第一篇：人教版《外國小說欣賞》知識匯總

人教版《外國小說欣賞》知識匯總

（附：2011浙江高考《外國小說欣賞》考點(diǎn)全解）

一、了解八個單元十六篇小說的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色

1．《橋邊的老人》海明威（美國）

（1）主題：通過描寫白叟在逃難路上對家中動物的牽掛，揭示戰(zhàn)役的罪行，召喚人道與愛的回歸。

（2）藝術(shù)特點(diǎn)：

A．以小見大 B．?dāng)⑹龊喖s，含蓄深遠(yuǎn)

2．《墻上的黑點(diǎn)》伍爾芙（愛爾蘭）

（1）主題：通過描寫主人公對斑點(diǎn)的六次料想，表現(xiàn)作者對生命的神秘與不可把持、對自由的憧憬、對男權(quán)的否認(rèn)等等思想感情。

（2）藝術(shù)特色

A．輻射狀結(jié)構(gòu) B．自在聯(lián)想

3．《炮獸》雨果（法國）

（1）內(nèi)容：描寫了“炮獸肆虐”“人獸之戰(zhàn)”“賞功罰過”三個場景，塑造了一個臨危不亂、有勇有謀、獎懲明顯、堅毅堅決、殘酷無情的將軍形象。

（2）藝術(shù)特色

A．對照法

B．?dāng)M人手法，將無性命的事物刻畫得猶如有生命的物體一樣神奇、動聽心魄。

4．《安東諾夫卡蘋果》蒲寧（俄國）

通過描寫蘋果豐收、莊園生活、暮秋打獵、小地主生活等四幅丹青，將讀者帶入那個已逝的田園夢幻，在對昔日的蜜意懷念中，抒發(fā)對從前生活的迷戀，對貴族衰敗的不滿，對時世變遷的惆悵和感傷。

【藝術(shù)特色】

（1）繪景藝術(shù)：動靜結(jié)合、調(diào)動多種感官的寫景狀物手法。

（2）結(jié)構(gòu)藝術(shù)：用思路來組織內(nèi)容；首尾響應(yīng)。以歡喜喜悅豐產(chǎn)場景開頭，以蕭瑟荒漠打獵場景結(jié)尾，構(gòu)成強(qiáng)烈的對比。

（3）象征手法：安東諾夫卡蘋果象征豐收、甜蜜、充裕的城市生活。

5．《丹柯》高爾基（蘇聯(lián)）

通過塑造丹柯這一敢于實際、永不言敗，敢于為幻想勇敢獻(xiàn)身卻不計較個人得失的悲劇性好漢形象，激勵人們?nèi)プ非蟪晒Γ瑢で蠊饬粒煌瑫r也批評了那些脆弱、感恩戴德的人們。

【藝術(shù)特色】

（1）浪漫主義伎倆

（2）對照手法：丹柯——族人

6．《煉金術(shù)士》保羅·戈埃羅（巴西）

通過敘述西班牙少年圣地亞哥歷經(jīng)含辛茹苦卻最終未能找到寶藏的尋夢閱歷，啟發(fā)人們要想實現(xiàn)幻想，就需要經(jīng)歷一個艱難的進(jìn)程，須要勇氣、智慧、執(zhí)著和禁受考驗，需要付出代價。同時勉勵人們要敢于為妄想打拼。（三種人：爆米花小販、礦工、圣地亞哥）

7．《娜塔莎》列夫托爾斯泰（俄國）

活躍、無邪、熱忱爭強(qiáng)好勝、渴望受關(guān)注及胸?zé)o城府、率端的性為愛義無反顧

藝術(shù)特色：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的人物塑造方法。

8．《素芭》泰戈爾（印度）

（1）人物：素芭是一位漂亮聰明的啞女。她心靈污濁、感情細(xì)膩豐盛、敏感而孤單。她是人們談?wù)摰膶ο螅羌彝サ睦圪槨Ｋ荒芘c大做作、動物們親熱交換，沒有理解她，沒人真正關(guān)懷她，最后被父母以詐騙的方式嫁到遠(yuǎn)方，是一個悲劇性人物。

（2）藝術(shù)特色：“畫眼睛”

9．《清兵衛(wèi)與葫蘆》志賀直哉（日本）

（1）人物：清兵衛(wèi)是一個熱衷于葫蘆，并且對葫蘆的鑒賞和珍藏有著特殊的稟賦，但最終在老師和父親的壓力下被迫廢棄喜好的單純、可惡又可憐的少年形象。

（2）主題：批判家長老師的果斷獨(dú)裁、抹殺孩子個性的做法，提示人們要尊敬、愛惜孩子的個性，讓孩子的個性得到健康發(fā)展。

（3）藝術(shù)特色：采用倒敘結(jié)構(gòu)，設(shè)置懸念

10．《在橋邊》伯爾（德國）

（1）人物：“我”是一個對枯燥、乏味工作不滿，用亂數(shù)、不數(shù)、漏數(shù)方式來對抗，盼望美妙生活的傷殘軍人。

（2）主題：揭示德國戰(zhàn)后重建著重物質(zhì)，缺乏精神關(guān)心的問題，思考小人物的命運(yùn)。

11．《牲畜林》卡爾維諾（意大利）

（1）作者以風(fēng)趣、調(diào)侃、譏嘲的筆調(diào)來描寫牲口林中兩場笑料百出的出色追趕，盡情地嘲弄了丑與罪惡。

（2）藝術(shù)特色：延遲的應(yīng)用，使小說的結(jié)構(gòu)重復(fù)遞進(jìn)，同時讓動物逐一出場，便于作者對德兵縱情戲耍。

12．《半張紙》斯特林堡（瑞典）

（1）塑造了一個生活認(rèn)真，工作盡力；事業(yè)成功，生活幸福，婚姻圓滿；求實并理解滿意青年，固然后來生活出現(xiàn)了繚亂，遭遇喪妻夭子惡運(yùn)，卻沒有一敗涂地，自怨自艾，而是選擇英勇地直面，把愛和痛藏在心里，把它們作為生活對自己的恩饋的年青房客形象。

（2）藝術(shù)特色：

A．?dāng)⑹潞喖s，給讀者留下想像空間

B．構(gòu)思巧妙：以小見大，于方寸之間演示大千世界

13．《山羊茲拉特》辛格（美國）

這篇童話小說通過勒文家想賣山羊茲拉特到終極把山羊茲拉特當(dāng)作一個家庭成員的故事，描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀況，能夠超出任何時期的與困頓，成為一個物資匱乏的世界里人與動物之間永遠(yuǎn)溫情的慰藉。

14．《星期二晝寢時刻》加西亞馬爾克斯（哥倫比亞）

（1）人物：是一位境況不好卻剛強(qiáng)自尊，心坎悲傷、苦楚卻處事不卑不亢、鎮(zhèn)定從容，擁有超越道德的偉大母愛的母親形象。

（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)特色：

A．延遲法：花大批文字描述坐火車、小鎮(zhèn)風(fēng)貌，就是不告知讀者這對母女此行的目標(biāo)。（設(shè)置懸念）

B．插敘：因為小主的主題是表現(xiàn)“巨大的母愛”，兒子的遭遇是次要內(nèi)容，所以用插敘，這樣使情節(jié)更緊湊，更有利于凸起主題。

15．《沙之書》博爾赫斯（阿根庭）

（1）“沙之書”象征無限之物，如無盡頭的愿望、無限大的世界、瑣碎復(fù)雜的生活、強(qiáng)盛的異已力氣、神秘的未知世界、魔力無窮的金錢、浩瀚的常識、無奈挽回的時間、變化多端的運(yùn)氣等等。

（2）藝術(shù)特色：象征手法、荒誕手法

16．《椅桶者》卡夫卡（奧在利）

（1）“煤桶騎士”是一個窮得買不起煤的君子物，他小心翼翼，怨天尤人，面對一個壯大的外部世界全然無力。為了避免借煤失敗的為難，他選擇“飛翔”的方式，是一個自悲、懦弱、關(guān)閉的人。

（2）藝術(shù)特色：荒誕手段

二、了解八個單元的小說體裁知識

第一單元話題：敘述

1.敘事角度

（1）全知視角：往往用第三人稱來敘事。敘事人相稱于上帝，他對情節(jié)的發(fā)展，人物的心理、命運(yùn)一目了然，甚至走到前臺對人物評應(yīng)論足。利益：①便于作者對人物、情節(jié)的掌控；②便于作者對人物主評判，使作者的偏向赫然地展現(xiàn)在讀者眼前。

（2）有限視角：往往用第一人稱來敘事。依附人物的眼睛來看小說中的世界。

好處：給讀者留下想象空間，讓讀者去推理、評判。

2.敘述人稱

（1）第一人稱：使小說顯得親切，拉近作品和讀者的距離，便于抒發(fā)情感。

（2）第三人稱：以傍觀者身份來講述故事，敘述絕對自由。

（3）第二人稱：拉近敘述者與人物之間的距離，抒懷氣味濃。

第二單元話題：場景

1.場景：小說是由一個個場景形成的。它是以人物為核心的環(huán)境描寫。（人物＋事件＋環(huán)境）

2.場景：公共場景和私家場景

3.場景的功能

（1）給全篇“定調(diào)”

（2）營造意境與渲染氛圍

（3）導(dǎo)引人物出場

（4）揭示人物性情

（5）作為象征

4.景致的意義（參考初中知識：景物描寫的作用）

（1）營造氛圍，渲染氣氛。

（2）烘托人物心境，暗示人物心理。

（3）表現(xiàn)地區(qū)特色，孕育美感

（4）暗示背景

（5）推動情節(jié)發(fā)展

第三單元話題：主題

1.母題：文學(xué)作品中，會重復(fù)呈現(xiàn)一些題材，如“戀情”“戰(zhàn)斗”“復(fù)仇”等，這些寬泛意思上的主題，咱們稱之為“母題”。

