第一篇：小說教學的有關知識

一．小說概念及三要素：人物、情節和環境。

二．小說的情節結構：開端，發展，高潮，結局，尾聲

（一）、把握故事情節。分析情節是深入理解小說的基礎。所謂情節，是指小說中用于表現人物性格發展變化的事件，它既是生活片段的有機剪輯，又是小說中矛盾沖突發生、發展的過程。引人入勝的情節和尖銳激烈的矛盾沖突最能凸現人物的性格，展示人物的內心世界。因此，把握住情節是分析人物的前提。

故事情節常見題型

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、XX事物、XX人物在小說中有什么作用？解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用（一為塑造人物服務，體現人物的某種性格征；表現作者對其人或其事、物的某種特定情感；二為推動情節發展服務，造成情節的起伏，創造懸念，更引人入勝或為下文情節發展作鋪墊；三是為表現小說的主題服務；四是前后照應；五是側面襯托、埋下伏筆；六是總結上文、點明題意），然后據題目要求，結合文章作答。

3、概括①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。對事件的完整敘述，其一，我們一般按照何時何地何境何人何事何情的格式加以概括，萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事情節時，要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。

（二）、揣摩人物形象。分析人物形象是讀懂小說的關鍵。小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者，感染讀者。作家運用各種藝術手法，進行肖像、語言、動作、心理、細節等描寫，來塑造鮮明而獨特的形象。我們分析小說的人物形象，須準確把握主要人物的性格，感受到作者傾注在人物上的愛憎感情，同時要注意到主要人物與次要人物的關系。

（一）人物形象常見題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XXX是一個怎樣的人物？

3、XXX有哪些優秀的品質？

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

1、小說對人物進行描寫的具體方法以肖像、語言、動作、心理、細節、側面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感。

2、概括指出人物的性格特征要全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上，自私等；然后要根據針對其人的描寫和情節，來概括人物在其中所體現出來的性格特征。在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。對內與對外分開，正面與反面分開，前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在分詞在文中找到體現點。小說塑造了一個（或A是一個）abcd的人物形象。“……”可見其a；“……”可見其b；

3、對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析，本題一般情況下屬于主觀開放性題目，6分，很能拉開差距。對此，一般可從以下四方面把握：第一、重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。第四、通過主要人物與次要人物之間的關系，尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。第五、注意作者對人物的介紹和評價。在回答時，首先要明確自己的態度。然后結合小說情節、人物描寫來分析觀點。

三．小說塑造人物的方法：正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫側面描寫(間接描寫)(環境描寫襯托對比等)

四．小說中的環境描寫及其作用。

分析環境作用。環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境：社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。常見類型：①在文中準確地找出描寫環境的句子；

②就指定的環境描寫說出其作用；③依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。對于環境描寫的作用，我們可從幾個方面進行思考：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征，也就是交代背景。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛，奠

⑨給讀者帶來一定的審美愉悅。對于要求“依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫”，一定要明確寫作對像或主體，充分利用寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氛圍特點。

（一）社會環境作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。

（二）自然環境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。命題角度

（一）故事情節的把握把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。1.把握故事情節（1）三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節；②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。

（2）分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。（3）分析小說故事情節時要注意兩點：①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突；②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。2.鑒賞故事情節。這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。

常見題型：

1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說中有什么作用？

解題思路：內容作用＋結構作用 明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：

1、交代人物活動的環境。

2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

3、為后面的情節發展作鋪墊。

4、照應前文。

5、推動情節發展。

6、刻畫人物性格。

7、表現主旨或深化主題。

8、起線索作用。

9、埋下伏筆。一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。然后根據題目要求，結合文章作答。

根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有……作用（結構），突出了……，表現了……（內容）。

2、情節安排評價①就全文來說有一波三折式。作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女A角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

解題技巧

1、找出情節線索，理清情節的來龍去脈。

2、由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

3、見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。

4、賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。命題角度

（二）人物形象的揣摩：文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。常見題型：

1、結合全文，簡要分析人物形象。

2、XX是一個怎樣的人物？

3、XX有哪些優秀的品質？

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特征，然后根據題目要求作答。根據要求組織語言表達：XX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價。命題角度

（三）·環境常見題型：①在文中準確地找出描寫環境的句子；②就指定的環境描寫說出其作用；③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。環境的作用：①交代故事發生的時間地點；②暗示社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調；⑤推動情節的發展或作為情節線索；⑥揭示或深化主旨。命題角度

（四）·主題小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之

說的主題。解題模式：(1)梳理文章結構。(2)概括內容主旨。(3)聯系思想感情，多角度思考。主題的概括：這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現了）……精神；歌頌了（贊揚了）……品質；揭示了（揭露了）……實質（罪行、問題）。

五、挖掘作品主題。小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低。主題思想常見題型：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）②從小說的情節和人物形象入手，尤其注意高潮和結局，矛盾雙方的結局；③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；④從小說的精巧構思中把握作品的主題。⑤注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。

五、捕捉精妙技巧。小說離不開精妙的寫作技巧，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中主要運用了什么表現方法或者說表達技巧、藝術特色以及用它塑造形象時所起的作用，這就需要考慮到細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等；②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；③在語言運用上有何特點，例如：語言精煉、句式整齊（或句式靈活，富于變化）、有節奏感和韻律美、用詞準確而形象（特別注意動詞的使用）、詞語豐富而多樣、語言幽默風趣或清新自然質樸等，巧妙使用技巧，形象生動；使讀者能感受到哪些藝術審美情趣。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由）敘述順序的安排手法的運用及作用。順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。

平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體）；描寫的特點——白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。）；特別注意，如果是對景物的描寫，要注意：A抓住事物的特點來描寫；B動靜結合、虛實結合等描寫角度；C常見技巧的使用②表現手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。

六、小說題目有什么作用1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節的發展或推動了故事情節的轉折。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用

七、小說的語言常見題型：

1、某一詞語在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？此時一定要充分理解詞語的本來義和其在文中的臨時義，結合作者情感和主題來分析，此時該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”，吞咽就應該是指盡情欣賞美好春光的意思。解題思路：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然后根據題目要求，結合文章作答。根據要求組織語言

表達：XX詞語（句子），使用了……手法，寫了……，表現了……

3、語言特點、修辭、表達效果答題句式與詩歌鑒賞同。注：與題目照應是常常要用的作用。

第二篇：小說文體知識

文體知識

一、小說三要素：情節、人物、環境

二、小說結構：開端、發展、高潮、結局

三、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

1、倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、順敘

作用：①便于確定文章的中心和格局，便于安排材料，寫起來也比較順手，眉目清楚，層次分明，情理諧調文章氣勢也易于貫通。

3、插敘

作用：①插入與文章的情節或人物相關的背景或原因，使文章的情節更加完整，便于讀者把握文章的結構，增進讀者對人物事件發展情況得了解。

②這種中斷或停止，也適應讀者心理，使其感到有張有弛，活潑輕松。

③便于全面刻畫人物形象，是人物形象更加豐滿完整，便于突出文章的主題。

三、記敘的線索

以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。

四、記敘的人稱：

1、第一人稱（以''我"的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。

2、第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

3、第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

五、描寫方法：人物描寫和環境描寫。1、人物描寫細節描寫 人物描寫的作用：

①肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環境，以形傳神，表現人物內心世界和性格特點。

②行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）

③語言描寫：表達人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時代的特點。④心理描寫：是人物在特定環境下的心理活動。揭示人物內心，刻畫人物性格。⑤細節描寫：

