第一篇：模電心得

“模擬電路太難了，怎么學呀？怎樣快速入門呢？” “這個模擬電路實現了什么功能？”

“三極管驅動電路周邊的電阻值怎么計算？”

“怎樣設計模擬電路實現XXX功能啊？用什么電路形式？選什么器件？參數是什么？”

“仿了一個模擬電路，怎么指標就是達不到原先的水準呢？” “10uV信號怎么放大到10V？”......模擬電路并不難學，難的是長期積累，有老師指點，堅持做實驗。

我們首先介紹什么是模擬電路，時代劃分，模電開發需要具備的能力，模電難在哪里，模電涉及的內容，元器件選型，然后用實例進行讀圖訓練，計算電路參數，設計指導.------------模擬電路介紹------------模擬電路(Analog Circuit)：處理模擬信號的電子電路。模擬信號：時間和幅度都連續的信號(連續的含義是在某取值范圍內可以取無窮多個數值)。工業控制里的溫度、液面、壓力、流量、長 度等都是連續的模擬量。

模擬信號的特點：

1、函數的取值為無限多個；

2、當圖像信息和聲音信息改變時，信號的波形也改變，即模擬信號待傳播的信息包含在它的波形之中(信息變化規律直接反映在模擬信號的幅度、頻率和相位的變化上)。----------------模擬電路時代劃分----------------50年代前 電子管

1947年 晶體管誕生，以半導體器件為核心 1958年 集成電路問世

1969年 大規模集成電路問世，品種齊全 1975年 超大規模集成電路問世，價格下降

隨著器件的不斷發展，模擬電路的應用和教學也經歷了以電子管為中心；以晶體管為中心；以集成電路(如：運放)為中心等多個階段。翻開很早以前的模電教材，都是以電子管為核心講解電路原理的，那時的收音機、電視機、擴音器、電臺等都是電子管的。現在仍然有不少音響發燒友使用電子管做功放，做收音機，稱之為“膽機”，看著電路放音時，一堆燈絲閃動，別有一番DIY樂趣，據說可以聽出特別的味道，只是現在電子管不太好買了。

后來的模電教材主要以分立的晶體管元件為核心，這一時期的收音機、擴音器等都改成晶體管的了，現在模電實驗課還有七管超外差調幅收音機實習。盡管現在很少產品完全使用分立元件設計，但是大學課本仍然以這些分立器件為核心授課，究其原因，晶體管畢竟是集成電路的基礎，學好這些分立器件，才能更好地理解集成電路。目前一些分立晶體管主要用在驅動電路中，比如：驅動數碼管、繼電器等，完全使用分立元件實現的模擬電路越來越少了。

現在我們已經到了超大規模集成電路時代，真正的產品大多是由集成電路實現的。可是一些初學者由于大學課本教的是分立元件，所以不習慣用集成電路。看到有網友設計一個指標較高的放大電路，仍然首先考慮用三極管搭，現在都什么年代了，有運放為什么不用！集成電路體積小、功能強、性能穩定、成本低(單位晶體管價格)，現在設計模擬電路首選集成電路。不過，集成電路的設計方法和原來分立器件的又有不同，復雜的設計由模擬IC廠商完成，使用者最重要的能力是選擇合適IC。

綜上所述，時代不同，模擬電路的學習和應用側重點就不同。現在分工比較細：模擬IC芯片設計，板級應用設計，EDA工具開發，射頻，測量儀器，EMC設計等等，根據你的方向，有選擇地重點學習，效果較好。

----------------------模電開發需要具備的能力----------------------模擬電路課程的學習目的是：掌握電子技術的基本概念，基本電路，基本分析方法，基本實驗技能。尤其需要強調的是模電學習，實驗不可少。

