第一篇：赴城關(guān)中學參觀學習心得體會

赴城關(guān)中學參觀學習心得體會

2012年11月16日，我校全體老師在張校長的帶領(lǐng)之下，赴城關(guān)中學進行參觀學習。作為一名剛剛踏上工作崗位不久的青年教師，我覺得這次參觀學習對我來說試一次十分難得和寶貴的機會，因此，我首先感謝張校長和各位領(lǐng)導能精心安排部署本次活動。下面，我主要談談自己這次參觀學習的心得體會。

首先，我想談的是城關(guān)中學王校長的報告給我的一些感觸和啟發(fā)。因為我覺得王校長的報告非常清晰地說明了城關(guān)中學的辦學思想和一些具體的辦學舉措。在了解這些辦學思想和辦學舉措的基礎(chǔ)上，再回過頭來看那些激情澎湃的早操、富有特色的班級文化建設、精彩絕倫的課間才藝展示以及三節(jié)高質(zhì)量的示范課，便會覺得一切都理所當然、水到渠成、順理成章。

城關(guān)中學的辦學思想是“關(guān)注生命、以文化人”，“關(guān)注生命”是指教育要使生命更加燦爛、教育要使生命更加有價值?！耙晕幕恕?，是指用我國的傳統(tǒng)文化來熏陶感染學生。剛剛踏上工作崗位的我，有時會覺得在遇到一些比較頑劣的學生時，會有一種無計可施的感覺?！耙晕幕恕边@一思想無疑給了我們一條新的路子，我們在以后的教育和管理方面，也可以借鑒這種“以文化人”的思想，利用我們中國博大精深的傳統(tǒng)文化來熏陶感染學生，從而達到教育和轉(zhuǎn)變學生的目的。

基于“關(guān)注生命、以文化人”的辦學思想，城關(guān)中學提出了三駕馬車，即“大讀書”活動、校本藝術(shù)課程、高效課堂改革。對于這三駕馬車的運轉(zhuǎn)情況，我們在參觀學習過程中，都有了深入的了解，特別是校本藝術(shù)課程的開發(fā)和高效課堂改革。

通過學生課間的才藝展示，我們看到了他們校本藝術(shù)課程改革的成果，在參觀他們才藝展示的過程中，我的第一感覺是我們的學生跟人家的學生差距確實太大了，但我又覺得我們的孩子如果有了這些條件的話，也許也并不比他們差吧。因此，我覺得我們也應該盡可能去開設一些能夠培養(yǎng)學生才藝，陶冶學生情操的課程，這對學生的全面發(fā)展是很有必要的。

我們聽的三節(jié)課，可以看作是城管中學高效課堂改革的成果展示。我聽的第一節(jié)課，授課老師葉小鳳對多媒體的使用非常嫻熟，多媒體對于教學的輔助效果在這節(jié)課被展示的淋漓盡致。第二節(jié)課，授課老師李曦把新課改的理念把握地相當準確，這節(jié)課真正地實現(xiàn)了以學生為主體，整節(jié)課的學習基本都是學生小組合作學習來完成的，老師只是在適當?shù)臅r候進行引導、點撥、升華。這節(jié)課的另一個亮點是學生的語言表達能力，學生的語言表達能力和他們敢于表達自己的勇氣著實讓我吃驚，在這一點上，咱們的學生相差甚遠。第三節(jié)課，授課老師何秀娟也是以學生為主體，整個課堂都是由學生來不斷地推進的，同時，由于授課對象是初一學生，何老師在教學中具有很強的親和力，這使得教學效果事半功倍?？v觀這三節(jié)課，我覺得有以下三點值得我們學習：

