第一篇：努力探索黨建工作電子網絡化

努力探索黨建工作電子網絡化

仲祥軍

隨著計算機及其網絡技術高速發展，電子政務的逐步推行和普及，運用信息網絡技術創新機關黨建工作，加強黨的思想、組織、作風、制度建設以及其他日常工作，已經成為今后黨建工作發展的必然趨勢。黨建工作電子網絡化是黨的建設順應知識化、信息化、網絡化時代潮流，以機關基層黨組織和黨員為主要服務對象，以互聯網和社會信息網絡設施為基礎，運用現代信息網絡技術，利用先進信息平臺和信息網絡等手段，整合黨的建設信息資源，增強黨的建設的效率性、參與性、民主性的一種新型的機關黨建模式。

一、黨建工作電子網絡的必然趨勢

（一）黨建工作電子網絡化是時代的需求，國情的需要。當今社會，信息技術日新月異，信息化水平已成為衡量一個國家或地區經濟發展和競爭實力的重要標志。在我國，中國共產黨是執政黨，黨組織處于重要的領導地位，隨著信息化的發展，黨的機關和黨的工作也將面臨新的機遇和挑戰。加快發展黨建工作電子網絡，是順應信息化時代發展的潮流，利用現代信息技術和信息網絡等高科技手段，促進各種信息資源的開發利用和共享，創新黨務工作新模式，提高黨的決策水平和執政水平，全面推進黨的建設新的偉大工程的重要途徑。政府機關進一步“改進管理方式，推行電子政務，提

高行政效率”。近年來，中國電子政務建設立足國情，實事求是，探索創新，發展迅速。全國各級政府部門陸續推出了各種網上辦公業務，提高了政府運作效率，降低了管理成本，對促進政府職能轉變和全社會的信息化建設發揮了積極的作用。當前，電子政務正在逐步推行和普及。機關黨務工作是政府機關工作的重要組成部分，必須與電子政務的要求相適應。因而推行黨建工作電子網絡化是推行電子政務的必然要求，又是廣義上的電子政務的一部分。

（二）黨建工作電子網絡化是黨建工作創新的必然趨勢。黨建工作電子網絡化創新和改進了機關黨建工作的方式，構筑了黨員教育、管理和監督的新平臺，已成為探索加強黨建工作的新載體，進一步推行黨建工作電子網絡是黨建工作創新的一種必然趨勢。電子網絡是手段，搞好黨務是目的。思想領域的陣地馬克思主義不去占領，非馬克思主義或反馬克思主義的東西就會去占領。我們必須樹立戰略眼光，增強憂患意識，積極推進黨建信息化，運用互聯網、寬帶網、局域網等建設網上的馬克思主義陣地，使網上教育的覆蓋面越來越大，輻射力越來越強，通過開展網上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報刊、黨建數據庫、網上黨校、網上黨課等活動，宣傳主流意識形態，增強黨的影響力，增強黨組織的吸引力、凝聚力、創造力和戰斗力，將網站建成執政黨建設的重要陣地，促進黨建工作的創新。

（三）黨建工作電子網絡化是提高黨建工作效能的必由之路。

黨建辦文工作頭緒多、強度大、資源浪費嚴重、辦理周期長。應用網絡技術后，凡是不涉密的文件，都可以通過網絡發送，省力省時省錢。同時基層也通過網絡上傳報送的文件和信息，縮短了公文辦理周期，提升了整體辦公效率。黨建工作會議不少，往往耗費大量的人力物力財力。我們可以利用網絡技術在網上開。通過多種形式的黨建工作電子網絡化不斷提高我們黨建工作的效能，讓黨建工作在新的時代得到一個更高的提升。

二、黨建工作電子網絡具體實施辦法

（一）建立一個系統、高效的網絡平臺

黨建工作是一個復雜、系統而高效的工作，它覆蓋黨務工作的方方面面，包括人員、組織、經費的管理、宣傳、組織、交流等經常性的工作、所以我們在將其電子網絡化，就需要完整的，系統的把這些內容涵蓋合理分配給每個黨務工作者。建立一個機關工委的主網站，一個中等企業型的數據庫，一個網頁形式梯形管理的應用系統以及交流用的論壇，聊天軟件，會議等等，將其組織成為一個系統的、高效的網絡平臺。

1.黨組織、黨員、黨費管理網絡化。

各級黨組織的換屆改選、人員增減，各級黨員的調動，去留，需要一個數據庫，以WEB的形式，上下各級黨組織交互式管理，建立各級黨組織管理權限，適時交換數據，定時上下對照，生成各種數據報表，以便年底上報。黨費的上交、使用、扣留各級黨組織定期上報，在主網站上公布讓我們黨費的管理系統化，透明化，讓各級黨組織、黨員共同監督、共同管理。

2.黨建日常工作、宣傳、交流網絡化。

黨建日常工作文件的發放，可以用電子郵件的形式傳送、會議的通知在網站建立專門的通知欄，網頁形式的黨務知識宣傳、業務知識的考核，以論壇讓各級黨務工作者交流，上下級提問問題，用聊天軟件現場交換意見，小規模的研討會、經驗交流會等，使用網上圖文可視會議系統、MSN群聊系統來完成。基層組織參會人員可以坐在自己的辦公室里，通過配備攝像頭與耳麥的計算機來收看收聽會議內容，發表意見、下載會議資料、參與投票。

3.黨建工作的檢查、考核、評比網絡化。

每年的黨建目標考核可以在平時以公示欄的形式增減其各項分數，年底集中匯總，讓大家一目了然。各單位可將其準備的臺帳，以網頁的方式在主網展公布，讓各級黨組織一起檢查一起考核，相互學習相互交流。黨建作風評議可以增加

網上投票，網上意見投訴，網上與投票對象交流等多方式拓寬作風評議范圍，增強作風評議的公開、透明、公正。

（一）培養一支既懂機關黨建工作、又懂網絡技術的新型機關黨務干部隊伍

1.管理骨干人員培養

在黨建工作的管理單位必須建立網絡中心，培養專業技術人員管理維護網站系統的日常運行，因為網絡的高速發展，網絡知識不斷更新，我們就要求這些技術人員要不斷的進行定期外出專業培訓，學習其他的先進管理技術。每級黨組織要指定一兩名黨務工作者，了解學習使用網絡，成為網站的下級管理員，網絡管理中堅骨干力量，為各級黨組織維護管理系統。

2.平常應用人員培養

要組織全體黨務工作者學習使用該系統，了解其使用性能，知道其各項功能，每年組織他們集中學習，考核。發放系統使用守則，讓他們在不斷應用管理中熟悉系統，為系統的運行提出更好的意見，再不斷完善更改系統，使其更加完善成熟。

