第一篇：學(xué)習(xí)心得語(yǔ)數(shù)生JSJY

數(shù)學(xué)

我一直以為高考是我們求知過(guò)程中極為珍貴的歷練。它不僅評(píng)估了我高中三年的學(xué)業(yè)水平，還給人以豐富的啟示意義。

對(duì)于一名理科生而言，高考科目中最值得把握的是數(shù)學(xué)。它是對(duì)邏輯思維合理性、嚴(yán)密性和創(chuàng)造性的全面考核。我很感謝高中的幾位數(shù)學(xué)老師，因?yàn)槲页鯇W(xué)高中數(shù)學(xué)時(shí)基礎(chǔ)薄弱，在他們的調(diào)教下我逐漸走上正軌并且有所斬獲。

由 于數(shù)學(xué)的內(nèi)容繁多，所以在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)。我的老師曾經(jīng)提醒我們：“高中數(shù)學(xué)主要難點(diǎn)集中在數(shù)列、函數(shù)與不等式上。但是如果想在高考中拿到高 分，解析幾何與立體幾何也不能差。”這就給我們有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)提供了綱領(lǐng)。所以復(fù)習(xí)剛開始時(shí)，我們對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)，典型方法和易失誤的地方都進(jìn)行 了有針對(duì)性地回顧，特別是教材上公式的推導(dǎo)及解題的模式。繼而再有次序地講次重點(diǎn)的知識(shí)進(jìn)行整合。高考數(shù)學(xué)的命題是很科學(xué)的，在難點(diǎn)分布上也會(huì)有所側(cè)重。如果能了解重點(diǎn)、分清層次，將對(duì)答題時(shí)間的分配很有幫助。

高 中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)改變一個(gè)人最多的不是解題技巧而是思想方法。因?yàn)楹笳咭鼮樨S富多變。我從高考中體會(huì)到：不要局限于一種技巧，也不要迷信一種方法。我的老師教 導(dǎo)我們，做一道題就要想到有幾種方法，哪條路最好走。畢竟誰(shuí)也不能保證哪種方法是萬(wàn)能的。當(dāng)我們嘗試一種全新的思想時(shí)，也就是為高考多準(zhǔn)備了一種選擇。我 以為，準(zhǔn)備越充分的人，就越有可能成為高考中走得最遠(yuǎn)的人。

我 們不是天才，所以當(dāng)我們想獲得與天才等價(jià)成功的時(shí)候，就要付出不等價(jià)的勤奮。理科講究精確與嚴(yán)謹(jǐn)，所以必須有大量的練習(xí)和運(yùn)算。每多一次思考，就多一份印 象，從而逐漸養(yǎng)成正確解答的習(xí)慣。“你要對(duì)數(shù)學(xué)題目的各個(gè)類型保持高度的熟悉。”這是一位老師告誡我的。它是在沒(méi)有捷徑可尋的情形下最為樸素的經(jīng)驗(yàn)。

高 考結(jié)束后，我感覺(jué)數(shù)學(xué)中考查的方法都是基本的，但題目?jī)?nèi)容都很新穎。這說(shuō)明命題人比我們看得更透、想得更深。與此相似的是參加過(guò)競(jìng)賽的同學(xué)再經(jīng)歷高考便有 一種“一覽眾山小”之感。因?yàn)樗麄兿惹暗乃伎忌疃榷家殉^(guò)高考。在自然界也一樣，當(dāng)江河驚濤拍岸時(shí)，廣袤的大海依舊處變不驚，因?yàn)樗腥菁{百川的氣度和深 度。

高考不是求知的終點(diǎn)，它只是以最樸素的方式促使我們回眸與改變，去擁抱前方充滿變數(shù)的生活。高中連同高考就像一種函數(shù)，充滿了跳躍與拐點(diǎn)，但愿后來(lái)的同學(xué)能在這函數(shù)的最高點(diǎn)完成破繭成蝶的使命。

