第一篇：西南交大模電實(shí)驗(yàn)仿真波形

閉環(huán)反饋放大電路

開環(huán)負(fù)反饋放大電路

溫度控制器

無滯后比較器 Vref=0

Vref=1V

方波 三角波發(fā)生器

低頻壓控振蕩器

Vt=12v，二極管反向

第二篇：模電課程設(shè)計(jì)-波形發(fā)生器(130619)

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模電課程設(shè)計(jì)-波形發(fā)生器(130619)

院 系： 電子工程系

姓 名： 巫金生

學(xué) 號： 112027136

設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱： 波形發(fā)生器

實(shí)驗(yàn)所屬課程： 模擬電子技術(shù)教程設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室(中心)： 模擬電子實(shí)驗(yàn)室

指 導(dǎo) 教 師 ： 郭彩萍

設(shè)計(jì)完成時(shí)間： 2013 年 06 月 19 112027136 太原工業(yè)學(xué)院

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目 錄

本實(shí)驗(yàn)主體報(bào)告分為5個(gè)部分

1、成員介紹…………………………….2、波形發(fā)生器功能介紹………………………

3、原理圖、PCB圖及參數(shù)計(jì)算……………….4、仿真結(jié)果…………………………………….5、心得體會(huì)…………………………………….6、參考文獻(xiàn)……………………………………..Ps:如有紕漏，敬請諒解

一.成員介紹：

①、劉毅

②、董敏

112027112 112027118

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③、崔宇 112027120 ④、巫金生

112027136 二.波形發(fā)生器功能介紹：

此波形發(fā)生器由兩個(gè)LM358 集成運(yùn)算放大器及其周邊電路構(gòu)成，可以發(fā)生方波、三角波、鋸齒波和正弦波。

①方波：利用輸入端的RC自激振蕩電路，反相輸入遲滯電路而形成，反饋網(wǎng)路增加一個(gè)電位器以調(diào)節(jié)占空比。正向輸入端連接一個(gè)電位器可以調(diào)節(jié)方波的頻率。輸出電路利用一個(gè)5V雙向穩(wěn)壓管接地來穩(wěn)幅。

②三角波：以方波為輸入信號，輸入到積分電路。同時(shí)為了提高三角波的負(fù)載能力并且減少方波頻率對三角波幅值的影響，將積分電路的輸出反饋給滯回比較器的輸入。通過改變方波的頻率改變?nèi)遣ǖ念l率。

③鋸齒波：以方波為輸入信號，利用二極管的單向?qū)щ娦允欠e分電路中C充放電的回路不同，輸入到一并聯(lián)的二極管模塊再輸入到積分電路，以調(diào)節(jié)鋸齒波的斜率。為減少對其他電路的干擾，這里為并聯(lián)的二極管設(shè)計(jì)了一個(gè)與其并聯(lián)的開關(guān)，當(dāng)想要輸出三角波的時(shí)候開關(guān)閉合，并聯(lián)二極管模塊短路；當(dāng)想要輸出鋸齒波的時(shí)候開關(guān)斷開，接通并聯(lián)二極管電路。正弦波：實(shí)際是一個(gè)一階反相輸入的低通濾波器。在積分電路中的電容上并聯(lián)一個(gè)電阻來降低通帶放大倍數(shù)。

三.原理圖、PCB及參數(shù)計(jì)算

1、原理圖：

2、PCB圖：

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3、模塊詳細(xì)分析 ⑴、自激震蕩部分：

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沒有接通時(shí)，Vc?0，滯回比較器V0??Vz，則集成運(yùn)放同相輸入端R2Vi?*VzV??Vz給C充電，使VR由0上升，在R1?R2，同時(shí)0VR>Vi之前，V0??Vz不變；當(dāng)VR>Vi時(shí)，V0跳變到?Vz。