（二）鑄造一個安全、穩定的工作平臺

網絡是把雙刃劍，我們在把黨建工作電子網絡化的同時就必然存在各種安全隱患，網絡病毒的感染、網絡黑客的攻擊等，這就要求我們必須加強其安全性。1.加強其自身系統的安全，自身系統設計考慮周全減少漏洞，硬軟件防火墻的設置，定期專業人員維護管理，定期升級軟件打補丁。2.各級人員應用安全，經常性利用正版軟件殺毒，將涉密的文件單獨保存加密，使用如出現異常情況及時匯報。

三、黨建工作電子網絡化的未來展望

以信息網絡技術創新新世紀機關黨務工作，逐步推廣發展具有“互動＋搜索＋電子商務＋博客、播客”功能的網絡；實行管理中心虛擬，軟件標準統一，硬件實行托管；建設成“黨建中的網絡、網絡中的黨建”。

運用信息網絡技術提高機關基層黨組織的戰斗力；構建創新型的機關電子黨務網絡；建成上聯中直機關工委和中直國家機關工委，平聯各省區市機關工委，下通各市縣（區）關基層黨組織和市機關黨建研究會成員，整合運用黨建信息資源的網絡，以網絡指導黨建工作；開發先進實用的機關電子黨務軟件系統；運用先進的信息整合處理技術和有效的工作手段，整合機關黨的建設信息資源；健全全面貫徹落實科學發展觀、建立起具有現代理念的新型電子網絡化黨建工作平臺。

第二篇：努力探索街道、社區黨建工作新路子專題

按照“三個代表”的要求

努力探索街道、社區黨建工作新路子

城市街道是在一定區域內發生社會活動和社會關系，有特定生活方式并具有成員歸屬感的人群所組成的社會生活共同體，這是社會生活形態在基層社會的體制和組織表現。而城市街道黨組織是黨聯系群眾的紐帶和橋梁，是黨的城市社區工作的基礎，曾一度為解決居民群眾中存在的諸多問題和困難，化解人民內部矛盾以及加強城市街道兩個文明建設，促進社會穩定作出了積極的貢獻。然而，隨著城市改革開放的不斷深化和社區工作的日益發展，原街道以行政管理為主、條塊分割的城市管理觀念和體制已嚴重滯后，街道工作已拓展到社區組織建設、社區服務、社區衛生建設、社區文化建設、社區環境建設、社區治安建設等方面，進一步加強街道、社區黨建工作，已經成為加強黨對城市工作的領導、推進城市各項工作更快更好發展、全面提升城市兩個文明建設水平必須面對和解決的重要課題。

一、問題分析思考

從總體上說，我們的街道、社區工作已取得了一定的成績和經驗。但是，我們的工作還剛剛起步，發展還不平衡，還存在著不少的問題，面臨著諸多困難和矛盾，亟須加以研究解決。

1、街道、社區責權不統一，職能不到位。街道干部有責任卻無權力，既要依法行政，但又沒有執法權，于是造成管理真空，出現“看得到，管不著，責任大，權利小”的軟弱現狀。

2、街居黨組織與轄區單位黨組織支持與配合不夠。部分轄區單位不屑與街居聯系，街居也不愿自討沒趣，黨建工作的對象僅限于抓本街居黨員的教育和管理，故沒有發揮社區所有黨員的作用和形成大社區、大服務以及廣泛的社會參與、合力共建的局面。

3、街居黨組織力量薄弱。目前，街居支部書記多半年齡老化，黨員隊伍年齡結構增大，大部分黨員文化程度偏低，不能緊跟新形勢的需要，在理解、貫徹新形勢下黨的理想、信念等方面存在一定的差距，在一定程度上限制了黨支部戰斗堡壘作用的發揮和黨建活動的開展。

4、黨員發展工作不合理。發展黨員重點局限在街居干部、離退休人員和老年居民，有的甚至多年未能發展黨員。

5、流動黨員管理難度大。近幾年來，隨著企業體制改革的不斷深入，下崗和待崗職工黨員人數不斷增加，許多下崗、待崗的黨員人在街道，組織關系在原單位，從而導致黨員與組織關系的分離。再者，每年還有農村打工族中的黨員、待分配的（復員退伍軍人、大學畢業生）臨時過路黨員，如果管理不到位，就會形成“口袋黨員”，必然影響黨員作用的發揮。

6、黨委干部對街道、社區黨建工作認識不足。市場經濟的今天，許多黨委干部重經濟輕黨建的思想日益嚴重，加之經濟發展多元化致使的社會經濟成份、組織方式、分配方

式、就業方式的多樣化，給基層黨建工作帶來了諸多困難，使黨委干部存在著畏難發愁情緒，對出現的新情況、新問題，不愿深入的調查研究，老辦法無法用，新辦法不會用，思考不夠、方法不多，于是工作明顯滯后，出現被動應付現象。

7、黨的組織不健全，“空白點”多。社區內新型經濟社會組織不斷涌現，黨組織關系不好理順，致使許多個體、私營企業中，存在著“有企業無黨員”、“有黨員無組織”的現象。

二、對策思路探索

為適應城市改革發展和社區建設的要求，我們認為推進和加強街道、社區黨建工作，發揮其在社區建設中的政治和組織保障作用，應從以下幾個方面入手。

1、確立一個目標。推動街道、社區黨建建設，必須統一思想，加強領導，形成推動街道、社區黨建工作的整體合力。當前當務之急是切實結合民政部部長多吉才讓同志提出的社區建設總體要求，確立我區街道社區黨建工作的總的工作目標：以鄧小平理論為指導，按照江澤民同志“三個代表”的重要思想，從加強基層政治建設、鞏固黨的執政地位的戰略高度出發、緊密結合城市建設和管理的實際，建立和完善街道、社區黨建和文明社區建設工作新機制，以社區黨的組織和社區自治組織建設為重點，以發展社區服務為龍頭，以提高社區居民生活質量和加強社區精神文明建設為宗旨，擴大黨的工作在街道、社區的覆蓋面，充分發揮街道、社區黨組織的領導核心作用，進一步增強黨組織的凝聚力、戰斗力

和黨的工作感召力、滲透力，努力營造管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、生活便利、人際關系和藹的新型社區。同時，各級黨政一把手要高度重視社區建設工作，把社區建設工作納入重要日程，嚴格按照黨中央、國務院關于社區建設的方針、部署，研究、制定和部署我區社區建設的方法、措施和步驟。

2、強化兩種意識。一是強化“屬地管理”意識、淡化“隸屬管理”意識。只要在我的轄區內、在我這個社區里，不管單位級別有多高，干部職務有多大，社區黨組織都應列入管理范圍，充分調動他們的積極性來參與社區活動、社區建設。

二是強化“責任領導”意識，淡化“權力領導”意識。社區單位與單位之間、組織與組織之間、成員與成員之間，很難尋找到一種隸屬關系，如何把社區單位、組織、資源凝聚起來，只有靠社區黨組織的凝聚力和社區黨組織的工作影響力、滲透力。社區黨組織對社區的領導是一種責任領導，有責任組織、協調、指導社區方方面面的工作。

