6篇2020年學校開展“五個一”活動心得體會

篇一

本學期開學伊始，在學校領導的組織下，我校積極響應教育科技局號召，及時制定了《xx職中教育教學質量提升“五個一”活動實施方案》，加強家校聯系，在釘釘上以班為單位召開了家長會，隨后掀起了聽課評課的熱潮，公開課、推門課同時進行，接著又進行了優質課評選。在聽課評課的同時，又掀起了教研活動的熱潮，各教研組積極組織老師們教研教改、集體備課。

在這次活動我們全體教師認真學習了xx縣教科局關于《全面提高教育教學質量“五個一”活動意見》的文件，深刻的領會到教學質量是教育改革發展的主旋律，是教育事業的生命線，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，作為教育教學活動的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：

一、不斷提升教師專業水平。

提升教師專業水平是提高教學質量的前提，每位學生的家長都希望自己的孩子遇上一位敬業、關愛學生、有較高的教學能力的教師。那么自己如何才能成為高水平、高效率的教師呢?我認為只有不斷提升自己的專業知識和教育教學能力才能做到。陶行知說過：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。教師必須密切關注自己專業的發展，一定要跟上自己所教學科的發展趨勢。只有通曉專業知識，才能選擇、計劃并實施最有效的教學。通曉教育學心理學知識，教師才可能依據教育教學規律、學生身心發展規律實施教學，以取得高質、高效的教學效果。

二、建立良好的師生關系。

良好的師生關系是提高教學質量的基礎。“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專業知識和教學能力都具備的情況下，教師熱愛學生是教育好學生提高教學質量的先決條件之一，尊師愛生是師生對話的感情基礎，二者是相輔相成的。

三、認真上好每一堂課。

上好每一堂課是提高教學質量的關鍵環節。而上好每節課的前提是：不備不教。是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點和難點，教學質量的高低關鍵在于突出重點，突破難點，重點處教師要進行強化、加深對重點內容的理解和記憶，使教學內容得到提升。

四、要求學生按時保質保量地完成作業。

按時保質保量地完成作業是提高教學質量的保證，那么如何才能做到呢?我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個作業布置下去了就一定要求保質、保量的完成。一定要讓學生感受到你對這個作業是很重視的，這個作業也是很重要的，是一定要完成的。

五、做好培優扶差的工作。

培優扶差是提高教學質量的重頭戲。要提高教學質量，培優扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時時刻刻做到關注優生和學困生的成長狀況。

六、要有健康的身體、良好的心態。

健康的身體、良好的心態是提高教學質量的重要保障。教學的過程是教師的教和學生的學的共同活動的過程。這其中包括教師和學生兩個主體，要提高教學質量，需要教師和學生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學過程和學生的學習過程才能得到強而有力的保障。

當然，提高教育教學質量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學生，才能提高教育教學質量。

篇二

通過參加縣教科局提出的教育教學質量提升“五個一”活動，我深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解，隨著社會對培養學生要求的改變，迫切地向班主任提出了更高的時代要求。

本次活動有兩個內容與班主任密切相關，如:及時加強與每一位家長的溝通;精準摸清每一位學生的學習狀況，在此之前我自認為做的不夠，本次活動開始后，使我行動了起來，下面就是我的具體做法及收獲：

一、與家長采取多樣化的溝通

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，今年由于疫情，我校統一提倡通過網絡平臺召開家長會，我在釘釘家校群里召開的，收到了意想不到的效果，家長們在群里各抒己見，發表自己的看法和見解，特別是個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，另外我還通過小視頻讓家長們看了看孩子們上課時的表現情況，更有一些家長回放了老師們線上教學的視頻，使得家長和老師縮短了距離，改變了以前的老觀念。

二、摸清每位學生在家線上學習情況

為了更好地摸清學生線上學習情況，學校組織了兩次考試，一次是學生在家的線上考試，學校統一組織，老師們通過釘釘平臺對學生進行測試，老師線上發出試題，家長們親自監考，班主任在群里監督，要求家長配合在群里發孩子答題的全過程，收到很好的效果，也得到了家長和社會的一致好評。學生到校以后，學校又組織了診斷性考試，真正做到了底清數明。為老師們以后的教學工作明確了方向。

學高為師，身正為范，班主任應不斷學習，提高自身素質，適應新時代教育的要求，班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。這次活動對我幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思索。在以后的日子里，我會在用一顆善良向上的心來面對我的工作，多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的，智慧的班主任。