1.深入理解新課程理念，切實把新課程理念融入教學之中； 2.提升自身使用多媒體的能力，輔助教學； 3.有意識地培養(yǎng)學生的學習能力和表達能力。

除此之外，城關(guān)中學的早操、班級文化建設等方面也都很有特色，這些內(nèi)容，其他老師已經(jīng)敘述過，我不再詳述。

以上就是我這次參觀學習的所思所想，不到之處，還望各位領(lǐng)導和同事批評指正。最后，再次感謝學校組織安排這次活動。祝各位老師身體健康、工作順利！謝謝大家！

第二篇：赴旬陽城關(guān)一小參觀學習心得體會（本站推薦）

赴旬陽城關(guān)一小參觀學習心得體會

城關(guān)二小 陳益蓮

2012年4月9日我有幸和本校十一位同仁在周益琴老師的帶領(lǐng)下，赴旬陽一小進行了為期五天的參觀學習，該校的校容校貌、師生風采、教育理念、辦學特色無不給我們留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是參觀了少年活動中心，更讓我耳目一新，受益匪淺。下面談談我的心得體會與同仁共勉：

一 以“發(fā)展學生素質(zhì)為本”的教育理念是學校教書育人的一面鮮亮旗幟。

由于我代的是美術(shù)課，所以這次重點參觀了美術(shù)室和書畫陳列室，學生作品應有盡有：國畫、素描、折紙、手工等等，作品展示更是頗具特色，一幅幅作品生動形象、栩栩如生、精心雕琢，讓人耳目一新，贊不絕口。第二天我又請求指導老師帶我參觀了一遍，欣賞了很多學生和老師的優(yōu)秀作品。透過這些賞心悅目的佳作，可以看出學校領(lǐng)導和老師對藝術(shù)教育的重視，對培養(yǎng)學生全面發(fā)展的良苦用心。同時也體現(xiàn)了旬陽一小有一支高素質(zhì)、基本功扎實、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師隊伍。

二 教師專業(yè)、經(jīng)驗豐富、技藝精湛

在聽課活動中，我被四位專業(yè)美術(shù)教師充滿活力和激情的教態(tài)以及豐富的教學經(jīng)驗、優(yōu)美生動的語言、親切自然的師生互動交流、靈

活機智的課堂反應、巧妙新穎的課堂設計所深深的吸引。他們課堂設計的教學目標科學，教學內(nèi)容有序，教學結(jié)構(gòu)完整，媒體運用合理，學生參與積極，反饋矯正及時，教學方法適當，課堂上的每一個環(huán)節(jié)都讓人嘆服！在這次聽課當中讓我感受到這幾位美術(shù)教師不但專業(yè)基本功扎實，在課件制作上既實用又美觀，讓學生和我不但一飽眼福，得到藝術(shù)享受，而且在不知不覺中掌握了知識，提高了審美和鑒賞能力。

三 注重培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣與習慣

我在參觀學習中發(fā)現(xiàn)旬陽一小的美術(shù)老師在美術(shù)教學中特別注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，指導老師也對我說過，他不太在意孩子畫出的效果如何，在意的是如何培養(yǎng)孩子的學習興趣和習慣，因為孩子能感覺繪畫帶來的快樂，就是繪畫的成功，不是畫的像才是成功。所以他們在教學中不墨守成規(guī)，教師以合作的姿態(tài)，放低身段，與學生共同探討藝術(shù)創(chuàng)作的立意、創(chuàng)作的構(gòu)圖、創(chuàng)作的方法和手段等等。以學生的理解去判斷作品的思想，使得教師的指導更加貼近學生的實際。同時學會傾聽，尊重學生的見解和思考，不以教師的思維代替學生的創(chuàng)意，束縛學生的思想，讓孩子在藝術(shù)中享受無拘無束，輕松自由，大膽創(chuàng)作的樂趣，用隨心所欲的涂鴉來表達他們內(nèi)心世界情緒的宣泄，從而快樂的學習，獲得美術(shù)學習的持久興趣。