所謂細節描寫是指文學作品中對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。作用：

細節描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節描寫，有助于折射廣闊的生活畫面，表現深刻的社會主題

2、環境描寫的作用：

環境描寫的作用是多方面的，在作文中一般是突出主題，表現人物性格，推動情節發展，顯示事件發生的背景，展現地域風貌、風土人情等。①烘托、刻畫人物的精神風貌。人物活動的場所和周圍的景物，通過描寫寓意于景，景中有意，起到襯托人物的精神風貌的作用。②能深刻地表現文章主題。在實際的寫作過程中，自然環境描寫和社會環境描寫，往往交叉進行，相互映襯，相得益彰

1交代事情發生的地點或背景增加事情的真實性 2渲染氣氛烘托人物的心情 3寄托人物的思想感情 4反映人物的性格或品質 5推動情節的發展 6深化作品主題

3、側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物

作用：

①側面描寫更能激發人的想象力。

② 側面描寫是對正面描寫的有益補充。側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花的作用。

六、修辭手法

1、比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。作用：對事物特征進行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。

2、擬人：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。作用：印象鮮明，便于表達作者感情。

3、夸張：故意言過其實，對人對事進行擴大或縮小的描述。作用：易于突出人或事的本質，引起讀者強烈共鳴。

4、對偶：結構相同或相似，字數相等的兩個句子，或短語。作用：整齊勻稱，凝煉集中，概括力強。

5、排比：三項或三項以上結構相同或相似的句子。作用：增強氣勢，說服力強，感染力強。

6、用典：詩文中，引用古籍中的故事，或詞句。作用：豐富而含蓄地表達內容和思想。

7、反語：適用與本意相反的詞語，句子表達本意。作用：比直接說更有感情，更有力量。

8、設問：正面問，自問自答。作用：起到提醒注意，引導思考。

第三篇：2018高考小說知識

高考文學類文本閱讀知識梳理

高考小說閱讀常考題型

一、人物形象

小說通過人物形象的塑造,來表達作者的觀點,反映社會生活。鑒賞小說,主要是鑒賞人物形象的典型性格。分析小說中的人物形象,注意從直接描寫、間接描寫、細節描寫三方面入手。分析細節描寫,首先要注意細節的真實性;其次看是否具有典型意義,看其是否經過精心選擇,巧妙安排。

1.小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象 小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據現實生活創作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣典型的人物形象反映生活，具有更集中、更普遍的代表性。2.小說塑造人物的方法、方式

從內容上來看，有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫。從表達形式上來看，有以下兩種：正面描寫(直接描寫)，側面描寫(間接描寫)。3.小說的核心任務

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認真分析作者對人物的描寫，從而評價人物的性格特征，進而發掘出各色人物善惡美丑的精神世界。4.分析人物形象設題

在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來，大致可能涉及概括指出人物的性格特征，指出小說對人物進行描寫的具體方法，對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價)等。

（一）概括小說人物形象類 1.常見考查題型

(1)結合小說，簡要分析人物形象。

(2)×××是一個怎樣的人物？/ ×××有哪些性格特點？請簡要分析。(3)試分析概括×××這一形象的作用。

(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。2.思路導航

我們對小說人物的鑒賞主要從三個方面入手。

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，即人物語言是人物思想性格的表白，至于人物心理活動的描寫，則更是直接表白了。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的，因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義（共性）。既要善于從自然環境的描寫中體會人物的情感、心境等，又要善于從人物間的相互關系、人物與環境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用抑揚、虛實、對比、襯托等塑造人物的傳統手法揭示出來。另外，確立小說的主人公是誰，可從五個方面進行分析：

① 有的作品的標題就指明了主人公，② 最能傳達主題思想的人物是主人公，③ 與情節聯系密切的是主人公，④ 作者極力刻畫出的栩栩如生的人物是主人公，⑤ 作者用墨最多的人物往往是主人公。3.思路步驟：

①總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。

③看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括。④選擇恰當的詞句表述出來。4.答案組織模式：（常用3種）

①一個總括句（人物身份）+分述性格特點型 例1：（2012年安徽高考《巴爾塔薩的一個奇特的下午》）依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）

【試題立意】本題考查欣賞作品的形象、賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 【參考答案】蒙鐵爾：當地的財主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。【試題解析】蒙鐵爾雖不是小說的主要人物，表現也不多，但性格鮮明，尤其是吝嗇、粗暴、從不考慮他人的感受，非常明顯。關鍵是要抓住蒙鐵爾自己的言行正面分析，以及其妻子、兒子的言行的側面分析。例2：（2009年安徽高考）《董師傅游湖》 概括小說中董師傅這一人物形象的特點。答案：董師傅是一位普通木工。（總括身份）他技藝精湛，質樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特點）②單句下定義型 例：（《林沖見差撥》）

差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）答案：（1）差撥是個利用職權詐取錢財的勢利小人。（2分）（2）對比法。主要表現在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為“賊配軍”、“賤骨頭”，后來夸林沖為“好男子”、“久后必然發跡”。（4分）

③分點概括型（答案盡量使用概括性短語）例1：（2011全國新課標卷）

“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

答：①有擔當，明大義：在老丈人危難時，以親情、和睦為重，不計前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執著隱忍：面對老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛了自己的愛情；③幽默樂觀：說話風趣，與人為善，遇事能有良好的心態。解析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。例2：（十月月考）根據小說內容，概括癩子腦殼的形象特點。（6分）

答：①對生活有計劃，辦事干凈利落；②勤勞樂觀，不張揚，不斤斤計較，敢于改變現狀；③順從政府指令，不善于為自己爭取合理利益。

（二）小說人物形象作用類

小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面,從

而表現作品的主題的。分析小說人物的作用,要挖掘其典型性,把握人物性格特征所折射出來的社會歷史的內涵,明確其對現實生活中人們思想的引導作用。1.常見題型

（1）小說中的人物是一個怎樣的形象?塑造這一人物對小說主題的作用。（2）小說中的細節描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用?（3）你認為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。（4）請簡要分析某一人物形象的藝術價值。2.思路導航

①人物作用類考題:往往要考慮情節的推進和主題的體現兩個方面。

②分析細節描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用類：首先要總結這些描寫的內容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節、對主題的作用。

