第一篇：用愛詮釋生命用勤書寫人生師德師風演講稿

各位領導，各位同事大家好！

我今天的師德師風演講主題是：《用愛詮釋生命 用勤書寫人生》

辦公室副主任、六年級的班主任、語文老師，沒有一項工作是輕松的，而面對著繁重的任務和巨大的壓力，她總是懷著滿腔的熱忱，盡職盡責地去完成好，她踏踏實實的工作態度和樂觀開朗的性格也在無聲地影響著周圍的人。她就是陳穎玉老師。

一、傾心教育 真誠無私

在三尺講臺上她耕耘了十五個春秋。多年來，她時刻用言行詮釋“愛”的真諦，用勤奮詮釋生命價值，把滿腔的熱情投身于教育事業中。

作為班主任，她努力為學生創設一個平等、和諧的班集體氛圍。她總是用寬容的心態去對待孩子們的每一個過失，用期待的心情去等待孩子們的每一點進步，用欣賞的目光去關注孩子們的每一次閃光，用喜悅的心情去贊許孩子們的每一處成功。

2010年，她臨危受命，接任五年級19班的班主任，這是一個比較特殊的班級，學生的行為習慣和學習習慣比較差，成績落后，壓力之大可想而知，沒有遲疑，沒有退縮，只有直面挑戰。當她深入了解了班級情況以后，她知道自己無論怎么努力，結果都是難以令人滿意的。但是她還是努力開導自己，不論名利，不論結果，都不能放棄，不能急功近利，得保持最好的精神狀態去面對學生和家長，要給他們信心。所以她總是用非常平和的心態去面對學生的犯錯，去面對班級的競爭；用一顆寬容博大的心，去平等地對待每一位學生。她知道每個孩子都是一本書，得努力尋找解讀他們的密碼；她知道每個學生都有優點，得努力放大他們身上的閃光點。她總是用真誠無私的心去影響他們，從而贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。她總是耐心細致地去教導他們什么是真善美，什么是假惡丑，從而徹底改變了班級的風氣。

她不但讓班級有了脫胎換骨的變化，更是重新塑造了一大批學生，使他們從厭學到好學，從喪失信心到充滿希望，從隨意違紀到嚴格自律。在與學生的朝夕相處中，她和學生建立了深厚的感情，并將與他們相處的點點滴滴用鏡頭和文字的方式記錄下來，編寫成一本精美的回憶錄——《在云小的日子——一路有你》，既是送給學生的最珍貴的畢業禮物，也是她對學生愛的有力見證！

2012年下半年，來不及喘息，她又接手六年級的班主任工作，對象變了，但愛的本質不變，在愛的道路上，她繼續前行著……

二、傾心教學 一絲不茍

“愛崗敬業”這四個字在她身上得到了最好的體現，正是出于對工作的熱愛，她時時處處以一個教育者的標準嚴格要求自己。“教學是一個良心活兒！”她這樣說了，也是這樣做的。

六年級的教學任務是繁重的，為了做好每一項工作，她起早貪黑。她認真研究小學生的年齡特點和認知規律，更新教學觀念，優化教學方法，目的是能讓孩子們喜歡上她的課；她精心備課，認真對待每一節課堂，哪怕是細枝末節，她也決不敷衍了事，目的是希望不要誤人子弟；她認真對待每一個學生，耐心輔導促膝傾談，查原因、找方法，目的是希望不讓一個學生掉隊……

作為語文教師，她十分注重閱讀和寫作教學，提高學生的語文素養。在指導學生的作文時，都必須經歷以下步驟：兩節課的作文指導——學生寫作——檢查底稿——朗讀范文——修改底稿——謄寫作文——教師批改——再讀范文，最后將學生的優秀習作打成電子稿，上傳到至班級博客，通過校訊通平臺告知家長，讓家長上網查看，這既是對學生的一種鼓勵，激發學生的寫作興趣，同時也讓家長更多的了解孩子，看到孩子的成長，監督自己的工作。在她不厭其煩的教育下，學生的成績提升很快。

在教育這片美麗、圣潔的天地里，她傾灑著自己的赤誠和摯愛，認真對待教育教學過程中的每一個環節，每一件小事，于細微處顯精神，于小事上下功夫，在瑣碎而又平凡的教育工作中體現著自己的人生價值。