語(yǔ)文

一、記憶背誦部分的積累與應(yīng)用

這 一塊對(duì)應(yīng)了高考語(yǔ)文卷中的語(yǔ)音題、成語(yǔ)題、背誦默寫題。這一塊的積累關(guān)鍵在平時(shí)的記憶，高一高二同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中就要用好筆記本，不斷積累，高三同學(xué)要用 好專題復(fù)習(xí)并利用早讀熟記些內(nèi)容。說(shuō)到底就是一個(gè)“背”字，需要注意的是不僅要掌握課內(nèi)的這些內(nèi)容，還要多涉獵課外的這些內(nèi)容。接下來(lái)考試中的應(yīng)用就是根 據(jù)記憶儲(chǔ)備，調(diào)動(dòng)知識(shí)解題。

二、語(yǔ)言文字應(yīng)用的積累與應(yīng)用

這一塊對(duì)應(yīng)了病句選擇題和語(yǔ)用題，如何解決病旬選擇題呢?這 需要積累六大常見病句類型，積累一些句子錯(cuò)誤點(diǎn)出現(xiàn)的規(guī)律，在應(yīng)用時(shí)考慮這些類型與規(guī)律，提高對(duì)一些常見錯(cuò)誤的敏感度。語(yǔ)用題的形式種類繁多，可以說(shuō)年年 出年年新，但能力考查類似。本人認(rèn)為要積累這幾種基本類型：概括歸納型、應(yīng)用修辭型、擴(kuò)縮文字型與模仿型。從中提升概括歸納能力、聯(lián)想想象能力等，從而運(yùn) 用這些能力，應(yīng)用解題思路與方法解決新題。

三、古詩(shī)文閱讀的積累與應(yīng)用

古 文也是語(yǔ)文的大塊，這一題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，要求積累高中所學(xué)各篇文言文中的重要實(shí)詞、虛詞、文言句勢(shì)、固定翻譯等，應(yīng)用實(shí)詞、虛詞用法和特殊句式解題拿 分。詩(shī)歌鑒賞需積累高中必修、選修課本中經(jīng)典詩(shī)詞，代表詩(shī)人，看重記憶詩(shī)詞形象、語(yǔ)言、藝術(shù)手法、主要主題。應(yīng)用時(shí)需額外學(xué)習(xí)解題思路與步驟。

四、現(xiàn)代文閱讀的積累與應(yīng)用

這 一塊包括文學(xué)類、論述類、實(shí)用類文本閱讀。本人建議高一高二同學(xué)利用好課堂學(xué)習(xí)，聽好老師對(duì)文本的分析、理解，并在課后利用空余時(shí)間多讀一些大師的文章，把底子打好。高三同學(xué)時(shí)間有限，本人建議著重學(xué)習(xí)解題思路方法，現(xiàn)代文的寫作方法，思路特點(diǎn)，結(jié)合習(xí)題，提高解題能力。文學(xué)類文本通常用的藝術(shù)手法、特 色、表達(dá)方式要熟記，論述實(shí)用類文本解題要著重提高概括歸納能力。

五、寫作的積累與應(yīng)用

高 一高二的同學(xué)要做的是多讀文章、名著，摘抄優(yōu)美詞句，并聽好老師對(duì)一篇課文的講解，弄懂大家是怎么寫的，思考怎么化為己用，并且每周應(yīng)練一兩篇習(xí)作。高三 同學(xué)要利用好階段考試、期中期末與模擬考試中的作文題，每次認(rèn)真考，考完后認(rèn)真聽講解，總結(jié)得失，參考佳作，學(xué)人之長(zhǎng)處，補(bǔ)己之短處，才能有所提高。

生物

在今年的高考中，我的生物成績(jī)能取得高分，我認(rèn)為這有偶然也是必然的。偶然是因?yàn)榻衲甑纳镌嚲磔^簡(jiǎn)單，必然則是因?yàn)閷?duì)待生物這門學(xué)科，我沒(méi)有懈怠過(guò)，總是孜孜不倦地努力著。因此，學(xué)弟學(xué)妹們只要肯努力付出，并踏踏實(shí)實(shí)地堅(jiān)持到最后，定能如愿以償。

對(duì)于好的學(xué)習(xí)生物的方法，我可能并沒(méi)有。不過(guò)，任何學(xué)習(xí)方法都需要“堅(jiān)持”二字，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法到最后，就是最好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，適當(dāng)借鑒別人好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是有益無(wú)害的，但切不可全盤照搬，否則便會(huì)適得其反。

