在學習的一些課中，淮安市人民小學的胡全會老師的《圓柱和圓錐的認識》這節課的師生互動環節比較多，給我印象深刻，我是騰飛路小學的一名老師，這幾年經常帶六年級畢業班，在互動環節自我認為做的不夠好，今天確實學到了好多。下面簡單談談我對胡老師和學生互動的幾個環節以及我的想法感悟和收獲。

首先胡老師和學生互動的第一個環節是讓學生先說說現實中有哪些圓柱圓錐后復習以前的知識，我平時上這節課也和學生進行簡單的口頭互動復習長方體正方體知識點，但胡老師不僅僅復習了這些，還讓學生回顧下以前是用了哪些方法研究的？學生說了動手操作，小組合作，測量等方法。這樣學生會想到本節課也試試用這些方法。胡老師這一點讓我感到學生掌握學習方法比學習知識更重要。

接著第二個，第三個互動環節是學生分組拿出學具，通過摸一摸，看一看，滾一滾讓學生了解圓柱和圓錐的一些特征，胡老師邊讓學生動手邊思考總結，自己也親自到學生身邊指導，然后學生填好圓柱圓錐的研究單，胡老師喊幾個學生到講臺前說一說。胡老師拿出實物和學生一起總結圓柱圓錐的特征，課件演示后板書。在這期間有個小互動我印象深，讓學生拿出圓柱的學具說說這些圓柱的高分別怎么“稱呼”？比如有硬幣的厚度，水井的深度，棒子的長度，更貼近生活！我覺得我以后也應該學習胡老師這樣讓學生親自動手操作，實踐出真知，在樂趣中學到知識，而且印象深刻。第四個互動環節是讓學生通過學習來總結圓柱圓錐的相同點和不同點。

接下來有幾個活動環節。一個是把圓柱和圓錐木頭切成兩半會有什么截面？一個是把硬幣一個一個的壘在一起有什么發現？還有讓學生們拿出長方形，三角形按不同邊旋轉能得到哪些立體圖形？在這些活動互動環節中，胡老師是先讓學生主動說并且說的好的多多表揚鼓勵，然后胡老師才補充指導，把學習研究交給了學生們，讓學生覺得原來數學這么有趣！互動最后個環節是讓學生自己總結這節課并發現生活中處處有數學。

我覺得我以后也應該學習胡老師放手讓學生自己去動手，自主探索研究新知識，在過程中和學生多互動，多鼓勵學生，讓學生在快樂中學到知識。