2.主題是小說的靈魂。

3.小說主題是通過形象和情節(jié)來暗示出來的，因此小說主題往往比擬含混、蘊(yùn)藉，由于“形象大于思惟”。這就造成小說主題的復(fù)雜性，如一部《紅樓夢》，有人認(rèn)為主題是表現(xiàn)“愛情悲劇”，有人認(rèn)為主題是反映“封建社會的破落”，甚至以為主題是表現(xiàn)“排滿思維”等等。

4.測驗中演繹主題往往用這樣的句式：

通過……表現(xiàn)（反應(yīng)、揭示、批判、夸獎等）……

第四單元話題：人物

1.懂得圓形人物與扁平人物的差別

圓形人物性格復(fù)雜多樣，如娜塔莎。扁平人物性格單一，如素芭。

2.掌握人物形象的分析與概括技巧

分析技巧：

（1）把人物放到情節(jié)中分析

（2）捉住傳神的人物描寫來分析人物：外貌（肖像）描寫、語言描寫、情態(tài)描寫、動作（行動）描寫和心理描寫

（3）把人物放到側(cè)面描寫中分析：其別人物的襯托、風(fēng)物襯托等。

概括技能：

不僅僅只概括人物的性格、品質(zhì)，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合人物生活遭受、命運(yùn)結(jié)局等把人物整體形象概括出來，讓讀者一看就能在頭腦里喚起這個形象。

第五單元話題：情節(jié)

1.情節(jié)運(yùn)行根本模式：

發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局

2.情節(jié)的“搖擺”

作家寫小說往往不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，而是讓他千折百回，最終才達(dá)到勝利的此岸。這樣情節(jié)就出現(xiàn)一波三折或跌蕩起伏，即情節(jié)產(chǎn)生了“扭捏”。善于講故事的作家總是極盡搖晃之能事的。

3.情節(jié)的“出乎意料”與“情理之中”

小說情節(jié)也追求“戲劇性”，最典范莫過于美國作家歐·享利。

4.學(xué)會概括情節(jié)及賞析情節(jié)設(shè)置的妙處

情節(jié)是人物活動的過程，概括情節(jié)就是將人物的活動過程概括出來。

賞析：這個情節(jié)可不可以去掉？

第六單元話題：結(jié)構(gòu)

1.小說的結(jié)構(gòu)由兩方面組成：情節(jié)結(jié)構(gòu)和小說整體結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)是一個“容器”

意思是作家在構(gòu)思一篇小說時，他總是千方百計找到一樣貨色，讓人物和情節(jié)繚繞這樣?xùn)|西來表現(xiàn)和前進(jìn)，如《牲畜林》中的“牲畜林”，《半張紙》中的“半張紙”等。1.延遲 小說情節(jié)結(jié)構(gòu)中常采用的一種手法，即“欲擒故縱”，“延遲”情節(jié)的進(jìn)展，以便更好地表現(xiàn)人物，同時使情節(jié)增長搖擺弧度，增強(qiáng)戲劇性效果，吸引讀者。

4.高考中請求學(xué)會賞析小說結(jié)構(gòu)的奇妙，常見的巧妙構(gòu)造有：

（1）以小見大，如《病人》

（2）歐·享利手法，如《最后的常春藤葉》

（3）倒敘，如《清兵衛(wèi)與葫蘆》

（4）延遲，如《牲畜林》

其余如線索支配、伏筆照顧、首尾照應(yīng)等等。

第七單元話題：情感

1.文學(xué)是人學(xué)，激動是權(quán)衡小說的主要尺度。

2.“悲憫情懷”是最高貴的情感。

3.小說情感的處理

（1）節(jié)制勝于放肆：讓情感包裹在形象中

（2）情感表達(dá)講究蓄勢待發(fā)、引而不發(fā)、瓜熟蒂落。

4.情感抒發(fā)作風(fēng)：

（1）浪漫主義：沸點(diǎn)寫作

（2）現(xiàn)代主義：零度寫作

（3）現(xiàn)實主義：有節(jié)制寫作

第八單元話題：虛構(gòu)

1.虛構(gòu)是小說的靈魂，沒有虛構(gòu)就沒有小說。

2.虛構(gòu)要合乎生活真實，要通情達(dá)理，但虛構(gòu)的藝術(shù)真實不即是生活真實。

《沙之書》中那本有無數(shù)頁面的“沙之書”在生活中是不存在的，但生活中存在象“沙之書”一樣的事物，如無窮無盡的時間，我們面它，總會陷入無限恐慌之中，感慨“何時是個止境”。

騎著煤桶翱翔著去買煤在生活中也是不存在，但生活中良多人面對生活的窘境，抉擇回避、自閉，巴不得飛一樣逃離。

第二篇：高中語文外國小說欣賞知識梳理

高中語文外國小說欣賞知識梳理

一:注音

贗品腳踝撇下呆滯箭鏃鳥窠梗條蕪菁鬈發(fā)撞城槌掙斷痙攣顛躓颶風(fēng)殲滅麥秸傾圮膻味發(fā)綹傴僂嬌妍騸馬闃無一人

狗吠狺狺宅邸渾身解數(shù)疵點(diǎn)蜷縮犄角牝雞脖頸呱呱直叫獰笑麋集龜裂趿拉不啻樹杪剮刑麥垛黏泥量體裁衣供應(yīng)勛綬皺襞毗鄰情愫詭譎逾越雞仔大腹便便冰雹捋著裝幀蒙騙費(fèi)勁 二:判斷寫法并修改

碳塊嘎然而止合攏振憾見風(fēng)駛舵編碼偌大扛鼎之作人才流逝 就地收集心生報怨工作檢查尋物啟示民族融合遍地蹤跡登報聲明

肖象畫懸而未決稟賦林蔭道瓷實克勤克儉美輪美奐頤指氣使品頭論足交鴻運(yùn)欠收膘肥體壯安貧若素銷聲匿跡剝啄有聲付之一炬臨摩記事簿煞有介事閃爍其詞不過爾爾氣喘吁吁百般支吾三:填空與課文內(nèi)容的理解

1: 《橋邊的老人》作者海明威，______記者和作家。長篇代表作有《喪鐘為誰而鳴》《太陽照樣升起》《永別了，武器》。他的小說《太陽照樣升起》描寫了在歐洲參戰(zhàn)的青年流落巴黎街頭的生活情景，成為“__________”的代表作,1954年因中篇小說《____________》獲諾貝爾文學(xué)獎。《橋邊的老人》小說中的對話成為推動敘述的主要力量,反映了______內(nèi)戰(zhàn)造成的民不聊生和作者對戰(zhàn)爭的厭倦。海明威有一個眾所周知的理論，叫“____________”。

2: 伍爾芙,__________女作家，意識流小說的代表人物之一。被認(rèn)為是二十世紀(jì)現(xiàn)代主義與女性主義的先鋒之一。《墻上的斑點(diǎn)》是她第一篇典型的意識流作品。這是一篇____人稱敘述的小說，小說通篇以內(nèi)心獨(dú)白貫穿。在假定沒有其他人傾聽的情況下，一個人物把自己的所感所思毫無顧忌地直接表露出來，就是“內(nèi)心獨(dú)白”。這是意識流文學(xué)最常用的技巧。3:< 炮獸》節(jié)選自《_______》。這部小說圍繞共和國志愿軍粉碎旺岱地區(qū)反革命叛亂的斗爭，描繪了一個史詩般驚心動魄的時代，再現(xiàn)了大革命時期嚴(yán)酷的階級斗爭和革命形勢。課文節(jié)選中，那個被船員們稱為“鄉(xiāng)下人”的“老頭”其實就是從英國去法國組織叛亂的叛軍最高統(tǒng)帥___________。同時作者通過對特定場景的描寫，很好地烘托出了主人公的剛毅性格，塑造出一個鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象。雨果創(chuàng)作主張“_____________”，場面之間的對照映襯，顯示出浪漫主義瑰麗的藝術(shù)效果。

4:《安東諾夫卡蘋果》伊凡?蒲寧_____國作家。1933年獲文學(xué)獎。“安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂，與其說它是一種美味的水果，毋寧說它是一個象征，它象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，作者用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個已經(jīng)逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)__________________________________。

5:《丹柯》高爾基，蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人，社會主義、現(xiàn)實主義文學(xué)奠基人，政治活動家。主要代表作有長篇小說《________》、自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。《丹柯》具有浪漫主義色彩,民間傳說和寓言式的結(jié)構(gòu)方式其中占有重要地位,是一篇以人物為主的小說，故事緊緊圍繞美少年丹柯展開，最驚心動魄的一幕發(fā)生在故事結(jié)尾，丹柯為了打消眾人的疑慮、引領(lǐng)大家走出黑森林，毅然抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進(jìn)的道路。這一高貴的舉動必將付出生命的代價，丹柯的形象藉此霎時高大起來，那顆被誤解的心明亮地燃燒著，敘說著丹柯一心為公、義無反顧的勇氣和執(zhí)著的信念。不僅一直抱怨不停的族人嚇呆了，就連剛才還氣焰囂張的森林也安靜下來，給他們讓開了道路。丹柯帶領(lǐng)大家最后抵達(dá)了草原，那充滿安寧、自由的空氣，不由得讓人心動，丹柯死而無憾，他那顆驕傲的、燃燒的心最終卻被踏為藍(lán)色的火星，小說的主題在于_______________________________