模電開發需要具備的能力：

1、讀圖能力

定性分析。能夠正確分析出一張模擬電路原理圖所要實現的功能。

經常看到論壇上一堆人把同一個電路圖分析出10多種不同功能，而且居然沒一個分析對的。本來想讓大家一起分析出個正確答案，但是結論不收斂，誰也說服不了誰，大多數都分析錯了，越分析越亂，所以給大家造成了模電難學的錯覺。其實，這就是缺乏讀圖能力訓練造成的。如果連圖都看不懂，定性分析功能也不會，那么就別指望后面的定量分析，設計調試了。讀圖能力是學好模電的基礎。擁有這個能力后，你才能考慮自學模電。后面我們將用實例說明如何把復雜的總原理圖分解成若干基本部分，如何分析估算，如何舉一反三。

2、估算能力

定量分析。能夠正確估算出一張模擬電路原理圖中各元件參數值。

注意：這里特別強調“估算”，因為模擬電路分散性，只能近似估算。模電定量分析屬于工程問題，你不能指望得到精確解，只能得到大概數據，然后做實驗驗證。前面也說過，模電的實驗不能少。

經常看到論壇上有人問元器件(電阻、電容、電感等)的取值，然后眾人給出一堆答案，都不帶重樣的。這又給大家造成了模電難學的錯覺。其實，主要是缺乏定量估算能力造成的。估算能力需要不斷訓練，不斷積累，了解各種電路形式，各種數學模型，計算流程，計算公式，經驗公式。估算能力的提高沒有捷徑可走，只能一點一滴，循序漸進地積累，不過，如果多看一些前人總結好的范例，并能舉一反三，那么，提高快一點還是有可能的。

3、選擇能力

獨立設計能力。能夠根據功能指標要求，選擇電路形式，選擇合適器件，選擇合適元器件參數。

到這一步，已經具備獨立設計能力了。這三步有先后順序，先會讀圖，給出一張圖能夠分析出功能，然后，能夠估算給定圖紙各元器件參數值，最后，能選擇合適電路實現指定功能。

經常看到論壇上有人問實現某功能該選擇那種型號的三極管、運放，該選哪個廠商生產的，用什么電路形式比較好，具體參數怎么確定云云。很明顯，缺乏選擇能力，不能獨立設計電路。

你想選擇合適元器件，就必須事先積累大量元器件信息，否則，連個選擇范圍都沒有，還談什么選擇啊，對吧。比如：你想選個合適的運放，那么你就必須事先搜集十幾種運放的數據手冊，然后才能開始選擇。選擇電路形式同樣需要事先積累，建議把各種電路形式列出對比表備查。至于選擇合適的元器件參數，那就得經常用啦，熟能生巧，用多了自然能輕松選擇。總之，選擇能力需要長期積累，長期實踐。當然，從工程角度來說，找第三方咨詢，利用第三方平臺彌補自己積累的不足，也是行之有效的辦法。畢竟，具備獨立設計能力是個漫長的修煉過程，可工作也要按時完成，正確的觀念和方法才能解決這個二難困境，后面會談談這方面的心得體會。

4、調試能力

動手能力，具體實現。根據設計出來的圖紙，實際制作出符合要求的硬件電路。

僅有圖紙，只能說剛完成一半工作量，模電設計從出圖到硬件實現還有很長很長的路要走。

經常看到論壇上有人問，參照某圖紙設計的硬件出現這樣那樣的問題。比如自激、嘯叫、干擾輻射、不穩定、噪聲淹沒有效信號、各項指標達不到等等。很多人感到模電難學的一個重要原因是，即使你有一個好的圖紙，也并不能組裝出達到預期效果的設備，常常要在調試上花費大量的時間和精力。模擬電路技術不僅是種實驗技術，還是種工藝技術，容易防盜版，即使盜版者擁有電路圖，拆解了設備，如果沒有一定的模電功底，高超的工藝技術，照樣仿造不出來。利用這一特性，在數字電路中加入適當的模擬電路，控制關鍵部件，進而掌控供應鏈，獲得最大利潤。