篇三

在xx縣教科局組織開展“五個一”活動以來，本人積極參與聽課、評課、備課、講課等教研活動，我感覺這段時間是緊張而又充實的，每次聽課、評課時都能感受到思想火花的碰撞。作為一名老教師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，自己固有的理論知識、實踐經驗遠遠不夠，還需要在實踐中不斷地探索、總結，更主要的是要不斷的學習交流，學習新時代的教育理念和年輕教師的新鮮知識。這次活動使我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好課的信心和決心。在此，我要感謝教科局給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學習、進步、成長。

在本次學習活動中，我圍繞如何“教得有效、學得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結了以下三點內容:明確教學目標，深入了解學情，抓好課堂落實。

首先，明確教學目標,構建高效課堂，備課是先導，是關鍵。

備好一堂課，先不要忙著設計教學環節，而是要制定恰當的教學目標。反思自己平時的教學，先是讀教材，查資料、看教學用書，參考自己認為比較好教學設計去完成教學任務。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位同事的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學目標要十分清晰，而且，每一個環節的設計都是服務于教學目標。備課時一定要明確教師教什么，學生學什么?而且每一課時、每一環節的教學目標都應當清楚、明白。目標確定后，再思考，為達成這些目標，教師該采取怎樣的教法來教，學生用什么學法來學。在以往的教學中，我總是擔心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學習，我意識到，一堂課的教學目標要簡單、明確，重難點突出，在給學生減負的同時更好的提高教學效果。

其次，深入了解學情。

學生是否學得愉快取決于能否激發學生的學習興趣、能否創設吸引學生的學習情境、師生關系是否和諧、學生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學生對即將講解內容的興趣、知識儲備和他們所關心的話題，這樣才能在舉例時吸引學生，激發學生的求知欲，李娟老師的示范課，很好的詮釋了這一點;在課堂上，教師要密切關注學生的表現。觀察每個學生的面部表情、課堂行為，看學生是否在學、是否樂意學、學得是否投入。聽每個學生的觀點、發言，從中捕捉各方面的信息，看學生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學生為什么會有這樣的表現，找出原因，以便做出調整。另外，教師在設定問題時是不是符合學生的“最近發展區”、是否能讓學生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教師能否通過課堂的點評和理答，來強化學生的這種成功體驗，這些都影響著學生是否學的愉快。

最后，抓好課堂落實。

在素質教育的大潮中，很多教師注重教學觀念的轉變，教學形式的創新，學生素質的提高。然而在實現的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學習，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學生真正掌握的東西寥寥無幾。在應試教育向素質教育轉變的過程中，我也經常會有困惑，怎樣才能讓學生既掌握知識又提高能力呢?在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學的重點進行強化，可以教師反復強調，可以學生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認為這樣的方式與素質教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現狀的一種有效教學手段。

教研活動讓我受益匪淺，同時，我認識到，教學是一個教與學的相互關系，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。在以后的教學工作中，我要結合自己的教學實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學方法，努力實現“教的有效、學的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。

篇四

2020年是特殊的一年，教育教學受疫情影響甚大，為踐行教育局組織的“五個一活動”，我精心組織每一節課堂教學，精心備好每一節課、精心上好每一節課、精心批改每一份作業，對學生開展養成教育、人文關懷、心理健康教育，使每一節課的教學目標都轉化為學生的學習成果。

1.體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。

學校要求教研組做到學期有計劃，有總結;活動有分工，有措施;成績有紀錄;資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真備好課，做到備課、備人、備場地，充分利用45分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。

2.依據體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。

學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課;

⑵抓常規紀律;

⑶抓安全教育;

⑷抓運動密度;

⑸抓鍛煉實效;

⑹抓聽課評課。

3.樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。

體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。

成績只能說明過去，今后的工作中，我將繼續配合學校體育工作計劃，做好體育教學工作

。立足本職，收集好各種資料，發現問題，和同事們共同分析，探討解決辦法。在工作中齊心協力、更新觀念、努力鉆研、開拓創新，“爭一流，創特色”，為我校學校體育的騰飛而努力奮斗。

篇五

一場突如其來的疫情，使得我縣的正常教學被打亂了節奏，雖然各校老師利用網絡平臺在線上盡心教學，努力輔導，但老師無法實時督促學生，學習效果差強人意。我縣各中小學正式開學后，xx縣教育科技局高屋建瓴，及時開展了教育教學質量提升“五個一”活動。我校積極響應教育科技局號召，馬上制定了開展教育教學質量提升“五個一”活動具體方案，在校領導的高度重視與帶領下，我校老師積極參與，我也得到了一些啟發與提高。