6:《煉金術(shù)士》保羅·戈埃羅，巴西作家。西班牙少年_______經(jīng)過種種磨難和考驗，他終于領(lǐng)悟到了財寶埋藏的地方。小說象征性地描述了一種人類可能的成長歷程；只有相信夢想的力量，歷盡九死一生的追尋，才會發(fā)現(xiàn)自己身邊的財富，才能領(lǐng)略人生的真諦。7:托爾斯泰19世紀(jì)_______最偉大的現(xiàn)實主義作家。他的《戰(zhàn)爭與和平》、《________________、《_______》被視作經(jīng)典的長篇小說。課文《娜塔莎》選自《_______》。小說的主人公除了娜塔莎,還有___________、________________。

8:泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家，1913年（詩集《_______》）獲得諾貝爾文學(xué)獎，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。《素芭》寫了一個美麗聰慧的啞女的生活狀態(tài)和遭遇。

9:志賀直哉是日本“__________”的代表作家，《清兵衛(wèi)與葫蘆》體現(xiàn)了作者_(dá)______________________的主題。它有兩層題旨。首先，它表達(dá)了對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批評，也表達(dá)了對追求個性自由發(fā)展的期望。其次，在更深一層，這篇作品也傳達(dá)了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。10:伯爾，_______小說家，1972年獲諾貝爾文學(xué)獎。《在橋邊》小說的主題，在表面上看是愛情，__________________________________，而深層則是_______________________。從小說的字里行間，尤其是透過反諷手法的運(yùn)用，我們能夠體會到這一層意蘊(yùn)的存在。人“不應(yīng)該被乘、被除、變成空洞的百分比”。

11:卡爾維諾，___________作家，小說《牲畜林》描寫了一個傳奇的故事：農(nóng)民朱阿的小母牛把一個德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中，德國兵像猴子掰苞谷一樣，不斷地放下這個牲畜，去抓另外一個，而朱阿舉著獵槍不敢開槍，生怕誤傷了牲畜??

《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，卡爾維諾選擇了“牲畜林”這一意象來結(jié)構(gòu)全篇，面對戰(zhàn)爭，“牲畜林”是一個特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們?nèi)匀簧鷻C(jī)勃勃，沒有對戰(zhàn)爭的恐懼。正是這最自然的生命力，給人以生活的希望，這希望，則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎(chǔ)。這就是小說的主題所在。

12:《半張紙》作者_(dá)_________，瑞典作家。作品表達(dá)了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達(dá)了幸福對人的意義，肯定了人在命運(yùn)無常之中對幸福的執(zhí)著追求。

13:《山羊茲拉特》辛格，美國猶太裔小說家，1978年獲諾貝爾文學(xué)獎。作品講述的是一只老山羊和一個貧窮家庭和主人公___________的親情故事。小說通過描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態(tài)，告訴人們它可以超越任何時代的貧困和窘迫，成為一個物質(zhì)匱乏的世界里人與動物之間永遠(yuǎn)溫情的慰藉。

14:加西亞·馬爾克斯，哥倫比亞作家，_________________的代表作家。1982年（《_______》）獲諾貝爾文學(xué)獎。《禮拜二午睡時刻》把情感作為推動情節(jié)發(fā)展的暗流，力圖展示因各種原因不得不被壓抑和克制的情感關(guān)系，風(fēng)格上也較為內(nèi)斂。如果說《山羊茲拉特》集中表達(dá)的是情感和貧困的較量的話，那么《禮拜二午睡時刻》交織的則是情感和道德的糾結(jié)。

《禮拜二午睡時刻》里，最讓我們回味的，是死去的“小偷”的母親在世人面前的鎮(zhèn)靜以及神父在這位母親面前的不安。這種鎮(zhèn)靜與不安的“倒錯”說明了什么？“小偷”被世人唾棄，他的死似乎是不值得同情的。然而在母親那里，卻超越了道德、倫理等價值觀，只有無邊無際的母愛。即使在世人面前孩子死得毫無尊嚴(yán)，但在母親心目中，他卻永遠(yuǎn)得到尊重和愛憐。母愛的無所畏懼與無所不在，深深地感動了我們。

15:博爾赫斯,阿根廷作家,20世紀(jì)短篇小說大師。《沙之書》這篇小說可以看成是一篇游戲之作，同時，“沙之書”所代表的“無限之物”，也可以做多方面的闡釋。它可以看做是對無窮盡的存在的隱喻，可以看做是無限時間空間的模型，可以看做是對人類浩瀚知識的象征，還可以看做是對文學(xué)的某種認(rèn)知：制造一本無始無終的小說。《沙之書》提供了一個人遭遇“無限之物”的心理感受過程，這一經(jīng)驗是新鮮的、獨(dú)到的，因而是迷人的。

16:弗蘭茨?卡夫卡, 20世紀(jì)最偉大的小說家之一。名作有《變形記》等。《騎桶者》這篇小說延續(xù)了卡夫卡小說一貫的主題：人與世界的不通融性。這是一次借煤的失敗，也是一次交流的失敗。小說最后一句視角的變化意味深長, “我浮升到冰山區(qū)域，永遠(yuǎn)消失，不復(fù)再見”的這一刻，似乎也可以看做是“我”徹底棄絕世界的暗示。四:書本習(xí)題的復(fù)習(xí)

1:請歸納記敘類文章中人稱運(yùn)用的不同作用.2:請表述場景描寫的作用.3:如何分析小說的標(biāo)題含義,概括人物性格,思考結(jié)構(gòu)上的出乎意料與情理之中?

4: 分析《禮拜二午睡時刻》在不同的背景中，文中三處出現(xiàn)神父勸阻母女倆立刻去墓地的句子,表述人物的情感轉(zhuǎn)變.(1)．“天太熱了，”他說，“你們可以等到太陽落山嘛！”（背景：神父瞅了女孩一眼，又看了看那個女人，然后又透過紗窗望了望萬里無云的明朗的天空。）(2)．“等一會兒走吧，”他說。（背景：有人把鼻子貼在紗門上往里瞧??在杏樹下還聚集著一群群的大人。神父一看大街上亂哄哄的反常樣子，心里頓時就明白了。他悄悄地把大門關(guān)上。）(3)．“等到太陽落山再去吧！”神父說。（背景：她透過紗門朝大街上看了看，然后從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去。女孩子跟在她的后面。）

5:閱讀下面<炮獸>的選段,回答問題

它那樣子像是發(fā)了脾氣,;再也沒有比這種無生命的憤怒更無情的了.這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的靈巧,斧子的堅硬,波浪的突然,閃電的迅速,墳?zāi)沟拇妹@.(1)簡析文中”報復(fù)”一詞的含義和表達(dá)效果.(2)從修辭運(yùn)用的角度賞析畫線句子.6:學(xué)校進(jìn)行課本劇匯演時,某班表演<娜塔莎>的課本內(nèi)容,但是根據(jù)課本內(nèi)容,第二幕(舞會上)和第三幕(索尼婭很遲回來的晚間)之間缺少很多的內(nèi)容,請你寫一段中間部分的串詞,將兩段中娜塔莎的突出性格特點(diǎn)概括出來,使觀眾便于理解內(nèi)容.7:請用對聯(lián)的形式概括<炮獸>中炮隊隊長和神秘老頭這兩個人物的性格與相關(guān)事件.8:請用第一人稱敘述如下情節(jié).從此,他片刻也不離這個葫蘆,還帶到學(xué)校去.終于因為在上課時也偷偷地藏在桌子底下摩挲,給級任教員看見了…………于是這個一心熱愛的葫蘆,終于被當(dāng)場沒收,清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲.

第三篇：《外國小說欣賞》知識匯總

《外國小說欣賞》知識匯總

1．《橋邊的老人》海明威（美國）

（1）主題：通過描寫老人在逃難路上對家中動物的掛念，揭示戰(zhàn)爭的罪惡，呼喚人性與愛的回歸。

（2）藝術(shù)特色：A．以小見大B．?dāng)⑹龊喖s，含蓄深遠(yuǎn)

2．《墻上的斑點(diǎn)》伍爾芙（愛爾蘭）

（1）主題：通過描寫主人公對斑點(diǎn)的六次猜想，表現(xiàn)作者對生命的神秘與不可控制、對自由的向往、對男權(quán)的否定等等思想感情。

（2）藝術(shù)特色：A．輻射狀結(jié)構(gòu)B．自由聯(lián)想

3．《炮獸》雨果（法國）

（1）內(nèi)容：描寫了“炮獸肆虐”“人獸之戰(zhàn)”“賞功罰過”三個場景，塑造了一個臨危不亂、有勇有謀、賞罰分明、剛毅堅定、嚴(yán)酷無情的將軍形象。

（2）藝術(shù)特色

A．對照法

B．?dāng)M人手法，將無生命的事物描繪得如同有生命的物體一樣神奇、動人心魄。

4．《安東諾夫卡蘋果》蒲寧（俄國）

通過描寫蘋果豐收、莊園生活、深秋打獵、小地主生活等四幅圖畫，將讀者帶入那個已逝的田園夢境，在對昔日的深情緬懷中，抒發(fā)對過去生活的留戀，對貴族衰落的不滿，對時世變遷的惆悵和感傷。

【藝術(shù)特色】

（1）繪景藝術(shù)：動靜結(jié)合、調(diào)動多種感官的寫景狀物手法。

（2）結(jié)構(gòu)藝術(shù)：用思緒來組織內(nèi)容；首尾呼應(yīng)。以歡樂喜悅豐收場景開頭，以蕭瑟荒涼打獵場景結(jié)尾，形成強(qiáng)烈的對照。