在生物考試中取得高分，我有三點(diǎn)較深的體會(huì)：

一是保持自信。進(jìn)入高三后，大大小小的考試接踵而來(lái)，不要畏懼，這些考試僅僅是自己階段性的一個(gè)測(cè)試，不要太看重分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵是做好每一次考試后的總結(jié)。因?yàn)閷?duì)你有用的分?jǐn)?shù)有且僅有一個(gè)——高考。因此，切記不可在高考前過(guò)于自負(fù)或喪失信心。

二 是重視錯(cuò)題。生物學(xué)科的題型變化快，歷年高考中新題比重大。若一味地追求做題，效果不會(huì)太明顯，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)分析新題的能力。這時(shí)一本錯(cuò)題集舉足輕重。我自 己就比較重視錯(cuò)題集，為了節(jié)約時(shí)間，還將試卷講義上的錯(cuò)題直接剪貼到錯(cuò)題本上（大可不必吝惜試卷，因?yàn)楦呖记澳苡袝r(shí)間看的試卷很少很少），必要時(shí)可用簡(jiǎn)約 的文字注明此類題型的解題思路、易錯(cuò)點(diǎn)等等。這樣錯(cuò)題看起來(lái)一目了然，復(fù)習(xí)時(shí)很方便，節(jié)約了許多寶貴時(shí)間。

三 是回歸課本。生物不同于其它理科，對(duì)課本依賴性較大。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，生物選擇題中很多選項(xiàng)都是書上原句，而主觀題中也有許多答案直接來(lái)自課本。因此，適當(dāng)?shù)挠洃洷夭豢缮伲浀迷郊?xì)，在高考中拿高分的可能性才越大。當(dāng)然，并不是要將課本全部死記下來(lái)，而是要根據(jù)老師所講的側(cè)重點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上選擇性記 憶。只要大家在生物考試中減少課本上的失分，那拿高分也就不是難事了。我每次生物考試前，都會(huì)將書本細(xì)細(xì)地翻上一遍，效果真的很明顯。學(xué)弟學(xué)妹們不妨試 試！

第二篇：語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)心得作文

1篇二：語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

2015年12月7日，我縣中小學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)一行150多人，在教育局王xx局長(zhǎng)、潘xx副局長(zhǎng)、吳xx副局長(zhǎng)及教研室全體同志的帶領(lǐng)下赴福建省xx縣學(xué)習(xí)交流。

我們小學(xué)組先后來(lái)到下壩中心小學(xué)、xx實(shí)小、實(shí)驗(yàn)二小、xx縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)進(jìn)行了參觀，領(lǐng)略了校園濃厚的教育教學(xué)氛圍，他們的辦學(xué)理念各具特色。

特別是xx實(shí)小“武邑文化點(diǎn)亮金色童年”的辦學(xué)特色給我們的印象頗深。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)，xx實(shí)小建設(shè)了500平方米的“我是客家人”專題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當(dāng)?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實(shí)物，如：風(fēng)車、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動(dòng)的書法美術(shù)作品等；有歸類整理的客家語(yǔ)言展板（家訓(xùn)、詩(shī)歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書角??學(xué)校每周定時(shí)向?qū)W生開發(fā)，學(xué)生在“紅領(lǐng)巾”管理員、講解員的引導(dǎo)下，可以有序觀摩、了解認(rèn)知。

參觀的同時(shí)，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領(lǐng)略了變“教堂”為“學(xué)堂”的高效特色課堂。

語(yǔ)文——“自主化”特色“學(xué)堂”

語(yǔ)文科觀摩的是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟課文中人物的精神并領(lǐng)悟本課最突出的表達(dá)方法——正面描寫和側(cè)面描寫；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學(xué)生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行小作文片段練習(xí)，然后進(jìn)行習(xí)作展評(píng)，濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學(xué)堂”。

數(shù)學(xué)——“生活化”特色“學(xué)堂”

數(shù)學(xué)科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念，讓學(xué)生通過(guò)多次操作，逐漸形成整時(shí)的表象，大膽放手讓學(xué)生歸納看整時(shí)的方法，可謂水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念。“生活化”的課堂教學(xué)特色更是令同行們贊不絕口。

英語(yǔ)——“游戲化”特色“學(xué)堂”