還是前面說過的，模電的實驗不能少，第三次強調了。就象寫程序需要調試一樣，模電調試更是家常便飯，而且困難得多，大部分是體力活。首先要了解各種測試方法，其次要熟練掌握常用儀器的使用，這些需要長期積累實踐，多做實驗。另外，模擬電路的電磁兼容EMC設計非常重要，模擬電路的EMC設計可比數字電路的難度大多了，不過本文檔將不涉及這方面的重要內容，而是將其放在《快快樂樂跟我學EMC設計》中統一討論。------------模電難在哪里------------

很多人都說模電很難學，到底難在哪里呢？我們嘗試歸納了一些原因，不一定全面，但足夠說明問題。

1、模電實驗多。

獲得元器件原始數據，測試，驗證，調試，總結經驗公式等都需要做大量實驗，因此實驗設備必不可少，比如：示波器、信號發生器、電子負載、實驗電源等，而大多數人沒有財力購置全套實驗設備，或者只能購買低檔型號，這就給學習和應用帶來了限制，不是每個人都有機會擁有開發實驗環境。如果計算機程序出錯，只要單步調試就可以了，而調試模擬電路，必須設計實驗方案，做大量實驗，費時費力費錢。

經常看到論壇上有人問某某電路工作不正常到底是什么原因的問題，其實不用問任何人，用儀器調試一下就知道了。如果程序工作不正常，那就單步跟蹤。如果DIP封裝芯片沒有器件手冊，那就直接用尺子量。同樣，如果模擬電路工作不正常就用示波器等儀器定位錯誤。可能很多人手頭沒有測試設備，所以不得不一遇到問題就到處問人吧。

2、理論和實踐脫節

教科書上全是針對理想器件進行理論分析的，可是實際使用的器件不是理想的。這不能怨教材誤導，用理想器件分析可以抓住主要矛盾，便于說明本質問題，但這樣做會隱藏很多細節問題，看書時什么都明白，一到實踐就什么都不明白了。

比如：電感存在寄生電容，電容存在引線電感，由LC構成的低通濾波器并不能濾除很高頻率的噪聲，因為當頻率很高時，噪聲會直接通過電感的寄生電容旁路到輸出端，此時電感失效，同樣，大電容在高頻時引線電感不能忽略，也不會濾除高頻，所以，LC低通濾波并不是你想象的那么完美。如果噪聲頻率更高，一小段導線都會成為天線，將能量發射出去，更不會經過LC低通了。很多人看書明白了LC低通濾波原理，但就是弄不明白為什么加了LC低通后仍不能有效濾除高頻噪聲的原因。

再比如：用書上的公式計算出了電感值，但教科書上并沒有講怎么實際繞制電感，用多粗的漆包線？繞幾匝？用什么材料的磁芯？多大的體積？什么形狀？開不開氣隙？怎么繞？工藝要求？......看書時很明白，一到實踐才知道這么多不懂的。

放大器的數學表達很簡單，就是輸入信號乘以一個常數A(放大倍數)，但是實際電路很復雜，因為放大器、電阻有噪聲，地不理想，運放還有頻率響應、零點飄移、線性區、溫度/濕度影響、增益補償、輸入輸出阻抗、電源等諸多問題需要考慮。總之，模擬電路設計就是與干擾做斗爭，大部分電路是用來抗干擾的，主功能電路往往非常簡單。所以，模擬電路的難點在于抗干擾，需要考慮的細節很多很多。

3、靈活多變，器件難買

模擬電路不象數字電路那么標準化，解決方案靈活多變，實現同一個功能可能有成千上萬種選擇，從好處講，方案多可以讓我們有更多選擇余地，優中選優，從壞處講，需要長期修煉，積累大量元器件、典型電路、儀器使用、分析問題的知識。

