專(zhuān)題：字理識(shí)字析詞
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字理析詞,提高識(shí)字效率
字理析詞，提高識(shí)字效率
識(shí)字教學(xué)是語(yǔ)文教育的基礎(chǔ)，它不僅對(duì)提高學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作能力有奠基作用，而且承擔(dān)著傳承中華優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的基本任務(wù)，可見(jiàn)，提高小學(xué)生的識(shí)字 -
學(xué)習(xí)字理識(shí)字析詞心得
學(xué)習(xí)字理識(shí)字析詞心得 馬山縣白山鎮(zhèn)合作小學(xué)藍(lán)利鶯 聽(tīng)?zhēng)孜幻麕煹淖R(shí)字與寫(xiě)字課講得極富有特色，他們的課堂始終都充盈著一種濃濃的語(yǔ)文味，尤其是字理識(shí)字和字理析詞，它以形象性
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字理識(shí)字摘錄（范文大全）
字理識(shí)字摘錄 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、了解字義是低年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。字理識(shí)字教學(xué)就是根據(jù)
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字理析詞教學(xué)的體會(huì)（范文）
字理析詞教學(xué)的體會(huì) 字理識(shí)字教學(xué)，不是僅盯住字形，而是注重形與義的內(nèi)在聯(lián)系，研究漢字的（象形、指事、會(huì)意、形聲等）構(gòu)形理?yè)?jù)，變傳統(tǒng)的機(jī)械識(shí)記為理解記憶，從而達(dá)到減負(fù)增效的目的
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字理識(shí)字心得
讓文字彰顯活力 漢字源于生活，其最明顯的特點(diǎn)就是字形與意義之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。可是怎樣才能讓低年級(jí)學(xué)生在兩年的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)1800個(gè)漢字呢？經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐證明：讓學(xué)生
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字理識(shí)字教案
字理識(shí)字教案 拉堡小學(xué) 王 東 識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。 2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 3.有感情地
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字理識(shí)字教案
字理識(shí)字教案—識(shí)字3 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí) 不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。2.初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3.有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌
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字理識(shí)字教學(xué)
字理識(shí)字教學(xué)——講述漢字的故事 “心得”一詞出自《呂氏春秋·先己》：“故心得而聽(tīng)得，聽(tīng)得而事得。” 現(xiàn)指工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的東西。在我聆聽(tīng)了北京教育學(xué)院的呂俐
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淺談字理識(shí)字有效性
淺談字理識(shí)字的有效性 廣西宜州市北牙瑤族鄉(xiāng)小心小學(xué)雷秋鳴 用字理知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的教師們都很清楚地知道，字理識(shí)字是依據(jù)漢字的造字規(guī)律和理?yè)?jù)，運(yùn)用漢字形、音、義的關(guān)系來(lái)進(jìn)行
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字理識(shí)字教學(xué)法
字理識(shí)字教學(xué)法之我見(jiàn) 漢字具有一定的圖畫(huà)性，追本溯源解析字理，把由點(diǎn)點(diǎn)劃劃組成的方塊漢字變成形象生動(dòng)的圖畫(huà)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，尤其是加深對(duì)漢字構(gòu)形的理解，減少死記
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字理識(shí)字教學(xué)法
字理識(shí)字教學(xué)法鐘山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐曉花 根據(jù)漢字不同的構(gòu)形特點(diǎn)和造字方法采用相宜的字理教學(xué)方法，有利于提高識(shí)字教學(xué)效率，規(guī)范學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)、認(rèn)讀和使用，在此我從自己的
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字理識(shí)字教學(xué)法
一、字理識(shí)字教學(xué)的方法 字理識(shí)字教學(xué)法內(nèi)容豐富，操作性強(qiáng)。為便于教師根據(jù)漢字不同的構(gòu)形特點(diǎn)和造字方法采用相宜的教學(xué)方法，筆者簡(jiǎn)要介紹從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的十三
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初探字理識(shí)字教學(xué)法
初探字理識(shí)字教學(xué) 忻城縣思練鎮(zhèn)中心小學(xué)——肖艷鳳 識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課的重要內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出：識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，
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淺談字理析詞教學(xué)走進(jìn)課堂2
字理析詞讓課堂放光彩廣西河池市環(huán)江縣三小盧杏梅 “字理”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是構(gòu)字的原理。字理析詞是依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，對(duì)象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借等造字法進(jìn)行分析
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淺談字理識(shí)字教學(xué)1
淺談字理識(shí)字教學(xué)法
宜州市北牙中心小學(xué)陸玉婷
我國(guó)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,流派紛呈,字理識(shí)字教學(xué)法我對(duì)它一直很感興趣，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，也有意識(shí)地運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)。
字理識(shí)字 -
字理識(shí)字的研究
論文： 新課程背景下字理識(shí)字的實(shí)踐研究眾所周知，識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢、質(zhì)量如何，直接影響到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。小學(xué)生只有認(rèn)識(shí)、
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字理識(shí)字提高字理意識(shí)
字理識(shí)字提高孩子字理意識(shí) 八桂綠城小學(xué)鄧英梅 【摘要】 字理識(shí)字，將一個(gè)個(gè)漢字變成學(xué)生感興趣的圖畫(huà)，故事，身體語(yǔ)言，令人過(guò)目不忘，學(xué)而不厭，興趣大增。以前我們的教學(xué)，不會(huì)引導(dǎo)學(xué)
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字理識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]
字理識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例背景： 識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn)，是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。隨著課改的全面推行，識(shí)字教學(xué)成為小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)。