當(dāng)V0R2Vi?*(?Vz)R??Vz時(shí)，R1?R2f（反相輸入，同時(shí)C經(jīng)端反饋網(wǎng)絡(luò)等效電阻）使VR降低，在VR>Vi之前V0??Vz不變，當(dāng)VR

⑵、方波部分：

方波的波幅由穩(wěn)壓管的參數(shù)決定，這里使用5V的穩(wěn)壓管，方波的周期取決于充放電回路RC的數(shù)值。若R或C其中一個(gè)增大，計(jì)算周期T：

四.仿真結(jié)果(圖片顯示)

?和周期T均會(huì)增大，頻率f也會(huì)增大。

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五、心得體會(huì)

1.我們小組是男女搭配方式的合作方式，所以在某些環(huán)節(jié)中我們需要找個(gè)地方一起討論問題，總結(jié)解決辦法，統(tǒng)一意見。在這方面我們很明智的選擇了在學(xué)校圖書館，不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的情況下我們有秩序的發(fā)表了自己對本次課程設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，總結(jié)出方案的詳細(xì)流程，形成一個(gè)分工明確彼此緊扣的團(tuán)隊(duì)氛圍。

2.在這次課程設(shè)計(jì)期間我深深的體會(huì)到“大學(xué)給我們帶來的不單單是學(xué)習(xí)到的知識(shí)，更加教會(huì)你如何利用身邊的資源找到自己需要的內(nèi)容”。沒有任何事物是一成不變的，你只有掌握自學(xué)的能力才可以應(yīng)對一切的變化，不被社會(huì)淘汰。一開始我們遇到的問題是ewb無法運(yùn)行我們所繪制的電路圖，無奈之下就采用protel軟件，圖書館四樓各種翻書各種查詢。后來好不容易繪制了protel版本的電路圖，糾其仿真功能實(shí)在不咋d。最后我們還是放棄protel，改用multisim。（當(dāng)然其中也包括了我們在書海中的翻閱資料…….）

3.沒有事情是一次就能成功的，你需要付出的往往比你想象中的要多。電路圖元件的挑選，電路連接的順序，功能測試等等環(huán)節(jié)可謂是變化萬千。需要你有愛迪生那樣3000次嘗試仍然堅(jiān)信下一次就是成功的希冀。不厭其煩的做下去，直到你做出來為止。

4.謹(jǐn)慎的態(tài)度往往是你成功的基石，舉一個(gè)最簡單的例子：在連接導(dǎo)線的時(shí)候，會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)疏忽沒有把導(dǎo)線連接在元件的一端或者是覆蓋了另一端導(dǎo)線。由于視覺的誤差往往使你不容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，調(diào)試一天也很難找到為什么儀表顯示出來的結(jié)果就不是理論值….總結(jié)以上四點(diǎn)分別為：友好合作，自主自學(xué)，堅(jiān)持不懈，謹(jǐn)慎專注！

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六.參考文獻(xiàn)：

1、Multisim的基本功能：

<1>虛擬測試儀器儀表種類齊全，有一般實(shí)驗(yàn)用的通用儀器，如萬用表，函數(shù)信號發(fā)生器，雙蹤示波器，直流電源；而且還有一般實(shí)驗(yàn)室少有或者沒有的儀器，如波特圖儀，字信號發(fā)生器，邏輯分析儀，邏輯轉(zhuǎn)換器，失真儀，頻譜分析儀和網(wǎng)絡(luò)分析儀等

<2>具有較為詳細(xì)的電路分析功能，可以完成電路的瞬態(tài)分析和穩(wěn)態(tài)分析，時(shí)域和頻域分析，器件的線性和非線性分析，電路的噪聲分析和失真分析、離散傅立葉分析，電路零極點(diǎn)分析，交直流靈敏度分析等電路分析方法，以幫助設(shè)計(jì)人員分析電路的性能。