模擬器件品種繁多，不太容易收集齊全，比如：某些型號的電子管、中周、變壓器、磁性元件、運放停產了，某些不單賣，某些是假貨/翻新貨等等。現在是超大規模集成電路時代了，如果買不到相應型號的IC，沒辦法自制。

另外，模電對數學功底有一定要求。模型抽象、近似估算、經驗公式都要求有數學能力。------------模電學習內容------------

一.半導體器件

包括半導體特性，半導體二極管，雙極結性三極管，場效應三級管等

二.放大電路的基本原理和分析方法：

1.原理 單管共發射極放大電路；雙極性三極管的三組態---共射 共基 共集；場效應管放大電路－－共源極放大，分壓自偏壓式共 源極放大，共漏極放大；多級放大。2方法 直流通路與交流通路；靜態工作點的分析；微變等效電路法；圖解法等等。

低頻小信號放大電路

高頻放大電路

三.放大電路的頻率響應

單管共射放大電路的頻響－－下限頻率，上限頻率和通頻帶頻率失真波特圖多級放大電路的頻響

四.功率放大

互補對稱功率放大電路—— OTL(省去輸出變壓器)，OCL(實用電路)

五.集成放大電路

偏置電路，差分放大電路，中間級，輸出級。

六.放大電路的反饋

正反饋和負反饋

負反饋：四組態——電壓串聯，電壓并聯，電流串聯，電流并聯負反饋。(注意輸出電阻和輸入電阻的改變)

負反饋的分析：Af＝1/F

七.模擬信號運算電路(運放電路)

理想運放的特點（虛短 虛地）；

比例運放(反向比例運放,同向比例運放，差分比例運放)；

求和電路(反向輸入求和，同向輸入求和)

積分電路，微分電路；

對數電路，指數電路；

乘法電路，除法電路。

八.信號處理電路

有源濾波器(低通LPF，高通HPF。帶通BPF，帶阻BEF)

電壓比較器(過零比較器，單限比較器,滯回比較器，雙限比較器)

九.波形發生電路(振蕩電路)

正弦波振蕩電路(條件，組成，分析步驟)

RC正弦波振蕩電路(RC串并聯網絡選頻特性)

LC 正弦波振蕩電路(LC并聯網絡選頻特性 電感三點式 電容三點式)

石英晶體振蕩器

非正弦波振蕩器(矩形波，三角波，鋸齒形發生器)

十.直流電路

單相整流電路

濾波電路(電容濾波，電感濾波 ,復式濾波)

倍壓整流電路(二倍壓整流電路，多倍壓整壓電路)

串聯型直流穩壓電路 十一.調制/解調電路 調幅、調頻、調相--------常用元件--------

電阻...電感...電容...二極管：

參數：

平均正向整流電流(最大值)IF、反向耐壓(最大值)VRM、重復正向電流峰值(最大值)IFRM、正向浪涌電流峰值(最大值)IFSM、正向壓差環境溫度25°C(最大值)Vr、反向電流環境溫度25°C(最大值)IR、重復反向峰值耐壓、正向平均整流電流、連續反向耐壓、封裝、主要用途、生產廠家、產品編號、規格書、價格

型號：

1N4007、1N4148、BAV70、BAV99、BAW56

三極管：

參數：

集電極電流Ic、集電極-基極電壓Vcbo、集電極-發射極極電壓Vceo、發射極-基極電壓ebo、功耗Pc、增益hfe、封裝、工作溫度、頻率響應、主要用途、生產廠家、產品編號、規格書、價格

型號： 8050、9013、9014、BC817、8550、9012、9015、BC807、4401、4403 BC557B、2N3904、2N3906、BC817、2sc3356、2sc9018 3AX31、3DG6、3AX81、3DG12、BT33、3DJ6、3DD15、3AX31B、3DA87C、3DD15D、D880、1815 2N2222、2N2907、B772、D882、TIP122、TIP127 8850、9018、2907、222a、1623、1123 2N5551、2N5401