③分析人物形象的社會意義類：首先要結合情節分析人物形象的典型性,然后結合社會現實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。

④分析人物形象的藝術價值類：主要是結合社會現實,分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示。例1：（《想起母親》）

1、作者寫老太太“一雙混濁的眼睛”“花白的頭發和滿是皺紋的臉”有何用意?(5分)

2、你認為作者塑造的“林雄”形象有怎樣的社會意義?請結合文章內容分析。(6分)【答題思路】：

(1)第1題考查的是肖像描寫的作用。應先分析這一描寫對人物形象塑造的作用,接著依次分析對情節發展及對主題的作用。答案示例: ①肖像描寫,塑造了一位飽經滄桑,至今仍辛勤勞作的老母親的形象。(1分)(指向本身)②這個形象觸動了林雄內心深處的情感,為下文情節、情感的發展做了鋪墊。(2分)(指向情節)③用老母親貧弱的形象與小司機的“橫”形成反差,促使林雄情感爆發,深化小說的主題。(2分)(指向主題)(2)第2題考查的是人物形象的社會意義,即塑造人物形象的作用。應在人物個性分析中透出其典型性,并由此折射社會存在的某些方面的問題,然后分析其對社會的積極的作用。答案示例: ①林雄請胡局長釣魚,希望了結拖欠的工程款,反映了他的不正之風;(1分)但面對小車司機喝斥老太太時,林雄表現出了他的正直、善良(人性可貴的一面)。(1分)(結合情節分析人物)②小說通過這樣一位具有多面性格的形象,教育人們不要為利忘義,(1分)要有正直、善良的心靈;(1分)呼吁社會良心和正義。(2分)(言之有理即可。答“要孝敬老人”也對)(結合人物分析意義)例2：（《鐵公雞施粥》）

“小兒子”這個角色在小說中有什么作用？試簡析。（6分）答案示例: 小兒子在文中兩次出場，第一次為粥的質量同父親據理力爭，第二次為父親遣走家里的傭工表示擔心，認為父親心狠。其作用有：①襯托主要人物。小兒子是陪襯人物，襯托了主要人物的形象。（指向人物）②豐富了情節、內容。使小說在情節方面不顯得單一，在內容方面更趨飽滿。（指向情節、內容）

（三）綜合提示

(1)、表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。

(2)、要根據提問角度組織語言表達，認真審題,定向掃描，根據題干的提示,找出題目的命題

點,鎖定答題區間。

如：XX是一個??的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節），表現了XX什么樣的性格特點。

3、“形象作用”題：

①分析主要人物的作用，主要分析人物形象的社會意義：首先要分析人物形象的典型性，然后結合社會現實分析人物折射的社會現象以及給人們帶來的某種啟示等。例如（《想起母親》里的老太婆）

②次要人物的作用：對主要人物起襯托作用；若是線索人物，就是貫穿全文的線索；若是第一人稱，就有見證作用。例如（《鐵公雞施粥》里的小兒子）

③物象的作用：突出人物性格；具象征意義，揭示深化主題；若反復出現，起線索作用，使結構更加嚴謹。例：（十月月考）小說中的“渡船”在文中有什么作用？（6分）答案示例: “渡船”是文章的行文線索。代表著一種衰敗落后但還有重要作用的事物，是舊思想、舊傳統、舊事物的象征。對小說主題的表達具有重要作用。

④景象的作用：交待故事發生的時間，或突出季節特征；渲染烘托氛圍，為情節的展開鋪設合理場景；渲染氣氛，烘托人物心理；暗示主題性質，為主題解讀提供背景途徑。例：（《洗澡》）

小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請概括說明。（6分）答案示例

①交待故事發生的時間，突出季節特征；②渲染氣氛，烘托人物心理；③使情節的發生和發展更加合理。

二、故事情節

小說情節即在小說作品所提供的特定藝術描寫的環境中，由于人物之間的相互關系和人與環境間的矛盾沖突，而產生的一系列生活事件發生、發展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節線索的統領下包括許許多多的細節。小說故事中的矛盾沖突是形成情節的基礎，也是推動情節發展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節進展的趨向。

鑒于小說的情節在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節構思及其作用命題。

【情節分析】

（1）情節分析的目的

分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。（2）思路導航

分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：

①抓住場面 ②尋找線索 ③理清小說的結構 ④抓住主要的矛盾沖突。

（一）情節概括模式

1、【常見題型】

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節。（2）文中共寫了哪幾件事?請依次加以概括。（3）這篇小說的情節是如何展開的?請概括回答。（4）請用簡明的語言梳理小說的脈絡

（5）概括小說的部分內容(包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面)

2、【答題導航】

（1）一句話概括情節式

答案主要用概括性的語句表述小說的主要情節，一般形式是：什么人在什么時間，什么地點，做了什么事情。如有必要，可再加上該事情的結果和產生的影響。例1：（2009安徽高考《董師傅游湖》）這篇小說的主要情節是什么？ 參考答案：董師傅領小翠游湖。【題型變化】 例2：（2009年四川卷 《想象》）

這篇小說的故事情節是怎樣展開的?請概括回答。(4分)解題思路：這個問題著重點在“怎樣展開”，不在于具體情節的概括，答題思路應定位于展開方式方法。

參考答案：以“想象”為線索，以心理活動描寫為主要方式來展開故事情節。（2）分點概括情節式 例1：（《面包》）請概括小說的主要情節。（原文見《徽典一號》P309）答案：

①妻子發現丈夫偷拿面包。②丈夫撒謊掩飾。③妻子替丈夫圓謊。

④第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫。

（解析：仔細梳理整個事件，便可發現整個事件的發展分為四個階段，這里不好用一句話來概括主要情節，就可采用針對每個階段進行概括的方式，認真組織語言，答案即出）

（二）情節作用模式

情節是小說中用于表現人物性格發展變化的事件,它是生活片斷的有機剪輯,又是矛盾發生、發展的過程。把握好故事情節,是讀懂小說的關鍵。可抓住小說的事、物、人、情、時間、空間等線索,理清小說的矛盾沖突,體會情節對人物形象的塑造及主題的揭示所起到的作用。

1、【常見題型】

（1）小說敘寫某一情節,有什么作用?請作簡要分析。

（2）簡要分析小說情節的特點(雙線交織、懸念、曲折性、合理性等)及作用。（3）作者反復寫某一情節,有什么作用?作者寫某一段,對展開情節有什么作用?

