第一篇：模電,數(shù)電學(xué)習(xí)心得

要回答這個問題，首先要弄清數(shù)電與模電的根本區(qū)別到底在哪。

1)、個人認(rèn)為，在應(yīng)用上兩者之間最主要的差別是兩者的工作邏輯不同。一般 來說，數(shù)字電路設(shè)計做好數(shù)字邏輯就差不多了，----剩下和問題就交給模擬去辦了。打個比方說，一個純粹的數(shù)字電路設(shè)計完成，就是邏輯設(shè)計的完成，或者 說，數(shù)字電路的設(shè)計大致上是個邏輯數(shù)學(xué)與電路程相結(jié)合的問題。但到PCB設(shè)計時，就得看你的模電功夫和耐心了。大家學(xué)習(xí)PCB設(shè)計時，可能都看到過 74374之類的邏輯器件可能在布線時不一定要按照器件引腳名順序排列去和別的電路同序連接。原因在于追求布線簡練，這看上去似乎不是什么事，其實這是模 擬所要解決的電磁兼容問題。為了做好這點，將原來的邏輯連接做一些修改是常有的事。從這點上看，電路設(shè)計軟件分成logic(schematic)和 PCB“兩個部分”不無道理。

2)、模電呢？說大了是個全局的問題(從學(xué)習(xí)上說就是基礎(chǔ)問題)。說簡單點，是個基本功問題。

數(shù) 字電路的模擬“部分”可以從外圍元件設(shè)計和PCB設(shè)計上得以體現(xiàn)。模擬則遠不止于此，特別是一個系統(tǒng)的電磁兼容，是極其重要的。而元件間、電路板間、設(shè)備 間、主控室(器)與現(xiàn)場間、通訊線路的電磁兼容以及外來電磁場所的干擾、系統(tǒng)對環(huán)境的電磁“污染”都要考慮其中，甚至雷電、靜電問題也不能稍有忽略。這些 都是模擬所要解決的問題。

就說單板子的裝置，到了PCB設(shè)計階段，元件間的引腳連接、排列、整體布局、散熱設(shè)計、電源、強電弱電元件(功率元件與信號元件)安置、出入端口、人性化設(shè)計、機殼設(shè)計甚至多方案(備用方案)融合的考慮等等都會立馬突現(xiàn)出來。這些問題的解決，決不是數(shù)字功夫到 家就能解決的，必須建立在適當(dāng)?shù)哪M功底為基礎(chǔ)的下進行。

3)、模電的難處

在哪？上面說到了一點。模電作為全局的知識和技能與要求。不能不說的有許多邊角要求，也實在有大多的邊角要求你去“打掃”。這就象一家之主，什么都要你管，再煩也沒有辦法！

模電大體可以認(rèn)為是去解決信號與干擾之間矛盾的問題。它所要考慮的不止是電路的邏輯問題，不要解決它們之間的相互關(guān)系問題和環(huán)境條件的問題，一般也要涉及經(jīng)濟性和實用性的問題。

在邏輯關(guān)系上，它通常是定量的；在相互關(guān)系問題上，它通常是與干擾(電干擾、電磁干擾、溫濕度干擾、漂移、絕緣<氣體粉塵>、電泄漏等)做斗爭的、考驗人們意志的“戰(zhàn)斗”，這恐怕是真正的難處所在。到論壇看看就知道，有多少問題是可以脫離干擾去討論的呢？

可見，由于涉及面比較廣博，要說模電難大抵如此，要成就自己的真功夫當(dāng)然要下苦功夫，積累是主要的，突擊的做法，難免有所缺漏。

最后，有一個關(guān)于測試的問題，這是與數(shù)字很不同的：使用標(biāo)準(zhǔn)儀器時，要求你預(yù)熱xx小時后再做。這種要求也從一些方面反映出模電的某些難處，只是一般人難于碰到或少碰到罷了。

4)、我的看法----不可割裂知識間的聯(lián)系

時 下流行的說法是“現(xiàn)在搞數(shù)電的比模電賺錢，搞軟件的比硬件的牛”。軟件與硬件的關(guān)系到個人專業(yè)與擇業(yè)問題，不談也罷。不過，不會一點軟件也做不成什么好的 硬件。這樣的“人才”也難找。何況許多人的成就都不一定是在自己原有的專業(yè)上取得而是在知識重新取向后取得的。我個人的很大部分知識，也是被實踐需要 “逼”出來的。各位可有同感？

說“搞數(shù)電的比模電賺錢”，倒是一種誤會。到如今，哪個人只會模電也就大大制約自己用武之地了----發(fā)展空間非常有限。同樣，只會數(shù)電，怎樣設(shè)計出好的板子來，實在難以想象。

個人認(rèn)為，模電---數(shù)電---軟件，在大多數(shù)人身上，都是一體的，不可割裂看待。在學(xué)習(xí)階段，不要隨意偏廢。以防實際需要時束手無策。至于如何側(cè)重，實際情況非常復(fù)雜，就不說了。