場效應管.........------------讀圖訓練實例------------七管超外差收音機 低頻信號發生器 晶體管擴音機

--------------------電路參數估算訓練實例--------------------略

------------一些心得體會------------

經常看到論壇上有人抱怨自己大學四年荒廢了，當時沒有認真學習模電，現在書到用時方恨少，追悔莫及。對于很多人來說，大學畢業就意味著教育的終結。其實，大學畢業恰恰是終身自我教育的開始。大學只有四年，而從23歲畢業到60歲退休，還有37年的時間，大學只不過占了十分之一的時間。另外，大學畢業前，基本上是為老師，為父母學，現在畢業了，有了獨立的意識，知道自己喜歡什么，想干什么，經濟也獨立了，此時才是真正為自己學，也就是說教育才剛剛開始。大學期間主要收獲的是學習方法，經歷一個過程，具體知識其實不那么重要。即使你大學期間沒有學好模電，現在補也來得急。按照本文檔說明，根據自己工作需要，有選擇地研究，模電就不難學。

大家學習模電似乎都陷入了一個誤區，就是以為要先學會模電才能開始設計，錯！

就好象買房子，如果等攢夠錢再買，那么需要等很多年以后才買得起，可是等到那時候自己已經七老八十，住不了幾天了。如果非要現在買又拿不出全款。這是一個兩難困境，靠自己解決不了。如果引入第三方---銀行，分期付款，那么可以立即買下房子居住，等到住得差不多了，錢也還完了，人生就完美了。

第二篇：模電課程設計心得（推薦）

時間總是過得很快，經過一周的課程設計的學習，我已經自己能制作一個高保真音頻功率放大器，這其中的興奮是無法用言語表達的。

學習模電這段時間也是我們一學期最忙的日子，不僅面臨著期末考試，而且中間還有一些其他科目的實驗，更為緊急的是，之前剛做完protel99的課程設計，本周必須完成模電的課程設計。任務對我們來說，顯得很重。昨天剛考完復變，為了盡快完成模電的課程設計，我一天也沒歇息。相關知識缺乏給學習它帶來很大困難，為了盡快掌握它的用法，我照著原理圖學習視頻一步一步做，終于知道了如何操作。

剛開始我借來了一份高保真音頻功率放大器的電路原理圖，但離實際應用差距較大，有些器件很難找到，后來到網上搜索了一下相關內容，順便到學校圖書館借相關書籍，經過不斷比較與討論，最終敲定了高保真音頻功率放大器的電路原理圖，并且詢問了兄弟班關于元器件的參數情況。為下步實物連接打好基礎。

在做電路仿真時，我畫好了電路原理圖，修改好參數后，創建網絡列表時系統總是報錯,無論我怎樣修改都不行，后來請教同學，他們也遇到了同樣的困惑。任何事情都不可能是一帆風順的，開始是創建網絡表時出現問題，后來是沒有差錯但出來的仿真波形不是預計中的，這確實很難修改。輸出時仿真波形總是一條直線，我弄了一晚上也找不出原因，整個人也顯得焦躁不已。

接下來，開始了我們的實物焊接階段。之前的電工實習讓我簡單的接觸到了焊接實物，以為會比較輕松，但實際焊接起來才發現此次與電工實習中的焊接實物有很大的不同，要自己對焊板上元件進行布置和焊接電路元件連線，增加了很大的難度。由于采用了電路板，為了使步線美觀、簡潔，還真是費了我們不少精力，經過不斷的修改與討論，最終結果還比較另人滿意。

經過這段課程設計的日子，我發現從剛開始的matlab到現在的pspice，不管是學習哪種軟件，都給我留下了很深的印象。由于沒有接觸，開始學得很費力，但到后來就好了。在每次的課程設計中，遇到問題，最好的辦法就是問別人，因為每個人掌握情況不一樣，不可能做到處處都懂，發揮群眾的力量，復雜的事情就會變得很簡單。這一點我深有體會，在很多時候，我遇到的困難或許別人之前就已遇到，向他們請教遠比自己在那冥思苦想來得快。