<3>電路圖設(shè)計(jì)的四大步驟：

步驟一：調(diào)用元器件

步驟二：電路連接

步驟三：電路文件存盤

步驟四：電路功能測試，打開仿真開關(guān)，測點(diǎn)電路功能

2.波形發(fā)生

1>.自激振蕩

當(dāng)一個(gè)放大器的輸入端沒有外加輸入信號，而在輸出端卻有一定的頻率和幅值的輸出信號

2>.正弦波振蕩器的組成(1).基本放大器Au

(2).正反饋網(wǎng)絡(luò)F:RC、LC

(3).選頻網(wǎng)絡(luò)：旨在產(chǎn)生單一頻率的振蕩信號

3.方波發(fā)生器

方波發(fā)生器的基本電路結(jié)構(gòu)小編已經(jīng)繪制出來，如下圖所示(由于過程比較倉促，沒來得及做進(jìn)一步檢查，如有紕漏，望見諒)。它是以比較器為基礎(chǔ)，由滯回電壓比較器和在運(yùn)放的負(fù)反饋網(wǎng)絡(luò)中起延時(shí)作用的無源RC積分電路組成。輸出端經(jīng)R1和R2分壓，把反饋電壓引到比較器的同向端，輸出電壓又經(jīng)RC積分電路把另外一個(gè)反饋電壓加到反相端。同相端和反相端互相制約為條件，互相促進(jìn)對方向現(xiàn)實(shí)所處狀態(tài)而形成脈沖波形。

電路輸出電壓的幅度由穩(wěn)壓管的穩(wěn)定電壓Uz的大小決定。忽略二極管的導(dǎo)通電阻時(shí)，相應(yīng)的方波振蕩頻率為：

F=1/(Rw+2R)Cln(1+2R1/R2)調(diào)節(jié)電位器Rw，滑動(dòng)臂的位置可以調(diào)節(jié)運(yùn)放兩個(gè)輸入端電壓相等。即uN = uP,本電路的uN=0，則uP為

uP=(±Uz-ui)R1/(R1+R2)+Ui

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4.三角波發(fā)生器

三角波電壓產(chǎn)生器的基本電路結(jié)構(gòu)如下，用集成運(yùn)放構(gòu)成的反相輸入積分器和同相輸入的滯回比較器構(gòu)成三角波發(fā)生器。Uo1輸出幅值為±Uz，是占空比為0.5的方波電壓；Uo2輸出幅值為±UzR1/R2,是隨時(shí)間線性變化的三角波電壓。相應(yīng)的振蕩頻率為： ：F =R2/4R1RC

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第三篇：模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)

模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)

本學(xué)期的模電實(shí)驗(yàn)一共有十個(gè).1,常用電子儀器的使用.2,單級共射放大電路.3,共射-共集放大電路.4,負(fù)反饋放大電路.5,差分放大電路.6,集成運(yùn)放電路的參數(shù)的測試.7,基本運(yùn)算電路.8,有源濾波器.9,功率放大器.10,串聯(lián)穩(wěn)壓電路.實(shí)驗(yàn)中,我學(xué)會(huì)了示波器,信號發(fā)生器,毫伏表等儀器的使用方法.也見到了理論課上學(xué)過的三極管,運(yùn)放等元件的實(shí)際模樣,結(jié)合不同的電路圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).學(xué)過的理論在付諸實(shí)踐的時(shí)候,對理論的本身有更具體的了解,各種實(shí)驗(yàn)的方法雖然不難,但為以后的實(shí)驗(yàn)打下了良好的基礎(chǔ).一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn),理論和實(shí)踐有很大的區(qū)別.預(yù)習(xí)也是很有必要的.一旦對整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了概括的了解,對理論也有掌握,那實(shí)驗(yàn)起來就會(huì)輕車熟路,而如果沒有做好預(yù)習(xí)工作,就會(huì)在實(shí)驗(yàn)中問東問西,影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度.由于本人對模電的理論了解不夠,導(dǎo)致在做實(shí)驗(yàn)的過程中很吃力,但經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)驗(yàn),我對模電的理論部分也有了很大的進(jìn)步.我也學(xué)會(huì)了很多其他的東西,比如實(shí)驗(yàn)前要檢查儀器和各元件是否損壞;各導(dǎo)線是否損壞,實(shí)驗(yàn)前示波器要自檢,各儀器的量程要設(shè)置合適,注意各測量儀器的測量數(shù)據(jù)的差別,應(yīng)選擇精確度高的儀器測量等等.當(dāng)然我們學(xué)到還有團(tuán)隊(duì)合作,怎樣像他人學(xué)習(xí),怎么發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量.相信這會(huì)對我們以后的工作產(chǎn)生很大的影響.對實(shí)驗(yàn)的建議,老師可以先告訴我們哪幾臺(tái)儀器是否損壞,避免我們浪費(fèi)不必要的時(shí)間。還有老師可以教我們怎樣識(shí)別儀器的好壞。怎樣提高實(shí)驗(yàn)的精度，怎樣減小誤差等等。

