第一篇：模電實驗考試

實驗三單級低頻放大器的設計、安裝和調試

1．RC和RL的變化對靜態工作點有否影響？

答：RC的變化會影響靜態工作點，如其它參數不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態工作點無影響，原因是C2的隔直作用。

2．RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響？

??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。

3．放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態和動態指標產生什么影響?

答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態穩定性提高，但靜態功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態電阻減小以致信號分流過大。

4．C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產生什么影響？

答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態，而不能放大信號。

C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態，不能放大信號，AU≈-1。

Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<

實驗八集成運放的線性應用

1．集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優缺點？

答：運放采用單電源供電：優點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態電位不為零（VCC/2或-VCC/2）。

采用雙電源供電：優點：應用電路相對簡單，輸出端靜態電位近似為零。缺點：電源種類多。

2．理想運放具有哪些最主要的特點？

答：（1）差模電壓增益Ad為無窮大；（2）共模電壓增益AC為零；（3）輸入阻抗Rin為無窮大；（4）輸出阻抗RO為零；（5）有無限的帶寬，傳輸時無相移；（6）失調、溫漂、噪聲均為零。

3．集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調零?

答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調零。

實驗十負反饋放大器

1．負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么？

答：負反饋放大器有電壓串聯、電壓并聯、電流串聯和電流并聯負反饋四種組成形式。電壓串聯負反饋具有穩定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯負反饋具有穩定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。

2．如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形？

答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內部因素造成的失真。

實驗十一 電平檢測器的設計與應用

4）二極管VD1和VD2分別起什么作用？

答：分別保證發射極和集電極的偏置。

5）實驗中，驅動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定？取值過大或者過小產生什么問題？ 答：Rb?14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。ICQ/?50/100

實驗三單級低頻放大器的設計、安裝和調試

1．RC和RL的變化對靜態工作點有否影響？

答：RC的變化會影響靜態工作點，如其它參數不變，則RC↑==>VCE↓。RL的變化對靜態工作點無影響，原因是C2的隔直作用。

2．RC和RL的變化對放大器的電壓增益有何影響？

??RL答：本實驗電路中AU?rbe?，RL′= RC // RL，RL′增加時，∣AU∣的值變大，反之則減小。

3．放大器的上、下偏置電阻RB1和RB2若取得過小，將對放大器的靜態和動態指標產生什么影響?

答：上、下偏置電阻RB1和RB2取得很小時，靜態穩定性提高，但靜態功耗大增而浪費能源，而且還會使放大器的輸入動態電阻減小以致信號分流過大。

4．C3若嚴重漏電或者容量失效而開路，兩種器件故障分別對放大器產生什么影響？

答：C3若嚴重漏電會使R4短路失效，放大器不能穩定工作，嚴重時會造成放大器處于飽和工作狀態，而不能放大信號。

C3容量失效而開路時，由于R4的作用，使放大器處于深度負反饋工作狀態，不能放大信號，AU≈-1。

Au=VOL/Vi>>1，所以Vi<

實驗八集成運放的線性應用

1．集成運放用于交流信號放大時，采用單、雙電源供電時各有什么優缺點？

答：運放采用單電源供電：優點：電源種類少。缺點：電路中需增加器件，運放輸出端的靜態電位不為零（VCC/2或-VCC/2）。

采用雙電源供電：優點：應用電路相對簡單，輸出端靜態電位近似為零。缺點：電源種類多。

2．理想運放具有哪些最主要的特點？

答：（1）差模電壓增益Ad為無窮大；（2）共模電壓增益AC為零；（3）輸入阻抗Rin為無窮大；（4）輸出阻抗RO為零；（5）有無限的帶寬，傳輸時無相移；（6）失調、溫漂、噪聲均為零。

3．集成運放用于直流信號放大時，為何要進行調零?

答：實際的集成運放不是理想的運放，往往存在失調電壓，為了提高實驗測量精度，所以要進行調零。

實驗十負反饋放大器

1．負反饋放大器有哪四種組成形式，各種組成形式的作用是什么？

答：負反饋放大器有電壓串聯、電壓并聯、電流串聯和電流并聯負反饋四種組成形式。電壓串聯負反饋具有穩定輸出電壓，降低輸出電阻，提高輸入電阻的作用。電壓并聯負反饋具有穩定輸出電壓、降低輸出電阻和輸入電阻的作用。電流串聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻和輸入電阻的作用。電流并聯負反饋具有穩定輸出電流，提高輸出電阻，降低輸入電阻的作用。

2．如果把失真的信號加入到放大器的輸入端，能否用負反饋的方式來改善放大器的輸出失真波形？

答：不能。因為負反饋放大器只能改善和消除電路內部因素造成的失真。

實驗十一 電平檢測器的設計與應用

4）二極管VD1和VD2分別起什么作用？

答：分別保證發射極和集電極的偏置。

5）實驗中，驅動二極管V的基極電阻Rb的阻值如何確定？取值過大或者過小產生什么問題？ 答：Rb?