英語(yǔ)科觀摩的是五年級(jí)胡婷婷老師執(zhí)教的課例《asking the way》，讓聽課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來(lái)貫穿整個(gè)課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學(xué)生喜

歡的游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)操練本課的重點(diǎn)句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習(xí)。最后，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)指路達(dá)人，不但讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來(lái)xx旅游的強(qiáng)烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐。“它山之石，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏迹ヌ剿鳎?chuàng)新。作為縣直第一小學(xué)的老師，我們堅(jiān)信，今后在自己的教育教學(xué)工作中，也一定會(huì)創(chuàng)特色、開鮮花、結(jié)碩果。篇三：語(yǔ)數(shù)英學(xué)習(xí)技巧

學(xué)好語(yǔ)文，無(wú)外乎基礎(chǔ)+閱讀+作文

基礎(chǔ)知識(shí)需要廣泛的積累，擔(dān)心沒(méi)時(shí)間么？不，你只需要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，哪怕只是看小說(shuō)

都能夠?qū)W到新知識(shí)——培養(yǎng)好奇心，在遇到新奇的字，或句子，下意識(shí)地記住它，上課認(rèn)真

聽，基礎(chǔ)就沒(méi)問(wèn)題。

閱讀自然是抓住中心——中心怎么找？其實(shí)你要仔細(xì)地看，用心去看，在腦海中想象，體會(huì)

文字中的喜怒哀樂(lè)，對(duì)于重復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)段要緊抓不放，不斷地挖掘，洗盡鉛華，自然就是答

案，當(dāng)然格式也非常重要。

作文與閱讀大同小異，我一向認(rèn)為，能讀懂他人文章的人，才能寫出自己的心靈之音。

語(yǔ)言特色。結(jié)合語(yǔ)境和修辭方法從下列語(yǔ)句中選擇：

形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、詼諧幽默。必須結(jié)合具體語(yǔ)句分析。一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言

的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩。

了解人稱的作用: 第一人稱：親切，自然，真實(shí)，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。

第二人稱：便于情感交流。

第三人稱：顯得客觀，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論 記敘順序及作用：

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印

象深刻。

（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的

平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

寫作手法及作用: 狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的寫作手法是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法、先抑后揚(yáng)、想象、聯(lián)想、象征、開門見山、托物言志、設(shè)置懸念、象征、借景抒

情、抑揚(yáng)結(jié)合、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、運(yùn)用第二

人稱抒情、卒章顯志

巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等。常用具體如下：

（1）擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)

的效果。

（2）比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表

現(xiàn)力。

（5）對(duì)比手法 通過(guò)比較，突出事物或描寫對(duì)象的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要

的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻

性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的

對(duì)象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

記敘文六要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般方法

數(shù)學(xué)的總結(jié)分為三大部分，希望對(duì)大家有幫助 1．突出一個(gè)“勤”字（克服一個(gè)“惰”字）數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于勤奮” “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才：

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要突出一個(gè)勤字，克服一個(gè)“懶”字，怎么突出“勤”字

“聰”：怎么個(gè)勤法，從這個(gè)字面上來(lái)看，要做到五勤：“耳勤”“眼勤”（耳朵聽，眼睛看，接受信息）

“口勤”（討論，回答問(wèn)題,而不是講話，消化信息）“腦勤”（善于思考問(wèn)題，積極思考問(wèn)題——吸收、儲(chǔ)存信息）那是不是做到以上四點(diǎn)就行了呢？不是。這個(gè)字還有缺陷，在聰下面加上“手”

“手勤”（動(dòng)手多實(shí)踐，不僅光做題，做課件，做模型）

這樣的人聰明不聰明？

最大的提高學(xué)習(xí)效率，首先要做到—— 上課認(rèn)真聽講（這是根本）回家先復(fù)習(xí)再做題如果課聽不好，就別想消化知識(shí)

2．學(xué)好初中數(shù)學(xué)還有兩個(gè)要點(diǎn)，要狠抓兩個(gè)要點(diǎn)：

學(xué)好數(shù)學(xué)，一要（動(dòng)手），二要（動(dòng)腦）。

動(dòng)腦就是要學(xué)會(huì)觀察分析問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，不要拿到題就做，找到已知和未知想象之間有什么聯(lián)系，多問(wèn)幾個(gè)為什么