雖然最終實物做出來了，但這并不是我一個人做出來的。通過這次課程設計，我明白了一個團隊精神的重要性，因為從頭到尾，都是大家集體出主意，來解決中間出現的各種問題。從原理圖的最終敲定，到波形的仿真，到元器件的選擇與購買，到最后實物的焊接與調試，這都是大家分工合作的結果，正是因為大家配合得默契，每項工作都完成得很棒，銜接得很好，才使我們很快的完成了任務。

盡管現在只是初步學會了高保真音頻功率放大器設計，離真正掌握還有一定距離，但學習的這段日子確實令我收益匪淺，不僅因為它發生在特別的時間，更重要的是我又多掌握了一門新的技術，收獲總是令人快樂，不是嗎？

模電課程設計心得（2）：

作為一名金屬材料與熱處理專業的學生，我覺得能做這樣的課程設計是十分有意義。在已度過的兩年大學生活里我們大多數接觸的是專業基礎課。

我們在課堂上掌握的僅僅是專業基礎課的理論面，如何去面對現實中的各種熱處理工藝設計？如何把我們所學到的專業基礎理論知識用到實踐中去呢？

我想做類似的作業就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設計的過程中，我感觸最深的當屬查閱了很多次設計書和指導書。

為了讓自己的設計更加完善，更加符合工藝標準，一次次翻閱熱處理方面的書籍是十分必要的，同時也是必不可少的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作鋪展了道路。另外，課堂上也有部分知識不太清楚，于是我又不得不邊學邊用，時刻鞏固所學知識，這也是我作本次課程設計的一大收獲。整個設計我基本上還滿意，由于水平有限，難免會有錯誤，還望老師批評指正。

第三篇：模電實驗心得

模 電 實 驗 心 得

這個學期我們學習了模電這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學生們的動手操作能力。模電實驗涉及到各種儀器的使用,比如示波器,函數信號發生器,及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路,文氏電橋等實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶實驗課本之外還帶了模電書。

在實驗過程中，我不但學會了如何調試儀器，按實驗要求連接電路，如何寫出規范實驗報告以及做一個實驗所需要的嚴謹精神。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

在做模電的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做文氏電橋的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功。.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1.準備越充分，實驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

2.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。第一反應應該想到的是交流。不僅僅是同學之間相互幫助，更能幫助自己理解實驗，更好的完成實驗。同學之間也能更好溝通。

3.一半時間做實驗，一半時間看文獻。千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上。看文獻、看書、看別人的操作、聽別人的經驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4.記錄真實詳盡。人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時老師教育我們不要抄數據，可能就是這樣的原因吧。

第四篇：低頻心得(模電心得)

低頻實驗心得

經過這一學期低頻線路的學習，我對這門課有了基礎的認識和了解。剛學它的時候老師說這門課程也很重要，所以我要認真學習。同時老師還說它很難，要是全講的話，只通過短短一學期的學習，是遠遠不夠的，而且還要多看課外書。即使再難，也要用心聽，跟上老師的節奏。

很快我們也迎來了這門課的實驗——低頻實驗，作為一門實實在在的實驗學科，是低頻知識的基礎和依據。首先，在對所學的電路理論課而言，實驗給了我們一個很好的把理論應用到實踐的平臺，讓我們能夠很好的把書本知識轉化到實際能力，提高了對于理論知識的理解，認識和掌握。其次，對于個人能力而言，實驗很好的解決了我們實踐能力不足且得不到很好鍛煉機會的矛盾，通過實驗，提高了自身的實踐能力和思考能力，并且能夠通過實驗很好解決自己對于理論的學習中存在的一些知識盲點。最后，對于團隊協作與待人處事方面，實驗讓我們懂得了團隊協作的重要性，教導我們以謙虛嚴謹的態度對待生活中的人與事，以認真負責的態度對待隊友，提高了班級的凝聚力和戰斗力，通過實驗的積極的討論，理性的爭辯，可以讓我們更加接近真理。

