我來當回小醫(yī)生

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

王安石

春風又綠江南岸

托爾斯泰

《戰(zhàn)爭與和平》

文章不厭百回改

修改文章

發(fā)現(xiàn)問題

對癥下藥

我來當回小醫(yī)生

我們可以從哪些方面去觀察思考呢？

一、觀察生活

學校生活，家庭生活，課余生活，旅游見聞……

第一步：診斷——讀文章，找“病癥”

第二步：對癥下藥

1．大手術——另起爐灶法

病癥：偏離中心

治療方法：重寫

小病號：

我的爺爺

我的爺爺已經(jīng)是六十多歲的老人了，但看上去卻精神抖擻。炯炯有神的眼睛，硬朗的身板，輕快的腳步，比一些年輕人還有活力。

爺爺最近上了老年大學，書法、繪畫、舞蹈……樣樣都學。爺爺讀書很認真，我上學，他也上學；傍晚，爺爺練字；深夜，我睡覺了，爺爺房里的燈還亮著。爺爺畫畫特別棒，爸爸、媽媽、奶奶和我都自嘆不如。

爺爺特別珍惜糧食。有一次，媽媽給我買了兩只面包。我吃了一只就覺得飽了，還有一只我吃不下，就隨手扔到門外的水泥地上。正好爺爺回來看見，就把面包撿回來，走進廚房。我跟進廚房，只見爺爺喝一口開水，啃一口面包。我慚愧地低下了頭。

爺爺還特別愛幫助人。如果看到路上有乞討的人，他總會摸出一些錢給他們。鄰居有什么困難，他也總是熱情相幫。居委會要出黑板報，他更是自告奮勇，出色地完成任務。

我為有這樣一個爺爺而感到驕傲和自豪！

診斷：

治療后：

我的爺爺

我的爺爺已是位60多歲的老人了，但看上去卻精神抖擻。炯炯有神的眼睛，硬朗的身板，輕快的腳步，比一些年輕人還有活力。

我問爺爺為什么會這樣？爺爺告訴我是因為他上大學了。什么？上大學？爺爺是個識字不多的老工人，小時候家境貧寒，雖說十分好學，常常跑到私塾的墻角邊聽課，識了不少字，但文化程度還沒我高，怎么上大學？我想著，“撲哧”一聲笑了出來。“有什么好笑的？”爺爺嚴肅地說，“我上的是老年大學，學得可多啦，書法、繪畫、舞蹈……”“哦！”我不以為意地答道。

爺爺讀書很認真，我上學，他也上學；傍晚，爺爺練字；深夜，我睡覺了，爺爺房里的燈還亮著。但我總覺得爺爺上大學只是玩玩，沒有什么真才實學。可有一件事改變了我的看法。

那是一個星期天，老師要我們畫一幅水墨畫——熊貓。我拿著筆發(fā)呆，不知該畫些什么好。爺爺知道了笑笑說：“我來畫給你看。”我不相信，望著爺爺。爺爺仿佛看透了我的心思，拍拍胸膛又說：“我來露一手。”我忙讓座，爸爸、媽媽、奶奶也聞訊趕來。

只見爺爺握著筆，略加思索，又用手在紙上比劃一下，仿佛在構思，接著又從容不迫地畫了起來。不一會兒，一只可愛的大熊貓就出現(xiàn)在我們面前。瞧，它那毛茸茸的身體，津津有味地吃著竹子，多么逼真。我們都驚呆了。爺爺放下了筆，欣賞了一番，似乎對自己的杰作也表示滿意。“爺爺你真棒，真了不起！”我摟住爺爺?shù)牟弊佑H昵地說。大家都向爺爺投去了欽佩的目光。

我對爺爺這位老年大學生開始刮目相看啦！

治療后：

修改中間段：

來到廚房，我急急忙忙把香蔥、大蒜、醬油、味精等調(diào)料找了出來。我先把香蔥用水沖洗幾遍，抖了抖蔥葉上的水，放在菜板上切成幾小段，再切成蔥末放在碗里。接著，我把大蒜的皮剝掉，放在菜板上，用力拍扁后再切碎。然后，我依次將醬油、味精、鹽等放在碗里。不一會兒，佐料做成了。

我點燃了火，在鍋里裝上水，蓋上了鍋蓋。這時，我想起媽媽說過，鍋里的水咕咕時水就開了。

過了一會兒，水開了，我迫不及待地揭開鍋蓋，哪知，鍋蓋燙得我直叫喚。于是，我用毛巾包著手將鍋蓋揭起，拿起一把面，往前推了推，用筷子夾著一柱柱地拋在鍋里。想到一會兒就要吃上自己親手煮的面了，我的心里真高興！

診斷：

2．打針輸液——內(nèi)容增補

病癥：內(nèi)容單薄

治療方法：把內(nèi)容寫具體

小病號：

煮面

這個星期六，爸爸媽媽都要加班，我只能自己試著煮面條。

我看到水開了，就把面條扔進鍋里。面熟了，我把面放進有佐料的碗里。

吃著自己煮的面，我想：勞動真快樂！

3．吃藥調(diào)理——修改符號

一般來說，這種方法適合于作文已基本達到要求，只需做個別詞句、標點方面的改動的情況。

修改符號：

小病號：

暑假的一天，天氣晴朗。我和同學們到外攤一起去玩。望著廣闊的黃浦江，心里高興開心極了。江面上大輪船許許多多地停著。幾只海鷗展翅飛翔，一會兒沖向藍天，一會兒飛近江面。也有一些輪船在緩慢行駛。遠處，藍色的白云和滔滔的江水連成一遍。突然，江面上括起一陣大風，飛濺起朵朵浪花，拍打著江面。黃埔江水多美啊！

修改自己的一篇文章，把草稿版和修改版都留好，對比一下，看看進步吧！