模擬，數(shù)字就好像是一個人的兩條腿，你說少了那條走路舒服？我的想法是模擬數(shù)字都上，“全面發(fā)展“。當(dāng)然會有人說這是“魚和熊掌兼得了，不實際。”如果非要在兩者之間作個選擇的話，我認(rèn)為不要以哪個更重要為判斷的準(zhǔn)則，而是一個人的經(jīng)歷興趣來挑選。

模 擬和數(shù)字都是有發(fā)展方向的。模擬上，現(xiàn)在的模擬集成電路已經(jīng)達到了相當(dāng)高的水平，其各項電器性能均達到了實用程度，相信以后的模擬集成電路會大展異彩。眾 所周知，模擬人才要靠實踐經(jīng)驗的積累，而現(xiàn)在的學(xué)生模擬電子線路方面都很差（比于數(shù)字電路），所以這方面的人才很受歡迎，需要提及的在甚高頻，微波更高頻 率方面的人才就更缺乏了，這在全球都是。所以如果能在這方面有所成就，嗯？！！

數(shù)字方面，大規(guī)模，超大規(guī)模集成電路技術(shù)的不斷完善使得數(shù)字電 路在現(xiàn)代電子系統(tǒng)的比重越來越大，數(shù)字電路建立了根本是信號的數(shù)字處理，這門學(xué)科現(xiàn)在發(fā)展的很快，隨之，數(shù)字電路的設(shè)計理念也日新月異，可以說現(xiàn)在設(shè)備之 間的競爭很大程度上就是其數(shù)字處理能力的抗衡，是數(shù)電工程師在推動系統(tǒng)的變遷，他們是系統(tǒng)的核心競爭力量。現(xiàn)在的超大規(guī)模集成芯片已經(jīng)向系統(tǒng)級芯片的方向 發(fā)展，F(xiàn)PGA以經(jīng)可以達到ASIC的水平（如XILINX的V2 pro），所以工程師們有了更大發(fā)揮空間。說句半玩笑的話，一旦實現(xiàn)軟件無線電，模電的工程師就可以下崗了。

第二篇：模電學(xué)習(xí)心得

姓名: 王凱 年級專業(yè): 06物理 備注: 量子力學(xué)/電子線路1導(dǎo)生

姓名：王凱 年級專業(yè)：06應(yīng)用物理學(xué) 備注：電子線路1

模擬電子線路學(xué)習(xí)心得

首先，可以說，模電是一門稍微難學(xué)的課程；但是，在培養(yǎng)理工科學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，它起到了非常重要的作用。它不僅要為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的后續(xù)課程打下基礎(chǔ)，而且模電課程本身涉及的一些基本概念、基本原理和基本分析方法，對于培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力也十分重要。因此，本課程通常被列為有關(guān)專業(yè)的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

這門課程的性質(zhì)和特點。

首先，作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，模擬電子技術(shù)既不同于專業(yè)課——本課程強調(diào)基本概念、基本原理和基本分析方法，為將來在工作中應(yīng)用電子技術(shù)解決實際問題打下牢固的基礎(chǔ)；又不同于某些基礎(chǔ)理論課——本課程的內(nèi)容更接近工程實際。在學(xué)習(xí)電子電路的工作原理時要緊緊抓住基本概念和基本分析方法；在分析和計算時又常常需要從實際情況出發(fā)，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾。

其次，大家要時刻記住，今天的學(xué)習(xí)是為今后的工作和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以，在本課程的學(xué)習(xí)中，一方面要抓住基本，另一方面要注意能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)的能力。

最后，電子技術(shù)是一門實踐性很強的課程。因此，實踐環(huán)節(jié)和動手能力的培養(yǎng)在課程中占有重要的地位。通過實驗，不僅固化和深化書本上學(xué)到的知識，而且倡導(dǎo)理論聯(lián)系實際的精神，提高電子技術(shù)方面的動手能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科學(xué)作風(fēng)。

學(xué)習(xí)模擬電子技術(shù)應(yīng)注意的幾個問題

第一，注意正確理解和掌握模擬電路的基本概念和重要術(shù)語，例如，PN結(jié)，單項導(dǎo)電性，放大作用，截止、放大和飽和，直流通路和交流通路等等。

第二，注意掌握模擬電路常用的分析方法，例如，分析放大電路靜態(tài)工作情況和分析波形失真常用的圖解法，分析放大電路動態(tài)性能；

第三，注意通過模擬電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，例如，初步的電子電路讀圖能力，估算基本電路主要性能指標(biāo)的初步能力。

個人一些學(xué)習(xí)方法和技巧

接下來，說一下本人的一些學(xué)習(xí)方法，對于我來說，初次接觸這門課程也還是有點困難的，但困難總是暫時的，你必須通過努力去戰(zhàn)勝困難。學(xué)習(xí)這門課，有一本好的輔導(dǎo)資料，是非常重要的，利用好圖書館資源，也是你大學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。除了圖書館的資源外，網(wǎng)絡(luò)上還有很多有用的資源，你大可利用好這些很好的補充材料。有了這些資料外，關(guān)鍵還是在于你自己肯不肯去學(xué)，課前預(yù)習(xí)，上課時認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)也不可少。我可能重點放在課后復(fù)習(xí)上，如果有什么不懂的，我會在課后去詢問老師，或者去問一些同學(xué)，不要把問題留到考試時才解決，那已太晚了。