通過本次參觀學習，使我大開眼界，同時讓我看到了我的教育水平與他們的差距。在未出去學習之前，本人總想到自己不是專業(yè)的美

術(shù)教師，在美術(shù)教育教學當中一些專業(yè)知識、教學術(shù)語都是一知半解。我也想好好的去指導學生卻又力不從心，導致學校分配的任務雖然積極的去完成了，但還是沒能達到理想的效果，原來也就抱著應付的態(tài)度交差，這次的參觀學習讓我清楚的認識到抱著應付的態(tài)度搞教學是要誤人子弟的，人要活到老學到老，他們也是從非專業(yè)走向?qū)I(yè)的，只要端正了學習態(tài)度，什么時候開始學習都不晚，以我現(xiàn)在的知識水平是完全不可能勝任美術(shù)教育教學的。作為一名美術(shù)教師，將如何面對新的教學形勢，順應現(xiàn)代教育的要求，適應社會的發(fā)展要求呢？我覺得就是要改變自己的教學觀念，改變自身的教學風格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。如何在新的課程改革教學活動中，讓學生生動、活潑、主動的發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才，這將是我永遠的追求，終生的奮斗目標。

我決心盡力在今后的教學中，努力做到：

（一）技法課上擺脫“像”。美術(shù)教師要明確認識到讓學生學美術(shù)不是讓每一位學生將來都成為畫家，而是在美的熏陶下得到更滋潤的發(fā)展。課堂上盡可能采用多種形式，如想象、聯(lián)想打破慣性思維，進行到創(chuàng)新思維，從而擺脫傳統(tǒng)技法課上的“像”。

（二）工藝課上要“超越”使學生作品達到意想不到的效果。

（三）創(chuàng)作課上突出“變”，啟發(fā)學生開拓思維，盡力想象，創(chuàng)作出獨特的作品。

（四）欣賞課上運用“多媒體”，將枯燥無味的欣賞課注入活

力，學生興趣定會盎然。

我相信只要我們二小美術(shù)教師堅持不懈的努力，以素質(zhì)教育的理念上好每一節(jié)美術(shù)課，并在美術(shù)教學實踐中不斷探索總結(jié)，一定會把二小美術(shù)教學推上一個新的高度。

第三篇：赴城關(guān)中學觀摩學習心得體會

赴城關(guān)中學觀摩學習心得體會

蒲窩中學 葉靈祥

2012年11月16 日，我們從凌晨出發(fā)，在張校長的帶領(lǐng)下，全校一行34 人赴靈臺縣城關(guān)中學觀摩學習。下面我從看到的聽到的以及想到的談談這一次觀摩學習的收獲和體會。

首先，進入城關(guān)中學，我們看到的是整潔的校園，濃厚的校園文化氛圍，以及教師熱情、大方、緊張的工作態(tài)度。接著，我們親自觀看了城關(guān)中學的早操，隊伍整體，步伐有力，口號聲音洪亮，全校師生昂揚向上，難能可貴的是班主任和副班主任能緊跟班級和學生一起跑步。然后是早自習，秩序良好，書聲朗朗。接下來，我們聽了三名老師的數(shù)學課，第一節(jié)是葉小風老師的課，上的是“直線與圓的位置關(guān)系”，教者教態(tài)大方，和藹可親，表達言簡意賅，準確清晰，課件制作精美，準備充分，能夠積極調(diào)動學生的積極性，練習度量適宜，教學效果明顯；第二節(jié)是李曦老師的一節(jié)課，上的是“正比例函數(shù)”，教學理念新，方法是“先學后教”，當堂訓練達標，學生學習認真，思考積極，踴躍參與，教者所設計的練習題既全面，又恰當，切中考題，難度適中，教學效果良好；第三是何秀娟老師的一節(jié)課，上的是“解一元一次方程—去分母”，從開始復習到新授全部是學生主動獨立完成，教者只做適當點撥，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教者為主導，訓練為主線的課堂教學理念。最后我們聆聽了城關(guān)中學王建華校長介紹的“關(guān)注生命，以文化人”的辦學思想，王校長向我們較為詳盡地介紹了這個思想產(chǎn)生的背景，原因，以及實現(xiàn)這個思想所采取的具體做法和措施。