動(dòng)手就是多實(shí)踐，多做題，要“拳不離手”（武術(shù)）“曲不離口”（唱歌）同學(xué)就是“題不離手”，這兩個(gè)要點(diǎn)大家要記住。

第三篇：語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得

2015年12月7日，我縣中小學(xué)校長(zhǎng)、語(yǔ)數(shù)英教研組長(zhǎng)一行150多人，在教育局王xx局長(zhǎng)、潘xx副局長(zhǎng)、吳xx副局長(zhǎng)及教研室全體同志的帶領(lǐng)下赴福建省xx縣學(xué)習(xí)交流。

我們小學(xué)組先后來(lái)到下壩中心小學(xué)、xx實(shí)小、實(shí)驗(yàn)二小、xx縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)進(jìn)行了參觀，領(lǐng)略了校園濃厚的教育教學(xué)氛圍，他們的辦學(xué)理念各具特色。

特別是xx實(shí)小“武邑文化點(diǎn)亮金色童年”的辦學(xué)特色給我們的印象頗深。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)體驗(yàn)，xx實(shí)小建設(shè)了500平方米的“我是客家人”專題展廳。其中有全校師生共同努力，深入當(dāng)?shù)孛耖g收集的一部分xx客家傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活等用具實(shí)物，如：風(fēng)車、竹籮、磨石等；有模擬再現(xiàn)客家生活情境的廚房、客廳、房間等；有師生創(chuàng)作的表現(xiàn)客家節(jié)日民俗、建筑、文化活動(dòng)的書法美術(shù)作品等；有歸類整理的客家語(yǔ)言展板（家訓(xùn)、詩(shī)歌、民謠、格言、警句等）；有xx歷史文化圖書角??學(xué)校每周定時(shí)向?qū)W生開發(fā)，學(xué)生在“紅領(lǐng)巾”管理員、講解員的引導(dǎo)下，可以有序觀摩、了解認(rèn)知。

參觀的同時(shí)，我們還觀摩了三節(jié)課，真正領(lǐng)略了變“教堂”為“學(xué)堂”的高效特色課堂。

語(yǔ)文——“自主化”特色“學(xué)堂”

語(yǔ)文科觀摩的是xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)黃添華老師執(zhí)教的課例《軍神》，給我們感受最深的是黃老師利用課堂上25分鐘先引領(lǐng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟課文中人物的精神并領(lǐng)悟本課最突出的表達(dá)方法——正面描寫和側(cè)面描寫；課堂上還剩下的15分鐘，黃老師讓學(xué)生先觀看視頻《上刀山》，再用6分鐘利用剛學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行小作文片段練習(xí)，然后進(jìn)行習(xí)作展評(píng)，濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍讓同行們贊嘆不已。這種課堂最大的特色是變“教堂”為“學(xué)堂”。

數(shù)學(xué)——“生活化”特色“學(xué)堂”

數(shù)學(xué)科觀摩的是練慧梅老師執(zhí)教的一年級(jí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課，整節(jié)課充分體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念，讓學(xué)生通過(guò)多次操作，逐漸形成整時(shí)的表象，大膽放手讓學(xué)生歸納看整時(shí)的方法，可謂水到渠成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)習(xí)素材來(lái)源于生活，整節(jié)課突出了生活化的理念。“生活化”的課堂教學(xué)特色更是令同行們贊不絕口。

英語(yǔ)——“游戲化”特色“學(xué)堂”

英語(yǔ)科觀摩的是五年級(jí)胡婷婷老師執(zhí)教的課例《Asking the way》，讓聽課老師受益匪淺。這節(jié)課用游戲來(lái)貫穿整個(gè)課堂，“搶紅包”“撕名牌”“爸爸去哪兒”都是學(xué)生喜歡的游戲。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)操練本課的重點(diǎn)句型，拋棄了“為操練而操練”的陋習(xí)。最后，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)指路達(dá)人，不但讓學(xué)生感受到了家鄉(xiāng)美，也讓聽課老師感受到了xx的美，讓人不由自主產(chǎn)生想來(lái)xx旅游的強(qiáng)烈欲望。