3、狠抓三項落實。圍繞街道、社區黨建工作目標，街道黨委要想實招、使實勁、求實效，努力把黨建工作任務一項一項地落到實處。一是要以高度的政治責任感抓落實。認真貫徹黨要管黨、從嚴治黨的方針，充分認識推進和加強街道、社區黨建工作的重大意義，明確責任，落實到人，形成黨委成員1人聯系1個基層黨支部的黨建工作領導責任制，從而保證上級黨委有關精神的及時貫徹傳達。同時，堅持一

級抓一級、一級帶一級，層層有責任，層層抓落實，并建立健全督查、考評制度，將黨建工作列入居委會和社區的目標管理，實行目標考核，真正意義上推動各項任務落到實處，取得實效。

二是要以改革的精神抓落實。新形勢下新情況、新問題層出不窮，因循守舊，墨守成規，是不可能搞好黨建工作的，我們必須緊密結合國內外形勢的變化，緊密結合生產力發展和經濟體制的深刻變化，加強對黨的建設的重大理論問題和實際問題的調查研究，努力探索并獲得規律性認識。解放思想，實事求是，勇于打破舊框框，善于探索新路子，大膽地試、大膽地闖、大膽地干，努力推動街道、社區黨建工作沿著正確的方向不斷創新、不斷改進、不斷發展、不斷加強。三是要以務實的作風抓落實。黨的建設是一個復雜的系統工程，內涵博大豐富。我們要進一步端正思想作風和工作作風，克服那種不落實、不切實、不扎實的不良習氣，把握大局，突出重點，對重點、難點問題要反復抓，鍥而不舍地抓，務求取得突破，務必取得實效。

4、實現四個變化。一是從組織領導上消除空白，創建新組織。要提高認識，把街道、社區黨建工作同鞏固黨的執政基礎一樣重要來抓，全面摸底，對形成一定規模但未建立黨組織的街道社區及時創建新的組織，對已形成黨組織的街道社區要加強領導，充實調整支部成員。同時，還要加強對改制企業和外來流動黨員的管理。

二是從管理方式上，形成合力，構建新格局。要充分調

動轄區單位黨組織參加社區黨建的積極性，共同參與管理，形成合力，構成街道、社區黨建工作的新格局。

三是在社會輿論上，正確引導，形成新風尚。要發揮社區黨員的帶頭作風，為居民辦實事，解憂難，創建社主義精神文明。

四是要在社會地位上，培養典型，樹立新形象。要加強對典型的培養、宣傳、推介，從而在社會上樹立街道、社區的新形象。

作者：肖亮

第三篇：努力探索

努力探索，創新工作思路，促進學生全面發展

——2004學年團隊工作述職報告

解 艷

一年過去了，在校領導和各級黨團組織的關懷下，我盡力完成自己的各項工作，我校2004少先隊考核為優，2005年5月少先隊大隊部被評為嘉定區紅旗大隊；我校團總支被評為黃渡鎮十佳團總支。我的思想覺悟和工作能力也都有了很大的提高，在緊張而又繁瑣的工作中我不斷地充實、豐富、完善著自己。下面我就一年來思想、工作情況總結匯報如下：

一、教學工作，盡職盡責。

一年來，我自覺認真地學習三個代表重要思想，努力提高政治思想覺悟。尊敬領導，團結同事，愛護學生，以一名人民教師的高度責任感，盡心竭力做好自己的本職工作。

2004年,我擔任九年級三個班的政治教學，在教學中，我勤奮鉆研、科學施教，開了一節區級研討課并獲得好評。認真參加各種培訓，積極參與課題研究，撰寫教學小故事，努力提升自身的業務能力。關心學生，與學生平等共處，相互促進，共同提高，形成了良好的師生關系。

二、團隊工作努力探索，創新工作思路，促進學生全面發展。

團隊工作繁瑣而細碎，常規活動與各類活動雜而多。2004學年以來，我在學校團隊工作方面，緊緊圍繞愛國主義教育主旋律，結合本校工作特點，從團隊的自身建設和實踐教育入手，努力探索，創新工作思路和方法，通過開展生動活潑、扎實有效的教育活動，對學生進行光榮感與責任感教育,豐富學生的文化生活，并為他們實踐社會提供了切實有效的幫助,促進學生全面發展.（一）開展重大節日主題活動，豐富學生課余生活。

一年來，先后利用教師節、重陽節、國慶節、“三·五”學雷鋒紀念日，“五·四”青年節，“六·一”兒童節等重大節日，組織了系列教育活動，收到良好效果。在三月份的學雷鋒活動中，開展了“學英雄雷鋒，揚民族精神”學雷鋒系列活動；“五·四”青年節，組織組織學生朗誦、演講比賽，利用休息時間指導學生訓練；在校內組織了“與快樂同行”六一歌會暨表彰大會，讓每一個學生參與到其中，取得了較好的活動效果。

（二）開展豐富多彩的團隊活動，提高學生綜合素質能力。

結合學校實際和班級實際，有計劃地組織各支部、各中隊開展青年志愿者活動、假日小隊社區活動，做到個人活動與集體活動相結合；班級活動與學校活動相結合，點面結合，提高了活動的參與率。活動突出了實踐教育的優勢，對引導學生了解社會，參與社會，服務社會，激勵青少年樹立理想，積極向上起到了重要作用。

1、創建快樂中隊。根據2004年區少工委創建區五十佳快樂的工作重點，大力推進“快樂中隊”創建活動，形成特色，爭創優秀。輔導七（4）小精靈中隊和七（5）陽光中隊成為嘉定區

百佳快樂中隊。其中小精靈中隊的案例入選嘉定區快樂七巧板一書，戰彩玲老師被評為嘉定區優秀輔導員。

2、召開學校第十次少代會，會議從推薦候選人到選舉到會議的舉行，充分體現了以學生為主，自主管理的特色。

3、開展了弘揚民族精神系列活動。

組織各支部、各中隊通過民族精神代代傳征文、學雷鋒活動等多種形式開展民族精神代代傳活動。

4、開展了“雅室”評比活動。為了為美化校園，培養學生自主管理能力，提高學生的創新意識和審美情趣，適應綜合性學生素質教育的要求，推進班級文化建設，組織開展了

“雅室”評比活動，使班級的學習環境大大改觀。

5、為培養隊員的光榮感和責任感，在校內開展“我是光榮升旗手”評選活動，通過校領導為光榮升旗手授帶，以及全體少先隊向旗手致敬，達到增強隊員光榮感與責任感的目的。

6、組織籌劃六一歌會，進一步推動學校藝術教育，活躍學生校園文化生活，培養學生的興趣及特長，提高學生的素質。

一年來，我負責組織和參與組織的較大活動競賽情況如下：

1、2004年暑假期間組織學生參加黃渡鎮“珍愛生命，遠離毒品”禁毒知識競賽獲三等獎

2、暑假期間組織學生參加“感動”——首屆全國青少年網絡短信作品大賽及 “陽光、健康、快樂”上海市未成年人思想道德建設網上知識大賽

3、暑假期間組織學生開展紀念鄧小平誕辰100周年系列活動，通過捐書、聽報告、征文的方式進行4、9月組織師生“千百人捐萬本書”活動5、9月組織少先隊雛鷹爭章

6、組織學生參加“向往F1”學生攝影、征文比賽，獲征文比賽三等獎

7、參與組織2004年二十屆教師節慶祝活動

8、參與組織十月份運動會

9、組織團員教師參加十月份“走進嘉定”同一首歌的志愿服務活動。

10、10月26日——11月3日組織“我們和災區人民心連心捐款”

