《詩經兩首--關雎》

二、預學導學

（一）一讀課文,借助字典、書下注釋及有關參考資料，完成1.讀準下列加點的讀音。

雎鳩（）（）窈窕（）（）逑（）

荇（）菜

寤寐（）（）琴瑟（）友之參差（）（）

左右芼（）之

2.解釋下列詞語:

窈窕淑女：

君子好逑：

左右流之：

琴瑟友之：

3.了解《詩經》：

《詩經》是我國

歌總集，收錄了

到

五百多年間產生的詩歌作品

篇，當時統稱為“詩”，又稱之為“詩三百”。到了漢代，被儒家尊為經典，才定名為“詩經”。《詩經》按體制分為“風”“雅”“頌”三類，其中“

”是各諸侯國土風民謠，大多是民歌，是《詩經》中的精華，最富有思想性和藝術性，“雅”分為大雅、小雅。“頌”分周頌、商頌、魯頌，是西周、魯、宋統治者祭祀祖先用的樂歌。《詩經》運用的表現手法是“

賦

”“比”“興”。“賦者，敷陳其事而直言之”，就是直接鋪敘，把要說的話直接說出來；“比者，以彼物比此物也”，就是修辭上的比喻；“興者，先言他物以引所詠之詞也”，就是借助于其他事物引出所要表達的內容。“風”“雅”“頌”

“敷”“比”“興”被稱為“詩六義”。《詩經》在結構上具有重章疊句的特點。

2.一讀課文，借助字典、書下注釋及有關參考資料，了解詩歌的含義

疑問摘要：

二、課堂互動探究

（一）交流討論“預習導學”部分的知識點。

（二）在預習的基礎上朗讀課文，注意語音正確，節奏分明，感情充沛。

（三）再讀課文，師生合作、生生合作，結合書下注釋，了解詩歌的意思。

(四)學生有感情地再讀課文

（五）再讀課文，討論下列問題：

1．概括每一章的大意：

第一章：

第二章:

第三章：

第四章：

第五章：

2．解讀情感線索：

詩中找一個最恰當的字來概括每節的大意。

河邊

之。家中

之。夢中

之。

（六）品析全詩：

1．“窈窕淑女，君子好逑”此句是哪一句引出來的？這叫什么手法？在全詩中起何作用？

此句由“，”引出，開篇用的手法，從成雙成對的鳩鳥的鳴叫聯想到人間的愛情和婚姻；生動形象地表明他的愛情純潔而又真誠，也暗示了淑女具有貞潔的品德。這句也是對全詩的高度概括，在全詩中有總括作用。

2．“參差荇菜，左右流之”一句寫出淑女怎樣的特點？

這句既進一步刻畫了姑娘的窈窕之色，又突出贊美了她的的品質。

3．既然美麗善良的姑娘是小伙子理想的對象，那么小伙子又是如何表現自己的愛慕之情的？（用詩句回答）

4．“悠哉悠哉”一句“悠哉”一詞有什么好處？

5．“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”描寫了一個什么樣的歡樂場面？

（七）總結全詩

1．中心思想：

詩歌運用細膩生動的筆法描繪了一個男子對女子的思念，由

到，再到，求之不得的焦慮和求而得之的喜悅都表現了出來，全詩充滿了健康向上的精神，歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。

2．寫作特色：

《關雎》主要運用的表現手法是，在結構上，運用了、一詠三嘆的形式。

（八）品味主旨：

探討：你對詩歌中所表達的愛情是怎樣認為的呢？

三、課堂練習

（一）同步反饋訓練

1．背誦并默寫詩歌：

(1)關關雎鳩。，君子好逑。

(2)求之不得。優哉游哉。

2．解釋加點的字詞：

（1）君子好逑

（2）窈窕淑女

（3）寤寐思服

（4）鐘鼓樂之

3．選擇題：

對下列句子中加點字解說不當的一項是

（）

A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。

B。“寤寐求之”的“之”

指代的是“窈窕淑女”。

C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。

D．“鐘鼓樂之”的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。

4．填空題：

（1）

是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從

到

時期的詩歌共有_

_篇，包括_

_、_

_、_

_三部分，其中最有價值的部分是。

（2）《詩經》的句式以四言為主。根據不同內容的表達需要，分別采用、、的藝術手法。

（3）.本詩以、起興，寫出了一個男子對女子的美好感情。

（4）本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是

（二）能力提升：

閱讀下面詩歌．完成下列題目。

夜發分寧寄杜澗叟

黃庭堅

陽關一曲水東流，燈火旌陽一釣舟。

我自只如常日醉，滿川風月替人愁。

（注：寫于詩人早年離開家鄉去外地做官之時。）

（1）這首詩最后兩句運用了什么手法？

（2）表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析。

五、課后作業：

1．完成導學稿“能力提升”所有練習；

2．背誦全詩。

3．預習《蒹葭》

預學導學

二、課堂互動探究

（五）再讀課文，討論下列問題：

1、概括每一章的大意：

第一章：寫詩人看到洲上一對雎鳩，而想到那美麗善良的姑娘是自己理想的佳偶。

第二章：姑娘勞動的優美身姿，讓詩人日夜追求。

第三章：詩人追求失敗后憂思想念的情況。

第四章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與心愛的姑娘歡聚。

第五章：姑娘勞動的身影，讓詩人幻想能與美麗善良的姑娘成親。

2、解讀情感線索：好；思；樂

（六）品析全詩：

1、關關雎鳩，在河之洲；比興；

2、勤勞

3、窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。優哉游哉，輾轉反側。

4、悠哉疊用，深刻地表達了這個男子長夜不寐、綿綿不斷的憂思；連用兩個悠字，把他長夜難、思緒萬千以致難耐的相思之苦表達得淋漓盡致，把這種熾烈的渴望之情入木地揭示出來。

5、既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞、盡興狂歡的場面，又把年輕人愿望實現后相處和諧、相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。

（七）總結全詩

1、一見鐘情，日夜思念，幻想結合，2、比興；重章疊句

（八）品味主旨：

愛情與友情親情一樣，是人類最真摯的情感，也是文學永恒歌誦的主題。但應該

是以相當成熟的年齡和心態為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一

種無情地傷害，就好比揠苗助長。而現在呢，我們聰明的做法或許就是來欣賞前

人為我們留下的經驗之談，欣賞它的美好。

三、課堂練習

（一）同步反饋訓練