專題：小說閱讀教學反思
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小說教學反思
精教多學下的小說閱讀教學淺議欽州一中語文組 張敬華【內容摘要】生本教育觀摩學習回來之后，我萌生了一個強烈的愿望：就是讓我的語文課堂“活”起來。把教堂改變為學堂，以學生
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小說教學反思
“社會生活的復雜性，決定了作家塑造的人物形象具有多重性，表達的思想具有多元性，小說教學反思?！毙蕾p小說往往是“仁者見仁，智者見智”，“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”。文
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小說單元的教學反思
精教多學下的小說閱讀教學淺議
欽州一中語文組張敬華
【內容摘要】生本教育觀摩學習回來之后，我萌生了一個強烈的愿望：就是讓我的語文課堂“活”起來。把教堂改變為學堂，以學生 -
淺談小說教學
淺談小說教學 任集中心校 張穎 在語文教學中，小說的教學是重要的一部分。小說教學的重要目的就是要教會學生閱讀小說。我認為在制作和使用學導案中要體現關鍵的兩點。一是要
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小說《草房子》的教學反思
《草房子》是曹文軒純美小說中的一篇少年小說，在小說里，“美”無處不在，景物、人物、故事、語言都是一個個美的所在，仿佛一個個晶瑩剔透的童話世界，閃耀在人物身上的人性美，更是讓
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小說閱讀教學反思（合集5篇）
小說閱讀教學反思 崔凱 這節課我精心設計了三個環節:“畫情節圖”“課文概說”和“手法欣賞”?！爱嬊楣?，整體感悟”;“說課文,訓練能力”;“品手法,開闊眼界”。通過讀寫結
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小說教學設計
《項鏈》教學設計 教學目標 1、掌握莫泊桑的相關知識，了解小說寫作背景； 2、理清故事線索和情節； 3、探究改變人物命運的原因和人物命運蘊含的哲理性； ４、全面評價瑪蒂爾德，探討人
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略談小說教學
略談小說教學 定義： 小說是文學的一種樣式，一般描寫人物故事，塑造多種多樣的人物形象。但亦有例外，它是擁有完整布局、發展及主題的文學作品。小說是以刻畫人物為中心，通過完整的
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九年級小說閱讀教學有效性反思
語文教學高效方法實踐 葉圣陶先生在《略談學習國文》中指出：“語言文字的學習就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養成一種習慣。這兩方面必須聯成一貫。就是說理解是
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外國小說欣賞復習反思
2013年中小學教師教育教學案例、教學反思、敘事等 評選評審表 文稿類別：1、□案例、課例類 類別編號：2、√□敘事、反思類 （○教育敘事 ○√教學反思 ○數據背后教學故事 ○學
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《縮寫小說》教學設計
《縮寫小說》教學設計 教學目的： 1 通過縮寫小說訓練，培養學生的歸納概括能力； 2 把握“縮寫”的方法，原則； 3 學會運用精練簡潔的語言。 教學重點： 1 通過縮寫小說訓練，培養學生的
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小說教學應該“教什么”
小說教學應該“教什么” 在小說教學中，有的教師不管教幾年級的學生，都從小說“三要素”教起，人物形象的塑造就是四種描寫人物方法的概念指認，情節結構就是開端、發展、高潮、結
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小說教學應該教什么
小說教學應該教什么？ 答案一：主題、人物、結構、描寫等內容與人物形象分析+創作手法總結+主題思想（思想情感）概括的模式。這一眾所周知的內容與沿襲已久的模式所體現出來的果真
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怎樣寫小說教學設計
篇一：小說單元教學設計 校本教材語文第五單元（小說）教學設計師范教育部 魏曉紅一、單元說明 本單元的中長篇小說涉獵的人物較多，活動的環境比較復雜，情節較曲折，作者在表現這些
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小說教學的幾點感悟
2015-2016學年度第一學期九年級語文教學工作總結 暨案例分析 小說教學的幾點感悟 教者：鞏大千 小說在初中九年級的語文閱讀教學中所占的比重較大，是教學的重難點，對培養學生的
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小說欣賞教學設計
《中國小說欣賞》開篇教學設計 夏維 一、內容及其解析 本選修側重關注作為整體的中長篇以及短篇小說。限于教材內容篇幅，本教材大部分為中國小說的片段或者其中的經典篇幅
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微型小說兩篇教學設計
微型小說兩篇教學設計 廣州市白云中學 譚形形 教學目標： 1、把握小說的主旨，注意小說中對比手發的運用。 2、了解微型小說的基本特點 3、體會《差別》對我們人生的指導意義。
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“小說閱讀”教學設計
“小說閱讀”教學設計 覓渡中學 顧偉 2010-10-18 總的設想：教學內容應由教師根據課標及單元的教學目標自己創造性的設計決定。小說怎么教？引導學生感悟、品味、欣賞語言。三