11、11月參與組織“金緯”科技節

12、組織學生參加“喜愛嘉定的理由”數碼攝影比賽13、2004年11月組織學生嘉定區中學生道德小故事征集活動獲二等獎14、10月組織學生敬老院敬老活動15、10月組織學生參加隊長學校知識競賽獲上海市“團體優勝獎”

16、11月協助鎮團委舉辦“青春之約”活動，組織教工團員參加17、1月組織學生參加“致2008年北京奧運會的一封信”主題征文18、11月組織學生參加“我的媒體主張——未成年人看媒體”征文活動19、10—11月組織學生參加區少先隊“快樂七巧板”論壇，“快樂小故事”暨“新風故事”講故事比賽獲二等獎

20、組織學生參加區中學生道德小故事征集活動獲二等獎21、11月與同濟大學團委開展活動，軟件學院志愿者服務隊與我校團學干部舉行座談22、11—12月組織學生參加青少年活動中心組織的踢踏舞大賽獲區一等獎，并代表區參加市級比賽獲最佳創編獎23、12月組織推優入團24、11——12月組織籌備了校第十次少代會25、2005年1月組織學生海嘯捐款26、2005年1月組織教工團與部分班主任走訪困難學生家庭，開展真情幫困送溫暖活動27、2005年1月組織學生看周秦漢唐文明展，參觀龍華烈士陵園28、2005年1月組織學生參加上海市“磁浮杯”快樂作文競賽獲組織獎29、2005年1月組織學生參加上海市少年兒童“中華小當家”參與式主題活動“小小營養師”未來航天食品創想FLASH大賽獲創新獎30、2月21日 組織進行“手拉手、獻愛心”捐款活動31、2月24日 組織學校教工團員開展幫困助學基金會捐款活動32、3月組織“學英雄雷鋒，揚民族精神”學雷鋒系列活動33、3月組織學生為寧蒗彝族捐校服

34、組織團員為社區捐書活動

35、關愛學生工作，組織團干部團員與困難學生，六名老師加入區愛心助學社

36、組織團員教師參加學生社會實踐活動指導老師志愿者報名

37、組織學生參加上海市百萬青少年綠色上網公約征集評選活動

38、對隊員進行光榮感和責任感教育，開展“我是光榮升旗手”評選活動

39、組織學生參加“今天我們怎樣成長”電腦作品大賽獲三等獎

40、組織學生參加“放飛夢想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設計大賽，征集電腦書畫作品

41、加強輔導員培訓，邀請德研室陸春荀老師做《愿你做個首席隊員》講座42、2005年4月女子籃球社被評為嘉定區中學生“優秀社團”

43、小精靈中隊入選嘉定區快樂七巧板一書

44、組織學生參加黃渡鎮“用青春的熱情唱響汽車城東大廳主旋律”主題演講獲三等獎45、4月組織衛生月主題班會46、4月組織《師恩、師愛、師情——2005年嘉定區青年教師征文、演講活動》

47、4月適齡團員退團儀式

48、組織聯系綠芽文學社外出考察活動

49、組織學生舉行以“反法西斯”、“民族精神代代傳”為主題內容的愛國主義讀書征文活動

50、啟動青年教師工作室，開展青年教師論壇與沙龍活動51、5月組織黃渡中學青年教師“五四”社會實踐活動，學校35周歲以下青年教師外出活動（浙江紹興）

52、組織推優入團

53、組織開展第十五次“全國助殘日”和第六次“上海助殘周”，召開自尊自信自立自強殘疾學生座談會，進行經濟慰問

54、組織學生參加嘉定區第三次少代會，輔導少代表提案

55、輔導兩個中隊成為嘉定百佳快樂中隊

56、組織5月8日世界紅十字紀念日主題班會

57、組織世界無煙日主題班會

58、組織學校雅室評比活動

59、“六一”期間組織學生上網參加上海市中小學生“誠信”活動

60、組織“與快樂同行”六一集會

61、與學校其他部門一起迎接和接受區教育綜合督導，加強初中建設工程督導。健康校園檢查和區行規示范校檢查。

62、與其他部門一起協辦大型教育活動：2004年秋季運動會、“金緯”科技節、素質教育活動。

（三）發揚團隊精神，團結青年教師，加強部門合作，共同打造黃渡中學團隊工作品牌。

團隊工作牽涉面廣，大多數工作需要其他部門的配合。2005年5月我校少先隊大隊部被評為嘉定區紅旗大隊，我校團總支被評為黃渡鎮十佳團總支，這里面凝聚的不是我一個人的汗水，而是許多部門老師的功勞。一年來，我時刻提醒自己謙虛好學，充分調動團員教師的積極性，發揮青年教師的作用，與各部門通力合作，搞好我校團隊工作，努力提高工作質量。

2004學年以來，得到總務處、宣傳組、語文教研組、音樂老師、計算機老師以及各位輔導員、青年團員教師的大力配合，使我校團隊工作取得了許多成績。在音樂老師的指導下，我校的紅領巾踢踏舞取得了嘉定區一等獎的好成績，并代表嘉定區參加上海市比賽獲最佳創編獎；在音樂老師和輔導員的全力配合下，六一歌會取得圓滿成功；與計算機老師合作，組織學生參加黃渡鎮“放飛夢想，描繪你心目中的汽車城東大廳”黃渡青年主題設計大賽、嘉定區

“今天我們怎樣成長”電腦作品大賽獲三等獎；在語文教研組老師的全力配合下，組織多次征文，并獲上海市“磁浮杯”快樂作文競賽獲組織獎；由科技老師負責的航模比賽取得全面成功……