2、【思路導航】

①找出情節線索，理清情節的來龍去脈。

②由事及人，看情節發展如何為塑造人物服務。

③見微知著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。④賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。

3、【知識儲備】（1）情節的作用

①交代人物活動的環境場所。

②設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。③為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。④照應前文。

⑤線索或推動其他情節發展。⑥刻畫人物性格。

⑦表現主旨或深化主題。

⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。（2）情節安排的特點（結構安排評價）

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。②就開頭、結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整、圓合。③就開頭來說有倒敘式，如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。作用是給讀者充分的想象與聯想、引申思考的空間，意蘊深遠、耐人尋味。豐富了小說的內涵，有助于擴大外延意義。

⑤此外，還有出人意料式、悲劇式、喜劇式等。一般作用是強化效果，深化主旨。（3）情節安排的基本技巧

①順敘：按時間(空間)順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發生在后的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，補充敘述另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。⑤平敘（縱橫交織敘述）：敘述兩件或多件同時發生的事，使頭緒清楚，照應得體。（4）.貫穿情節的線索

小說的線索：就是通過什么把小說中的故事、人物串在一起的那個“什么”，也就是小說情節發展圍繞的中心。

可作線索的有：人、物、事、情、時間、空間，有單條線索（單線型結構），也有多條線索（復線型結構），如《藥》中的“人血饅頭”，即明暗兩條線索的交集物，貫穿整篇小說縱橫意義的線索。

4、【答題導航】

（1）從結構上：設置懸念；為后面的情節發展做鋪墊或埋伏筆；照應前文；推動情節發展或轉折；線索，貫穿全文。

（2）從內容上：點明人物活動的環境；表現了（突出了）人物性格；表現主旨或深化了主題。（3）根據要求組織語言表達：XX情節（事物）在文中有??作用，突出了??，表現了?? 例1：（巴爾塔薩的一個奇特的下午）小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）

【試題立意】本題考查“欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力”、“對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價”和“對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀”的能力。能力層級為F（探究）。答案示例：

角度一 使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發現他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。（作用⑥刻畫人物性格。）

角度二 使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入

勝。（作用⑧使小說內容豐富、結構波瀾曲折富藝術性。）

角度三 使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現出這個小人物不得不面對現實的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現實生活之間常常存在著矛盾。（作用⑦表現主旨或深化主題。）例2：（2010全國課標，莫泊桑《保護人》）

小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節安排有哪些作用？（6分）答案示例：

①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節的內在邏輯更加合理。②加速情節發展，為下文瑪蘭的言行提供依據，使小說進入高潮。③給讀者留下更多的想象空間，強化情節平中見奇的效果。

（三）小說開頭方法及作用

1.設疑法（懸念法）開頭：即開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

【答題導航】①引起讀者的思考。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

例：微型小說（《我沒有病》）第19題

請簡要分析小說是如何通過奇特的情節設置懸念的，這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）小說開頭沒有交代“他”的身份，而是寫“他”來到辦公室安排工作，接待來訪的人，怒斥企圖行賄的人，接聽電話，制造了“他”是不是局長的懸念。小說最后點明“他”不是局長而是病人。（2分）

(2)這樣設置懸念的好處：使故事撲朔迷離，情節曲折；使主人公這個人物形象更具傳奇色彩，激發讀者的閱讀興趣。（2分）2.寫景法開頭： 【答題導航】①交代故事發生的環境 ②渲染氣氛 ③烘托人物心情。④為后面情節發展提供合理場景。

（四）小說結尾作用

1.出人意料式（歐亨利式結尾）：

【答題導航】①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。2.傷感悲劇式：

【答題導航】①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③從藝術效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。3.大團圓喜劇式：

【答題導航】①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的意圖鮮明，倡導和贊揚的社會意義明確。4.戛然而止式（留白式）：

【答題導航】留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，能更好地深化主題。例：書法家

。。有人大聲嚷道：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“??” 答：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造，深化了小說主題。

（五）小結：

明確情節構思最終是為了表現人物這一特點，結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前后照應，情節合理；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五是貫穿全文、線索作用），然后根據題目要求，結合文章具體作答。

三、環境描寫

（一）環境描寫概述

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。恰當的環境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達，人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象，這就要著力于人物所處的環境的描繪、人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，這些無不包含著某種真摯的思想情感。

對小說環境描寫的考查，主要是對環境描寫作用的分析。常見考查題型

(1)文章××處的環境描寫有何特點？(2)文章××處的環境描寫有何作用？

（二）【常見題型】

①在文中準確地找出描寫環境的句子；

②就指定的環境描寫說出其作用，簡要分析自然(社會)環境描寫在文中的作用； ③找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用； ④ 簡要分析人物命運的社會根源。

（三）【思路導航】

①分析環境時，必須注意以下三個方面。

第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。第三，注意人物與環境的辯證關系。

②明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用，可以按如下定向定位思路： 環境本身(交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛)→情節(推動，暗示，鋪墊)→人物(烘托，映襯)→主題(表達，寄托，暗示，揭示)。③組織語言表達：??具體描寫了??景色，營造(創設)了一種??氣氛；渲染(定下)了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節展開作了鋪墊，推動??的情節發展。

（四）【答題模式】 環境＋人物＋情節＋主題

四、小說主題

小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。

（一）主題概括類型

【知識儲備】

1.主題的常見表現形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。2．主題的概括常用基本術語： ①歌頌、贊揚、張揚什么。

②諷刺、批判、揭露、譴責什么。③揭示什么人生道理。④對什么現象的反思。⑤表達了什么情感。3.概括小說主題的技法

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作品背景看、從人物特征看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。【常見模式】

①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪？談談你的一點體會)； ③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。【思路導航】

①從小說的情節和人物形象入手。

②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征——達到揭示小說主題的目的。③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

④組織語言表達：小說通過描繪??故事情節，暗示了??刻畫了??抒發了(呼吁)??

（二）小說題目分析類型 【常見模式】

①XX標題有什么含義。

②XX作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解.③這篇小說的題目改成“XX”好不好，請談談你的觀點和具體理由。④小說題為“XX”，但寫別的文字多，結合全文探究作者安排的理由。

⑤這篇小說以“XX”為題，有主題思想、人物塑造、情節結構、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結合全文，陳述你的觀點并作分析。【思路導航】

小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用： ①交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。②交代故事發生的環境，如《故鄉》《邊城》等。③概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》 ④設懸念，引起閱讀的興趣。如海明威的《喪鐘為誰而鳴》。⑤貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。（指向情節結構）⑥具有象征意義，揭示小說主題，畫龍點睛，如《洗澡》、《子夜》、《紅與黑》等。（指向主題）

⑦使人物形象更加鮮明突出，如《變色龍》（指向人物形象）

（三）小說主題鑒賞類型

【常見模式】：

①怎樣理解小說標題的深刻含義？（題目分析類型常見模式的②--⑤也是鑒賞類型）②從某某故事中你認識到了一個什么樣的社會現實。③有人說這篇小說反映了這樣一個主題，又有人說這篇小說反映了那樣一個主題，你認為是什么主題，請結合小說的內容具體分析。【思路導航】