第四篇：模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

在本學(xué)期的模電實(shí)驗(yàn)中一共學(xué)習(xí)并實(shí)踐了六個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分別是：①器件特性仿真；②共射電路仿真；③常用儀器與元件；④三極管共射級放大電路；⑤基本運(yùn)算電路；⑥音頻功率放大電路。

實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了PISPICE等仿真軟件的使用與應(yīng)用，示波器、信號發(fā)生器、毫伏表等儀器的使用方法，也見到了理論課上學(xué)過的三極管、運(yùn)放等元件的實(shí)際模樣，結(jié)合不同的電路圖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)過的理論知識(shí)付諸實(shí)踐的時(shí)候，對理論本身會(huì)有更具體的了解，各種實(shí)驗(yàn)方法也為日后更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)打下了良好的基礎(chǔ)。

幾次的實(shí)驗(yàn)讓我發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)擔(dān)當(dāng)了不可或缺的作用，一旦對整個(gè)實(shí)驗(yàn)有了概括的了解，對理論也有了掌握，那實(shí)驗(yàn)做起來就會(huì)輕車熟路，而如果沒有做好預(yù)習(xí)工作，對該次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容沒有進(jìn)行詳細(xì)的了解，就會(huì)在那里問東問西不知所措，以致效率較低，完成的時(shí)間較晚。由于我個(gè)人對模電理論的不甚了解，所以在實(shí)驗(yàn)原理方面理解起來可能會(huì)比較吃力，但半學(xué)期下來發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)并沒有占過多的比例，而主要是實(shí)驗(yàn)方法與解決問題的方法。比如實(shí)驗(yàn)前先要檢查儀器和各元件（尤其如二極管等已損壞元件）是否損壞；各儀器的地線要注意接好；若穩(wěn)壓源的電流示數(shù)過大，證明電路存在問題，要及時(shí)切斷電路以免元件的損壞，再調(diào)試電路；使用示波器前先檢查儀器是否故障，一臺(tái)有問題的示波器會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來很多麻煩。

做音頻放大實(shí)驗(yàn)時(shí)，焊接電路板是我新接觸的一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，雖然第一次焊的不是很好，也出現(xiàn)了虛焊的情況，但技術(shù)都是在實(shí)踐中成熟，相信下次會(huì)做的更好些。而這種與實(shí)際相結(jié)合的電路，在最后試聽的環(huán)節(jié)中，也給我一種成就感，想來我們的實(shí)驗(yàn)并非只為證實(shí)理論，也可以在實(shí)際應(yīng)用上小試身手。

對模電實(shí)驗(yàn)的建議：①老師在講課過程中的實(shí)物演示部分，可以用幻燈片播放拍攝的操作短片，或是在大屏幕上放出實(shí)物照片進(jìn)行講解，因?yàn)橛玫谝慌诺膬x器或元件直接講解的話看的不是很清楚。②實(shí)驗(yàn)室里除了后面的幾臺(tái)，前面也時(shí)不時(shí)有示波器故障，如果沒有發(fā)現(xiàn)示波器已故障的話會(huì)給實(shí)驗(yàn)帶來麻煩。因此希望老師可