此次xx之行，我們收益頗豐。“它山之石，可以攻玉”，更多的是值得我們?nèi)ド钏迹ヌ剿鳎?chuàng)新。作為縣直第一小學(xué)的老師，我們堅(jiān)信，今后在自己的教育教學(xué)工作中，也一定會(huì)創(chuàng)特色、開鮮花、結(jié)碩果。

第四篇：語(yǔ)數(shù)工作總結(jié)（本站推薦）

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(zhǎng)，但總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，寫字、日記、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓(xùn)交織在一起，填滿了屬于我的一百多天！四年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)開始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡好，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的。回顧本學(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

一、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的”自育自學(xué)“ 能力。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。在沒(méi)有筆記本時(shí)，我一直堅(jiān)持板書自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。自學(xué)校發(fā)筆記本后，我始終堅(jiān)持認(rèn)真制作每一課課件，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：老師用電腦給我們上課啦時(shí)，我都很開心！這學(xué)期，1 同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論、匯報(bào)習(xí)慣，提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。看到同學(xué)們駕輕就熟地展開自學(xué)，認(rèn)真地相互交流1討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào)，我欣慰無(wú)比！

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

三、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位”小老師"領(lǐng)2 讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。四年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

四、加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。2016年小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作

總結(jié)

本學(xué)期，自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)，我擔(dān)任四年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了一定成效。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛勞，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂(lè)于思考，敢于積極回答問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參4 與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真對(duì)學(xué)生的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、教育教學(xué)方面:

一年來(lái)我一直擔(dān)任四年級(jí)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生5 永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果 三.遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)6 請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。總之，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把課改工作搞得更好。

梁營(yíng)小學(xué)

孫應(yīng)蘭

2016年6月

第五篇：學(xué) 生 評(píng) 語(yǔ)

待人和氣，與人為善，與同學(xué)們關(guān)系融洽。對(duì)自己喜歡的專業(yè)課程能投入極大的熱情去學(xué)習(xí)，能長(zhǎng)時(shí)間的專注地進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有所成，藍(lán)球場(chǎng)上也有很棒的表現(xiàn)。

善良、文靜、認(rèn)真、積極。專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，這一年來(lái)專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂(lè)觀的面對(duì)各種困難。通過(guò)自己的不懈努力，專業(yè)學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

性格直爽，有一說(shuō)一，善良誠(chéng)懇，關(guān)心周圍的人。真誠(chéng)的把同學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情，為同學(xué)的不幸著急。專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，發(fā)展自己多方面的興趣特長(zhǎng)，綜合素質(zhì)強(qiáng)。

外表文靜，內(nèi)心熱情，善于與人打交道，思維靈活，不拘泥于常規(guī)。簡(jiǎn)單的完成一件工作并不能讓你滿意，總是要想出創(chuàng)新的方法去完成工作，你才能體會(huì)到成功的喜悅，本專業(yè)最聰明的學(xué)生之一。

凡事胸有成竹，不急不燥，以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。專業(yè)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，進(jìn)步顯著。能為他人著想，嚴(yán)于律己寬以待人，與同學(xué)相處融洽。

凡事都很認(rèn)真：認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真看書，認(rèn)真完成自己應(yīng)該承擔(dān)的各種任務(wù)，在學(xué)有余力的前提下，自己主動(dòng)去嘗試學(xué)更多的東西。與同學(xué)們相處和睦。

善于與上級(jí)溝通，善于整合資源為己所用，有相當(dāng)強(qiáng)的組織能力。本學(xué)期成功的組織了幾次較大型的活動(dòng)，從中得到了鍛煉和提高。

該生待人和氣，與人為善，與同學(xué)們關(guān)系融洽。這一年來(lái)專業(yè)素養(yǎng)提高很快，能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂(lè)觀的面對(duì)各種困難。

該生善良、文靜、認(rèn)真、積極。專業(yè)學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，進(jìn)步顯著。能為他人著想，嚴(yán)于律己寬以待人，與同學(xué)相處融洽。

該生性格直爽，善良誠(chéng)懇，能為他人著想，嚴(yán)于律己寬以待人，與同學(xué)相處融洽。有相當(dāng)強(qiáng)的組織能力，綜合素質(zhì)強(qiáng)。