1.根據小說的情節和人物形象分析主題。2.聯系小說描寫的典型環境分析主題。3.從揭示主題的句子來把握作品的主題。4從小說的精巧構思中把握作品的主題

5.據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

6.結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。

把握主題時，不能從作品的客觀實際出發，不能避免認識上的偏見及情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是做這類題最大的誤區。

組織語言表達：小說通過??(情節),塑造了??形象(人物形象),表達了、揭示了?? 例：（《迎賓竹》）

這篇小小說意蘊豐富,你認為它表達了怎樣的主題?請結合文本談談你的看法和理由。答案示例：

(1)從情節安排來看,小說的前半篇雖然主要寫鄭副市長和“紅塵賓館”的馬經理的思想較量,但重點是后面妻子淑芬怎么做丈夫的思想工作。而小說的結尾——鄭副市長婉拒馬經理,后在家里發現書畫獲獎證書,更體現了淑芬思想工作的成效與賢惠聰穎。

(2)從人物形象、人物之間的關系來看,小說塑造了鄭副市長、妻子淑芬等人物形象,而對鄭副市長清正廉明、知錯能改形象的塑造是為了從側面烘托其妻子潔身自好,勇于監督。

(3)結合以上兩點,我們不難確定妻子淑芬就是本文的“主題性人物”,是故事的主角,她的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的某種本質,顯示著作品的主題價值。這樣我們就能找到小說主題: 主要通過妻子淑芬的敢于批評、善意欺騙鄭副市長,塑造了一個潔身自好、勇于監督的賢內助形象,揭示了一個成功者(成功的領導)離不開賢內助(或親屬)的支持和幫助；而領導者要潔身自好、廉潔奉公，要勇于接受批評、知錯就改的主題。

五、表達技巧

優秀的小說不僅要有深刻的思想內容,還要有獨具特色的藝術構思。小說的藝術技巧同樣是作者藝術風格的體現,精巧的構思、層層的渲染、出人意料的結尾都對小說塑造人物形象、表現主題有重要作用。【常見題型】

(1)文中運用了什么表現方法(細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

(2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務的。(3)在語言運用上有何特點(例如：語言精練、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。【思路導航】

就是運用了什么技巧，表達了什么內容，達到了什么效果。

【知識儲備】 小說的表達技巧，具體來說，一是表達方式，二是修辭手法，三是表現手法，四是布局謀篇。表達方式：

一、敘述

（一）敘述人稱

1.第一人稱：第一人稱敘事，是敘事者介入故事，甚至變成故事中的人物。【好處】便于直接抒情，真實，可信。如《橋邊的老人》《在橋邊》。2.第二人稱：“你”一進入故事，讀者介入情節或陷進故事的程度別別的人稱更深入，不需要再經轉換。【好處】親切自然，抒情更強烈動人，作者態度更鮮明。高行健《靈山》（諾貝爾獲獎作品）

3.第三人稱：敘事者全知全能，比較直接客觀地展現豐富多彩的生活。【好處】多角度描寫，不受時間和空間限制，反映現實靈活自由。如《半張紙》《炮獸》。

（二）敘述方式

1.順敘：按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘，【好處】把敘述內容表述的條理清楚，自然流暢。如《煉金術士》《牲畜林》。

2.倒敘：先把敘述時間的結局或事件發生過程中某個突出片段提到前邊，然后再按照時間的發生、發展順序展開敘述。【好處】造成懸念，形成波瀾，引人入勝。如《祝福》，《清兵衛與葫蘆》開頭。

3.插敘：在敘述的過程中，根據表達內容的需要，暫時中斷主線，插入相關的事情或必要地解說。插敘的內容可以使對往事的回憶聯想，可以是對某些情況的詮釋說明，還可以是對人物、時間、背景的介紹。【好處】補充豐富了人物、事件及背景，是文章內容更充實，敘述曲折，行文錯落有致，結構嚴密。如《林教頭風雪山神廟》《禮拜二午睡時刻》。

4.補敘：是在敘述的過程中讀前文涉及的某些事物和情況作必要地補充、交待。對前文所設伏筆作出回應，或對前文中有意留下的接榫出予以彌合。【好處】使內容完整充實，情節結構完整，是敘事周嚴，不留破綻。如《清兵衛與葫蘆》的結尾。5.平敘：俗稱“花開兩朵，各表一枝”，(指敘述兩件或多件同時發生的事)【好處】使頭緒清楚，照應得體。在《水滸傳》等傳統小說中用得比較多。

（三）敘述角度

1、全知視角。敘事人相當于上帝，對所有的線索、發展和結局都了如指掌，對每個人物的心理、過去和未來都很清楚。如《炮獸》《套中人》《紅樓夢》等傳統小說

2、有限視角。敘事者故意隱藏一些環節，樓給讀者自己去推理、判斷與評價，完全依賴人物的眼睛來看小說中的世界。《橋邊老人》

二、描寫

（一）關于描寫

詩歌中描寫以寫景為主，小說屬于敘事性文學，描寫包括環境和人物形象。

1、描寫的內容：環境描寫、人物描寫和場景描寫。環境描寫包括自然環境和社會環境。人物描寫包括描寫外貌（肖像、服飾）、神態、語言、行動、心理等。場景描寫：環境、人物，事件。

2、描寫的方法：白描和細描 白描：又叫粗筆勾勒。用樸素簡煉的文字勾勒出人物的精神面貌，不重詞藻修飾與渲染烘托。【好處】形象鮮明，特征突出。（包括外形勾勒，一句一景）細描：對事物的主要特征作細致入微的刻畫。（包括細節描寫，渲染）【好處】常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。漫畫式描寫：用夸張的手法描寫人的外貌、動作或語言等，【好處】突出人物特征。《套中人》中別里科夫。

3、描寫的角度

正面和側面，動態和靜態，遠景和近景，仰視和俯視，實景和虛景，聲音和顏色，視聽觸嗅、。

點面結合。

（二）描寫作用：

1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：描繪人物的外貌及更好展現人物的內心世界、性格特征。

2、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的情態，達到一種特殊的效果。

3、細節描寫：（1）豐富人物形象，突出環境特點。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。（2）線索作用（反復出現的細節，如《最后的黃豆》中“爺爺嚼黃豆”）（3）推動情節的發展（如《林教頭風雪山神廟》中的“風雪”）。（4）為下文作鋪墊（林教頭槍不離手的細節為后文手刃仇人鋪墊）

4、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。如《丹柯》開頭，烘托人物形象，為表現丹柯的英雄形象，表達對英雄的贊美的主題奠定昂揚基調。

5、社會環境、場面描寫：交代人物活動的背景及社會環境，交代事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地刻畫人物，推動情節的發展，表現主題。

四、修辭手法

1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。如《素芭》中“嘴唇像兩片嬌嫩的新葉”形象生動的描寫了素芭的美麗。

2.比擬：給物賦予人的形態情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。如《丹柯》中“影子跳著一種無聲的舞蹈”形象的描寫了森林寂靜恐怖的環境。