以教幾個(gè)識(shí)別示波器是否故障的方法。③選題方面，從元件的認(rèn)識(shí)逐漸過渡到焊電路板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容涵蓋面合理，沒有更多的建議了。

感謝老師半學(xué)期來的教誨和指導(dǎo)！

第五篇：模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)

模電實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在這個(gè)學(xué)期中，我們一共完成了從常用電子儀器的適用到串聯(lián)穩(wěn)壓電源等九個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。具體的實(shí)驗(yàn)情況在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中已經(jīng)很清楚的反映了。在此，我想談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，我們在試驗(yàn)中面臨著很多問題。實(shí)驗(yàn)儀器就是其中之一。實(shí)驗(yàn)室中的很多儀器（示波器、交流毫伏表等）確實(shí)是由于年代久遠(yuǎn)而不能正常工作。但我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象沒出來的情況下就借口說是實(shí)驗(yàn)儀器的問題。其實(shí)不然。很多情況下，儀器沒有調(diào)試好導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯或者與理論相差甚遠(yuǎn)。在做共射共集放到電路實(shí)驗(yàn)中，有與我粗心，沒有加旁路電容，從而導(dǎo)致放大倍數(shù)很小。后經(jīng)過幾次檢查，方恍然大悟。那次試驗(yàn)后，我做實(shí)驗(yàn)變得更加的耐心。在連接電路前，都會(huì)認(rèn)真分析一下實(shí)驗(yàn)原理。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟一步一步的來做。果然，出現(xiàn)錯(cuò)誤的幾率小了很多。

其次，做實(shí)驗(yàn)要養(yǎng)成好的習(xí)慣。很多同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候態(tài)度很隨便。沒有注意諸如：連線之前檢查導(dǎo)線是否導(dǎo)通、用三用表測電阻時(shí)不質(zhì)疑短接調(diào)零、鏈接電路是帶電操作等等。也許，在很多人看來這些都是小問題。但真正每一次都做到一絲不茍，養(yǎng)成良好的習(xí)慣的同學(xué)并不多。

最后，我想說的是實(shí)驗(yàn)的目的。剛開始，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)任務(wù)。只要完成了就行。無非就是照著課本連連線、得出個(gè)已經(jīng)計(jì)算好的結(jié)果就行了。但自從自己做功放后我改變了這種看法。在做功放的時(shí)候，雖然原理圖都是被人提前設(shè)計(jì)好的。但是在做得時(shí)候總是會(huì)需要自己

去調(diào)試、布線。有時(shí)候看似鏈接的很完美的電路。可能會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)地方的虛焊而不能工作。這種情況非常鍛煉你能力。在找錯(cuò)誤的地方的時(shí)候你自然而然的明白了電路的原理。功放主要包括電源和放大兩個(gè)部分。基本上我們所學(xué)的一些基礎(chǔ)內(nèi)容都包含在內(nèi)。而且當(dāng)完成一個(gè)自己獨(dú)立完成的功放后，會(huì)有一種成就感。實(shí)驗(yàn)跟課本的理論相結(jié)合，在課本中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中檢驗(yàn)。在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用課本知識(shí)去分析。興趣就在這一個(gè)個(gè)的試驗(yàn)中激發(fā)了。

當(dāng)然，我明白：大學(xué)的最終目的不是讓我們?nèi)プ鲆恍┲T如功放、搖搖棒之類的東西，而是鍛煉我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)的能力。以可能做的某項(xiàng)東西很簡單或者沒有做成功。但那并不是失敗，因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)習(xí)到了許多。耐心并且細(xì)心的去做每一步，堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做到最后。每一個(gè)人都是成功者。

班級：10實(shí)驗(yàn)班

姓名：王麒云

學(xué)號：2010118195