（3）象征手法：安東諾夫卡蘋果象征豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。

5．《丹柯》高爾基（蘇聯(lián)）

通過塑造丹柯這一勇于實踐、永不言敗，敢于為理想英勇獻(xiàn)身卻不計較個人得失的悲劇性英雄形象，鼓勵人們?nèi)プ非髣倮非蠊饷鳎煌瑫r也批判了那些懦弱、忘恩負(fù)義的人們。

【藝術(shù)特色】

（1）浪漫主義手法

（2）對照手法：丹柯——族人

6．《煉金術(shù)士》保羅〃戈埃羅（巴西）

通過敘述西班牙少年圣地亞哥歷經(jīng)千辛萬苦卻最終未能找到寶藏的尋夢經(jīng)歷，啟示人們要想實現(xiàn)夢想，就需要經(jīng)歷一個艱苦的過程，需要勇氣、智慧、執(zhí)著和經(jīng)受考驗，需要付出代價。同時鼓勵人們要敢于為夢想打拼。（三種人：爆米花小販、礦工、圣地亞哥）

7．《娜塔莎》列夫托爾斯泰（俄國）

活潑、天真、熱情、爭強(qiáng)好勝、渴望受關(guān)注及胸?zé)o城府、率真?zhèn)€性為愛義無反顧 藝術(shù)特色：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的人物塑造方法。

8．《素芭》泰戈爾（印度）

（1）人物：素芭是一位美麗聰慧的啞女。她心靈純凈、感情細(xì)膩豐富、敏感而孤獨(dú)。她是人們議論的對象，是家庭的負(fù)擔(dān)。她只能與大自然、動物們親近交流，沒有理解她，沒人真正關(guān)心她，最后被父母以欺騙的方式嫁到遠(yuǎn)方，是一個悲劇性人物。

（2）藝術(shù)特色：“畫眼睛”

9．《清兵衛(wèi)與葫蘆》志賀直哉（日本）

（1）人物：清兵衛(wèi)是一個熱衷于葫蘆，并且對葫蘆的鑒賞和收藏有著特別的天賦，但最終在老師和父親的壓力下被迫放棄愛好的單純、可愛又不幸的少年形象。

（2）主題：批判家長老師的武斷專制、扼殺孩子個性的做法，提醒人們要尊重、愛護(hù)孩子的個性，讓孩子的個性得到健康發(fā)展。

（3）藝術(shù)特色：采用倒敘結(jié)構(gòu)，設(shè)置懸念，情節(jié)搖擺

10．《在橋邊》伯爾（德國）

（1）人物：“我”是一個對單調(diào)、乏味工作不滿，用亂數(shù)、不數(shù)、漏數(shù)方式來反抗，渴望美好生活的傷殘軍人。

（2）主題：揭示德國戰(zhàn)后重建偏重物質(zhì)，缺乏精神關(guān)懷的問題，思考小人物的命運(yùn)。

11．《牲畜林》卡爾維諾（意大利）

（1）作者以幽默、調(diào)侃、嘲諷的筆調(diào)來描寫牲畜林中兩場笑料百出的精彩追逐，盡情地嘲弄了丑與罪惡。

（2）藝術(shù)特色：延遲的運(yùn)用，使小說的結(jié)構(gòu)重復(fù)遞進(jìn)，同時讓動物一一出場，便于作者對德兵盡情戲耍。

12．《半張紙》斯特林堡（瑞典）

（1）塑造了一個生活認(rèn)真，工作努力；事業(yè)成功，生活幸福，婚姻美滿；務(wù)實并懂得滿足青年，雖然后來生活出現(xiàn)了紛亂，遭遇喪妻夭子厄運(yùn)，卻沒有一蹶不振，怨天尤人，而是選擇勇敢地直面，把愛和痛藏在心里，把它們作為生活對自己的恩饋的年輕房客形象。

（2）藝術(shù)特色：

A．?dāng)⑹潞喖s，給讀者留下想像空間

B．構(gòu)思巧妙：以小見大，于方寸之間演示大千世界

C.結(jié)構(gòu)：生活的橫斷面

13．《山羊茲拉特》辛格（美國）

這篇童話小說通過勒文家想賣山羊茲拉特到最終把山羊茲拉特當(dāng)作一個家庭成員的故事，描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態(tài)，可以超越任何時代的與窘迫，成為一個物質(zhì)匱乏的世界里人與動物之間永遠(yuǎn)溫情的慰藉。

14．《禮拜二午睡時刻》加西亞馬爾克斯（哥倫比亞）

（1）人物：母親是一位境況不好卻堅強(qiáng)自尊，內(nèi)心悲傷、痛苦卻處事不卑不亢、鎮(zhèn)定從容，具有超越道德的偉大母愛的形象。

（2）情節(jié)結(jié)構(gòu)特色：

A．情感處理：節(jié)制勝于放縱

B．插敘：因為小主的主題是表現(xiàn)“偉大的母愛”，兒子的遭遇是次要內(nèi)容，所以用插敘，這樣使情節(jié)更緊湊，更有利于突出主題。

15．《沙之書》博爾赫斯（阿根庭）

（1）“沙之書”象征無限之物，如無止境的欲望、無窮大的世界、瑣碎繁雜的生活、強(qiáng)大的異已力量、神秘的未知世界、魔力無窮的金錢、浩瀚的知識、無法挽回的時間、變化無常的命運(yùn)等等。

（2）藝術(shù)特色：象征手法、荒誕手法

16．《椅桶者》卡夫卡（奧在利）

（1）“煤桶騎士”是一個窮得買不起煤的小人物，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，自怨自艾，面對一個強(qiáng)大的外部世界全然無力。為了避免借煤失敗的難堪，他選擇“飛翔”的方式，是一個自悲、懦弱、封閉的人。

（2）藝術(shù)特色：荒誕手法

第四篇：《外國小說欣賞》檢測

《外國小說欣賞》過關(guān)檢測

一、給漢字注音，根據(jù)拼音寫漢字：（82分）

1、箭鏃（）鳥窠（）慫恿（）桅桿（）

2、纖維（）掙斷（）稟賦（）千刀萬剮（）

3、褥子（）痙攣（）顛躓()甘霖（）

4、靜謐（）愜意（）寒意料峭（）馥郁（）

5、犄角（）合不攏（）黑魆魆（）黑黲黲（）

6、砭骨（）分蘗（）凜冽（）拮據(jù)（）

7、狺狺（）頤指氣使（）喧囂（）孳生（）

8、詈罵（）膻味（）齜牙咧嘴（）媲美（）

9、憂悒（）雋永（）紆尊降貴（）麥茬（）

10、騸馬（）虬曲（）黏泥（）勛綬（）

11、砰然（）請?zhí)ǎ┝靡幌拢ǎ┣訄觯ǎ?/p>

12、胸脯（）憎惡（）疵點(diǎn)（）胚胎（）

13、黑眸（）毗鄰（）磨蹭（）摩挲（）

14、瞥見（）情愫（）干癟（）埠頭（）

16嘀咕（）膘肥體壯（）圈養(yǎng)（）苔蘚（）17蹩腳（）岔路（）靦腆（）潦草（）

18歉收（）溫馴（）冰雹（）頃刻（）

19獰笑（）蒼穹（）游弋（）陀螺（）20隧道（）拽不動（）孱弱（）麇集（）21貧瘠（）龜裂（）執(zhí)拗（）揩拭（）

22趿拉（）腋下（）剝啄（）粗糙（）23烏煙瘴氣（）詆毀（）不啻（）煤屑（）24門檻（）咳嗽（）罹難（）噩夢（）

25傴僂（）傾圮()牝馬()卷帙浩繁()2 6躑躅（）創(chuàng)傷()皺襞()海市蜃樓()

27宅邸()蜷縮()渾身解數(shù)()頎長()28齷齪()角()色戛()然而止嘀咕（）

29古zhǒnɡ()xué()頭安xiánɡ()鳥kē()30慫yǒnɡ()a()夢驚huánɡ()陷jǐnɡ()31甘lín()靜mì()qia()意麥jiē（）32zhan()耳欲聾寒jìn()按nà()biān()骨

33、深suì()zhì()息賭b?()shū()忽間

34、lán()褸lì()罵zī()牙咧嘴qìn()人心脾

35、juàn()永sù()愿卷zhì()浩繁qiú()曲

36、kāi()拭tā()拉一zhuànɡ()房子草du?()

37、chá()香水 寬h?nɡ()大量qiǎn()責(zé)

38、zhù()立pí()鄰綠yīn()戲xua()

39、聲sī()力竭nia()手nia()腳靦tiǎn()sī()打

140、干biě()修qì()ch?u chú()滿志 林yīn()道

41、biāo()肥體壯bi?()腳mào()然bān()機(jī)

二、文學(xué)常識及話題知識：（10分）

1、海明威是（國別）小說家。1954年以中篇小說《》獲諾貝爾文學(xué)獎。美國“ 迷惘的一代代表作家。他關(guān)于小說創(chuàng)作的核心理論是冰山理論。

2、雨果是19世紀(jì)（國別）偉大的主義作家，代表作品有《 巴黎圣母院》、《 悲慘世界 》、《九三年 》等。《炮獸》節(jié)選自長篇小說《》。

3、高爾基是（國別）偉大作家。列寧稱他“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”。主要作品有自傳體三部曲《童年》、《 在人間》、《我的大學(xué)》，散文詩《海燕 》等。他的長篇小說《》，被列寧稱為是部“非常及時的書”。小說《丹柯》選自他的浪漫主義象征性寓言體短篇小說《 伊則吉爾老婆子 》。