三、積極參加社會活動

在其位謀其職，雖然團隊的工作雜而多，但我對工作不提要求，不講條件，盡自己的力量做好自己的份內事，并且在本職工作外，還承擔了大量的非常規工作。一年來，幾乎每個月都要參加黃渡鎮組織的大合唱排練代表黃渡鎮參加演出，甚至在正月放假期間也參加了排練與演出。并且每個星期天的上午還要參加黃渡鎮管樂隊的訓練。并為黃渡鎮慶祝第二十屆教師節、建國五十五周年國慶升旗儀式、以及2005年經濟工作會議撰寫了主持詞。參加了十月份“走進嘉定”中央電視臺同一首歌的志愿服務活動。

不過我的工作還有許多不足之處，我校共青團的工作還開展的很不夠，我會在今后的工作中注意更加努力學習，不斷提高自身能力，加強團的工作，取得團工作的長足進步。希望各位老師一如既往的全力支持我的工作，并給我提出寶貴意見。

述職人：解艷

2005年6月28日

第四篇：網絡化英語教學的探索和實踐

網絡化英語教學的探索和實踐

【摘要】網絡化英語教學有利于激發學生學習興趣，授人以漁，有利于培養學生自主學習能力和團結協作精神，也有利于創新意識。本文主要回顧了一年來網絡化英語課堂教學的作法和體會。

【關鍵詞】參與意識，合作學習，學科整合二十世紀九十年代以來，隨著多媒體技術和網絡技術的迅速興起、傳播和普及，人類文明步入信息時代，人們的生產方式、生活方式、思維方式和學習方式都在發生著劃時代的變革。把多媒體和網絡技術應用于課堂教學，利用現代科技手段提高教育教學水平已經成為教育改革的一個重要方向。英語教學是一門語言教學，它離不開教師和學生面對面的交流。利用網絡輔助英語教學確實有著傳統教學所不可比擬的優越性。根據教育部最新制定的《英語課程標準》“在開發英語課程資源時，要充分利用信息技術和互聯網”的要求和高一新教材的特點。下面談談我在運用多媒體網絡化英語教學方面進行了一些探索和體會。

一、網絡化英語教學有利于培養學生的主動參與意識

現代教學理念中的學生觀，其核心思想是把學生作為學習活動的主體。據說著名教育家陶行知先生有一次在武漢大學講演時，竟從皮包里拿出一只大公雞，在眾人詫異的目光中，按住公雞的頭，強逼它吃事先放在桌上的一把米，可公雞只叫不吃。陶先生松開手，退后幾步，給公雞提供一個寬松的環境，結果公雞自己吃起米來。陶行知先生在講演時說：“我認為，教育就跟喂雞一樣！先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情愿學的，即使學，也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是，如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定會好得多！”這真是教育學上的經典比喻。的確，“要我學”和“我要學”的效果相差懸殊，尤其是知識化、網絡化、信息化的時代，面對社會發展的日新月異，作為教師在教學過程中應想方設法讓學生成為學習上的主人。

傳統的課堂教學是以教師為主導，教師是知識的傳播者和灌輸者，學生是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。在這種模式下，學生的積極性和自主性得不到發揮，學習效果自然要大打折扣。多媒體網絡技術的運用，使教師和學生在課堂上的角色發生了質的變化。教師成為課堂學習的介紹者和組織者，學生是信息加工的主體，是知識的主動建構者。課堂真正地成為了學生的課堂。

現行高中英語教材取材頗為廣泛，文章包含了大量的英美國家的文化、歷史、習俗以及政治、佛教、名勝等多種背景知識，還可能涉及到科學技術的某個分支，即一些專業知識和科普知識。學生若不具備這些知識，閱讀中就容易出現理解困難。許多學生對這方面的知識了解甚少，為了更好地指導學生學習，我在多媒體網絡教學設計中讓學生帶著問題上網，有目的的進行“網上沖浪”，培養學生發現問題和解決問題的能力。譬如，在學習高中英語第一冊（下）時，開學第一周我把整個學期和各個階段的教學計劃和目標印發給學生（見附件1），要求學生自

由組合成十個小組并推選出小組負責人，每個小組經過商討挑選一個自己所喜愛的主題。待學生明確目標后，我就指導學生到互聯網上搜尋與主題有關的素材，并把找到的素材保存下來并進行整理編輯，最后由本小組推選的代表向其他同學進行介紹或講解。在此期時，可能有一些學生感到無從下手，教師應適時、適當的給予輔導，盡量使學生通過自己的努力探索完成搜集任務。這個環節，是教學任務的主要實施階段，教師要敢于放手，給予學生充分的學習自主性，這樣才不會束縛學生的思維，增強他們獨立完成任務的信心和決心，從而找到獲取信息的方法，初步形成科學的解決問題的能力，這正是素質教育的目的所在。

又譬如在學習高一第14單元“節日”這一課時，為了指導學生自主學習，我依據該單元內容制作了相應的課堂教學的網絡課件。課件分為三個部分，第一部分：中國節日。通過大量豐富多彩精美圖片和文字說明，讓學生大致了解中國的傳統節日和一些民族節日（如：春節，元宵節，端午節，中秋節以及潑水節，火把節等），啟發學生的思維，并從中體會到中國節日的文化內涵，了解中國人熱愛家鄉、重視親情、尊老愛幼的良好風尚，并且對未來充滿希望。第二部分：國外節日。介紹國外節日并附有精美圖片(如：美國的萬圣節，日本的盂蘭盆節，墨西哥的亡靈節，復活節等)。學生可以閱讀各種國外節日來歷和其慶祝方式，讓學生開闊眼界，了解外國節日和習俗，樹立尊重他人風俗習慣的意識。第三部分：學生作業展示。

一是課件展示：即在上本單元之前，給學生提供一些相關的網站，先讓學生以小組為單位在網上收集有關節日的信息和圖片，再把自己找到的信息和圖進行分類，形成自己的見解，并制作成課件上傳給老師。老師把學生的課件和自己的網頁進行超連接，上課時由制作小組的學生代表逐一向其他組的同學介紹自己從網上搜索到的節日并讓全體同學欣賞他們的杰作。

二是文章展示：即要求學生在小組討論，交流的基礎上創立自己所夢想的新節日，并將新節日的名稱、日期、意義以及如何開展慶祝活動等內容寫成書面文字進行展示。依據這一課件組織教學，學生可以閱讀原汁原味的英語，并在欣賞中外節日，了解中外節日的來歷及世界各國各地人民慶祝節日的方式，領略世界各地的風土人情中獲取知識，展示自己的創造能力。

網絡課與傳統課相比具有如下優勢：

第一、教師可以通過網絡為學生自主學習量身定做課件，有利于轉換課堂角色，真正實施分層教學、因材施教。學生可以根據自己的興趣，選擇切入點，自己決定學習瀏覽的先后順序，控制學習時間的長短，掌握聽、看的速度，增強學習的主動性和自覺性。