一、“五個一”活動促進了教師的成長。

“五個一”活動的開展過程，就是一個教師學習提高的過程。從5月26日開始，我認真備課，總是怕被聽課，在同事面前鬧笑話。積極參加聽課、評課，多向每一位老師學習，經過我的細心觀察，仔細琢磨，消化吸收了別的老師的長處優點，在活動過程中，我充分認識到教師要善于學習，不學習就跟不上時代，就會落伍。通過參加微課培訓，課件制作的培訓，我提高了多媒體運用能力，結合自己以前的教學方法，新舊結合，形成了自己的風格。

二、“五個一”活動提升了教師的教研能力。

在講課評課和教研活動中，我通過與各位教師互相交流、互相學習，學到了很多以前沒想過的教學技巧，注意到一些以前沒注意到的講課陋習，借鑒很多別人的先進的教學理念，提升了自己的教研教學能力。

紅紅臉，出出汗，才能真正的提高自己，盡管我用心備課，多次觀看網上的講課視頻，到自己講公開課時，還是很緊張，通過幾次老師們對我直接，善意的評課，自己虛心接受，用心揣摩，自己的教研教學水平得到了進一步的提高。

三“五個一”活動促進了教師自身的反思及對教育教學的深層思考。

在講課評課活動中，聽課老師們可以看到講課老師的優點和不足，也可以反思自己的講課情況。評課就是照鏡子，可以更進一步地認識自己的授課水平。在講課評課活動中，我深深地認識到了自己的不足，體會到了終身學習的重要性。聽了xx、xx老師的普通話課，我感到自己的普通話朗讀水平還有待提高;聽了xx老師、xx老師、xx老師的課，我感到自己的課件制作水平、多媒體運用技術也有待提高;通過參加微課比賽，我感到自己需要學習的地方有很多。在講課評課過程中，我還領會到了很多很多具體的講課技巧，比如教師的個人魅力，精彩的課堂語言，講課的聲音語調，導入技巧的運用以及教師的風采激情等都對課堂效果有影響。我們不僅要學習名師的講課技巧，還要學習名師風采。

“五個一”活動促進了我對新時期師生關系的反思與認識，師生關系很重要，師生配合的好不好直接影響課堂效果。特別是對于職中學生來說，必須培養學生的學習興趣。新時代學生有其優點，也有其缺點，由于受網絡信息影響，新時期學生有其知識豐富的一面，也有其性格叛逆的一面。這就需要教師在教育中要注意批評與表揚的力度，與學生相處的距離。教師要在師生關系上付出更多的耐心與細心，要理解把握學生心理，恰當引導，耐心教育，使他們養成良好的學習習慣。不僅要進行文化知識專業知識教育，更重要的是進行做人的教育。可以鼓勵學生讀一些勵志教育及傳統文化教育的書籍，從中體會做人的道理。只有了解學生，走進學生內心，方能實現因材施教，一生一策。

總之，五個一活動不僅是一次教育教學活動，而且是一個教師學習、提高、交流、反思的平臺。通過這次活動，促進了我們教師的成長，鍛煉了教師的能力，增強了教師素質，從而也提高了我們的教學水平。

篇六

我校按照局要求開展“五個一”活動以來，我受益非淺。“五個一”活動在疫情網課后開展，很有必要，也很適時，我們學校深刻領會有關文件精神，把握“五個一”活動的意義，每位老師都積極參與，取得了很大的成績。以下是我在工作中的一些方法。

一、轉變教育理念，從以往應試教育轉為素質教育。

我在工作中進行大膽的探索和嘗試。構建了新的課堂素質化教學模式，通過改革和優化課堂教學，把素質教育有機地貫徹到課堂教學中去，從而使學生的思維能力、創造能力、實踐能力得到較大提高，培養學生的自主意識、進取精神和良好的心理素質，為學生日后各方面素質和個性的可持續性發展奠定扎實的基礎。

二、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。

我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學生，要以情感人，讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，在以后的教育教學過程中，我將努力積累經驗，并積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。及時了解每個學生的思想，了解學生的學習狀況，及時和班主任家長進行溝通，做到對每個學生負責。

三，精心備課，充分調動學生的積極性。

若想真正讓學生動起來，教師必須要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，每個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講，效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。同時，對于學生有不足和在課堂上沒理解的，我總是抽時間課后給學生耐心開小灶，以期盡可能讓每個學生都不掉隊。

總之，在五個一活動中，我和學生都受益匪淺，獲益良多，今后會繼續努力，按照上級和學校安排積極工作，為提高學校教育教學質量貢獻自己的一份力量。