回家以后，我結(jié)合自身的教學實踐，做了深深的思考。

首先，從城關(guān)中學半天的教學活動及校長的講話所看到的，聽到的，都十分地令人振奮、令人欣喜，也發(fā)人深思。城關(guān)中學教育學生從細小處，從每一個環(huán)節(jié)處都體現(xiàn)了辦學思想，真正把精細化管理落到實處，教師團結(jié)緊張，嚴肅活潑，關(guān)愛學生，教學理念新，課堂改革步伐大，堅實有力，教學效果十分明顯。尤其是大課間活動，張揚了學生個性，展示了學生內(nèi)在潛能，很有利于學生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。校長的辦學思想“關(guān)注生命，以文化人”既體現(xiàn)人文理念和諧發(fā)展，又充分體現(xiàn)了對我國數(shù)千年傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，對學生愛國主義和文明禮儀廉恥，以及怎樣學習，怎樣做人，做怎樣的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鑒和學習。

其次，自己是基層從事一線教育十幾年的教師，大的方面不說，就單和城關(guān)中學教師相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己沒有全身心地投入到教育教學當中去，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，對工作敷衍塞責，推諉扯皮；二是思想觀念陳舊保守，對素質(zhì)教育理解不深，對新課改吃透不力，穿新鞋，走老路；三是對學生研究太少，不深入、不全面、不細致了解當今學生的思想動態(tài)，行為習慣，生活方式，不能和生一對一，心平氣和的交流和溝通，對我們所從事的對象沒有做到“知彼知己”，所以很難“百戰(zhàn)不殆”。

最后，我要以這次觀摩學習為契機，從根本上端正態(tài)度，切實轉(zhuǎn)變工作作風，靜下心來，全心全意投入到教育教學活動當中去，深刻理解素質(zhì)教育，準確把握新課改脈搏，認真貫徹結(jié)合我校實際提出的“三三六一”教學法，真正把自己所看到的，聽到的想到的落實在實際行動上，體現(xiàn)在實際教學效果上。要和學生及家長始終保持“零距離”接觸，及時調(diào)整自己的教學態(tài)度和教學方法，力求讓每一位學生從我的言傳身教中獲益。

當然，由于本人所處的環(huán)境以及由環(huán)境所映射的文化有限，我們對于城關(guān)中學的教學，只能借鑒學習，不能生搬硬套，要從我校校情出發(fā)，教情出發(fā)，學情出發(fā)，邊學邊教，邊教邊思，邊思邊改，一點一滴，循序漸進，既不能蜻蜓點水，淺嘗輒止；也不能行百里半九十，功敗垂成。

以上不妥之處，敬請領(lǐng)導和同仁批評指正。（謝謝大家）

2012.11.19

第四篇：赴宜川中學參觀學習心得體會范文

扭轉(zhuǎn)教學理念，創(chuàng)建高效課堂

——赴宜川中學學習心得

金峪鎮(zhèn)中學 邢敏江

“管理首先是思想上的管理，其次才是行政上的管理?！薄袄蠋煵皇侨ス苤茖W生，而是去喚醒學生；老師不是蠟燭，而是火把；學生不是容器，而是池塘，學校是學生學習的天堂，展示的舞臺……”這就是宜川中學高效課堂與自主管理的理念。

自新課改以來，高效課堂的倡議時有耳聞，但作為我們一線的教育工作者，甚至是學校的管理層，心中總是充滿疑問和困惑，在教改的道路上總是裹足不前，不敢真正全面地邁向高效課堂教改之路。究其原因，一是部分學校在走高效課堂之路時，缺乏探索精神，邯鄲學步，既未得到高效課堂的真諦，又失去了原有的扎實的課堂教法，引來許多家長及局外人對高效課堂的非議；二則我們教師自己對高效課堂也不夠信任和理解，骨子里甚至還帶有一些排斥情緒，認為高效課堂上學生的講解支離破碎，怎能與教師的權(quán)威講解相媲美，認為高效課堂其實并不能真正高效。