第二、可以充分利用計算機和網絡的強大的多媒體播放功能，不僅把原汁原味的英語，和中、英文歌曲帶入了課堂，讓學生們始終沉浸在英語環境中，而且能為學生們提供了豐富的圖、文并茂的學習資料，使學生們在較短的時間內接受大量的信息，增加教學容量，拓寬學生的知識面。

第三、網絡教學可以加深學生對所學知識的理解，有利于提高學生的閱讀技能，培養其多元化的文化意識和文化修養。

第四、教師可以通過教師機了解學生的學習狀況，解答學生的疑問，宏觀控制教學進度，收到事半功倍的效果。此外，將課件放到教師個人的教學網站上，還

可以實現教學資源的共享。

總之，網絡教學把老師的教和學生的學融為一體，老師教的生動，學生學的主動，課堂上師生互動，教學效果是顯而易見的。

二、網絡化英語教學有利于培養學生的團結協作精神

當今社會，發揚團隊精神和協作精神是非常重要的。《英語課程標準》（實驗稿）要求：要“把英語教學與情感教育有機地結合起來，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。”“合作學習”是20世紀70年代興起于美國的一種教學理論與策略體系，是“指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習”。“合作學習”是由教師分配學習任務和控制教學進行的。

為促使學生“合作學習”，我把全班學生分成人數不等的若干個小組，指導學生在完成任務的過程中，合作開展小組內或小組間的英語實踐活動。在教學中我采用了多種形式的協作學習形式 ：

1．要求和鼓勵學生們進行協作。首先一個小組的同學共同選定一個主體，然后共同對一個主體進行相互探討。學生們根據各自特長分頭負責不同內容。比如：有的同學負責材料收集，有的同學負責寫作或編輯，有的同學負責作品的制作或網頁制作。

2．在選取了相同或相近題目的同學之間進行交流，互相取長補短，通過討論和交流使自己的選題更加完美。

3．通過電腦作品來展示小組成果。要求學生以小組為單位把從網上收集的信息進行加工整理制作成課件發送到學校網站，共全班學生共享。

4．通過學習園地展示小組成果。將學生習作或作品打印出來張貼到規定的場所，供全班欣賞。

實踐表明：1．小組合作學習使每位學生都有主動學習和創新的機會。在小組合作學習過程中，由于學生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務后，他們都自發地積極的去完成。期間，學生始終處于一種主動、積極的心態，不僅使他們的語言習得和應用得到了提升，還使他們由原來的聽講者變成主動的學習者、研究者和參與者，激發了學生內在動力，使學生能主動、積極地進行學習，最終愉快的收獲。另外，高中生的心理、生理日趨成熟，他們對事物逐漸有了自己富有個性的見解和觀點。小組合作學習提供了他們一個獨立地思考發現和解決問題的空間，體現了學生的主體地位，充分發揮學生在英語教學中的主動性、積極性和創造性。2．.小組合作學習增強了學生的自信心。由于在分配小組時，考慮到了學生的個性差異，小組合作學習使各層次的學生都有機會充分發揮自己的潛能，使他們個人特長得到最大限度的發揮。小組合作學習創設了人人平等，我不比別人差的學習氛圍，學習小組是每個學生的堅強后盾，大大地消除了一些后進生的自卑感，增加了他們的自信心。3．合作的意識和能力是現代人所應具有的基本素質。.小組合作學習使學生們學會了與他人合作，互相幫助，培養了他們合作解決問題的能力。小組內學生相互講述對某一任務的理解或心得體會，并相互辯論、糾正，在討論中學生的思維和心理活動較長時間處于高漲、積極的狀態中。同時，小組活動中學生間互幫互助，學習主動靈活，基礎好的同學主動帶動基礎稍差的同學一同前進，使基礎稍差的同學有更多理解材料的機會，進而也能正確而深刻地理解并掌握新知識。學生在交流信息，分享成果時，他們的團隊合作精神得到了培養。這種合作學習的意義已經遠遠超過英語語言學習本身，這將為學生今后走向社會進行工作創造有利的條件，奠定良好的基礎。

三、網絡化英語教學有利于建立學科教學之間的整合及優勢互補。

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學類型。它的研究與實施為學生主體性、創造性的發揮創設了良好的基礎，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。

在多媒體網絡教學的試驗和探索中，我十分重視和信息技術教師的交流和勾通。目的在于：

1．不斷提高教師個人計算機的應用水平，以更好地服務于英語教學。

2．及時了解信息技術課的教學進度和教學內容。使學生們在信息技術課上所學知識及時在英語學習中得到運用。從而激發學生學習各課知識的興趣。使學生們感悟到人們學習的最終目的是能夠運用所學的知識解決實際問題，科學家如此，學生們也是如此。

3．引導學生明確網絡教學的主要任務,培養學生獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力，而不是簡單的學會上網，不是為技術學習，而是為能力學習。

我深知，網絡教學的任務應該是培養學生利用網絡資源解決實際問題的能力。我曾經在所任兩個班級學生中做過這樣的調查：學生中有40%的人家里有電腦，上過網，20%左右的人經常上網，其余的沒有接觸過電腦。另有60％的同學不會完電腦。當問及上網能做什么時，一些同學們說出了很多的內容，如看新聞、查資料、聽音樂、玩游戲等等。于是，我為經常上網的學生布置了一項課堂作業，在網上查找有關“奧運”的內容，為一篇“奧運會運動”文章搜集素材，結果只有近

10%的學生找到了一些有關資料和文章，其他同學卻不知道找什么、如何去找。可見，組織好多媒體網絡英語課單靠英語教師本身是有一定的困難。于是，我向信息技術課任課教師求援。經常商討和他們達成共識，互相幫助，共同探索英語學科和信息技術課程雙贏的一種教學模式。譬如：

1）．當學生們初學電腦打字和建立word文檔時，沒有實際學生會感到厭倦。我就適當布置一些英語書面表達的作業，讓學生們用電腦完成提交給老師。

2）．在學生們學習發e－mail時，我就結合英語教材中現代交友多種方式流行的一種通過e－mail進行交友、聯系，在網絡教室完成這一課的內容。

3）．當學生們學習引擎搜索時，我為學生布置了一項作業，在網上查找有關動物保護的內容和圖片，并用word文檔進行編輯。

4）．得知學生們要學習power point時，我把他們分成小組，并選定主體，每組完成一個多媒體課件。經過近一年的學科整合，我所擔任的兩個班的學生，都能獨立并較為熟練地操作電腦，運用信息課所學知識，制作出了幾十個多媒體英語課件，并建立了班級網站。

實踐使我體會到：信息技術是各類學習的一個有機組成部分，它主要在已有課程（或其他學科）的學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。英語學科和信息技術學科的整合不等于混合，它強調在利用信息技術之前，教師要清楚信息技術的優勢和不足，以及學科教學的需求，設法找出信息技術在哪些地方能幫助提高本學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。對于學生來說，信息技術則是一種終生受益的學習知識和提高技能的認知工具。