4、列夫·托爾斯泰是19世紀(jì)（國別）最偉大的作家，他以自己有力的筆觸和卓越的藝術(shù)技巧辛勤創(chuàng)作了“世界文學(xué)中第一流的作品”。其作品有里程碑式巨著《 戰(zhàn)爭與和平》，代表作還有長篇小說《 復(fù)活 》、《安拉·卡列尼娜 》等。《娜塔莎》節(jié)選自他的具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制《》。

5、泰戈爾是19-20世紀(jì)（國別）偉大詩人，1913年諾貝爾文學(xué)獎亞洲第一人，他共寫了50多部詩集，被稱為“ 詩圣”。代表作有詩集《吉檀迦利 》、《 新月集 》、《飛鳥集 》和小說《沉船》等。

6、志賀直哉是日本近代史上一個重要流派“”的代表作家，他的作品追求個性解放，提倡人道主義精神，強(qiáng)調(diào)人的 尊嚴(yán) 和意志。代表作品有長篇小說《暗夜行路 》等，現(xiàn)實主義短篇小說《》。

7、加西亞·馬爾克斯是（國別）作家。拉美主義代表作家，1982年獲諾貝爾文學(xué)獎。代表作有長篇小說《 百年孤獨(dú) 》、《霍亂時期的愛情 》等。我們學(xué)過他的作品《》

8、卡夫卡是（國別）小說家，是現(xiàn)代派文學(xué)的鼻祖。著有荒誕派短篇小說《》等，長篇小說有《城堡》、《審判》、《美國》等。

9、小說的敘述角度分為。

10、小說的人物各有性格。英國小說家福斯特將小說中的人物分為“和“性格簡單。

三、語言表達(dá)和課文挖掘：（8分）

1、《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人還在掛念著自己照看的小動物，表現(xiàn)人性的光輝，請用第三人稱或第一人稱，描寫老人的內(nèi)心世界。（4分

2、《炮獸》中主要描寫了兩個人物：炮隊隊長和神秘老人朗德納克侯爵。請用一個對偶句概括兩個人物的性格特點(diǎn)和相關(guān)事件。（4分）

第五篇：《外國小說欣賞》教案集

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

《橋邊的老人》《墻上的斑點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、敘述的角度對于故事內(nèi)容和題旨呈現(xiàn)的的作用。

2、敘述的加減法（簡潔與繁復(fù)）在小說中的特殊運(yùn)用。設(shè)計理念：

由敘述的角度來切入對小說的閱讀理解，引導(dǎo)同學(xué)深入思考敘述的簡潔和繁復(fù)在小說中的特殊運(yùn)用及對主旨呈現(xiàn)的不同作用。教學(xué)重點(diǎn)：

敘述的加減法（簡潔與繁復(fù)）在小說中的特殊運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

在對敘述繁簡的討論中獲得意識流的基本特征。教學(xué)流程： 課前準(zhǔn)備：

1、了解海明威的人生經(jīng)歷及創(chuàng)作。

海明威（l899～1961），美國小說家。1954的諾貝爾文學(xué)獎獲得者。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機(jī)參加

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

弗吉尼亞.伍爾芙（1882-1941）是一位英國女作家和女權(quán)主義者。在兩次世界大戰(zhàn)期間，伍爾芙是倫敦文學(xué)界的一個象征。

她在1905年開始以寫作作為職業(yè)。剛開始是為《時代文學(xué)增刊》寫作。在1912年她和雷納德.伍爾芙結(jié)婚。她的

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

以下內(nèi)容只有回復(fù)后才可以瀏覽 討論后總結(jié)：

全知視角的敘述者是全知全能的，了解小說全部的細(xì)節(jié)和所有人物的心理和命運(yùn)，甚至在敘述過程中加入評論，對人物的心理描寫。有限視角的敘述者則只介紹故事的部分情節(jié)，把一部分內(nèi)容隱藏起來了。

（四）作者海明威正是用有限視角來敘述故事，隱藏了一些內(nèi)容，使得敘述簡潔。而相比之下伍爾芙的《墻上的斑點(diǎn)》則繁復(fù)得多。如果說伍爾芙偏愛敘述的“加法”的話，海明威則更愛“減法”。

二、讓我們在細(xì)讀小說的主體部分（對話部分），看看作者那些地方是敘述的“減法”，在“減法”中作者隱藏了什么？

（閱讀、尋找、討論）交流討論。可能出現(xiàn)的討論點(diǎn)：

（一）“你從哪兒來？”我問他。

“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。

那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。

“那時我在看管動物，”他對我解釋。“噢，”我說，并沒有完全聽懂。

“唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的。” 交流后總結(jié)：“微笑”就是一處減法。作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險卻微笑是因為談起了故鄉(xiāng)，因為熱愛故鄉(xiāng)，因為故鄉(xiāng)有他溫暖的回憶，包括這些動物的回憶。

“最后一個離開”也是一處減法。作者隱藏的是：老人因為戰(zhàn)爭，不得不離開，最后才離開是因為實在不舍，但是讓自己心愛的動物留下遭受炮火的摧殘又是多么無奈、被迫和悲哀。

（二）“你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。

交流后總結(jié)：這也是一處減法。“最后幾輛大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是作者對老人命運(yùn)的深深擔(dān)憂。

與老人命運(yùn)相關(guān)的句子還有：

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

“謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。

“坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來。

問：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走？ 討論、交流：一方面是因為體力不支，疲憊不堪，“我七十六歲了。我已經(jīng)走了十二公里，我想我現(xiàn)在再也走不動了。”另一方面，老人還有對故園的留戀，對未來的茫然，“那邊我沒有熟人”，老人失去了生活的依靠和希望，求生的欲望減退了。

（三）“沒家，”老人說，“只有剛才講過的那些動物。貓，當(dāng)然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想。”

??

他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔(dān)他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔(dān)心。可是，另外幾只呢，你說它們會怎么樣？”

1、可討論：這里是敘述的“減法”還是“加法”？

交流：小說全篇簡潔，惜墨如金，這里卻反復(fù)提及另外幾只動物的危險，好像用了“加法”，其實依然是“減法”。因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔(dān)憂，老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。

2、可接著討論：這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只動物？

交流：在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！

（四）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物。”

討論、交流：這個“只是”意味深長。這里交織著一種“怨”與“冤”的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要?dú)Я诉@一切？在這個“只是”中隱藏著的是對戰(zhàn)爭的控訴。

三、通過以上閱讀和討論，我們知道作者的敘述是一種“減法”，隱去了一些內(nèi)容，力求簡潔明快，這正是作者“冰山理論”的表現(xiàn)。他說，“冰山在海里移動很是莊嚴(yán)宏偉，這時因為它只有八分之一露在水面上”。他認(rèn)為應(yīng)該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來。你認(rèn)為，這樣寫小說是否會影響內(nèi)容、主旨的順利表達(dá)？

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討論、交流：應(yīng)該說不會影響的。其實，作者的寫作的“減法”正是要求我們讀者做好閱讀的“加法”：一切被省略的東西都是可以聯(lián)接和彌補(bǔ)的。讀者既可以從“我”的角度體驗故事，也可以發(fā)揮想象，推測每一個人物的心理，讀者自己去推理、想象、判斷，極大地豐富故事的內(nèi)容。這是現(xiàn)代小說對我們讀者提出的要求。課后作業(yè)：

以“那天早晨，我躺在床上，聽見一群野畫眉在窗子外邊聲聲叫喚”為開頭寫一段文字，敘述力求簡潔且有豐富的內(nèi)蘊(yùn)。板書設(shè)計：

敘述角度：

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

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閱讀后交流：課文中主人公對于斑點(diǎn)的猜測共有六次：

1、為了確定是在哪一天

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到了

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上，樹葉緊緊地合攏起來，對著月亮射出的鐵彈，什么弱點(diǎn)也不暴露，像一根空蕩蕩的桅桿豎立在整夜不停地滾動著的大地上。

??

“不過買報紙也沒有什么意思??什么新聞都沒有。該死的戰(zhàn)爭，讓這次戰(zhàn)爭見鬼去吧!??”

情緒。這篇由

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查找閱讀了相關(guān)的理論書籍，并有相當(dāng)詳細(xì)的備課資料，以及可實際操作的多媒體課件。

3、教學(xué)用具的準(zhǔn)備。操作性強(qiáng)的教學(xué)多媒體PPT課件。

七、教學(xué)課時： 一課時 教學(xué)過程：

一、分析《橋邊的老人》的課后練習(xí)，引出敘述角度的話題

1、“思考與實踐”題一：《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己的照看的小動物，表現(xiàn)出人性的光輝。試用

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

不理他，開始吃肉了。狐貍看見我在吃肉，饞得直流口水，急得在樹底下直打轉(zhuǎn)。看我把你饞死！我故意把吃肉的聲音弄得很響。忽然，狐貍在樹下說話了：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”我一聽就知道狐貍葫蘆里賣的是什么藥，他是要引誘我張嘴，騙走我嘴邊的肉。于是我沉默不語，仍然吃得津津有味。過了一會兒，狐貍看見我沒理他，拔腿就走，邊走邊嘆氣說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本不會唱歌。”我一聽這話急了，我想，我平生最怕的就是被人看扁，我今天可不能讓一只狐貍給小看了。于是，我不顧一切地張開嘴巴，這樣一來，肉掉下去了。狐貍叼起肉，一溜煙跑了。我氣得哇哇大叫，真后悔自己太愛慕虛榮，一頓到嘴的美味就這樣沒了。