以上是本人的一些建議和心得，希望對學(xué)習(xí)者有所幫助。

第三篇：模電學(xué)習(xí)心得

模擬電路是一門內(nèi)容多、涉及面廣、新知識點多，學(xué)時少的學(xué)科。剛學(xué)模擬電路時，感覺打開書后全是重點，它的特點決定了它的難學(xué)性，在此，我只能根據(jù)自己的情況總結(jié)出一些自己覺得比較好的學(xué)習(xí)方法。

首先，從最根本入手，應(yīng)該是半導(dǎo)體和PN結(jié)。PN結(jié)主要是因電子、元素性質(zhì)決定的，所以認(rèn)識它并不難，關(guān)鍵是要掌握PN結(jié)的應(yīng)用的各個電流方向與成因，了解了這些后，對后面半導(dǎo)體、晶體管、場效應(yīng)管的各極電流就可以輕松理解。在此基礎(chǔ)上，進一步掌握它們的特性曲線、主要參數(shù)、等效電路等。

其次，因為模擬電路介紹的是以前沒接觸過的電路元件，因此引入了許多特定的名稱描述各個物理量的性質(zhì)，因此大家可能會搞不清楚。這個我覺得可以用英語意義來記憶，還有一個方法就是把相近意義的物理量全部匯總起來，放在一起來比較記憶。

再次，我們每學(xué)一個電路，都是一步步遞進的，即后面所學(xué)全是在前面基礎(chǔ)上的改善的，我們只需記住它們做這樣改動的意義，就可以記住后面更加復(fù)雜的電路的樣子。

要想學(xué)好模擬電路，我覺得主要還是要靠老師的幫助，上課一定要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。一方面聽講可以知道內(nèi)容的重點，這樣下課自己看書的時候就比較有針對性，效率很高，知識點齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會講到課本上沒有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書根本不能得到的。

學(xué)習(xí)模擬電路的另一個好途徑就是多和同學(xué)一起交流。尺有所短寸有所長，在交流探討中能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而可以選擇薄弱板塊進行深入思考。模擬電路是一門邏輯性極強的課程，而且有些電路圖相當(dāng)復(fù)雜，離開老師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。舉個例子，剛開始的時候，我在分析共極輸入時總是不太明白怎么樣迅速找出公共極性，周一模擬電路課上文老師總結(jié)“Ui連接一個電極，Uo引出一個電極，那么剩下的電極則為公共極，即為共某極電路”，這樣一來，頭腦中立刻清晰了很多，相信很多同學(xué)也有與我相同的感受吧。模擬電路的學(xué)習(xí)是個漫長的積累過程，不能心急。可以自己慢慢理解透，一點一點積累，要把最基本的電路掌握好，有時間和精力的最好多做練習(xí)，經(jīng)常動手。模擬電路就像是搭積木，所有復(fù)雜的電路都是由基本電路組合、發(fā)展、變化而來的。

第四篇：模電學(xué)習(xí)心得集

個人建議：認(rèn)真分析幾個典型電路，主要掌握晶體管的等效模型，以及在電路中怎么等效。其他的都很容易解決了。只要會等效了，模電就是完全是電路的內(nèi)容。其實一點都不可怕，開始不要太關(guān)注亂七八糟的內(nèi)容，抓住主要的，次要的回過頭來很容易解決。

我現(xiàn)在大三，自動化的。個人建議就是，不要要求每字每句都會，大概的了解那些理論，就可以。在以后的學(xué)習(xí)中，你會慢慢地發(fā)現(xiàn)，理解原來的知識的！

二極管的特性、晶體管的基本放大電路、集成運放的虛斷虛短，穩(wěn)壓電路，電路中電阻電容等器件的作用....筆試通常都考這些~~

首先該明白這門課的研究對象，其實這門課可以說是電路理論的延伸。其中要運用到電路理論的分析方法，所不同的是，新增加了不少復(fù)雜的電氣元器件。

說到元器件，首先接觸到的便是二、三極管。不論哪種版本的教材，一開始都會介紹pn結(jié)的特性，個人覺得可以不要太在乎里面的結(jié)構(gòu)，但其特性方程是一定要記得的。然后，二極管比較簡單，就是一個單一的pn結(jié)，在電路中的表現(xiàn)在不同情況下可以用不同的模型解決（理想模型、恒壓降模型、小信號模型，前兩者是用于直流分析的，而最后一個是用于交流分析的）。而對于三極管，就相對來說復(fù)雜些，在此本人不想說書上有的東西，只想強調(diào)一下學(xué)習(xí)中該注意的問題：

1、對于三極管，它總共有三種工作狀態(tài)，當(dāng)它被放在電路中時，我們所要做的第一件事就是判斷它在所給參數(shù)下的工作狀態(tài)。（在模電的習(xí)題中，除非那道題是專門地考你三極管的狀態(tài)，否則都是工作在放大區(qū)，因為只有這樣，管子才能發(fā)揮我們想它有的效用。但在數(shù)電中，我們卻是靠管子的不同狀態(tài)的切換來做控制開關(guān)用的）