為了解決大家的疑慮，學習先進經(jīng)驗，全面推進我縣教育教學改革的發(fā)展，3月22日，在縣教研室的組織下，我們一行50多人赴宜川中學考察學習，親自感受到了高效課堂的魅力。短短的幾天，我們深深感覺到，高效課堂既不像我們想象的那樣“不高效”，也不像我們想象的那樣“亂成粥”。在這里，有豐富多彩的校園文化，有主動積極的課堂教學，有激情四射的英語朗讀，有震撼人心的課間跑操以及學生的精神飽滿、情緒激昂，這一切的一切都讓我們驚嘆不已，讓我們望塵莫及。是高效課堂讓環(huán)境艱苦的宜川中學在短短的五六年內(nèi)發(fā)生了巨大的變化。

是的，只有改變觀念，才能走進真正的高效課堂。

一、改變“高效”觀念，理清“高效”內(nèi)涵

傳統(tǒng)的教育理念是以教師為主體的課堂教學——“我講過了，就等于我完成了教學任務，我沒有講完或者我沒有講，總是覺得不行?！边@種觀念，完全忽視了作為教學評價的最終標準的學生，即學生接受了多少知識，學會了多少知識。對于學生而言，我們的高效恰好成了他們的低效。

高效課堂正是站在學生的角度，以學生為主體，讓學生活動起來。從課前的自主探究，到課堂的自主展示，學生始終處于主動學習的狀態(tài)，再加上最后的檢測反饋，學生投入了，鉆研了，實實在在的學會了。這對于學生而言，一節(jié)課有收獲，有所得，這就是高效；同時，學生在學習探究的過程中，可以自我展現(xiàn)，張揚個性；培養(yǎng)了合作意識，團體精神；逐漸養(yǎng)成鉆研探究的主動學習行為，對自己以后的學習，更是產(chǎn)生了高效的預動力。

高效課堂的思想觀念不解決，老是自以為是，高高在上，把學生當作知識的容器，怎能真正實現(xiàn)教育改革呢？我們必須站在學生的立場，一切為學生的發(fā)展考慮，把學生是否學懂、是否學會作為衡量課堂教學的是否高效的標準，只有這樣，才是真正弄清了高效課堂的內(nèi)涵

二、改變功利思想，樹立“明教”戰(zhàn)略

傳統(tǒng)的課堂教學以傳授知識為重點，講究重難點突出，內(nèi)容直奔中高考，功利性極強。在這種功利性目標的指揮下，在家長們的關(guān)注和上級部門的要求監(jiān)管下，我們教師們謹遵規(guī)律，不僅傳授，更要灌輸。至于我們教的東西對學生有什么作用，學生對所學知識有何看法想法，我們從未考慮。

因此，改變功利思想，樹立“明教”戰(zhàn)略是當務之急。首先，清清楚楚看學生，明明白白教知識。教師要明確學生的個性差異，不能要求每個學生都成為第一，我們不僅要教給學生知識，更要教會學生立足于社會的本領(lǐng)，既要讓他們奮不顧身撲中高考，更要因材施教，因勢利導。學生將走向社會的方方面面，我們的教不能只為學生的在校成績負責，更要為學生的一生一世負責；我們的教是為了讓社會豐富多彩，而不是讓社會千篇一律。這樣，我們老師才能不急躁，不苛刻，對學生也才能多份理解與支持，多分鼓勵與鞭策。

其次，學生也要明明白白的學，不僅為今天，更要為明天。我們要教會學生明白“我想做什么，我今天要學些什么，我將成為什么樣的人……”每個學生都要學會展示、組織、傾聽、歸納、表揚等技巧，培養(yǎng)自己的堅持精神和團隊意識。每一節(jié)課，學生都應該明確我學會了什么，有什么提高，并且要每天鼓勵自己，明白“成功就是無數(shù)次的反復”。這樣，明明白白每節(jié)課，快快樂樂每一天，學校自然就可以成為學習的天堂。