版本二《今天的運(yùn)氣真不錯》：

我已經(jīng)好幾天沒有吃一頓飽飯了，這年頭，弄點(diǎn)吃的可真不容易。我饑腸轆轆地在一棵樹下走來走去，餓得頭發(fā)暈。這時，我聽到頭頂上有響聲，我抬頭一看，原來飛來了一只烏鴉，嘴里還銜著一大塊肉呢！她停在樹上。一大塊肉，足足有三兩重。好，美味來了！我心里一喜。可是我心里又一急，怎么樣才能把肉從樹上騙下來呢？我腦子飛快地轉(zhuǎn)動，好，想起來了，不是聽說烏鴉愛慕虛榮嗎？我就從這里下手。我清了清嗓子，抬頭對烏鴉說：“尊敬的烏鴉小姐，你今天可真漂亮，不過據(jù)說你的歌聲更美，不知是不是這樣？”說完這話，半天沒有聽到樹上的回答，我想，這只烏鴉，可能識破了我的計謀。聽得樹上吃肉的聲音，我心急如火，心想還不快想辦法，肉就被她吃光了。我又生一計，假裝要走的樣子，邊走邊說：“沒想到我今天碰到一個啞巴，原來你根本就不會唱歌。”我偷眼瞧瞧烏鴉，看見她終于急了，只聽“哇”的一聲，那塊肉掉了下來。我趕緊跑過去，叼起肉一溜煙跑掉了。

同樣的一個故事，用了三種講法。這三種講法有什么不同呢？三個故事用了三種人稱進(jìn)行敘述，《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

三、引例詳解敘述角度

1、《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

之間的隔，作者總把讀者排斥在外。不像

《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

話說當(dāng)時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似的一聲，那條鐵禪杖飛將起來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來。喝道：“灑家在林子里聽你多時。”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰、跨一口戒刀，提禪杖，掄起來打兩個公人。

這段描寫中，作者的敘述視角并沒有改變，還是

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崇高的背后,美與惡并存,光明與黑暗與共.' 他的創(chuàng)作主張'美丑對照原則',對照法是他在創(chuàng)作中最喜歡采取的方法.在這篇課文的場景描寫中他是如何運(yùn)用他的對照法的 讓我們一起來探究.《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

面對'炮獸'巨大的破壞能力,大家內(nèi)心似乎都充滿了恐怖,連'勇士'都猶豫不決,只有老人沉著冷靜.這一對照暗示了老人作為一位領(lǐng)導(dǎo)人物所具有的臨危不亂的優(yōu)秀品格,把讀者的注意力吸引到這個神秘的人物身上.(二)

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敢.與其他人的束手無策相比,炮隊隊長的勇敢無畏就脫穎而出了.其實,突出炮隊隊長的勇氣則是為了襯托神秘老人的有勇有謀.這個場景的重要作用就是通過層層對照,將重要人物朗德納克侯爵的堅毅果敢,智勇雙全作了

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實的腳步聲.刺耳的喀嗒喀嗒聲,蓋過了柔和的波濤起伏似的聲響,猶如在一幅畫中.濃墨渲染的前景——大塊峭巖或者一棵大橡樹的粗壯樹干,消融了遠(yuǎn)景中青翠的山巒,明亮的天際和斑駁的云彩.。

這聲音是從小路上傳來的?? 這匹馬已經(jīng)很近了,但還看不見.除了得得的蹄聲,我還聽見了樹籬下一陣騷動,緊靠地面的榛子樹枝下,悄悄地溜出一條大狗,黑白相間的毛色襯著樹木,使它成了一個清晰的目標(biāo).這正是貝茜故事中,'蓋特拉西'的面孔,一個獅子一般的怪物,有著長長的頭發(fā)和碩大無比的頭顱,它從我身旁經(jīng)過,卻同我相安無事.并沒有像我有幾分擔(dān)心的那樣,停下來用比狗更具智想的奇特目光,抬頭看我的面孔.那匹馬接跟而來,是匹高頭大馬,馬背上坐著一位騎手.那男人,也就是人本身,立刻驅(qū)散了魔氣。

這是《簡·愛》中男主人公羅切斯特出場的場景,這一場景為男主人公的出場作了哪些有心的設(shè)計

討論.可能出現(xiàn)的答案: 寂靜冷清的氛圍烘托人物的出場。

著重描寫馬蹄聲,造成先聞其聲不見其人的神秘感。虎虎生風(fēng)的高頭大馬陪襯出人物的魅力。

(二)《炮獸》的故事發(fā)生在《九三年》的開頭,《炮獸》整個場景的設(shè)計,都是為了引導(dǎo)全書的主角之一朗德納克侯爵出場.討論:《炮獸》這一場景為朗德納克侯爵的出場作了哪些設(shè)計? 可以認(rèn)可的答案有: 炮獸肆虐的特定場景考驗人物的意志和能力,這是英雄人物施展自己才能的良好舞臺。船員,炮隊隊長,老人層層對照展現(xiàn)了人物的極大勇氣,沉著冷靜,堅毅果敢,智勇雙全。賣足關(guān)子,保持神秘,吸引讀者.身為重要人物,肩負(fù)重大使命,卻以“穿著農(nóng)民服裝的老頭”出場,關(guān)鍵時刻的出色表現(xiàn),一步步加深了人物的神秘感,吊足了讀者的胃口。

總結(jié):因此,這一場景的設(shè)置為塑造朗德納克這一人物形象的出場提供了一個舞臺,初步展現(xiàn)了他的精神和性格,給讀者留下了深刻印象,也為后文他在斗爭中的表現(xiàn)作了鋪墊。課后作業(yè)

場景是由人物,事件和環(huán)境組成的.課后研究本文中的自然環(huán)境對于表現(xiàn)作品主題,刻畫人物性格的作用。

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二、請注音：

馥郁 斜睨 拾掇 寒噤 犄角 詈罵 傾圮 入殮 靜謐 黑黲黲 黑魆魆 分蘗狺狺 嬌妍 憂悒 凜冽 簌簌

三、積累成語，注意加線字的音義：

風(fēng)馳電掣 克勤克儉 纖塵不染 頤指氣使 不可名狀 美輪美奐 截然不同 沁人心脾 卷帙浩繁 紆尊降貴 闃無一人 川流不息 破釜沉舟 屈尊枉顧

四、初讀文本，回答下列問題

1、小說以什么為開頭的？歡快喜悅的豐收場景

2、是如何結(jié)尾的？以蕭瑟荒涼的打獵場景結(jié)尾，最終更以一首悠揚(yáng)而悲壯的歌謠作結(jié)。

3、小說是以什么為線索串聯(lián)起來的？能否給文章的四個部分各起一個名字？ 以時間為線索，從八月寫到十一月，將“初秋”蘋果成熟的季節(jié)、農(nóng)田豐收的季節(jié)、“九月杪起”以及“深秋”初冬時狩獵的季節(jié)連綴成四幅如詩如畫的圖景，描繪出精美的俄羅斯農(nóng)村秋天的景致。

4、本文作者向讀者展示了一幅幅“俄羅斯風(fēng)情畫”，請用簡潔的文字概括圖畫內(nèi)容。蘋果豐收圖（場景一）莊園生活圖（場景二）深秋狩獵圖（場景三）小地主生活圖（場景四）

5、主題探究：“安東諾夫卡蘋果”僅僅是一種美味的水果嗎？ “安東諾夫卡蘋果”僅僅是一種美味的水果嗎？ 那象征著什么呢？象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。

表現(xiàn)了什么主題：“安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂,整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，作者用回憶的口吻,將我們徐徐帶入那個已經(jīng)逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)對過去生活的留戀，對時世變遷的惆悵和感傷。這是一首舊時代的挽歌，溫柔敦厚，哀而不傷，將感情包裹于事易時移的幾幅對比鮮明的圖畫中，以藝術(shù)的美感來感染讀者。

6、蒲寧作品中的風(fēng)景描寫

?蒲寧作品中的風(fēng)景描寫向來為文學(xué)界稱道。比起圖畫，這篇小說更像電影，因為作者在描繪每一幅俄羅斯風(fēng)情畫時，不是平面的，而是立體的：不僅有色彩、光影，還有聲

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音、氣味，令人身臨其境。《安東諾夫卡蘋果》仿佛一部令人心醉神迷的俄羅斯田園風(fēng)景記錄影片,由一幕幕細(xì)膩的工筆畫連綴而成,歡娛與感傷的情緒成為整個“電影”的配樂,令小說充滿了詩意的氛圍。

7、《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

們面前。幾個次要人物則在畫面的另一邊構(gòu)成一幅買賣圖,點(diǎn)出蘋果豐收的主題。（詳細(xì)描寫）

D、果園日暮圖（細(xì)）濃墨渲染夜幕圖畫。

作者用嗅覺和聽覺來著色：襲人的“寒氣”“新麥的麥秸和麥糠的香氣”“櫻桃枝冒出的煙散發(fā)出濃郁的香氣”之中,“村里的人語聲和大門的吱扭聲聽起來分外清晰”。

果園里的“篝火”成了這一幕的主角,蒲寧寫人影投映在蘋果樹上的情形逼真又富有生活氣息。

深夜的星空下,聲音又一次成為主角。列車經(jīng)過時的聲音和單管獵槍的槍聲被描寫得出神入化,平凡的生活場景滲透出些許詩意。

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廓分明的電線桿朝陽光燦燦的遠(yuǎn)方奔去,而橫在電線桿之間的電報線,則像是銀光閃閃的琴弦,正在沿著晴朗的、斜懸的天空滑動,電報線上停著好些青鷹,——活像樂譜上黑色的音符,像極了。”

他的觀察和描寫都是有序的,準(zhǔn)確而優(yōu)美。“深邃的藍(lán)天、絢爛的朝霞、綠色的麥田、亮晶晶的大路、黑色的青鷹停在銀色的琴弦”上??這些色彩又是多么鮮亮明麗!蒲寧對色彩的感覺是一流的,他的圖畫里永遠(yuǎn)都充斥著明麗悠揚(yáng)的旋律。

從姑母那巨大而古老的“宅

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（1）高超的色彩運(yùn)用（2）前后的對照（粗獷與溫馨）

舉例：偶爾，傍晚之前，在西半天上，落日的顫抖不已的金光會穿破陰沉沉地壓在地面上的烏云。這時空氣就變得潔凈、明朗，夕照令人目眩地輝耀于葉叢和枝椏之間，而葉叢和枝椏則由于風(fēng)的吹拂猶如一張活動的網(wǎng)似的搖曳擺動。同時，在北半天，在沉甸甸的鉛灰色的烏云上方，水汪汪的淺藍(lán)色的天空冷冰冰地、明亮地閃著光，烏云則慢慢地凝聚成為連綿不絕的含雪的云峰。

這里充分展現(xiàn)了作者高超的色彩運(yùn)用，短短的幾句話里，充滿了明與暗、冷與熱、輕與重、動與靜的對比。

13、?