三、傾心寫作 精益求精

她每天不但要完成繁重的教學任務和瑣碎的班主任日常事務，同時身為辦公室副主任的她還有一項重要的工作，那就是學校材料的撰寫。湘潭云龍實驗學校是一所示范性的民辦學校，影響很大，學校承辦的各類活動接二連三，要撰寫的材料很多，她每天就像一個陀螺一樣不停地旋轉著，哪怕半小時的休息對于她來說都是一種奢侈。往往是上了課以后便匆匆忙忙地寫，因為時間是斷斷續續的，思路也是斷斷續續的，有時剛好進入狀態，又得去上課了，所以她總是強迫自己不受任何干擾，久而久之練就在嘈雜的環境中可以不受任何打擾的本領。白天的時間是有限的，要完成這么多的工作是不可能的，多少個夜晚筆耕不輟，多少個周末加班加點，她總是默默承受著這些既費時間又費腦力的勞動，從無怨言。兩年多來，她共撰寫了新聞稿78多篇，發言稿36篇，學校匯報材料、申報材料27篇，學校工作總結和其它資料40多篇。

2011年，她與湘潭縣網聯系，將我校網站進行了全面改版，從網站的風格、欄目設計到每一個板塊的圖案甚至細到一個個很小的圖標，她都是精挑細琢，力求精益求精。

在班主任工作實踐中，她不斷提升自己的人格魅力，不斷完善自己的教育思想，走進了一個又一個學生的心靈世界。她用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用執著挑起重擔，用勤奮書寫人生，在她的身后是一串串清晰的足跡！

第二篇：師風師德演講稿：用愛詮釋——美麗人生

師風師德演講稿：用愛詮釋——美麗人

生

大家下午好，很高興在此時此地與大家分享我對師德的見解，今天我演講的題目是：用愛詮釋——美麗人生。

許多人都說，教師只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌。但是我卻是不那么覺得，我覺得教師是天地下最神圣的職業，教師教書育人。作為一名教師，我深深的感到自豪。

在我看來教師這門職業是崇高的，因為每一名教師都在默默的奉獻于付出。而我覺得最重要的是教師要用愛去對待每一位孩子的。愛是教師最美麗的語言。要當好一名優秀的教師，就要愛崗敬業，熱愛孩子！

著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”故事有些內容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。

還有中國最美女教師張麗莉，雖然她只是一個普通的中學教師，但是當孩子遇到危險時，她的第一反應便是救人，即使雙腿遭碾壓高位截肢，但是她還是積極面對生活，全國的人民都鼓勵她、幫助她。因為她是一個有著愛、愿意無私奉獻的一個教師。這樣的教師是值得人崇敬的。因為師德因率先垂范而香。

泰戈爾說：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我做葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭的。

可是我要說，我們干的不僅是花的事業、果的事業，更是根的事業，沒有根，哪有枝繁葉茂的大樹；沒有根，哪有枝頭累累的碩果；沒有根，哪有絢麗多彩的花園；沒有根，哪有祖國鳥語花香的春天。

由此可以看出教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。教師職業也有其苦，有其樂，苦中有樂。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力；我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；我們可以感染學生，進取向上，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業。

我覺得有了愛就有了一切，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。

讓我們身在校園，以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡但是崇高的崗位上繼續奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。用愛詮釋——美麗人生！

第三篇：用生命書寫愛 演講稿

用生命書寫愛

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我叫XXX，來自XXXX小學。

總有一種感動讓我們淚流滿面；總有一種感動讓我們抖擻精神；總有一種感動讓我們可歌可泣；總有一種感動驅使我們不斷尋求。但似乎沒有哪一次像今天這樣感動。人們常說，愛是人類永恒的主題，而我要說：用生命書寫的愛，大愛無邊，生命永恒。今天我演講的題目就是：用生命書寫愛。

在標榜史冊的人生里，人們看到的是偉人，是哲人，是將軍，是一代天驕的英雄，里面有說不完的故事和驚心動魄、生離死別的悲壯，默默無聞的人生很少讓人津津樂道。然而，正是那些無私奉獻、淡泊名利的普通人造就了英雄，推動了歷史的發展，更新了新的篇章。古有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”的林則徐，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；今有抗洪英雄李向群，抗典天使葉欣，勇斗歹徒董文標。

如今，他們已隨著歷史的車輪緩緩逝去，然而，在一片古老而美麗的土地上——豐城，再一次唱響了甘于奉獻、見義勇為的旋律，涌現出一個又一個英雄：奮不顧身、勇救落水兒童的蔡明飛父子；保護群眾財產、勇敢與歹徒搏斗的謝金兵；在抗洪救災中深入一線，不幸殉職的雷君峰；托起生命“方舟”的19歲少年張超，……他們在別人危難之時，義無反顧地幫助別人，在面對生死抉擇之時，毅然選擇 了永生！他們無愧為時代的楷模，人民的英雄，他們用自己的行為，乃至鮮血和生命為劍邑大地譜寫了一曲曲正氣之歌！

英雄啊，鮮花榮譽承載不了你們做出的奉獻；詩詞歌賦，頌不完對你們的崇敬。你們用實際行動，澆開我們理想的花朵；你們用心靈的清泉，潤育我們情操的美果；你們用生命書寫的愛，給了我們靈魂的洗禮！