14?2?0.714?2?0.7??25.2k?過大或者過小影響集電極電流的值，過大無法驅動繼電器，過小燒壞三極管，紅燈不亮。ICQ/?50/100

第二篇：模電實驗總結

模電實驗總結

本學期的模電實驗一共有十個.1,常用電子儀器的使用.2,單級共射放大電路.3,共射-共集放大電路.4,負反饋放大電路.5,差分放大電路.6,集成運放電路的參數的測試.7,基本運算電路.8,有源濾波器.9,功率放大器.10,串聯穩壓電路.實驗中,我學會了示波器,信號發生器,毫伏表等儀器的使用方法.也見到了理論課上學過的三極管,運放等元件的實際模樣,結合不同的電路圖進行了實驗.學過的理論在付諸實踐的時候,對理論的本身有更具體的了解,各種實驗的方法雖然不難,但為以后的實驗打下了良好的基礎.一學期的實驗讓我發現,理論和實踐有很大的區別.預習也是很有必要的.一旦對整個實驗有了概括的了解,對理論也有掌握,那實驗起來就會輕車熟路,而如果沒有做好預習工作,就會在實驗中問東問西,影響實驗的進度.由于本人對模電的理論了解不夠,導致在做實驗的過程中很吃力,但經過一學期的實驗,我對模電的理論部分也有了很大的進步.我也學會了很多其他的東西,比如實驗前要檢查儀器和各元件是否損壞;各導線是否損壞,實驗前示波器要自檢,各儀器的量程要設置合適,注意各測量儀器的測量數據的差別,應選擇精確度高的儀器測量等等.當然我們學到還有團隊合作,怎樣像他人學習,怎么發揮團隊的力量.相信這會對我們以后的工作產生很大的影響.對實驗的建議,老師可以先告訴我們哪幾臺儀器是否損壞,避免我們浪費不必要的時間。還有老師可以教我們怎樣識別儀器的好壞。怎樣提高實驗的精度，怎樣減小誤差等等。

第三篇：模電實驗總結報告

模電實驗總結報告

在本學期的模電實驗中一共學習并實踐了六個實驗項目，分別是：①器件特性仿真；②共射電路仿真；③常用儀器與元件；④三極管共射級放大電路；⑤基本運算電路；⑥音頻功率放大電路。

實驗中，我學到了PISPICE等仿真軟件的使用與應用，示波器、信號發生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學過的三極管、運放等元件的實際模樣，結合不同的電路圖進行了實驗。當學過的理論知識付諸實踐的時候，對理論本身會有更具體的了解，各種實驗方法也為日后更復雜的實驗打下了良好的基礎。

幾次的實驗讓我發現，預習實驗擔當了不可或缺的作用，一旦對整個實驗有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實驗做起來就會輕車熟路，而如果沒有做好預習工作，對該次實驗的內容沒有進行詳細的了解，就會在那里問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時間較晚。由于我個人對模電理論的不甚了解，所以在實驗原理方面理解起來可能會比較吃力，但半學期下來發現理論知識并沒有占過多的比例，而主要是實驗方法與解決問題的方法。比如實驗前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線要注意接好；若穩壓源的電流示數過大，證明電路存在問題，要及時切斷電路以免元件的損壞，再調試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺有問題的示波器會給實驗帶來很多麻煩。

做音頻放大實驗時，焊接電路板是我新接觸的一個實驗項目，雖然第一次焊的不是很好，也出現了虛焊的情況，但技術都是在實踐中成熟，相信下次會做的更好些。而這種與實際相結合的電路，在最后試聽的環節中，也給我一種成就感，想來我們的實驗并非只為證實理論，也可以在實際應用上小試身手。

對模電實驗的建議：①老師在講課過程中的實物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實物照片進行講解，因為用第一排的儀器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實驗室里除了后面的幾臺，前面也時不時有示波器故障，如果沒有發現示波器已故障的話會給實驗帶來麻煩。因此希望老師可