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丹 柯

一、教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會作品的內(nèi)容和主旨

2、了解小說的主題、主題形成的途徑和主題的實現(xiàn)效果

3、分析小說內(nèi)容和主題的關(guān)系、不同藝術(shù)手法對主題的呈現(xiàn)作用

4、認(rèn)識小說主題的選擇與開掘以及主題觀的演變

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

運(yùn)用不同藝術(shù)手法表現(xiàn)主題的途徑 浪漫主義、寓言、象征等手法的賞析

三、課時安排

2課時授完

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沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不 知擁護(hù)，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人自覺出了民 族的尚可以有為，也因魯迅之一死，使人家看出了中國還是奴隸性很濃厚的半絕望的國 家。——郁達(dá)夫論魯迅



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是開創(chuàng)者領(lǐng)路 《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

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三、整體感知，概括情節(jié)

1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么你一定知道這篇小說的主人公是誰了？ 明確：主人公——西班牙牧羊少年圣地亞哥

小說中也出現(xiàn)了兩個相對次要的人物，他們是誰？ 明確：吉卜賽老婦人和撒冷之王麥基洗德。

2、在欣賞《丹柯》這篇小說的時候，我們知道“英雄”是小說一個重要的母題。那么，讀了《煉金術(shù)士》之后，你覺得這篇小說是圍繞著哪個母題展開故事情節(jié)的呢？

明確：夢想。

3、那么，在西班牙牧羊少年圣地亞哥的身上發(fā)生了哪些關(guān)于夢想的事情呢？請大家快速閱讀課文，概括故事情節(jié)。

學(xué)生閱讀，發(fā)言。教師點(diǎn)撥：

西班牙牧羊少年圣地亞哥連續(xù)做了兩個相同的關(guān)于尋寶的夢（做夢），他對此感到十分迷惑，為了尋求答案他曾求助于吉卜賽老婦人，希望她能為自己解釋一下這個夢境（解夢），那個吉卜賽老婦人告訴圣地亞哥必須到埃及金字塔那里去，但她不知道怎么樣到達(dá)埃及。對于圣地亞哥來說，埃及是一個未知的旅程，他感到非常失望，決定以后再也不把夢當(dāng)一回事了（棄夢）。就在他即將與夢想擦肩而過的時候，撒冷之王麥基洗德卻現(xiàn)身點(diǎn)醒了他，并指引他努力去將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實（促夢）。于是，圣地亞哥開始了他的尋夢之旅。當(dāng)他克服了種種困難終于到達(dá)了夢境所在的地方，以為自己已經(jīng)找到了財寶的位置時，卻在徒勞地挖掘后遭到了一伙劫財難民的打劫，圣地亞哥的夢想破滅了（破夢）。然而事情又一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，當(dāng)他為保全性命被迫說出夢境的秘密時，卻意外地從一個不肯相信自己夢中圣諭的難民口中得知了財寶的真正埋藏地。原來財富不在遠(yuǎn)方，就在圣地亞哥出生的國度里。經(jīng)歷了種種磨難和考驗，他終于實現(xiàn)了自己的夢想（圓夢）。

做夢 解夢 棄夢 促夢 尋夢 破夢 圓夢

四、小結(jié)、布置作業(yè)

探究小說的主題；分析小說主題的形成途徑和實現(xiàn)效果。

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（2）哪些力量幫圣地亞哥實現(xiàn)夢想？

明確：吉普賽老婦人解夢——“你必須到埃及金字塔那里去”，鼓勵圣地亞哥去尋求夢中的寶藏。

撒冷之王麥基洗德—— 生活永遠(yuǎn)掌握在自己手中，實現(xiàn)天命必須戰(zhàn)勝否定夢想的力量。

※ 撒冷之王麥基洗德跟圣地亞哥講了很多的話，其中包括賣爆米花的小販和尋找綠寶石的礦工的故事。撒冷之王給圣地亞講述賣爆米花的小販和尋找綠寶石的礦工的故事意圖分別是什么？

學(xué)生討論、發(fā)言。

明確：賣爆米花的小販（以經(jīng)濟(jì)實力為借口無限期的拖延自己尋求夢想的時間），意在鼓勵圣地亞哥應(yīng)該向夢想出發(fā)，一旦下定決心就勇敢的創(chuàng)造條件去實現(xiàn)自己夢想，才不會后悔。

尋找綠寶石的礦工（努力了999999次，卻在最后放棄）為了告訴圣地亞哥只要永不放棄，就會實現(xiàn)夢想，在追求到路上無論遇到多大的困難都要堅持，不放棄就不會失敗。

※ 在幫助圣地亞哥的時候，吉卜賽老婦人和撒冷之王麥基洗德都曾經(jīng)向圣地亞哥提出過要求。那么，吉普賽老婦人和撒冷之王堆圣地亞哥的要求有什么不同？他們對圣地亞哥的幫助有什么不同？這樣設(shè)計對表現(xiàn)主題有什么作用？

明確：吉普賽老婦人要求得到圣地亞哥找到的財寶的十分之一； 撒冷之王麥基洗德要求得到圣地亞哥羊群的十分之一。吉普賽老婦人——把夢想變成現(xiàn)實，是要付出代價的。

撒冷之王麥基洗德——不要預(yù)支未到手的東西，追尋夢想必會付出代價，增強(qiáng)其追尋夢想的信念。

2、探究二：圣地亞哥在尋夢途中受到了哪些檢測？

作者說“在實現(xiàn)一個夢想之前，世界靈魂總是決定要對尋夢者一路所學(xué)到的一切加以檢測，它所以這樣做并非因為它居心不良，而是讓我們與夢一起，也能夠掌握在尋夢過程中所學(xué)習(xí)到的知識。這是多數(shù)人會放棄的一個時刻。”圣地亞哥在尋夢途中受到了哪些檢測？

明確：年少的圣地亞哥曾經(jīng)被人騙去了所有的錢財而心灰意冷；曾經(jīng)在水晶店里成為

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了一個成功的商人而面臨著事業(yè)小成的誘惑；曾經(jīng)為一個沙漠姑娘法蒂瑪而在愛情與夢想之間掙扎??

經(jīng)過種種磨難和考驗，他終于領(lǐng)悟到財寶埋藏的地方。

3、探究三：結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)想自己的生活實際（可結(jié)合自身的弱點(diǎn)）在下面空格處填上一句話使其具有一定的哲理意味，并陳述理由：

如何實現(xiàn)自己的夢想？我認(rèn)為，_______。理由：

示例：如何實現(xiàn)自己的夢想？我認(rèn)為，有了夢想，還必須有智慧。因為夢想是腳踏實地，一步一個腳印走出來的——有了夢想，還必須有智慧，有智慧，才能有創(chuàng)新，有闖勁??只有讓夢想插上智慧的翅膀，夢想才能成為現(xiàn)實。

4、探究四：美國出版的英文版封面介紹文字稱：“能夠徹底改變一個人一生的書籍，或許幾十年才出現(xiàn)一本，您所面對的正是這樣的一本書。”

這是一本什么樣的書？為什么說它“能夠徹底改變一個人一生的書籍”？ 明確；這是一本能夠影響讀者心靈的小說。它啟示人們，夢想是一切幸福的基礎(chǔ)，而實現(xiàn)夢想的過程是一個萬分艱難的過程，會經(jīng)受種種考驗，需要勇氣、熱情、執(zhí)著、智慧。

三、主題的形成

作者運(yùn)用了哪些寫作的手段來形成小說的主題的？

1、象征手法的運(yùn)用---主題的寓言性 問：這篇小說主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？ 明確：象征。

（象征——通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和感情。它要求象征之物和被象征之物有某種相似的特點(diǎn)，能使人引起由此及彼的聯(lián)想。象征往往是對比喻等多種修辭格的綜合運(yùn)用，它可以貫穿全篇，也可以只用于某些章節(jié)。）

問：小說中都有哪些象征呢？

明確：《煉金術(shù)士》的寓言色彩非常明顯，主題的哲理包孕在故事之中。圣地亞哥夢中的財寶不過是個人夢想的象征；賣爆米花的小販?zhǔn)且越?jīng)濟(jì)實力為借口無限期的延遲尋找自己的夢想，最終碌碌無為的人們的象征；茫茫的沙漠、遙遠(yuǎn)的埃及則象征著尋夢之旅的重重磨難??