在本學期的模電實驗中一共學習并實踐了六個實驗項目，分別是：

1、晶體管共射級單管放大器；

2、場效應管放大器；

3、負反饋放大器；

4、集成運算放大器指標測試；

5、集成運算放大器的基本應用；

6、串聯型晶體管穩壓電源。

實驗中，我學到了模電實驗箱、示波器、信號發生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學過的三極管、場效應管、運放等元件的實際模樣，結合不同的電路圖進行了實驗。當學過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種實驗方法也為日后更復雜的實驗打下了良好的基礎。

實驗中應注意的有幾點。

一、一定要先弄清楚原理，這樣在做實驗，才能做到心中有數，從而把實驗做好做細。一開始，實驗比較簡單，可能會不注重此方面，但當實驗到后期，需要思考和理解的東西增多，個人能力拓展的方面占一定比重時，如果還是沒有很好的做好預習和遠離學習工作，那么實驗大部分會做的很不盡人意。

二、在養成習慣方面，一定要真正的做好實驗前的準備工作，把預習報告真正的學習研究過，并進行初步的實驗數據的估計和實驗步驟的演練，這樣才能在真正實驗中手到擒來，做到了然于心。

不過說實話在做這次試驗之前，我以為不會難做,就像以前做的實驗一樣，操作應該不會很難，做完實驗之后兩下子就將實驗報告寫完，直到做完這次電路實驗時，我才知道其實并不容易做。它真的不像我想象中的那么簡單，天真的以為自己把平時的理論課學好就可以很順利的完成實驗，事實證明我錯了，當我走上試驗臺，我意識到要想以優秀的成績完成此次所有的實驗，難度很大，但我知道這個難度是與學到的知識成正比的，因此我想說，雖然我在實驗的過程中遇到了不少困難，但最后的成績還是不錯的，因為我畢竟在這次實驗中學到了許多在課堂上學不到的東西，終究使我在這次實驗中受益匪淺。

總結：大學的最終目的不是讓我們去做一些諸如簡單測量連接之類的東西，而是鍛煉我們去探索、去發現、去學習的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹的態度做到最后。每一個人都是成功者。

電路實驗最后給我留下的是：嚴謹以及求實。能做好的事就要把它做到最好，把生活工作學習當成是在雕刻一件藝術品，真正把心投入其中，最終命運會為你證明你的努力不會白費。

第五篇：模電課程設計心得

在這次的模電課程設計中，我們對模電數電有了更清晰的認識。但是

在一開始看見題目的時候，還是比較頭疼的，不知道如何下手，但是隨著慢慢的摸索，思路慢慢的出現了。這之間變化還是蠻大的，從最開始的不愿意動手到后來的因為一個環節沒搞清楚而搞一晚上，這樣的大反差讓我們更進一步的了解了模擬電子技術這一門深奧而實用的課程。

課程設計本身要求將以前所學的理論知識運用到實際的電路設計當中去，在電路的設計過程中，無形中加深了我們對模擬電路和數字電路的了解及運用能力，對課本以及以前學過的知識有了一個更好的總結與理解；以前的模電實驗只是針對某一個小的功能設計，而此次課程設計對我們的總體電路的設計的要求更嚴格，這需要通過翻閱復習以前學過的知識確立了實驗總體設計方案，然后逐步細化進行各模塊的設計，進而一步步調試排除錯誤

