專(zhuān)題：自主閱讀能力的培養(yǎng)
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自主閱讀能力培養(yǎng)
自主閱讀能力培養(yǎng)
課題研究方案
李順平
一、問(wèn)題的提出
閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的主要渠道，是文化傳承的重要途徑。每個(gè)民族的文化傳承相當(dāng)大一部分必須是靠閱 -
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對(duì)傳統(tǒng)的過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動(dòng)
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自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力必須具備一定的基礎(chǔ)能力，就是天賦的能力，天賦的能力的發(fā)展可以引導(dǎo)啟發(fā)，才會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)能力的階段。多聽(tīng)，多靜聽(tīng)，就能培養(yǎng)聽(tīng)的學(xué)習(xí)能力，多看，多畫(huà)畫(huà)，就是 -
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 我校的語(yǔ)文課堂教學(xué)新課改在摸索中前進(jìn)，學(xué)校先后派教師到山東杜郎口、河南永威中學(xué)、邢臺(tái)威縣人才學(xué)校、山西新絳中學(xué)觀(guān)摩學(xué)習(xí)，把課改名校的成功經(jīng)
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如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須放手，給學(xué)生機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生放下拐杖，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。在我們開(kāi)始的摸索過(guò)程中，也出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生時(shí)間得到了保障，晚自習(xí)
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語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今新課程理念所提倡的一種學(xué)習(xí)方式。它要求學(xué)生要做課堂的主人，要在老師的引導(dǎo)下發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，通過(guò)動(dòng)手、 -
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
——將“興趣”轉(zhuǎn)變成“愛(ài)好”
教過(guò)英語(yǔ)的老師一定感受過(guò)剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，但是隨著年級(jí)的升高和內(nèi)容的增加，有些學(xué)生就開(kāi)始打退堂鼓 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力水南小學(xué)林 盛《新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。”可見(jiàn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，已是新課改的重要目標(biāo)之一了。因?yàn)椋磥?lái)
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如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力（范文模版）
電網(wǎng)公司幼兒園 數(shù)大班朱黎 如何培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)能力 幼兒自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)有利于幼兒身心獲得自由、全面、和諧的發(fā)展，有利于為幼兒做好一個(gè)健全的社會(huì)人做好準(zhǔn)備
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如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流” 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課堂教學(xué)改革的落腳點(diǎn)在于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生只有主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)過(guò)程之中，才能從中
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自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法
（一）從情感意志方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)
1 、營(yíng)造民主、和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
（1）建立新型的師生關(guān)系。小學(xué)階段是孩子張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)期，我們教師應(yīng)當(dāng)抓住這一關(guān)鍵時(shí)期正 -
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力范文大全
淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
傳統(tǒng)教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式。雖然教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)師生的交流，但都是在教師控制下的“一問(wèn)一答”。依靠學(xué)生查找資料，集體 -
自主學(xué)習(xí)的能力如何培養(yǎng)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)習(xí)效果能產(chǎn) -
自主閱讀能力培養(yǎng)階段性總結(jié)
自主閱讀能力培養(yǎng)階段性總結(jié) 黃麗娟 為了更好更有效地對(duì)小學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)進(jìn)行研究，加之長(zhǎng)期從事的是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，因此在研究中，我本人作為課題組成員的一分子，我主
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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力發(fā)言稿1
淺談小學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)，就其內(nèi)在品質(zhì)而言，是相對(duì)“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”的又一種更高層次的、具有創(chuàng)造性的形式。它要求學(xué)生對(duì)為什么
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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建和諧
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力構(gòu)建和諧高效課堂 筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中越來(lái)越深刻的感受到：課堂教學(xué)中僅僅靠教師的講授來(lái)讓學(xué)生掌握知識(shí)，已經(jīng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代教育的理念和宗旨，也越
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如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文[精選合集]
如何培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依靠自己的努力，自覺(jué)、主動(dòng)、積極地獲取知識(shí)。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 -
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
快樂(lè)花開(kāi)滿(mǎn)球中，教育業(yè)欣欣向榮
球溪高級(jí)中學(xué)黃金梅
球中的初中生孩子學(xué)習(xí)壓力非常大。在學(xué)校，他們必須遵守嚴(yán)格的學(xué)校和班級(jí)管理制度，他們要自理生活，還要應(yīng)付各科老師高要求的