3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。如《半張紙》中的棺材代親人辭世，比較含蓄。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。如《墻上的斑點》“大地的寒氣凜冽逼人，壓得樹木的纖維一根根地斷裂開來”形象的展現環境的惡劣，反 襯大自然生命力的旺盛。

5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。如《林黛玉進賈府》中的《西江月》。

6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。

7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。如《祝福》中祥林嫂的“我真傻，真的”，強調了祥林嫂內心的痛苦，一次次的重復表明她已經沒這種痛苦折磨的麻木了。

8.對比：使所表現的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出，寫作的對象沒有主次之分。用于一句中或一個片段屬于修辭手法，如“失敗乃成功之母”；用于整篇屬于表現手法。如《炮獸》中人與炮的對比，不同人物反應的對比。

9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者思考。如《老人與海》：“我現在還有什么事可想呢？沒有。”

10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

五、表現手法

1、象征：借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情。

【作用】形象生動、思想蘊藉、感情真摯，賦予哲理的深刻性和藝術的感染力，啟發讀者的

思考。使文章“言在此而義在彼”。如《沙之書》中“沙之書”可象征無限的欲望，主人公對沙之書的態度的變化（好奇、得到、鉆研、迷失、敬畏、恐懼、逃避）揭示沙之書的奇妙和神秘的特性，又表現了“我”乃至人類在無限強大的異己之物前不勝渺小、恐懼的心理。可象征一種生活“無限”的可能性，我的態度喻示著對生活無限可能的探究。

《騎桶者》空桶是匱乏、希求和尋找的象征。象征著在物質極度匱乏的時代，人類最基本的需求和愿望都得不到滿足。“我”的失敗揭示人與世界的不通融性主題，當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝實。【弄清象征與比喻的區別】①兩者的表現手段不同：象征的象征體與本體之間要求“神似”，比喻的喻體和本體之間則是“形似”。②兩者涉及的對象不同，象征是以物示義，即不把意義直接說出，二讓讀者去理解；比喻是以物示物物③

2、渲染、襯托和烘托：

渲染，屬于正面描寫，指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的鋪陳，集中描寫。【好處】突出人或事物的本質特點，加深主題。如《林黛玉進賈府》中對王熙鳳的服飾的描寫，突出王熙鳳與眾不同、精明狡黠、善于逢迎等特點。烘托：屬于側面描寫，指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的事物加以描寫，表現想要表現的主要對象，也叫“烘云托月”，常見的以景烘托人物，以甲物烘托乙物（只寫云不寫月）。如環境描寫往往烘托人物形象。《老人與海》中鯊魚的兇猛烘托老人之剛毅。《丹柯》開頭的環境描寫烘托人物勇敢與堅強。【好處】使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

襯托：屬于側面描寫，又叫映襯，就是為了突出強化主要事物，用另外和它相似或相反的事物從旁陪襯，使主要事物更加鮮明地突出顯現出來。按主要事物和陪襯事物之間所表現出來關系上的不同，可分為正襯和反襯兩種。如《林黛玉進賈府》中林黛玉聽到王熙鳳笑聲的心理活動，眾人斂聲屏氣的神情都是對王熙鳳形象的襯托。

【三者的不同點】渲染在于對主要事物的有意重彩潑墨式的描寫；烘托，只寫與之有關的其他事物，映襯要寫的事物；襯托卻是以次要事物為陪襯，突出主要事物，兩者主次分明。三者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

3、以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出中心，更有震撼力。【好處】選材精當，構思巧妙，給讀者留下想象的空間，引起豐富的聯想。如《橋邊的老人》通過一個老人的的遭遇揭示戰爭對人們的傷害。

4、揚與抑：先抑后揚（欲抑先揚），【好處】引發好奇，情節曲折。如《丹柯》的開頭欲抑先揚。

5、搖擺：搖擺是情節上的特點，是適度偏離，是在敘述中由于不同事件的介入，使得小說呈現曲折有致，搖曳多姿。例如：《清兵衛與葫蘆》一文中，教員看到清兵衛在上修身課玩葫蘆時，按照正常的情節發展，應該責罵并沒收葫蘆，然而作者卻有意偏離軌道，介紹其武士道和對名伶的愛好，這種搖擺很是巧妙，因為這個內容與主題有聯系，而且有揶揄的口吻，與主要事件即相輔，也相成。然后教員家訪，沒遇到父親，母親嚇得戰戰兢兢，這其實是延遲，后來，父親回來，因為這是同一事件的不同效果。

6、延遲：結構上的特點，盡量拉開我們與終點的距離，拖延到達的時間，使得小說不再平緩的前進，讓讀者不時的覺得會發生些什么，從而造成因為不順利而陡增的心里期待。即延遲是同一事件的重復，豐富內容，使得小說推進得更有層次；如《牲畜林》朱阿的六次準備（即六次延遲）。

【聯系：在情節運行時技巧，其目的就是避免平鋪直敘，使文章曲折有致，搖曳多姿】

7、巧合法：通過人物出乎意料的奇遇或事情的某種巧合，構成曲折的故事表現主題。《山羊茲拉特》

8、突轉法：在情節結束處異峰突起，出人意料。使情節頓生波瀾，令讀者回味無窮。《在橋邊》

9、誤會法：作品中的人物迷惑于事物的表面現象，從而引起矛盾，推動情節的發展，造成悲劇或喜劇性的沖突。《電影》

10、錯位法：改換一個人的身份和地位，讓他變成與原來完全相反的另外一個人，即角色錯位。構思很巧妙。如《變形記》借甲蟲之眼看世界。

六、結構安排

（一）布局謀篇的技巧

開頭：開門見山、開宗明義、設置懸念（設疑法）、寫景法、開篇點題。正文：（結構）伏筆照應、層層深入、過渡鋪墊、雙線并行；結構嚴密、完整勻稱；詳略得當；欲揚先抑；（情節）曲折有致、一波三折、設置懸念（《禮拜二午睡時刻》中被打死的年輕人是不是小偷呢？）、延遲，搖擺。

結尾：首尾呼應、卒章顯志、戛然而止（留白式）、陡轉（出人意料式）、感傷悲劇式、大團圓式。

【答題模式】（巧妙）設置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應，嚴謹完整；（結尾）戛然而止，意味深長；（講求）起承轉合，曲折有致。【制造波瀾的方法】倒敘法《祝福》、對比法《炮獸》、巧合法《山羊茲拉特》、夸張法《牲畜林》、陡轉法《在橋邊》《牲畜林》、鋪墊法《炮獸》、誤會法《電影》、抑揚法《丹柯》，搖擺《老人與海》。

（二）小說線索：

小說常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。常見的線索有人物《素芭》、事物《山羊茲拉特》、感情《禮拜二午睡時刻》、事件《煉金術士》（找寶藏）《騎桶者》（借煤）、時間《安東諾夫卡蘋果》、空間《林黛玉進賈府》等。