2、既然管子基本在放大區(qū)，那么它的直流特性就有：be結(jié)的電壓為0.7V（硅管，鍺管是0.2V），發(fā)射極電流約等于集電集電流并等于基極電流的β倍。通過這幾個已知的關(guān)系，我們可以把管子的靜態(tài)工作點算出來——所謂靜態(tài)工作點就是：ce間電壓，三個極分別的電流。

3、為什么我們得先算出靜態(tài)工作點呢？這就要弄清直流和交流之間的關(guān)系了：在模電里，我們研究的對象都是放大電路，而其中的放大量都是交流信號，并且是比較微弱的交流信號。大家知道，三極管要工作是要一定的偏置條件的，而交流信號又小又有負(fù)值，所以我們不能直接放大交流信號，在此我們用的方法就是：給管子一個直流偏置，讓它在放大區(qū)工作，然后在直流上疊加一個交流信號（也就是讓電壓波動，不過不是像單一的正弦波一樣圍繞0波動，而是圍繞你加的那個直流電壓波動），然后由于三極管的性質(zhì)，就能產(chǎn)生放大的交流信號了。

4、關(guān)于分析電路：從以上的敘述，我們可以看出分析電路應(yīng)該分為兩部分：直流分析和交流分析。不同的分析下，電路圖是不一樣的，這是因為元件在不同的量下，它的特性不同。（例如電容在直流下就相當(dāng)于開路，而在交流下可以近似為短路）。而三極管，在交流下就有一個等效模型，也就是把be間等效為一個電阻，ce間等效為一個受控電流源，其電流值為be間電流的貝塔倍。這樣分析就可以很好的進行下去了

5、備注：在模電中，我們分析的都是工程電路，而在工程中，對于精確度的要求不是很高，所以在分析時能夠忽略的因子就該忽略，例如在加減法中，如果有項與項之間相差十倍以上，那么那個很小的項是可以忽略的。

（二）接著就是場效應(yīng)管了

對于場效應(yīng)管，其種類多，性質(zhì)較三極管也復(fù)雜，但其原理還是一樣的，所以我想如果你的三極管會分析的話，應(yīng)該不會成問題。比起三極管，場效應(yīng)管要求你記住它的直流特性（是把電流Id寫成關(guān)于Vgs的二次方程），然后交流時，要注意互導(dǎo)的概念，具體的，書上都有寫。

接著是說三極管的高頻、低頻模型了

我們以開始說的交流分析都是在中頻下的，在中頻下，耦合電容可以看為短路，極間電容可以看為開路——而在低頻下，耦合電容不能當(dāng)作短路；高頻下，極間電容不能當(dāng)成開路。這就造成了交流信號的頻率對于電路放大特性的影響（整個電路的等效模型都變了嘛^_^）

在此，我們把放大倍數(shù)寫成頻率的函數(shù)，這樣我們可以得到一個曲線，在用20log|A|的關(guān)系畫出來，就得到了波特圖。對于波特圖，我不想贅述，只想強調(diào)大家要注意一下低頻截止頻率、高頻截止頻率的概念，然后注意一下幾級放大電路的相頻和幅頻曲線隨頻率變化的斜率。

接著就是說三極管的一大應(yīng)用了——集成放大電路

集成放大電路對體積要求盡可能小，所以我們就無法再用大電容了，所以一切的電路都采用直接耦合的方式。但這樣，各級工作會互相影響。而且，由于三極管的特性對溫度很敏感，所以我們必須采取措施來抑制由于溫度變化而產(chǎn)生的噪聲。

幾乎所有的方法都是鏡像：利用產(chǎn)生對稱電路來抑制溫度或其它噪聲的影響。具體的，我也不多說了。但這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)還是三極管的分析，只是管子變多了，電路結(jié)構(gòu)變巧妙了！

接著學(xué)完集成放大電路的結(jié)構(gòu)后，內(nèi)容就相對簡單了，因為此時我們不再是用一根根的三極管來組成電路，而是用已經(jīng)做好了的集成放大器來組成電路。對于集成放大器，想必大家在電路理論這門課上也學(xué)過，但要注意的是：在電路理論中，我們只強調(diào)它的“虛短”“虛斷”的性質(zhì)，而從來沒有考慮到它的同相端和反相端的接法問題。而實際上，由于開環(huán)的輸出相位直接和端口接法相關(guān)，因此在這里我們不得不考慮。然后就是反饋，信號處理電路和信號產(chǎn)生電路了。

（三）接下來是負(fù)反饋，這部分的內(nèi)容本人覺得是最難也最重要的。主要內(nèi)容有：反饋類型的判斷、反饋引入的方法、反饋對放大電路性能的影響、反饋的放大倍數(shù)計算和自激震蕩（不做要求）。