以教幾個識別示波器是否故障的方法。③選題方面，從元件的認識逐漸過渡到焊電路板進行實驗，內容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學期來的教誨和指導！

第四篇：模電實驗總結

模電實驗總結

在這個學期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯穩壓電源等九個實驗課題。具體的實驗情況在實驗報告中已經很清楚的反映了。在此，我想談談我的心得體會。

首先，我們在試驗中面臨著很多問題。實驗儀器就是其中之一。實驗室中的很多儀器（示波器、交流毫伏表等）確實是由于年代久遠而不能正常工作。但我發現，很多同學在實驗現象沒出來的情況下就借口說是實驗儀器的問題。其實不然。很多情況下，儀器沒有調試好導致現象不明顯或者與理論相差甚遠。在做共射共集放到電路實驗中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導致放大倍數很小。后經過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗后，我做實驗變得更加的耐心。在連接電路前，都會認真分析一下實驗原理。然后根據實驗指導書上的步驟一步一步的來做。果然，出現錯誤的幾率小了很多。

其次，做實驗要養成好的習慣。很多同學在做實驗的時候態度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導線是否導通、用三用表測電阻時不質疑短接調零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養成良好的習慣的同學并不多。

最后，我想說的是實驗的目的。剛開始，我認為實驗是一項任務。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個已經計算好的結果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時候，雖然原理圖都是被人提前設計好的。但是在做得時候總是會需要自己

去調試、布線。有時候看似鏈接的很完美的電路。可能會因為某個地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯誤的地方的時候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個部分。基本上我們所學的一些基礎內容都包含在內。而且當完成一個自己獨立完成的功放后，會有一種成就感。實驗跟課本的理論相結合，在課本中學習，在實驗中檢驗。在試驗中發現，用課本知識去分析。興趣就在這一個個的試驗中激發了。

當然，我明白：大學的最終目的不是讓我們去做一些諸如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們去探索、去發現、去學習的能力。以可能做的某項東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因為你已經學習到了許多。耐心并且細心的去做每一步，堅持嚴謹的態度做到最后。每一個人都是成功者。

班級：10實驗班

姓名：王麒云

學號：2010118195

第五篇：模電實驗心得

模 電 實 驗 心 得

這個學期我們學習了模電這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內容來解決書本上定理的課程以及鍛煉學生們的動手操作能力。模電實驗涉及到各種儀器的使用,比如示波器,函數信號發生器,及信號獲取，信號調理、變換、信號分析和特征識別等。

課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了功率放大電路,文氏電橋等實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。于是我每次上課，除了帶實驗課本之外還帶了模電書。

在實驗過程中，我不但學會了如何調試儀器，按實驗要求連接電路，如何寫出規范實驗報告以及做一個實驗所需要的嚴謹精神。實驗過程中培養了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的工程素質和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。

在做模電的實驗前,我以為不會難做,就像以前做物理實驗一樣,做完實驗,然后兩下子就將實驗報告做完。直到做完測試實驗時,我才知道其實并不容易做,但學到的知識與難度成正比,使我受益匪淺。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間.比如做文氏電橋的實驗,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,使你事倍功。.做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,這還不如不做。做實驗時,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,使我們認識到這門課程在生活中的應用是那么的廣。

以下是我的具體體會：

1.準備越充分，實驗越順利。古人云，磨刀不誤砍柴工。前期的知識儲備、文獻儲備、材料準備、方法準備可以避免手忙腳亂，充分的預實驗使你充滿信心。一步一個腳印，就不必“從頭再來”。最不能容忍的是在開始的幾步偷懶，造成后面總有一些無法排除的障礙。

2.交流是最好的老師做實驗遇到困難是家常便飯。第一反應應該想到的是交流。不僅僅是同學之間相互幫助，更能幫助自己理解實驗，更好的完成實驗。同學之間也能更好溝通。

3.一半時間做實驗，一半時間看文獻。千萬不能把時間全部消耗在實驗臺上。看文獻、看書、看別人的操作、聽別人的經驗、研究別人的思路，邊做邊思考。要學會比較，不要盲從。否則，會被一些小小的問題困擾許久。

4.記錄真實詳盡。人總是有一點虛榮心的。只把成功的步驟或漂亮的結果記到實驗記錄里，是很多人的做法。殊不知，許多寶貴經驗和意外發現就這樣與你擦肩而過。客觀、真實、詳盡的記錄是一筆寶貴的財富。有時老師教育我們不要抄數據，可能就是這樣的原因吧。