第三，“明教”戰(zhàn)略不僅要做到教師和學生的明明白白，更要為學生的明天著想。要培養(yǎng)學生陽光燦爛的生活態(tài)度，昂揚振奮的進取精神。今天學生們的生活狀態(tài)和精神面貌，將是我們祖國未來精神面貌的展現(xiàn)。學生畏畏縮縮，自卑自嘆，甚至萎靡不振，我們國家哪有什么未來。“三百六十行，行行出狀元”讓我們回到教育的原點，鼓勵學生的天性，發(fā)展學生的特長，培養(yǎng)學生的自信，讓學生有幸福的能力和美好的回憶，為學生及祖國燦爛昂揚的明天而努力。

三、細化管理制度，教會學生自治

思想再統(tǒng)一，制度再健全，但沒有執(zhí)行，一切皆是枉然。宜川中學的高效課堂除了思想上統(tǒng)一，更重要的就是精細的管理制度和完全的學生自治。學校管理要寬嚴相濟，思想上要解放，行為上要控制?？刂菩袨楸仨氂芯毝娴墓芾碇贫?，且要與時俱進，不斷更新，這需要學校的行政部門做更多更細的工作。制度有了，交由學生自治回去執(zhí)行，會更公平，更透明，也更有力度。因為公平和透明，學生才會信任自己的組織，才會更加嚴格要求自己；因為需要公平和透明，學生自治會的工作能力就得不斷提高，自治會成員作風才會更過硬。相互制約之下，學生共同競爭，共同提高，形成了良好的文化氛圍?！白詈玫墓芾砭褪遣还堋?，宜川中學正是通過學生無處不在的自我監(jiān)督和管理，達到學生的自治，達到管理的極高境界。

經(jīng)過宜川之行的學習，我們深有體會，校領(lǐng)導一班人決心以宜川中學為榜樣，下大力氣改革教育教學工作，切實扭

轉(zhuǎn)教育理念，創(chuàng)建高效課堂，全面提高教育教學質(zhì)量，為實現(xiàn)“教育強縣”的目標貢獻自己的一份力量。

一、踏實抓好學生的養(yǎng)成教育

俗話說“習慣養(yǎng)得好，終身受其益”。學校是培養(yǎng)人才的地方，要成才須先成人，只有把學生的養(yǎng)成教育抓好了，才能為下一步學生實行自主管理，及至高效課堂打下堅實的基礎(chǔ)。宜川中學之所以取得目前的成績，它的最大、最鮮明的特點就是“自主”。04—08之間的四年，宜川中學舉全校之力，都在抓學生的養(yǎng)成教育。

我校將從環(huán)境衛(wèi)生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上有一個有較大的提升，力爭各班在衛(wèi)生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。我們要求全體教師言傳身教，全員參與，并充分發(fā)揮值周班、班干部、衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，促進學生良好的學習、生活、紀律、衛(wèi)生習慣的全面養(yǎng)成。

（1）環(huán)境衛(wèi)生養(yǎng)成教育

發(fā)揮值周班干部和衛(wèi)生監(jiān)督員的作用，做到發(fā)現(xiàn)問題及時通知，并要求其改正，使學生逐步養(yǎng)成愛護環(huán)境、講衛(wèi)生的良好習慣。

（2）學習習慣養(yǎng)成教育

發(fā)揮各班課任教師的作用，定期對各科課代表及學習小組長進行學法指導，由他們對班上學生的學習習慣養(yǎng)成進行

示范及監(jiān)督，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率，從而提高學習成績。

（3）安全意識養(yǎng)成教育

利用每周升旗或課間操期間，值周組長對全體學生進行交通、飲食、防火、防盜、防溺水、防雷電等各方面的安全知識教育；校團委充分利用校會、班會、校園廣播等各種宣傳手段定期進行安全教育，組織好各類安全知識競賽，讓學生時刻牢記“安全在我心中”，從而讓他們能健康平安成長。