???￠ 網絡化英語教學有利于實行分層次教學和個別化教學。

中國的國情決定了課堂教學中學生數量多，教師只能滿足大多數的需求，不可能照顧到每一個學生。在這樣的課堂上，學生的個體特征得不到體現。網絡化英語教學的優勢使得分層次教學和個別化教學成為可能。網絡技術保證了一人一臺計算機，使學生能夠共同享有網絡資源。教師可以根據學生的不同情況制定不同的教學計劃和教學目標，學生可以根據自己的實際情況選擇目標，完成學習。例如，在學習高中英語第一冊（下）Unit17語法—主謂一致時，我先設計出學習目標--分為基礎目標和拓展目標。基礎目標即按照教學大綱的要求，指導學生學習主謂一致的基本用法；拓展目標為較高目標，即在完成基礎目標的前提下，繼續學習主謂一致的補充內容，如主謂一致的一些特殊用法。基礎目標和拓展目標的練習設計又各自分為四個部分，第一部分和第二部分為初級練習。第三部分為中級練習，第四部分為高級練習。在學習的過程中，先讓全體學生做初、中級練習，學生可以邊做練習邊核對答案，及時糾正錯誤。基本達標學生即可以轉入拓

展目標的練習，未掌握的學生則繼續初、中級練習，此時教師可以通過教師機監控，或者到學生單機前，隨時幫助有疑問的學生。這樣，課堂教學就可以實現因人而異，因材施教了。

教學體會：

經過近一年的試驗，我感到運用多媒體網絡組織教學，相對傳統教學具有以下優勢：

1.激發學習興趣，增加教學容量

運用多媒體網絡組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。采用超級鏈接的形式，控制性好，交互性強，符合人類的聯想記憶方式。學生可以通過鼠標點擊自由地在不同知識點之間進行轉換，在較短的時間內接受了大量的信息，使教學容量大為增加，拓寬了學生的知識面。在此基礎上，針對教師所提出的問題進行思考交流，其思維深度也大大增加。

2.自主獲得知識、培養學生能力

運用多媒體網絡組織教學，可以使學生在學習目標的指引下，通過“人機對話”的方式，自主探究學習。在這個過程中，學生是教學的中心，教師在整個教學過程中起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素去充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

在整個教學過程中，學生通過網上沖浪去尋找知識。通過獨立思考、對話交流去獲取知識。這培養了他們運用因特網去獲取知識的能力和分析問題、解決問題的能力，也培養了他們的獨立精神和協作品質。

3.顧及個體差異，真正因材施教

我們以往都采取“抓兩頭，帶中間”的教學方式，往往造成“好生吃不飽，差生吃不了”的現象。而網絡化英語教學可進行異步的交流和學習，每個學生可以根據自己的知識基礎與學習進度自定進度進行個別化學習：對于某些知識，基礎薄弱，接受能力較差的學生，可以有足夠的時間思考并回答問題，同時也得到教師具有針對性的指導和幫助；而對于接受能力較強的學生，則可以通過網絡去獲取更多的知識。克服了教學中的“一刀切”現象，真正實現了因材施教。

參考文獻：

教育部：《普通高中英語課程標準（實驗））》，人民教育出版社，2003年 張杰： 《E學習模式》《英語周報》教師版 2002第七期

謝金芬：《網絡資源在課堂教學中的輔助作用》《英語周報》教師版 2004第36期。

何可航：《信息技術與課程整合》北京師范大學出版社 2001

第五篇：社區黨建工作探索

社區黨建工作探索

隨著城市改革開放和現代化建設步伐的加快，街道社區黨的建設的重要性、緊迫性也日益顯現。黨的十六大報告中明確指出“高度重視社區黨的建設，以服務群眾為重點，構建城市社區黨建工作新格局”，為當前社區黨建工作提出了要求，指明了方向。但是，我區街道、社區黨建工作才剛剛起步，街道、社區的管理體制尚在逐步理順，發展還很不平衡，社區建設中還存在著不少問題和矛盾，亟待研究解決。究竟如何切準實際，建立什么樣的體系，才能保證社區黨建工作富有成效的開展。我們在學習借鑒先進地區經驗的基礎上，在構建社區黨建網絡，發揮街道黨工委的領導核心作用等方面做了一些有益的探索和嘗試。

一、構建社區黨建新格局，是城市社區黨建工作的必然要求

隨著改革開放的深入和市場經濟的不斷完善，企業兼并、破產、重組以及黨政機關的機構精簡，使相當一批企事業單位職工下崗、離崗或是轉入其它行業，造成了大批流動黨員；另一方面，在城市管理體制改革中，大量“單位人”轉化為“社會人”，社會流動人口不斷增多，新的社會組織和新經濟組織不斷興起，且絕大多數沒有建立黨組織，所有這些新情況、新問題，使得原有的“縱向為主，橫向為輔”的垂直型黨的基層組織建設格局已遠遠不能適應形勢發展的需要，城市黨建工作要求建立一種與現代經濟、社會發展現狀相適應的城市黨建工作新格局。而市場經濟的活動是以橫為主，縱橫結合的，新時期的社區黨建是一種包含了單位黨建、街道黨建的“大黨建”，是一種吸引社區內各種力量與資源參與黨建的“大黨建”，因此，也必然應該是縱橫結合，多向網絡型的網絡化黨建工作新格局。

二、構建社區網絡化黨建新格局，充分發揮街道黨工委的核心作用

在新形勢下，面對發展變化了的新情況、新問題，我們必須以江澤民同志“三個代表”思想為指導，努力探索社區網絡化黨建新格局，充分發揮街道黨工委的領導核心作用。

1、街道黨工委要努力改進工作方式和方法。街道黨工委是區委派出機構，委員會成員由區委任命，向區委負責，它是本街道的領導核心，是街道社區內具有區域性、群眾性、社會性、公益性工作的信息核心；社區黨建則是以街道黨工委和居民區黨支部為主體的，由街道轄區內各機關、企業、事業單位基層黨組織共同參與的區域性黨建工作，是街道黨建工作的延伸和拓展。因此，社區黨建工作主要是社區內各單位黨組織和居住在社區內的在職黨員在參與社區內具有區域性、群眾性、社會性、公益性的工作中，發揮黨組織的組織協調作用和在職黨員的先鋒模范作用。只能通過社區內各單位黨組織負責人參加的黨建研究會、聯誼會等形式來共同商討社區黨建工作的問題，由意見相同的單位參加，不強求一律。工作方法不能以組織行為來要求大家去開展工作，而是以典型示范，發揮先進來帶動大家參與社區黨建工作。