老師提供了多種不同類型的題目，自動油煙控制報警器這個任務難度相對適中，難度系數也比較適合，因此我們選擇了這個題目。最初拿到題目之時，覺得無從下手，而且時間也的確非常緊迫。可能是由于模電數電這兩門，特別是數電這門課程學過很久了，內容有些生疏，不得不翻出以前的課本，大致的瀏覽一下，即使不成竹于胸，也能初步的了解。通過瀏覽，很多的知識因此回憶起來了。但是問題并沒有得到根本性的解決。首先，我只是知道此次的課程設計任務需要的一些集成芯片，例如電壓比較器、DA轉換器、數碼管等。但是并不知道如何把它們組合起來，組成一個系統的，模塊清晰，能夠很好完成功能的整體。于是我們上網搜，圖書館查閱資料，看書，問同學。終于能夠從整體上來把握。思路也逐漸的清晰了起來，整體的框架在我的腦海里慢慢的顯現。很快，便有了整體的方案。把這個任務分成幾個比較系統的模塊，分別是報警濃度設置和顯示模塊，比較控制模塊，煙霧傳感器輸入模塊，三極管開關，驅動模塊。接下來分別考慮了分塊電路的細節。最后如期的完成了初步的設計雛形。有了方案的指導，接下來的幾天就相對比較容易搞定，需要做的就是連接好電路，盡管這是一項依葫蘆畫瓢的步驟，但是要求的是絕對的用心和細致，稍有錯誤，就很難在錯綜復雜的線路中檢查出來，有時候就是一個小問題，卻會浪費了我們很多時間，這印證了一句話“細節決定成敗！”不管做的實驗有多么復雜或者多么簡單，我們都應該抱著一顆謹慎細致的心去完成它，遇到困難不毛躁，一個個排除，一定會得到我們想要的結果的。雖然只有短短一周的課程設計，但是我們有許多的感想，總結起來如下：我覺得在做任何事情之前都必須的有一個大的綱領，也就是一個方向和目標，好讓你不會走錯路和走彎路。當然，這個的前提是綱領是對的。就這里而言，也就是我們的設計方案了。不難看出，所有的東西都是圍繞著這個方案在進行的，那么我們就寧愿多花些時間在方案的完備性上，也就是常言道的“磨刀不誤砍柴工”。沒有準確的做好這一步，后面也無從談起。從事我們這一行的必須要有動手能力。有了方案，就必須能夠準確的實施，并且能夠在實施的過程中不斷的去糾正它，控制它，通過實驗結果的反饋來改進最初的方案，最終又能夠完善最初的方案，使之成熟。如果很好的保持了這樣一個良性的循環。做出來的方案又怎么會不夠完美呢？而且，動手的過程需要的是細致，耐心，準確。不要把這個過程當作是一個機械的操作，而是要帶著你的設計思想，在思考中行進。不怕做的慢，因為熟能生巧，多多練習即可加強熟悉程度。雖然此次并沒有在這個過程中遇到很大的困難，但是實際當中，動手能力是我們急需加強的一項技能。本次課程設計還讓我們認識到要有取有舍，考慮最適合而不是最優。現實中，只能是理論上的最優。而在實際的步驟中，就需要我們進行取舍，留下什么，去掉

什么，都是要求我們認真考慮的，我堅持的一個原則就是，從整體上考慮，在無法避免的情況之下，可以犧牲部分模塊的完備性來保證整體的實現和優化。當然，如果能夠找到一種替代的方案或者模塊，是最理想不過的了。

總的來說，這次的任務完成的不錯。學到了很多東西。使我對模擬數電這兩門課有了進一步了解。我過去沒有過自己設計實驗，所以鍛煉了我學習的主動性。把課堂上學到書本知識靈活的應用到了實際操作當中，同時，這讓我更深刻地認識到做事要細心、耐心，學會發現問題，敢于面對問題，思考如何解決問題。最主要的我想還是一個整體的思路而不是局限于一個部分。通過整體性能與部分模塊的博弈而選出最佳的方案。這才是最大的收獲。而從小的方面來說，通過此次的模電設計，能夠很好的理解到這個課程甚至是我們專業設計課程的大致思路與思想，為以后更多的課程設計奠定了基礎。