首先，對于反饋類型的判斷，用到的方法是瞬時極性法。這里就不贅述了，不過我想講句就是：當(dāng)考慮輸出經(jīng)過反饋回路對輸入造成影響的時候，要把輸入當(dāng)成是零，然后再用疊加原理看反饋回路的作用進而判斷反饋類型。然后，對于反饋網(wǎng)絡(luò)和放大網(wǎng)絡(luò)，都可以當(dāng)成二端口網(wǎng)絡(luò)來看，因此分析時就可以將其抽象化，不必考慮其結(jié)構(gòu)，而對不同的反饋類型又有不同的網(wǎng)絡(luò)連接結(jié)構(gòu)。在計算深度反饋放大電路的放大時，放大倍數(shù)為反饋網(wǎng)絡(luò)放大倍數(shù)的倒數(shù)，因此我們只要把反饋網(wǎng)絡(luò)抽象出來再對其加以運算就夠了！至于反饋網(wǎng)絡(luò)對放大電路的影響，書上有詳細(xì)的說明，我也不贅述了。其實也就是反饋輸出影響了輸入，自然就影響了放大電路的一些特性咯^_^

為什么我說反饋重要呢？因為后兩章的內(nèi)容都要用到集成運放，而對于運放，其開環(huán)性能很不好，我們通常引入反饋使其工作在閉環(huán)狀態(tài)下。對于信號處理電路，我們通常引入負(fù)反饋，而對于信號產(chǎn)生電路，我們引入正反饋。

先說信號處理電路，我覺得也沒什么好說的，其實本質(zhì)都是負(fù)反饋的特例，只不過為了實現(xiàn)不同的功能，我們必須引入不同的負(fù)反饋罷了。而且引入的都是深度負(fù)反饋，因此分析整個電路性能的時候，主要還是抓住反饋電路的性質(zhì)入手！

再說信號產(chǎn)生電路，與信號處理電路不同，它的電路中除了提供集成運放的工作電壓外，并無輸入，在這種情況下，為了得到我們想要的信號，就必須引入正反饋。此時，正反饋可以將偶然的噪聲源放大然后輸出。當(dāng)然，我們并不想要噪聲，我們只是利用噪聲得到我們所需的信號，因此這里就要求我們的電路里有個選擇信號的網(wǎng)絡(luò)以濾去我們不想要的信號.總的說來，信號產(chǎn)生電路就分為三部分：放大電路，反饋網(wǎng)絡(luò)，選頻網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，反饋網(wǎng)絡(luò)和放大網(wǎng)絡(luò)還得滿足一定的參數(shù)條件，具體見書上！

（四）剩下還是補充一下直流電源的內(nèi)容吧：

直流電源的構(gòu)成分成三個部分：整流、濾波、穩(wěn)壓。這部分比較簡單，書上有的東西我就不多說了，說些對大家有啟發(fā)的東西（主要是用信號的觀點來看待全過程）。首先，我們擁有的是一個頻率單一的正弦交流信號，這個時候，我們先將其進行整流，書上說整流的作用是將交流信號轉(zhuǎn)化為方向單一的直流信號，在此，我覺得更好的理解是利用二極管的單向?qū)щ娦詫㈩l率單一的信號變成了頻率豐富的信號（原信號的頻譜完全集中在它的角頻率上，而整流后的信號，在頻率為0（即直流）、原角頻率的兩倍、及原角頻率的偶數(shù)倍都有頻譜分布，而且，在頻率為零處的功率最大），而我們想要的，只是直流信號（即頻率為零的信號）。此時，我們用一個理想低通濾波器便可將直流信號提取出來、把其他頻率的交流信號濾去，但實際上理想低通是不存在的，我們只有用性能并不是很好的RC濾波器先將低頻部分提取出來，此時，我們得到的信號已經(jīng)與直流信號差不多，只是還有些少量的交流信號。接著，我們便利用穩(wěn)壓管的穩(wěn)壓特性進而將小的交流信號也濾去！

1>>電容降壓的工作原理并不復(fù)雜。他的工作原理是利用電容在一定的交流信號頻率下產(chǎn)生的容抗來限制最大工作電流。例如，在50Hz的工頻條件下，一個1uF的電容所產(chǎn)生的容抗約為3180歐姆。當(dāng)220V的交流電壓加在電容器的兩端，則流過電容的最大電流約為70mA。雖然流過電容的電流有70mA，但在電容器上并不產(chǎn)生功耗，因為如果電容是一個理想電容，則流過電容的電流為虛部電流，它所作的功為無功功率。根據(jù)這個特點，我們?nèi)绻谝粋€1uF的電容器上再串聯(lián)一個阻性元件，則阻性元件兩端所得到的電壓和它所產(chǎn)生的功耗完全取決于這個阻性元件的特性。例如，我們將一個110V/8W的燈泡與一個1uF的電容串聯(lián)，在接到220V/50Hz的交流電壓上，燈泡被點亮，發(fā)出正常的亮度而不會被燒毀。因為110V/8W的燈泡所需的電流為8W/110V=72mA，它與1uF電容所產(chǎn)生的限流特性相吻合。同理，我們也可以將5W/65V的燈泡與1uF電容串聯(lián)接到220V/50Hz的交流電上，燈泡同樣會被點亮，而不會被燒毀。因為5W/65V的燈泡的工作電流也約為70mA。因此，電容降壓實際上是利用容抗限流。而電容器實際上起到一個限制電流和動態(tài)分配電容器和負(fù)載兩端電壓的角色。