（三）特殊句子（從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用）

1、首句——統領全文、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；開篇點題，照應標題；交代環境，渲染氣氛。

2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮，回味深長。

3、過渡句——承上啟下（承接上文，引出下文）。

4、中心句——點明中心、揭示主旨；

5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；

7、議論句——小說中的議論句往往起到畫龍點睛，揭示主旨的作用。

8、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。

七、語言特色 思考角度：

描述語言：生動形象，準確簡練，窮形盡相。關注描寫的對象。分析運用了什么修辭手法，達到了什么樣的效果。

人物語言：個性化，彰顯人物性格，讓讀者如見其人、如聽其言。著眼于人物形象 敘述語言：簡潔傳神。立足于全篇。語言風格：幽默詼諧《馬褲先生》、辛辣諷刺《套中人》、平實自然《邊城》、夸張變形《套中人》、典雅莊重《素芭》、含蓄凝練《安東諾夫卡蘋果》（詩意化）、簡練明快《橋邊老人》、生活化（民俗化、口語化《駱駝祥子》）等。立足于全篇給讀者的審美體驗。賞析步驟：全篇語言（1）用詞特點：準確、生動、形象、；豐富，多樣；（2）句式特點：句式整齊有節奏感；整散結合，富有韻律；（3）修辭的運用；（4）語言風格； 描寫語言（1）概括內容，（2）揭示特征（3）與情節和主題的關系。現當代作家的語言風格 魯迅：冷峻

老 舍：語言風格風趣幽默、俏皮灑脫、生動活潑、簡潔樸茂、雅俗共賞。其獨特性表現在提煉口語，純凈至極，清淺俗白，雅俗共賞；創造“始則發笑，繼則感動，終于憤怒”的幽默。

沈從文：語言格調古樸，單純而又厚實，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現出鄉村人性特有的風韻與神采。詩意、含蓄、唯美的語言形式，又成就了他健康、高雅的美學追求。趙樹理：通俗化，大眾化，詼諧幽默。

孫 犁：詩化小說。淡雅聰俊,清新雋永, 優美洗練，“質以傳真”,具有濃厚的鄉土風味。王安憶：清麗單純，素淡粗樸，冷峻理智，細膩平實。

鐵 凝：語言風格是詩意、溫情、風趣。以清麗、簡潔、富有音樂性和詩意的語言,用中國傳統的創造意境的手法以呈現,營造空靈、淡遠、含蓄的藝術境界。

宗 璞：其語言如詩般優美，有詩般韻味，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，字字錘煉，句句經營。

汪曾祺：清新自然，韻味悠長，散文化的語言風格，語言與人物的身份貼近。馮驥才：描繪市井風俗的“津味兒”。

賈平凹：簡練雋永傳神，間或摻以陜南方言，形成文白雜糅，雅俗兼具，以拙見巧，曉暢可讀的語言風格。

莫 言：奇詭而涌動著勃勃生機，不拘一格。

池 莉：她的小說具有濃郁的地方特色，是“漢味小說”的代表。劉震云：辛辣，荒誕，凝重，不拘一格，樸實多變。

第四篇：淺談小說教學

淺談小說教學

任集中心校 張穎

在語文教學中，小說的教學是重要的一部分。小說教學的重要目的就是要教會學生閱讀小說。我認為在制作和使用學導案中要體現關鍵的兩點。一是要有一個適宜的閱讀態度。小說是文學作品，它反映著人與現實之間的一種審美關系，我們必須以審美的態度來鑒賞小說中所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報道”式的分析。二是要交給學生讀小說方法，才能實現“教是為了不教”的教學目的。

小說的這兩個教學目的，都需要“知識”的支持。在學導案的目標和流程使用中都要有所體現。過去我們反對語文教學中過多的傳授知識，但語文本身并非不需要知識，恰恰相反，我們的許多教學目的，都需要知識教學這個載體，需要以知識教學為渠道來實現。所以，我認為在小說教學中，知識的傳授是必不可少的，尤其是有關小說的文體知識，一定要讓學生清楚明白。在學導案的知識鏈接中可補充這些知識點。這樣才能使學生掌握閱讀小說的方法，使學生自己能夠閱讀小說、理解小說。

小說是一種敘事性的文學樣式，它以塑造人物形象為中心，通過故事情節和環境的描寫，形象而廣泛地反映現實生活。人物、情節、環境被稱作小說的三要素。根據小說的這些特征，我認為小說教學在使用學導案傳授知識應注意以下三點。

一、引導學生熟悉故事情節，了解文章結構特點

所謂情節，就是展示人物性格，表現人物相互關系的一系列生活事件的發展過程。在小說創作中，作者的重要任務是塑造典型人物。因為它是反映生活的手段。典型人物性格的形成、發展是通過人物間的復雜關系以及從人物間的矛盾所產生的一系列生活事件中顯露出來的，也就是通過情節表現出來的。因此，小說教學應重視分析故事情節。在學導案中要把這些情節結構落實在上面。讓學生首先理清情節，這樣學生易于把握小說中人物性格特征，教學起到了事半功倍之效果。

二、小說教學不能忽視對環境描寫的分析

學導案的制作有情節的設置，更要有環境描寫的分析。典型環境中的典型人物。環境描寫是手段，人物形象的塑造才是目的。環境是人物活動和故事發生發展的場所。特定的人物總是在特定的環境中成長起來的，所以對小說環境描寫的分析，也是理解人物形象的一個重要方面。例如《窮人》開頭的環境描寫不僅寫出自然環境的惡劣，同時使我們想到漁人打漁的辛苦和無獲以及烘托窮人的窘迫境地。

三、小說教學應引導學生學習作家描寫人物方法。

學生通過學導案的預習知道了人物是小說的靈魂，是學習小說的重點，這不是我們教學的目的。目的在于讓學生通過學習，學習描寫人物的方法。這是一種技能的培養，而不是知識的填充。

小說描寫人物的方法有正面描寫和側面描寫。正面描寫又有肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫等。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。語言描寫，指對人物對話和獨白的描寫。言為心聲，人物的語言應當切合他的身份、經歷，反映他的思想感情。描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。

當然，在小說教學中絕不能機械地傳授小說的文體知識。我們應當把這些知識融入豐富多彩的課堂形式，使學生易于理解、易于接受。學導案是這些文體知識的載體，能力的培養在于通過人物描寫方法的分析獲得能力。

總之，小說教學在初中語文教學中有十分重要的地位，我們應發揮小說的有利因素，借助學導案的使用，教學中以學生為主體，放手讓學生自己去讀小說、理解小說、分析小說。在實際教學當中，根據教材不同特點和學生對作品的不同理解，設計出各種各樣的學導案樣式和生動活潑的教學策略，提高語文教學效果和學生的能力。