2、要建立新的組織結構形態。社會主義市場經濟體制決定了社區黨組織的活動也必須縱橫活動相結合，呈現出開放性和相對的不穩定性。新時期的社區黨建，要不同于傳統街道黨組織形態的單向垂直型簡單領導模式（即區委單向垂直領導街道黨工委的工作，街道黨工委又單向垂直領導居民區黨支部的工作，街道黨工委和居民區黨支部只能機械執行上級指示，完全處于被動地位），這種新模式便是網絡型的結構形態。從單向垂直型發展成為多向網絡型（即區委、街道黨工委、居民區黨支部各層面之間不再僅僅簡單的領導與被領導、下命令與執行命令的被動聯系，而是職權分明、各司其職、互相聯動、形成合力，共同推進社區黨建工作發展的新型關系）在組織系統上有了拓展，把街道黨工委和居民區黨支部組織體系橫向延伸，使社區中的各類新生組織和“下管”組織（如新經濟組織、中介組織、社區組織、托管代管協管等組織）中的黨建和建黨工作都能有效納入社區黨組織的管理范圍內，為清除基層黨建工作的“盲點”提供組織保證。

3、不斷創新社區黨建組織載體和活動載體。通過創建社區在職黨員聯絡組、社區黨建

工作聯席會議、社區流動黨員聯絡站等新型黨的組織載體，組織、團結和凝聚在職黨員、流動黨員、下崗黨員、待崗黨員、離崗黨員、轉崗黨員等黨員投身社區建設和管理。通過開展創建“平安小區”、“綠色小區”、“文明小區’等活動，妥善地把黨的社區建設和管理的目標與社區廣大居民群眾的切身需要有機結合起來，積極探索既能實現目標又能吸引社區居民參與的新型活動形式，吸引、團結、凝聚社區廣大居民群眾，把黨和政府對社區建設和管理的要求，化為居民群眾的自覺行動。使社區網絡化黨組織的構建、社區黨的建設不斷上新臺階，更好地完成黨在社區的各項任務。

三、積極探索社區網絡化黨建格局的新路子

1、建立橫向到邊，縱向到底的社區黨建組織網絡。

（1）建立黨建責任區，將黨的工作向全社區覆蓋。我們擬在社區劃分黨建責任區，由街道黨工委委員分工負責。責任人要對責任區內的居民小區、社區單位、社會組織等，每季度全面走訪一遍。責任人要對責任區內的居民小區、社區單位、社會組織等，每季度全面走訪一遍。責任人的職責是通報街道黨工委近期的中心工作，了解居民區及社區單位黨建和精神文明建設的情況，聽取社區單位對社區工作的意見，動員責任區內的單位和個人積極參與社區建設和管理工作。

（2）建立社區性組織，將黨的工作向社區單位滲透。建立社區精神文明建設委員會、社區黨建研究會、社區思想政治工作研究會、社區家庭教育研究會、社區黨委（黨支部）書記聯席會、社區企業家聯誼會、社區志愿者總隊等社區性的組織，按其性質分別由街道黨工委的分管領導負責組織開展活動。同時建立社區黨課制度，街道黨工委領導定期到實行“雙重領導”的單位，如派出所、工商所以及街道醫院上黨課，增強社區黨的工作的影響力。

（3）建立黨的聯絡員制度，將黨的工作向新建居民區、新經濟組織、新社會組織輻射。根據市委關于消除黨的基層組織“空白點”的要求，堅持做到居民小區建到哪里，就把黨的工作輻射到哪里；新經濟組織在哪里經營，就把黨的聯絡員派到哪里；新社會組織在哪里活動，就把黨員骨干派到哪里。街道和居民區黨支部定期將聯絡員召集起來開會，交流經驗，溝通情況，布置任務。切實做到哪里有人民群眾，哪里就有黨的活動。

（4）建立黨員樓組長、黨員接待日制度，將黨的工作向居民樓組、家庭拓展。要求居民區每一個樓組都安排一名退休職工黨員擔任樓組長，另外再選派一名在職黨員擔任副組長，為樓組文明建設和日常管理出謀劃策。在各居民區，設立了黨員接待日，在雙休日有在職黨員接待居民群眾來訪。同時完善社區、小區、樓組三級信息網絡，建立社情民意月報制度。

2、突出服務，不斷拓寬社區黨建工作新領域。

（1）把黨的工作深入到為民辦實事的具體工作中去。通過建設“再就業工程”、“凝聚力工程”、“送溫暖工程”等，切實解決社區成員的實際困難，進一步加強社區黨的群眾工作，密切黨和人民群眾的血肉聯系。

（2）把黨的工作深入到化解社區各類矛盾的具體過程中去。通過“五個必訪”制度、“結對子”活動、“司法援助”活動、“法律咨詢”活動等，深入細致地做好下待崗人員、嚴懲疾病患者、家庭鄰里矛盾激化對象、生活特殊困難家庭、知青子女、缺損家庭的孩子等各類特殊群體的思想政治工作，把握動態，解疑釋惑，排憂解難，化解矛盾，為確保一方平安作出貢獻。

（3）把黨的工作深入到社區成員自我管理的具體實踐中去。通過指導居民區建立居民議事會，居委會實行事務公開，居民區定期召開居民代表會議，探索進行居民區人民調解委員會由居民直接選送的試點，堅持居委會干部向居民報告工作制度等，調動居民群眾自我管理、自我教育、自我服從的積極性，有效地推進社區管理工作，提升社區管理的水平。

（4）把黨的工作深入到社區精神文明建設的具體活動中去。通過組織社區單位和社區成員開展爭創文明系活動，包括爭做9創）文明市民、文明家庭、文明小區、文明社區，文明

職工、文明班組、文明單位、文明班級、文明學校、文明攤位、文明集市、文明科室、文明機關等，全面推進社區群眾性精神文明創建工作，進一步提高社區文明程度和社區成員的思想道德素質。

3、建立社區黨建組織領導新機制。

（1）建立條塊結合、以塊為主的領導機制。街道黨工委既要爭當主角，全力以赴，又要整合資源，協調各方，建立行之有效的工作機制。在社區建設和管理中，要進一步打破以條為主，條塊分割的局面，建立以街道黨工委為主導、以居民區黨支部為基礎、以社區單位黨組織為依托、以黨員干部為骨干的社區工作領導格局。

（2）建立資源共享、事業共創、利益共得的工作機制。利用社區資源，建立青少年基地、全民健身點、社區圖書室、安置再就業基地、專業志愿者服務隊等。利用這些陣地和組織，在推進社區建設和管理中發揮重要作用，并抓住社區內科研單位轉制的機遇，加強合作，聯手開發，使街道經濟和轉制單位的效益都有大幅度的增長。

（3）建立橫向監督、群眾參與的考評機制。對社區單位黨組織參與社區建設和管理工作的情況，將過去自上而下為主的垂直考核，轉變為由街道黨工委牽頭，以橫向監督為紐帶，以社區成員參與為動力，以群眾滿意度為標準的新的考評機制。