采用電容降壓時應(yīng)注意以下幾點：根據(jù)負(fù)載的電流大小和交流電的工作頻率選取適當(dāng)?shù)碾娙荩皇且罁?jù)負(fù)載的電壓和功率。限流電容必須采用無極性電容，絕對不能采用電解電容。而且電容的耐壓須在400V以上。最理想的電容為鐵殼油浸電容。電容降壓不能用于大功率條件，因為不安全。

電容降壓不適合動態(tài)負(fù)載條件。同樣，電容降壓不適合容性和感性負(fù)載。當(dāng)需要直流工作時，盡量采用半波整流。不建議采用橋式整流。而且要滿足恒定負(fù)載的條件。

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1、當(dāng)TTL電路驅(qū)動COMS電路時,如果TTL電路輸出的高電平低于COMS電路的最低高電平（一般為3.5V）, 這時就需要在TTL的輸出端接上拉電阻,以提高輸出高電平的值。

2、OC門電路必須加上拉電阻,以提高輸出的搞電平值。

3、為加大輸出引腳的驅(qū)動能力,有的單片機管腳上也常使用上拉電阻。

4、在COMS芯片上,為了防止靜電造成損壞,不用的管腳不能懸空,一般接上拉電阻產(chǎn)生降低輸入阻抗,提供泄荷通路。

5、芯片的管腳加上拉電阻來提高輸出電平,從而提高芯片輸入信號的噪聲容限增強抗干擾能力。

6、提高總線的抗電磁干擾能力。管腳懸空就比較容易接受外界的電磁干擾。

7、長線傳輸中電阻不匹配容易引起反射波干擾,加上下拉電阻是電阻匹配,有效的抑制反射波干擾。

上拉電阻阻值的選擇原則包括:

1、從節(jié)約功耗及芯片的灌電流能力考慮應(yīng)當(dāng)足夠大;電阻大,電流小。

2、從確保足夠的驅(qū)動電流考慮應(yīng)當(dāng)足夠小;電阻小,電流大。

3、對于高速電路,過大的上拉電阻可能邊沿變平緩。

綜合考慮以上三點,通常在1k到10k之間選取。對下拉電阻也有類似道理。

模電學(xué)習(xí)的兩個重點

凡是學(xué)電的，總是避不開模電。

上學(xué)時老師教的知識，畢業(yè)時統(tǒng)統(tǒng)還給老師。畢業(yè)后又要從事產(chǎn)品設(shè)計，《模電》拿起又放下了 n 次，躲不開啊。畢業(yè)多年后，回頭望，聊聊模電的學(xué)習(xí)，但愿對學(xué)弟學(xué)妹有點幫助。

通觀整本書，不外是，晶體管放大電路、場管放大電路、負(fù)反饋放大電路、集成運算放大器、波形及變換、功放電路、直流電源等。然而其中的重點，應(yīng)該是場管和運放。何也？

按理說，場管不是教材的重點，但目前實際中應(yīng)用最廣，遠遠超過雙極型晶體管（BJT）。場效應(yīng)管，包括最常見的MOSFET，在電源、照明、開關(guān)、充電等等領(lǐng)域隨處可見。

運放在今天的應(yīng)用，也是如火如荼。比較器、ADC、DAC、電源、儀表、等等離不開運放。

1、場效應(yīng)管是只有一種載流子參與導(dǎo)電的半導(dǎo)體器件，是一種用輸入電壓控制輸出電流的半導(dǎo)體器件。有 N 溝道和 P 溝道兩種器件。有結(jié)型場管和絕緣柵型場管 IGFET 之分。IGFET 又稱金屬-氧化物-半導(dǎo)體管 MOSFET。MOS 場效應(yīng)管有增強型 EMOS 和耗盡型 DMOS 兩大類，每一類有 N 溝道和 P 溝道兩種導(dǎo)電類型。

學(xué)習(xí)時，可將 MOSFET 和 BJT 比較，就很容易掌握，功率 MOSFET 是一種高輸入阻抗、電壓控制型器件，BJT 則是一種低阻抗、電流控制型器件。再比較二者的驅(qū)動電路，功率 MOSFET 的驅(qū)動電路相對簡單。BJT 可能需要多達 20% 的額定集電極電流以保證飽和度，而 MOSFET 需要的驅(qū)動電流則小得多，而且通常可以直接由 CMOS 或者集電極開路 TTL 驅(qū)動電路驅(qū)動。其次，MOSFET 的開關(guān)速度比較迅速，MOSFET 是一種多數(shù)載流子器件，能夠以較高的速度工作，因為沒有電荷存儲效應(yīng)。其三，MOSFET 沒有二次擊穿失效機理，它在溫度越高時往往耐力越強，而且發(fā)生熱擊穿的可能性越低。它們還可以在較寬的溫度范圍內(nèi)提供較好的性能。此外，MOSFET 具有并行工作能力，具有正的電阻溫度系數(shù)。溫度較高的器件往往把電流導(dǎo)向其它MOSFET，允許并行電路配置。而且，MOSFET 的漏極和源極之間形成的寄生二極管可以充當(dāng)箝位二極管，在電感性負(fù)載開關(guān)中特別有用。