為了讓學生各方面的養(yǎng)成教育，踏實開展且行之有效，學校將開展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動，如學習之星的評比，安全知識演講比賽等。來促進學生良好習慣的形成。

二、開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”活動，增強師生的精神文化底蘊。

我校正在開展“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”活動。本次活動由語文組牽頭組織，各語文教師積極引導學生品讀中華文化國學經(jīng)典作品，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生高雅的興趣愛好和精神氣質(zhì)。

本學期來，我校累計開展了“國學經(jīng)典誦讀講座”、“國學經(jīng)典鑒賞大家談”、“國學經(jīng)典手抄報展示”、“我讀國學經(jīng)典征文”等活動，學生通過誦讀國學名篇、講國學故事、聽取國學講座、座談交流等多種方式，在誦讀中親近中國文化，在創(chuàng)新中弘揚民族精神，認識中華文化的博大精深，吸收民族文化豐富智慧，讓學生在提高自己欣賞品味和審美情趣的同時，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，幫助他們樹立遠

大的志向，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

聯(lián)系到宜川中學的課間操的瘋狂英語頌讀的良好效果，我們將采取將國學經(jīng)典內(nèi)容分段在晨會、下午活動、晚自習期間頌讀，達到一日三讀，一周規(guī)定一定的內(nèi)容，周周過關(guān)，并每一至兩月進行一次國學知識檢測。從而加強學生的文化底蘊，為創(chuàng)建特色學校夯實基礎(chǔ)。

三、實行課堂改革，打造高效課堂

目前我校已經(jīng)在七年級數(shù)學，八年級物理這兩門學科中開展了導學案，其中七年級數(shù)學效果較為顯著。七年級數(shù)學老師張保愿同志在高效課堂上精心設計導學案，在教學中他總是站在學生的角度，以學生的發(fā)展，尤其是終身的全面發(fā)展為立足點，確立學生的主體地位，強化學生的目標意識。學生在學習過程中自我展現(xiàn)，張揚個性，逐漸養(yǎng)成了鉆研探究的主動學習習慣，學習的興趣增強了，效果提高了。

今后我校將加大課改力度，增加起始年級科目，進行導學案的教學。要求全校全體教師思想要高度統(tǒng)一，形成課改共識：課堂教學改革是大趨勢，勢在必行。

另外，我校將會發(fā)揮專家引領(lǐng)作用，請教研室對我校的課改進行定期指導與監(jiān)督。充分利用教研室組織的名師工作室及學科帶頭人所作出的教研成果，對他們的成果進行資源共享。同時加大教師培訓力度，給學校教師創(chuàng)造了學習和探討的機會，以提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。

不管是學生的養(yǎng)成教育、特色學校的打造，還是高效課堂的建立，都將是一個比較艱難的過程，但我相信，只要有上級主管部門的正確領(lǐng)導，只要有科學方法的指導，只要有堅持不懈的決心和勇氣，沒有什么是不可能的！“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，金峪鎮(zhèn)中學力爭在下一學年成為合陽縣的課堂教學改革的龍頭學校，為合陽教育的騰飛貢獻自己的力量！

二〇一二年六月十二日

婺源教研工作站

第五篇：赴陜西宜川中學參觀學習心得體會

赴白銀景泰參觀學習心得體會

王昭靈

6月19——21日，在教育局的精心組織下，我們學校老師一行29人有幸前往白銀景泰參觀學習。我們此行的目的，就是要從實際出發(fā)，實地的去感受他們的日常教學。我們得到的答案是：宜川中學人沒有任何豪言壯語，他們做的只是普普通通的工作，干的都是平平常常、實實在在的事，課堂上，教師看似講的很少，主要是學生在活動，而課前他們付出的勞動是巨大的。

