專題：爭論的故事說課稿
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《爭論的故事》的爭論
的故事》的爭論 《爭論的故事》的爭論 寶應縣城南小學沈志彬 《爭論的故事》系蘇教版第六冊的一篇課文，課文講了盛老師給同學講了一個故事：兄弟倆為怎么些大雁而爭論，結果大
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爭論的故事
《爭論的故事》說課稿
陳月青
一、 說教材
1、 教材簡析
課文《爭論的故事》是義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第八單元的第二課。作為三、四年級地銜接，本冊最后一個 -
爭論的故事
《爭論的故事》第一課時教學實錄及評課 《爭論的故事》第一課時課堂實錄 一、談話導入、激發興趣 師：今天我請來了一位盛老師，她要給大家講一個故事。讀一下課題。爭是后鼻音
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《爭論的故事》課本劇
《爭論的故事》情節有趣，角色語言占有很多的篇幅，有利于學生進行課本劇表演，為了發展學生思維能力，激發學生想象力和創造潛能，活躍課堂氣氛，指導學生將《爭論的故事》中盛老師講的
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《爭論的故事》語文教案設計
《爭論的故事》語文教案設計 1.學會本課生字烤、嫩、評、剖、笨、鍵、贊、聚、辯，能熟練運用。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會引號的正確用法。 3.聯系上下文理解課
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爭論的故事 教后反思
《爭論的故事》教后反思
這篇課文故事情節生動有趣，學生的學習興趣很濃，教學第一部分時我抓住兄弟二人的對話反復練讀，讓學生感受他們爭論得很激烈；接著，加上提示語讀，注意人物說 -
《爭論的故事》優質課教案
《爭論的故事》教學設計 教材分析： 《爭論的故事》（蘇教版小學語文第六冊）講的是盛老師給同學們講了一個故事，并引導學生交流聽后的感想，說明做事應把握好時機，如果陷入無休止的爭
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爭論的故事教材解讀
本文題目雖然是故事，但細讀之，可以發現，除了故事之外，還有聽故事后的感想。也就是說：文章有兩方面內容：一：盛老師講故事。二：學生們談感想。課文通過盛老師給同學們講了個故事，并引導
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《爭論的故事》優質課教案
優質課教案 授課題目： 授課時間： 授課班級：解放路小學三（ 授課者： 2011年3月12日 1）班 王榮紅 射陽縣洋馬小學《爭論的故事》 《爭論的故事》教學設計 執教者：王榮紅 時間：2011年3
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三年級語文《爭論的故事》備課參考
三年級語文《爭論的故事》備課參考 導航臺 一、 課文主要內容及思路導讀 “爭論”就是各執已風，互相辯論。你和別人爭論過嗎？為什么事爭論？爭論的結果如何？有兄弟兩為大雁是煮
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《爭論的故事》教學設計及反思
《爭論的故事》教學設計及反思 教學要求 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。 3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內
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《爭論的故事》教學設計（精選5篇）
《爭論的故事》教學設計 【教材分析】 《爭論的故事》是蘇教版三年級下冊的一篇說理性的文章，它把“做事應抓住時機”的道理巧妙地蘊含其中，發人深省，寓教于樂。課文分兩部分：第
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爭論的故事教案教學設計參考
爭論的故事教案教學設計參考 1、能正確、六、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。3、能有條理地口述課文中的故事。 4、理解課文內容，領會故事中所蘊涵
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從容應對爭論
罵人的話 越毒越好大全 日期：2011-03-20 作者：雙魚座的雙魚 來源： 來給大家一些罵人的話 越毒越好!整理的大全。 要絕對給力的 1.天生就是屬黃瓜的，欠拍！后天屬核桃的，欠捶！終生屬
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爭論記敘文
爭論記敘文1 “啊！又輸了。你們長長心好不好，一個問題都答不上來。”臨近期末，復習在緊張的進行，歷史的小組比賽也愈演愈烈，而我們組呢？“衰氣”升騰，前景一片暗淡，氣象“江河日下
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標點符號大爭論
標點符號大爭論
不知不覺間，標點符號家族也開始了評比：
逗號大哥說：我最厲害，你們看，沒有我人類將一直不停地講個不停，永不休止。
句號小弟說：切，沒有我才是真正的永不休止。
感嘆號 -
爭論記敘文
爭論記敘文11篇 爭論記敘文1 昨天夜里下了一場罕見的大雪，那像柳絮一般的雪，像蘆葦一般的雪，在空中盡情地飛舞。清晨我打開窗戶向外一看，啊!我們的小區變成了潔白的天使，這場大雪
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小學作文：讀《爭論的故事》有感（范文）
讀《爭論的故事》有感
我學習了一篇課文，名叫《爭論的故事》。課文主要講了一打獵為生的兄弟二人為大雁爭論不休的故事，
一天，兄弟二人去打獵，一群大雁從他們的頭頂飛過，兄弟兩很
