搞課改；課堂互動，喚起了學生參與學習的熱情，使教師、課本、學生之進行平等對話，學生根據自己的生活體驗和對所學知識的學以致用，培養學生的創新能力；學生分組合理，優差搭配，基本均衡了學習力量，保證了合作學習的質量；獎勵面廣，激發學生的興趣，發揚學生個性。齊家樓初中的課堂徹底從教師傳統的一言堂變成了百家鳴，教師由傳授者變成了組織者，由單純的知識傳授變為知識能力情感的培養；學生的學習也由被動接受變為主動學習，實現了課堂教學的徹底變革。通過這次學習，我會把所學到的借鑒于我的課堂，讓每一個學生都參與進來，自主學習,合作探究；同時我會努力從思想上改變自我，很快的融入到新課改的行列；讓我的課堂變得很輕松，活潑。

第五篇：赴齊家樓初中學心得體會

赴齊家樓初中學心得體會

經學校領導組織，我校初中部教師于2010年12月17日赴齊家樓初中參觀學習。現就這次學習情況及個人體會談一談。

一、齊家樓初中概況

齊家樓初中位于慶陽市西峰區溫泉鄉齊家樓村。學校有30多名教師，12個教學班，600余名學生。學校在李建忠校長的帶領下于2008年實行新課改，學校始終秉承“讓學校成為師生終生留戀的地方”的辦學理念，認真做好“關愛孩子”、“提升教師”、“影響家長”三件事；實現學生享受學習、教師享受人生、家長享受成功、社會享受進步的價值追求。全校師生人人參與課改，天天研討課堂，以“教師指導下的學生有效合作學習”為抓手，構建了“五四四”有效課堂教學框架，促進課堂向著“優質、高效、輕負”化方向發展。

學校整體工作凸顯“四大特色”，形成“一心、一本、兩路徑”的項目系統結構。一是以“構筑理想課堂”為核心，統整其他行動，力促教育教學的“核聚變”。二是緊緊抓住“教師專業發展”這一根本，喚醒廣大教師成長自覺，享受教育快樂。三是“營造書香校園”，讓閱讀成為師生的生活方式，品味書香，享受幸福。四是把“師生共寫隨筆”作為師生成長的基本路徑，注重精神發育，促使自我反思。

二、新課改實施的理念和做法

(一)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長是個理論特別高深的學術界人士，他帶領全體教師在不到一年的時間就能把課改工作推向高潮，走入正規化。在我從教這幾年，只知道埋頭苦教，理論與實踐相結合的指導太少，缺乏這種學術間的探討，通過座談，交流自己教育教學中的困惑，看清了自己和先進教育教學之間的差距。

(二)、齊家樓初中之所以能取得今天的成績，是因為李校長手底下擁有一批思想先進、理論功底扎實、實踐能力強的教師，這也是他在課改方面能取得這樣成就的功臣。

(三)、齊家樓初中借鑒課改名校成功經驗的基礎上，大膽嘗試課堂教學改革。在全校范圍內，全面推行“自主、合作、探究”有效教學模式，著力打造高校課堂。同時，結合他校實際，以“教師指導下的學生合作學習”為策略，逐步探索出了齊家樓初中“五五”有效合作學習教學模式，推動學校快速發展，而且取得了很大的效益。

(四)、他們的導學案，是學生一個自主學習的工具。學校去掉了所有學科的書面作業與家庭作業。這樣，把學生從繁重的作業負擔中解脫了出來，教師也走出了作業批閱的樊籠，騰出精力搞課改；課堂互動，喚起了學生參與學習的熱情，使教師、課本、學生之進行平等對話，學生根據自己的生活體驗和對所學知識的學以致用，培養學生的創新能力；學生分組合理，優差搭配，基本均衡了學習力量，保證了合作學習的質量；獎勵面廣，激發學生的興趣，發揚學生個性。齊家樓初中的課堂徹底從教師傳統的一言堂變成了百家鳴，教師由傳授者變成了組織者，由單純的知識傳授變為知識能力情感的培養；學生的學習也由被動接受變為主動學習，實現了課堂教學的徹底變革。

通過這次學習，我會把所學到的借鑒于我的課堂，讓每一個學生都參與進來，自主學習,合作探究；同時我會努力從思想上改變自我，很快的融入到新課改的行列；讓我的課堂變得很輕松，活潑。