我們走進宜川中學，實地的去感受他們的日常教學。一進校門，就被宜川中學的文化吸引住了。學校給我們的感覺是那么整潔有序，使你立刻有一種被文化包圍，被有序規(guī)范的感覺。從聽到的每一節(jié)公開課，從聽到的每一場專題報告會，就完全能領(lǐng)略到宜川中學銳意進取而又腳踏實地的工作作風。一堂堂堪稱真實而又具體的公開課，沒有任何作秀的痕跡，無論是教師，還是學生，都完全沉浸在自己營造的學習氛圍當中，似乎對出出進進的參觀者以及身后聽課老師們發(fā)出的聲音毫無察覺。學生只是在老師的引領(lǐng)下合作、探究或交流。身處這樣的環(huán)境，你會不知不覺地進入角色，成為上課的老師，或者聽課的學生。

本次赴宜川中學學習，主要感受有四：

感受之一：課堂上教學模式的應用。第一、他們的課堂是真正意義上的把課堂還給了學生，學生是真正意義上的課堂主人。無論是第一環(huán)節(jié)的溫故互查，還是以后環(huán)節(jié)的設問導讀、應用實踐、拓展延伸，他們的課堂一直是學生在動，是學生在四或六人小組中合作完成。他們的小組合作是真真正正的在合作，或校對答案，或交流方法，或幫助后進生，他們的匯報語言流利，聲音響亮，歸納總結(jié)條理清楚，敘述完整。第二、教師學生角色定位準確，主體和主導恰到好處。教師從從容容，沒有一句多余的話。教師一直穿行于學生課桌間，巡視檢查學生的情況。學生緊跟學案上的進程，積極探究，或練習，或思考，或動手操作，整堂課學生的思維一直處于動的狀態(tài)中。實現(xiàn)了真正意義上課堂教學的高效，實現(xiàn)了以學生為主導的完美課堂。

感受之二：宜川中學的教師真輕松。我們平時公開教學時總或多或少的有負擔，而宜川中學的講課教師非常輕松。他們從從容容，穿行于學生課桌間，巡視檢查學生的情況，課堂上沒有一句多余的廢話。課堂上很少聽到教師的講解，但他們引導下的學生卻能流利的回答、精彩的講解。真是平淡之中蘊含著活力。

感受之三：在宜川中學的課堂中，給我印象最深的是學生的語言表達。無論學生那入情入境、抑揚頓挫、輕重緩急、聲情并茂的朗讀，還是條理清晰，邏輯性強的闡述，無一不吸引著我們每一位聽課教師。為什么我們的學生卻不能達到如此的水平呢?

感受之四：教師的大膽放手，學生習慣的養(yǎng)成。聽完課后，我們在教學樓中感受著宜川中學的環(huán)境氛圍，我們看到無論是教學樓內(nèi)，還是教室，到處都充滿了激勵與競爭的標語，表格，公布欄，無形之間增加了學校的文化氛圍。一個個教室前后門打開，教室里沒有老師，但每個講臺上站著一個學生，有的在領(lǐng)讀學生英語；有的在維持秩序；有的在當小老師給學生講解。這些同學是那樣專注，絲毫沒有領(lǐng)會外人的進入。我悄悄問了一下同學，從她的嘴里我得知：每天課余活動時間各班都是在班長的組織下有序進行，老師一般是不過問的。我不禁驚嘆于教師的大膽放手，也驚嘆于學生習慣的養(yǎng)成。

總之，這次宜川中學學習給了我很大的啟發(fā)。導學案規(guī)范了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力，有利于因材施教，對于自主學習能力差的學生有一定的幫助，有利于提高學生的學習成績，但導學案的編排和習題的選取也要結(jié)合學生的實際，難易適度，真正做到“優(yōu)秀生通，中等生懂，學困生動”?？傊處熞粩嗟膶W習才能適應新的教學方法，才能駕馭新的課堂。我要以這次赴宜川中學學習為起點，在以后的課堂教學中不斷地嘗試、探索，把這次學習活動不斷地引向深入，為實現(xiàn)課堂教學改革做好充分的準備。