場管有兩種工作模式，即開關(guān)模式或線性模式。所謂開關(guān)模式，就是器件充當(dāng)一個簡單的開關(guān)，在開與關(guān)兩個狀態(tài)之間切換。線性工作模式是指器件工作在某個特性曲線中的線性部分，但也未必如此。此處的“線性”是指 MOSFET 保持連續(xù)性的工作狀態(tài)，此時漏電流是所施加在柵極和源極之間電壓的函數(shù)。它的線性工作模式與開關(guān)工作模式之間的區(qū)別是，在開關(guān)電路中，MOSFET 的漏電流是由外部元件確定的，而在線性電路設(shè)計中卻并非如此。

2、運放所傳遞和處理的信號，包括直流信號、交流信號，以及交、直流疊加在一起的合成信號。而且該信號是按“比例（有符號+或-，如：同相比例或反相比例）”進行的。不一定全是“放大”，某些場合也可能是衰減（如：比例系數(shù)或傳遞函數(shù) K=Vo/Vi=-1/10）。

運放直流指標(biāo)有輸入失調(diào)電壓、輸入失調(diào)電壓的溫度漂移（簡稱輸入失調(diào)電壓溫漂）、輸入偏置電流、輸入失調(diào)電流、輸入失調(diào)電流溫漂、差模開環(huán)直流電壓增益、共模抑制比、電源電壓抑制比、輸出峰-峰值電壓、最大共模輸入電壓、最大差模輸入電壓。

交流指標(biāo)有開環(huán)帶寬、單位增益帶寬、轉(zhuǎn)換速率SR、全功率帶寬、建立時間、等效輸入噪聲電壓、差模輸入阻抗、共模輸入阻抗、輸出阻抗。

個人認(rèn)為，選擇運放，可以只側(cè)重考慮三個參數(shù)：輸入偏置電流、供電電源和單位增益帶寬

“模電”、“數(shù)電”學(xué)習(xí)心得

電子005班 劉文慶

大二學(xué)的數(shù)電、模電是我們系的專業(yè)基礎(chǔ)課，對我們后來學(xué)習(xí)專業(yè)課以及考研、工作用處極大，所以要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。模電側(cè)重于器件內(nèi)部物理過程的數(shù)學(xué)描述及放大器的應(yīng)用，而數(shù)電則強調(diào)邏輯電路的設(shè)計及作用。數(shù)電好比一個有特定功能的黑箱，而模電則像是黑箱中的結(jié)構(gòu)部件。個人感覺模電應(yīng)在數(shù)電之前學(xué)習(xí)，但當(dāng)時課程安排恰好相反。還好當(dāng)時老師講得挺詳細(xì)，而且課后常翻翻相關(guān)的資料，所以學(xué)起來還算輕松，考試成績也還令人滿意，總結(jié)一下，學(xué)習(xí)有以下心得：

首先，上課一定要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。大學(xué)上課的形式和高中很不一樣，一兩百人在一個大教師聽一個老師講課，而且老師上課的風(fēng)格不一定符合自己，這個時候有的同學(xué)可能覺得聽課很沒意思，而且自己看書也能看懂，于是就不去認(rèn)真聽講，而在課上開小差或是做其他事情。事實證明這種態(tài)度是極其錯誤的。一方面聽講可以知道內(nèi)容的重點，這樣下課自己看書的時候就比較有針對性，效率很高，知識點齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會講到課本上沒有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書根本不能得到的。這兩門是邏輯性極強的課程，而且有些電路圖相當(dāng)復(fù)雜，離開老師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。

不適應(yīng)老師上課的風(fēng)格是上課不認(rèn)真聽講的又一借口。如果發(fā)現(xiàn)自己不太喜歡老師講課的方法，千萬不要有厭煩情緒。其實只要靜下心來，同時保證上課時精力充沛，嘗試著跟著老師的思路去思考，慢慢就會發(fā)現(xiàn)聽講的喜悅了。

其次，課后要認(rèn)真做作業(yè)，常常翻書復(fù)習(xí)，這兩門課的特點可能會讓一些同學(xué)產(chǎn)生錯覺：上課聽得懂，課后習(xí)題看著會作就行了。其實不然，上課聽懂只能說明老師講的好，并不代表你學(xué)的好，更不能保證你會考的好，用的好。而無論是設(shè)計還是計算，有些題目還是很復(fù)雜的，因此要不停的動手練習(xí)，而且是自己練，有些知識點即使上課聽了，也不一定就能立即弄懂，因此提倡經(jīng)常反復(fù)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，看書。古人云“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”，個人覺得有必要借幾本相關(guān)輔導(dǎo)書或習(xí)題集，這樣對課后學(xué)習(xí)會有很大幫助。

以上談的是學(xué)習(xí)這兩門課的一些學(xué)習(xí)方法。其實仔細(xì)想想，這兩門課還是有所區(qū)別的，各自的側(cè)重點都有所不同。

數(shù)電：要會應(yīng)用各種邏輯元件設(shè)計電路，而對原件內(nèi)部電流大小等定量計算要求較少；還應(yīng)當(dāng)對離散數(shù)學(xué)，二進制算法有一定的理解，思路清晰，設(shè)計規(guī)范。設(shè)計過程中免不了通過計算機進行輔助設(shè)計，因此不提倡在思維混亂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。