此時此刻，我沉默了，作為祖國的花朵，中華民族的未來，如何不讓英雄的熱血白淌？如何不讓英雄的汗水白流？

唯有實現他們的愿望，自覺規范行為，快樂健康的成長，為中華的崛起，民族的興旺，頑強學習，奮力拼搏，以實際行動來展現我們少年兒童的風采！今天我為豐城驕傲，明天豐城為我自豪！

我的演講結束了，謝謝大家！

用生命書寫愛

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我叫左思，來自豐城市上塘第三小學。（停頓2秒）今天我演講的題目是：用生命書寫愛。（題目速度緩慢些，一字一頓的說）（停頓2秒）

自古以來，愛就是人類永恒的主旋律，而用生命書寫的愛，大愛無邊，生命永恒。(手勢由下至上，緩慢，眼隨手動)在標榜史冊的人生里，人們看到的是偉人，是哲人，是將軍，（語氣高昂）是一代天驕的英雄，里面有說不完的故事和驚心動魄、生離死別的悲壯，默默無聞的人生很少讓人津津樂道。（停頓2秒）然而，正是那些無私奉獻、淡泊名利的普通人造就了英雄，推動了歷史的發展，（語速較快）更新了新 的 篇 章。（一字一頓，停2秒）

古有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”的林則徐，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同；（聲音高揚）今有抗洪英雄李向群，抗典天使葉欣，勇斗歹徒董文標。他們用生命書寫的愛，（聲音高揚）響徹了整個中華大地。（一字一頓）（停頓2秒）

如今，他們已隨著歷史的車輪緩緩逝去，然而，在一片古老而美麗的土地上——豐城，再一次唱響了甘于奉獻、見義勇為的旋律，涌現出一個又一個英雄：

從抗冰救災英雄喻國保到抗洪救災烈士雷君峰，從勇斗歹徒身中28 3 刀的謝金兵到浴血擒賊的“反扒英雄”吳杰、余勝，從奮不顧身、勇救落水兒童的蔡明飛父子到托起生命“方舟”的19歲少年張超，（語氣高昂）……一個又一個豐城兒女的名字響徹大江南北，如同點點繁星照亮了整個夜空。（停頓2秒）多么可敬的英雄啊，他們在別人危難之時，義無反顧地幫助別人，在面對生死抉擇之時，毅然選擇了永生！他們無愧為時代的楷模，人民的英雄，他們用生命書寫的愛！為劍邑大地譜寫了一曲曲正氣之歌！（語氣高昂）（停頓2秒）

英雄啊，鮮花榮譽承載不了你們做出的奉獻；詩詞歌賦，頌不完對你們的崇敬。你們用實際行動，澆開我們理想的花朵；你們用心靈的清泉，潤育我們情操的美果；你們用生命書寫的愛，給了我們靈魂的洗禮！（語氣高昂）（停頓2秒）

此時此刻，我沉默了，作為祖國的花朵，中華民族的未來，如何不讓英雄的熱血白淌？如何不讓英雄的汗水白流？

唯有實現他們的愿望，自覺規范行為，快樂健康的成長，為中華的崛起，民族的興旺，頑強學習，奮力拼搏，我堅信，長江后浪推前浪，一代更比一代強。在愛中成長的我們，將為豐城的明天，創造出更加燦爛的輝煌！（推向最高潮）

我的演講結束了，謝謝大家！

第四篇：幼兒園師德師風學習心得：用愛詮釋師德師風

幼兒園師德師風學習心得：用愛詮釋師德師風

古語有云：“師者，所以傳道授業解惑者也。”轉眼間，走進幼兒園工作三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時，戰戰兢兢，教書育人，馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！

今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很 開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我有一個7歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業。首先，要熱愛幼兒教育事業，要對幼兒教育事業盡心盡力。選擇了幼兒教育事業，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！我愿我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值！

第五篇：用愛書寫人生

用愛書寫人生

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

身為教授的當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

細細回味，我在教育戰線上已度過了數個春秋，微笑過、哭泣過、感動過、彷徨過，帶過低年級，帶過高年級，在不斷地總結分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。我有責任和義務教弟子知識，更要培養他們做一個道德高尚、品行端正的人，當我懷揣愛生如子的心和他們在一起時，我就感到無比的輕松和快樂;當他們不經意的犯錯時，我會誠懇地指出;當他們情緒低落時，我會用眼神和語言鼓勵;當他們遇到解決不了的困難時，我會伸出熱情的手去幫助......點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。"如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵，用我堅實的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？

有人說，人的內心有兩根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦，而教師的責任就是撥動學生心中那根天使的琴弦，而只有天使般的愛心才能撥動學生心中那根天使的弦。挽救一個問題學生比培養一名優秀學生對社會的影響更大。

我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。

既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!