專題：寫作指導寫人小學教案
-
高中寫人記敘文寫作指導教案
高中寫人記敘文寫作指導 教學目標： 知識目標：明確記敘文種類，了解寫人記敘文的基本步驟。 技能目標：學會運用基本技法寫作寫人記敘文。 情感目標：體會寫人記敘文的真實性、生動性
-
寫作指導：寫人要抓住特點(教案)
寫作指導 寫人要抓住特點 教學目的： 了解寫人的基本方法和技巧，能用多種方法描寫人物，表現人物的性格特點。 教學時間：2課時 教學過程： 一、導入： 記敘文常常要寫人，人物形形色色
-
“寫人作文”教學指導寫作 [模版]
《沒有秘密長不大》有感_1200字今天，我又讀了《沒有秘密長不大》這本書。雖然這本書我已讀過好幾遍了。但是每次從這本書里，我都能讀出新的道理，體會不同的感受。我讀了許多遍
-
記敘文寫作指導寫人篇
記敘文——寫人篇
我們從小學接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢？我們平時 -
“寫人作文”教學指導寫作
讀《奔跑的女孩》有感_1200字我看過許多書，但昰我最喜歡看的一本書，還昰那本《奔跑的女孩》，炎炎夏日，我躲在涼爽的空調房里津津有味的看著彭學軍所著的《奔跑的女孩》。這本書
-
小學四年級寫人作文指導教案
小學四年級寫人作文指導教案 小學四年級寫人作文指導與訓練教案 教學目的： 1、讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態來表現人物性格，學
-
寫人作文指導教案
五年級第七單元寫人作文指導教案 學習目標： 1、學習寫人的習作方法。 2、學會寫作文提綱。 學習時間：一課時 學習重點：學習寫人的一般方法，指導寫好寫作提綱。 學習難點：怎樣指導
-
“寫人作文”教學指導寫作 (43)
讀《跌倒了不要急著爬起來》有感_400字一天，我看到一篇文章，名字叫做《跌倒了不要急著爬起來》，我感覺很納悶，為什么跌倒了不要急著爬起來呢？文章中講到了這樣一個故事：
一個人決 -
“寫人作文”教學指導寫作 (25)
憤怒與自豪——讀《狼牙山五壯士》有感_750字1941年的秋天，五位抗日英雄順利完成了掩護群眾和連隊轉移的任務。在彈盡糧絕，走投無路時，英勇跳崖，。狼牙山上響起了他們驚天動地，氣
-
“寫人作文”教學指導寫作 (63)
讀《福爾摩斯》有感_800字我已經讀過的書有多少？我不知道。但是我很愛看偵探書。那一次，我在書店里四處尋覓，發現了一本英國作家柯南。道爾寫的《福爾摩斯探案集之樓頂寶藏失竊
-
“寫人作文”教學指導寫作 (51)
《最后一分鐘》讀后感 _250字讀了一遍又一遍最后一分鐘，淚水漸漸的流淌在我的臉上、心里。那是激動的淚水，更是喜悅的淚水！
1997年7月1日，那塊中國歷史博物館門前的香港回歸倒計 -
“寫人作文”教學指導寫作 (33)
觀《開學第一課》_900字人生沒有理想，就會在生活中迷失方向。理想是人生導航的燈塔，少了它，我們的生活會是一片迷茫。開學第一課圍繞著我的夢，中國夢而拉開了帷幕。節目中特邀嘉
-
“寫人作文”教學指導寫作 (89)
我愛看的革命影視作品——《紅巖》_1000字這篇文章寫了好多個革命英雄：里面的成崗對死毫無懼色；許云峰舍己為人；江姐姐受到敵人嚴刑拷打卻死不說出軍事機密；劉思揚出身與豪門卻
-
“寫人作文”教學指導寫作 (55)
讀《最后一分鐘》有感_700字今天，當我學習了最后一分鐘我從心里感到無比的高興，因為香港同胞在殖民統治下的悲慘生活終于結束了，同時，我也為香港回到祖**親的懷抱而感到無比的
-
高考記敘文寫作指導 寫人的記敘文
高考記敘文寫作指導
寫人的記敘文
記敘文是各種記敘性文章的總稱。從寫作內容和寫作方法上分，可以分為記人、敘事、狀物，寫景四類。常見的是寫人、敘事的記敘文，我們先來談談如 -
“寫人作文”教學指導寫作 (72)
讀《慈母情深》有感_300字每一次讀《慈母情深》時都有一種酸酸的，想哭。
《慈母情深》的主要內容是平窮辛苦的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓我買《青年近衛軍》的事情 -
“寫人作文”教學指導寫作 (24)
啊，母親_450字自從懂事來，我對過不少關于感恩父母方面的書籍。今天又重讀《所有的母親都是一樣的》這篇文章，又引起了我的深思，催我淚下
文章是這樣寫的：某日清晨，縣城城西老街的 -
“寫人作文”教學指導寫作 (61)
讀《圓明園的毀滅》有感_250字我學了一篇《圓明園的毀滅》的文章，我感到十分憤怒，也十分惋惜。
憤怒的是圓明園經過了6個朝代，150年的建筑，就這樣被你們搶劫一空了，我真想對你們