附：

《窮人》學導案

【學導目標】：

1、抓住重點詞語，體會文中重點句子的含義。

2、學習作者通過環境和人物對話、心理的描寫，表現人物品質的寫法。

3、.通過課后作業“續寫窮人”培養學生的想象能力，讓學生去創造，去創新，培養學生的科技創新能力。

【學導時數】： 二學時 【自學質疑】： 一．自主導航

1、作者、作品

你能向同學介紹托爾斯泰嗎？哪怕你對他只有一點了解，你都可以大膽地向我們說一說。

2、課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？

3、認真研讀，仔細品味。課文哪些內容描寫了“窮人”的貧窮？哪些地方體現了他們的富有？你從中讀懂了什么？

4、課文只寫了窮人的窮嗎？你認為他們窮嗎？

5、默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象？你是從作者的哪些描寫中感受到的？

4．請找出描寫環境、人物對話、心理活動的句子，用──勾出來。

二．研讀質疑

細讀重點句，體會人物的高貴品質并感情朗讀 1．交流描寫環境的句子：

（1）屋外寒風呼嘯??五個孩子在海風呼嘯中安靜地睡著。

讀了描寫環境的句子，你能體會到什么？從哪些詞語體會到的？那就通過讀把你的感受表達出來。

（2）對西蒙家場景的描寫。2．描寫心理活動的句子：（1）桑娜沉思??

桑娜在繼續等待丈夫的時候想到了哪些？（2）她忐忑不安地想：??

為什么會想到這些？這里如此多的省略號有什么作用呢？

（3）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”你覺得呢？從中你體會到了什么？

3．不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質。說說自己體會到了什么？

【測評提升】

1、本文通過（）和（）、（）的描寫，贊美桑娜和漁夫（）的美好品質。

2、續寫《窮人》。

第五篇：小說閱讀知識積累

小說說閱讀技巧

小說三要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）。小說反映社會生活的主要手段是塑造人物形象。

一、鑒賞小說的人物形象

①小說塑造人物的方法 :

正面描寫(直接描寫)：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫。

側面描寫(間接描寫)：別人的描述、作者的議論

細節描寫：對人物形象特征、語言、動作、服飾等細致而富有表現力的細節作特

寫式的描寫。

描寫

肖像描寫

以形傳神

動作描寫 現人物性格特點 語言描寫

言為心聲，表現人物性格

心理描寫 揭示人物內心世界 景物描寫

渲染氣氛，烘托人物，寄托感情 白

描 簡筆勾勒，簡潔準確傳神 工筆描寫

精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 細節描寫 準確傳神鮮明

二、鑒賞小說的情節

1是創造懸念，引人入勝（就開頭來說有倒敘式）；

2是前后照應（作用是使結構緊密、完整）

3是側面襯托，結尾出人意料（前面往往有伏筆、鋪墊）

4是總結上文，點題或突出主題。5起線索作用

6就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性。7就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。8或是發展了人物性格，或是表現了人物性格。

9一般來說是推動了故事情節的發展。

三、鑒賞小說的環境描寫（1）、自然環境描寫作用。

A交代故事發生的時間、地點、背景。B渲染或烘托氣氛，提攝全文的感情基調。C推動情節的發展。

D烘托人物感情，揭示人物心境，表現人物性格。

E襯托主題、揭示主旨，突出小說主題。

F引出下文，為下文的抒情議論作鋪墊

G暗示社會環境，揭示社會本質特征或展示世態風情面對這種題型 （2）、社會環境

①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系。②交代人物身份，表明人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會本質特征，揭示主題。

四、鑒賞小說的主題

如何把握小說的主題呢？

① 從情節和人物形象入手；

②分析作品的時代背景及典型的環境描寫； ③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

主題的常見表現形式：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

五、鑒賞小說藝術特色(1)鑒賞一：小說的標題

①設置了懸念。

②標題就是小說的線索。③為塑造和突出人物形象服務。

④推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。⑤突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）⑥以有象征意義又暗含中心的的實物為題。⑦小說的主要人物、事件、背景、情節等

(2)鑒賞二：人稱

第一人稱：親切自然，能自由地表達思想感情.給讀者以真實生動之感.。

第二人稱：便于面對面地交流.便于抒情，加強感染力，有呼告的效果。

第三人稱：不受時間、空間、生理、心理的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀

事物。

(3)鑒賞三：結構

文章或段落開頭：文章或段落開頭

①總領全文；

②引出下文或引出話題；

③為下文作鋪墊或與下文構成對比

④營造氛圍，奠定感情基調； ⑤制造懸念。

文章或段落中間

①起承上啟下的過渡作用；

②前后呼應；

③為下文作鋪墊、引起下文；

④照應上文，轉換話題。文章或段落結尾

①升華感情；

②深化主題；

③總結上文；

④卒章顯志，點明主題；

⑤呼應開頭，使文章結構首尾完滿嚴謹

⑥言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄。

（1）小說常用的開頭 1.設疑法（懸念法）：

開頭提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是

①造成懸念，引出下文情節；

②引起讀者的思考，吸引讀者閱讀；

③突出人物形象；

④揭示或暗示小說的主題。2.寫景法。

渲染環境氛圍，交代主人公活動背景，烘托人物性格。暗示小說主人公的命運。（再結合自然環境描寫的作用敘述）

（2）小說的結局

A、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：

①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊 讀者的心靈，產生震撼人心的力量。

②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。

B、分析令人傷感的悲劇結局。

①從主題上看，能更好地深化主題。

②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

C、分析令人喜悅的大團圓結局。

①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了丑惡，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

D、分析戛然而止，留下空白的結尾。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。

鑒賞四：表現手法（表達技巧）

（1）描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特征。）；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的；

②表現手法角度。看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；

③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。細解

1、象征具有暗示的作用。運用象征能夠引起讀者聯想，加深讀者對文章情感和哲理的理解.。

2、鋪墊的作用是引出后文，曲徑通幽。呼應能使結構顯得緊湊嚴謹.。

3、襯托或烘托可以突現正面或反面事物，增強語氣，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想.。

4、抑揚突出強調作者肯定(先抑后揚)或否定(先揚后抑)的態度。

5、細節描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、欲抑先揚、先抑后揚、巧合等

6、文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的

鑒賞五:語言特色

如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣 樸素,華麗，幽默,機智,諷刺，凝練，雋永,委婉含蓄

常用鑒賞術語,如:意境,開門見山,首尾呼應，主線(索),脈絡清晰,形象生動,含蓄雋永,說服力,感染力,生動具體,細致入微,極富新意,形象化,漫畫式,人物性格(廣義),典型環境,文眼,文章基調凝重悲涼,激昂明快,等等.鑒賞六：鑒賞某個文段

1分析表達手法、修辭手法

2對情節表達的作用 3對人物人象刻畫的作用

4對主題的表達作用