模電：偏重于pn結(jié)內(nèi)部參量的計算，放大電路結(jié)構(gòu)及相應(yīng)特點、應(yīng)用；而且也要求設(shè)計滿足一定放大功能的電路。學(xué)習(xí)過程中一定要細(xì)心、大膽，有耐心及毅力；還有一點就是在公式推導(dǎo)中有不少地方用到近似的思想，這讓一些習(xí)慣用等號或是全等號的同學(xué)感到不習(xí)慣，但是不用擔(dān)心，多訓(xùn)練就會慢慢適應(yīng)的。

“有志者事竟成”，和其他科目一樣，只要認(rèn)真用心去學(xué)習(xí)，就一定會有不少收獲和驚喜的，祝大家都能將這兩門課學(xué)好。

第五篇：模電學(xué)習(xí)心得

模電學(xué)習(xí)心得

模擬電路這門課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)走近尾聲，回顧一學(xué)期以來所做的努力，從開始的滿心好奇，到后來的畏難情緒，再到后來的不懈努力，感覺自己在模電這門課程的學(xué)習(xí)中收獲很大。

還記得剛開學(xué)拿到這本厚厚的模電書開始，我心里就開始發(fā)悚，感覺這本書似乎有著無法述說的重量。大一的時候就老師學(xué)長們就和我們交流過關(guān)于模電這門課的學(xué)習(xí)難度，而且他們幾乎都認(rèn)為模電的學(xué)習(xí)較有難度，所以剛開始時就沒敢怠慢這門課程。每次我總會滿懷激情的在課外去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)這門課的內(nèi)容，但是好景不長，慢慢到后來，其它繁雜的事情越來越多，課程的學(xué)習(xí)難度也慢慢加大，所以有些章節(jié)學(xué)習(xí)起來感覺很吃力并且確實有好多問題放在那沒有得到及時的解決，積累起來就比較多了！雖然老師在課堂上講的十分仔細(xì)，但注意力稍不集中也很容易漏點重要的知識點。再者由于課時的限制，老師講課的速度也很快。所以課后如果不花有效的時間和手段進行鞏固學(xué)習(xí)，是很難掌握扎實的。

說說我對這本書的學(xué)習(xí)吧，在學(xué)習(xí)第二章運算放大器和第三章二極管及其基本電路時感覺還比較簡單，也比較好掌握。在第四章我們學(xué)習(xí)了三極管及其的放大電路的知識，剛學(xué)完這一章時我總不能正確的判斷共極輸入的類型，盡管看了很多例題，也沒能總結(jié)出一個完全正確的方法。再次課問老師時才想起老師總結(jié)過的一句話：“Ui連接一個電極，Uo引出一個電極，那么剩下的電極則為公共極，即為共某極電路”，這樣一來，頭腦中立刻清晰了很多，相信很多同學(xué)也有

與我相同的感受吧。對此，我覺得主要還是要靠老師的幫助，上課一定要認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。一方面聽講可以知道內(nèi)容的重點，這樣下課自己看書的時候就比較有針對性，效率很高，知識點齊全，考試自然輕松；另一方面老師在課上會講到課本上沒有但又十分重要的知識和思路，而這些事自己看書根本不能得到的。還有課外有效地預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)是必不可少的，它能很高效的幫助我們理解和鞏固知識點。我認(rèn)為模電是一門邏輯性極強的課程，而且有些電路圖相當(dāng)復(fù)雜，離開老師的講解，學(xué)習(xí)難度不言而喻。在后面章節(jié)的學(xué)習(xí)中，場效應(yīng)管的學(xué)習(xí)也是我覺得較難掌握的，不過在高老師的耐心講解下，結(jié)合自己的課外鞏固，也掌握了大部分知識。

我覺得分析模電重在按部就班思考，這不是說墨守成規(guī)，而是在頭腦中形成比較成熟的思路，看到題目可以明白的知道我該做什么，會用到什么公式。畢竟我們現(xiàn)在的模電公式繁多，如果能有比較清晰的思路，不僅節(jié)約時間而且正確率也會很高。就以放大電路穩(wěn)定性來看，比如需要我們求得Q、Au、Ri，如果我們頭腦中一直有“求解靜態(tài)工作點Q首先給出直流通路，求解動態(tài)指標(biāo)首先要給出交流通路，且首先要穩(wěn)定靜態(tài)工作點”的清晰思路，再配合上不同電路（晶體管的基本放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路）所要的不同計算公式，那么這道題目必然迎刃而解。

以上只是本人的一點學(xué)習(xí)心得，希望對大家的學(xué)習(xí)能有一定的幫助。學(xué)習(xí)本不是一個人的事，需要大家共同探討研究，希望誰有了好的學(xué)習(xí)方法不妨拿出來分享，也便于大家共同進步。有志者事竟成，我們都是初次接觸模電，相信只要努力都會取得比較理想的成績，很感謝一學(xué)期來高瑜老師給我們的細(xì)心講解，透徹的解析，讓我們真真的走進了電子技術(shù)的大門，相信只要我們不斷努力，堅持不懈，我們一定會去的優(yōu)秀的成績。最后也祝愿高老師的課講得越來越好。