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（寓言——一種文學(xué)樣式，通過具體的故事來表達(dá)了抽象的哲理，往往含有諷喻或勸誡之意。故事中的人物和事件一般具有象征的意義，其深層含義需要讀者自己思考體會。）

2、文章的結(jié)局有什么特點(diǎn)？有怎樣的表達(dá)效果？

特點(diǎn)：陡轉(zhuǎn)，出人意料。

表達(dá)效果：與中間的步步鋪墊不同，小說的結(jié)尾顯得出人意料。好象《西游記》中，唐僧師徒已經(jīng)歷盡眾多劫難取得真經(jīng)，佛祖卻算得他們還欠一難，怕這經(jīng)取得容易了，又將他們降下云端，再經(jīng)考驗。上帝也一樣沒有讓圣地亞哥在金字塔下直接挖到寶藏，非但如此，圣地亞哥還被一群難民暴打并洗劫一空，大他卻從一個不肯相信自己天命的難民口中知道了財寶的真正埋藏地。富有意味的是，原來圣地亞哥長途跋涉、九死一生尋找的財富就在他自己的國家西班牙。但如果他沒有向著夢想出發(fā)過，他的一生就注定了只能是那個普通的牧羊人。小說運(yùn)用結(jié)局的陡轉(zhuǎn)，為主題添了最后也是最重要的一筆閃光點(diǎn)，讓小說的這里意味更加濃厚。

四、課堂總結(jié)

這是一篇側(cè)重通過事件來表現(xiàn)主題的小說。主人公牧羊少年圣地亞哥在尋夢 的過程中成長。它啟示人們，夢想是一切幸福的基礎(chǔ)，而實現(xiàn)夢想的過程是一個萬分艱難的過程，會經(jīng)受種種考驗，需要勇氣、熱情、執(zhí)著、智慧。

五、布置作業(yè) 拓展題：

從下面幾則名言中選出你感悟最深的一句寫一篇不少于700字的文章。

1、世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

2、對于年輕人來說，未來是一個仙境。——塞 拉

3、我寧可做人類中有夢想和有完成夢想的愿望的、最渺小的人，而不愿做一個最偉大的、無夢想、無愿望的人。——紀(jì)伯倫

4、人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小 ——車爾尼雪夫斯基

5、天行健，君子以自強(qiáng)不息

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村人的逼迫下，將素芭嫁給了加爾各達(dá)城的一份人家。與其說是嫁，不如說是騙了一份人家。新郎家事先完全不知道新娘是啞巴，而自私的素芭父母，為了保住自己的種姓和美好的來世，竟狠心的將素芭留在了外鄉(xiāng)。

2、思維磨劍：把小說每章的主要內(nèi)容濃縮一句話請據(jù)此制作一張情節(jié)脈絡(luò)表。明確： 章節(jié) 情 節(jié) 素芭身世 不幸的缺陷，美麗的雙眸 2 生活環(huán)境 優(yōu)美的村莊，孤寂的素芭 3 親密朋友 特殊的朋友，深厚的友情 4 帕斯達(dá)帕 唯一的玩伴，奇異的夢想 5 父母之命 覺醒的自我，月夜的傾訴 6 被逼遠(yuǎn)嫁 悲傷的眼淚，無言的結(jié)局

四、重點(diǎn)賞析：

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2、賞析文中的人物肖像描寫

（1）問：從

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齊讀

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娜塔莎

列夫·托爾斯泰（1828～1910），19世紀(jì)俄國最偉大的作家。出生于貴族家庭，1840年入喀山大學(xué)，受到盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家影響。1847年退學(xué)回故鄉(xiāng)在自己領(lǐng)地上作改革農(nóng)奴制的嘗試。1851～1854年在高加索軍隊中服役并開始寫作。1854～1855年參加克里米亞戰(zhàn)爭。幾年軍旅生活不僅使他看到上流社會的腐化，而且為以后在其巨著《戰(zhàn)爭與和平》中能夠逼真地描繪戰(zhàn)爭場面打下基礎(chǔ)。1855年11月到彼得堡進(jìn)入文學(xué)界，其成名作：自傳體小說《童年》（1855）、《少年》（1857），這些作品反映了他對貴族生活的批判態(tài)度，“道德自我修養(yǎng)”主張和擅長心理分析的特色。

托爾斯泰主要作品：

1852年發(fā)表自傳三部曲《幼年》《童年》《少年》（中篇小說）

1863—1869年 發(fā)表《戰(zhàn)爭與和平》（長篇小說）

1873—1879年發(fā)表《安娜·卡列尼娜》（長篇小說）? 1886年發(fā)表《伊凡·伊里奇之死》（中篇小說）

1889—1899年發(fā)表《復(fù)活》（長篇小說）《娜塔莎》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、分角色朗讀，分析人物的語言、行動，把握少女娜塔莎的思想感情。

2、運(yùn)用文本細(xì)讀，從心理描寫和語言描寫角度揣摩娜塔莎內(nèi)心世界，分析人物形象。

3、品味人物對話，感受深陷愛情海泥沼的娜塔莎形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、心理描寫和語言描寫對娜塔莎這一人物形象的刻畫作用。

2、在不斷運(yùn)動的故事背景中對小說圓形人物——娜塔莎人物形象的理解。課時安排：2課時 教學(xué)建議：

1、運(yùn)用2課時：

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2、可采取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法閱讀課文，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、課后或課前觀看《戰(zhàn)爭與和平》（導(dǎo)演：King．Vidor）。課前準(zhǔn)備：

1、查閱資料，了解《戰(zhàn)爭與和平》故事梗概，中點(diǎn)了解

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描述，《外國小說欣賞》教學(xué)設(shè)計

已經(jīng)成為舞會焦點(diǎn)的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當(dāng)安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。微妙的少女情懷一覽無遺。

1、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳

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了他一百年了。我覺得在愛他之前，我從來沒有愛過任何人。’”“我就覺得，他是我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛他。”“索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？”“但我沒有他便不能生活！”等。

十二、你認(rèn)為此時的娜塔莎所表現(xiàn)出來的是真摯的愛情嗎？那么又如何理解課文

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二、導(dǎo)入：

小時候你有過哪些愛好？你曾經(jīng)得到過支持，還是遭受到壓制？你能說出來與大家分享一下嗎？

今天我們來學(xué)習(xí)一下日本作家的一篇小說，講了一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的故事。那么他的愛好最終有著怎樣的命運(yùn)呢？

三、了解作家作品：

《清兵衛(wèi)與葫蘆》1913年1月1日發(fā)表在日本最大的報紙《讀賣新聞》上，是志賀直哉早期短篇小說的代表作之一，體現(xiàn)了作者簡練、活潑、自然的語言風(fēng)格和個性解放、人道主義的精神追求。

三，閱讀小說，概述故事情節(jié) 開端：愛葫蘆 發(fā)展：買葫蘆 高潮：砸葫蘆

結(jié)局：賣葫蘆（證明了清兵衛(wèi)的眼力與天賦；增強(qiáng)了小說的悲劇力量）尾聲：棄葫蘆

2，倒敘結(jié)構(gòu)：設(shè)置懸念，引起關(guān)注，激發(fā)興趣

四、問題討論：

1、清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加，他也曾幾次對別人的葫蘆不以為然，說明什么？為什么他后來又改變了他的愛好呢？這個愛好真的不好嗎？

討論后教師結(jié)合練習(xí)一提示如下：

說明清兵衛(wèi)對葫蘆并不盲目癡愛，而是對葫蘆確實有一定的研究他對葫蘆的鑒賞是有一定的眼光的這些結(jié)果與前文多處內(nèi)容構(gòu)成對比，例如：①、父親呵斥他：“什么話，你懂什么，也來多嘴！”②、他買這個葫蘆只花了一毛錢。③、教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。校役把葫蘆賣了50元。這樣寫與后文寫商人賣了600元構(gòu)成對比，2、小說的題旨（見仁見智）：

1）批評了“大人”粗暴地扼制孩子的愛好與天性。2）表達(dá)了對追求個性自由的期望。

3）反映了美和自然在惡俗的時代氛圍中的處境，表達(dá)了天才的苦悶。

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4）表達(dá)了對人道主義的追求任重而道遠(yuǎn)。

3、小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題起什么作用？ 升華主題，使故事的悲劇意味更濃。

4、小說的人物：清兵衛(wèi)是怎樣的一個小孩？

執(zhí)著專一，內(nèi)心世界豐富充實，有卓越的鑒賞力，孤獨(dú)

五、體驗感悟：

1、如果你是清兵衛(wèi)，你會如何與父親溝通？ 如果你是清兵衛(wèi)的父親，你會怎樣對待孩子的喜好？ 如果你是清兵衛(wèi)的老師，你會怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)？

2、你們有什么興趣愛好？受到了怎樣的對待？你們想讓家長老師怎樣做呢？

六、小結(jié)：

作為一個學(xué)生，鼓勵發(fā)展個性，但發(fā)展個性要有前提，即完成學(xué)習(xí)任務(wù)，全面發(fā)展，不影響身心健康，不違反法律紀(jì)律，不違背道德，不侵害他人利益；在合適的時間、場合進(jìn)行。

作為家長和老師，要提高認(rèn)識，對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持，并正確指導(dǎo)、調(diào)控，給孩子以自由的空間，發(fā)展自己，健康成長。

七、布置作業(yè)：

小說的結(jié)尾意猶未盡，清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后，又熱衷于繪畫了，他的這一新的愛好能守住嗎？后來會發(fā)生怎樣的故事呢？請合理展開想象，續(xù)寫這篇小說。

八、擴(kuò)展閱讀：介紹情節(jié)特別的幾篇經(jīng)典小說。《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》

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