專題：用愛(ài)詮釋人生
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用愛(ài)與責(zé)任詮釋人生
演講稿 用愛(ài)與責(zé)任詮釋人生 高陽(yáng)中心校白璧關(guān)初中鄭秀蘭 我是一名普通的人民教師，在教師這個(gè)平凡的崗位上，任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，一晃就是二十幾個(gè)春秋。 曾經(jīng)有人問(wèn)我
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事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生 來(lái) 在我人生的三十一個(gè)春秋中，最難忘的是2000年，那年10月，不滿18歲的我和39名熱血沸騰的青年人一起相聚在“河南省青年
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事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生
事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生 在我人生的三十一個(gè)春秋中，最難忘的是XX年，那年10月，不滿18歲的我和39名熱血沸騰的青年人一起相聚在“河南省青年志愿者扶貧接力計(jì)劃”的旗幟下，到
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事跡材料,,用愛(ài)詮釋平凡人生大全
事跡材料--用愛(ài)詮釋平凡人生文章作者：鄧安良文章加入時(shí)間：2005年8月8日10:15 用愛(ài)詮釋平凡人生 南陽(yáng)市宛城區(qū)鄧安良 在我人生的三十一個(gè)春秋中，最難忘的是2000年，那年10月，
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用文明詮釋愛(ài)
用文明詮釋愛(ài)
——《愛(ài)的教育》讀后感
愛(ài)是什么？愛(ài)是嘆息吹起的一陣煙，晶瑩的眼淚是它激起的波濤。愛(ài)是幻想，是一條魚(yú)吻另一條魚(yú)時(shí)涌起的一串氣泡。愛(ài)是空氣，包裹在即將窒息的人 -
用愛(ài)詮釋教育
用愛(ài)詮釋教育
-----參觀學(xué)習(xí)秭歸特校有感
2012年12月19日，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^學(xué)習(xí)秭歸特校，親身感受了特校師生的學(xué)習(xí)及生活。在這三個(gè)小時(shí)的參觀學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了學(xué)生的 -
用小美詮釋著大愛(ài)
用小美詮釋著大愛(ài) —《尋找中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)》觀后感 橫水中心小學(xué) 齊向華 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 大家下午好！ 我今天演講的題目是《用小美詮釋著大愛(ài)》。 今年
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用大愛(ài)詮釋師魂
用大愛(ài)詮釋師魂
——學(xué)習(xí)左相平同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)
草海鎮(zhèn)旭光學(xué)校吳璇
近段時(shí)間以來(lái)，關(guān)于左相平的故事不絕于耳，從熒屏上，報(bào)刊中，同事的嘴里??雖
是零星的片段，卻讓我欽佩不 -
用生命詮釋大愛(ài)讀后感
《用生命詮釋大愛(ài)》讀后感
五山小學(xué)謝敏當(dāng)我讀了《用生命詮釋大愛(ài)》這篇文章后，被他們的精神深深地感動(dòng)：他們，只是一群平凡的老師；他們，也有自己的家人；他們，如同往常，走上講臺(tái)；但他 -
用愛(ài)詮釋師德（合集五篇）
用愛(ài)詮釋師德 ——記***鎮(zhèn)中學(xué)教師*** ***老師九九年下學(xué)期調(diào)入我校。十年來(lái)，她熱心工作，樂(lè)教勤業(yè)，真愛(ài)學(xué)生，詮釋了師德規(guī)范最美的核心。 一 譚老師樂(lè)教勤業(yè)，對(duì)待工作有一顆火
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師風(fēng)師德演講稿：用愛(ài)詮釋——美麗人生（5篇模版）
師風(fēng)師德演講稿：用愛(ài)詮釋——美麗人生 大家下午好，很高興在此時(shí)此地與大家分享我對(duì)師德的見(jiàn)解，今天我演講的題目是：用愛(ài)詮釋——美麗人生。 許多人都說(shuō)，教師只有平凡、只有寂寞，沒(méi)
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用奉獻(xiàn)詮釋人生(勞模先進(jìn)事跡)
用 奉 獻(xiàn) 詮 釋 人 生 --------記白城市二三七處車隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)郭鳳彬 在白城市二三七處，有這樣一位同志，三十幾年來(lái)，他用奉獻(xiàn)詮釋著人生的真諦，把汗水灑在車隊(duì)，把關(guān)愛(ài)獻(xiàn)給單位。他兢兢
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用熱情詮釋愛(ài)和責(zé)任[五篇范文]
用熱情詮釋愛(ài)和責(zé)任
——太白初中藝術(shù)教育工作者陳遠(yuǎn)芳先進(jìn)事跡材料
我叫陳遠(yuǎn)芳，女，漢族，今年25歲。2004年畢業(yè)于慶陽(yáng)師范，同時(shí)又以自學(xué)考試的形式取得了西北師大“美術(shù)教育”大 -
用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情
用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情——讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感愛(ài)是師德的核心，是師德的靈魂。在讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》以后感覺(jué)自己受益非淺，讓我對(duì)自己從事的教師這一職業(yè)的道德和操守有了更
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用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情
用愛(ài)詮釋三尺講臺(tái)情 ——讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感 愛(ài)是師德的核心，是師德的靈魂。在讀了《中國(guó)師德手冊(cè)》以后感覺(jué)自己受益非淺，讓我對(duì)自己從事的教師這一職業(yè)的道德和操守有了
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用生命詮釋人間大愛(ài)5篇
用生命詮釋人間大愛(ài) 用大義禮贊世間大德 ——記全國(guó)第三界道德模范劉興員、劉賀龍 題記：幼弱兒子，用行動(dòng)詮釋人間大愛(ài)；寡言父親，用大義禮贊世間大德。鄢陵縣陶城鄉(xiāng)黃莊村村民劉
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用善舉詮釋著人間大愛(ài)
推薦材料： 用善舉詮釋著人間大愛(ài) —--記退休教師楊菊珍照顧孤寡老人的先進(jìn)事跡 楊菊珍，新晃侗族自治縣汞礦社區(qū)一個(gè)退休普普通通的人民教師，但提起十多年來(lái)他與孤寡老人的故
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用愛(ài)點(diǎn)亮人生
用愛(ài)點(diǎn)亮人生
——淺論師德師風(fēng)學(xué)習(xí)
歲月悠悠，時(shí)光匆匆。從教一年來(lái)，通過(guò)對(duì)義務(wù)教育法、教師法、及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了更高的要求。不僅自己思想境界提升了，而且
