專題：小說閱讀鑒賞
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《邊城》小說鑒賞
沈從文《邊城》小說鑒賞
認識沈從文是從《邊城》開始，對沈從文這位作家的最深理解應該也是從《邊城》得知。沈從文一生艱辛，他的坎坷人生也對他的作品創作具有重要意義。他的 -
唐代小說鑒賞
《唐代小說鑒賞》論文：“輕”與“重”
的抉擇姓名：朱宇翔
學號：20094886
專業班級：通信工程2班
《不能承受的生命之輕》讀后感
初次讀米蘭昆德拉的作品確實感覺到有些吃力，這和我 -
古代小說鑒賞
關于托塔天王晁蓋其人 《水滸傳》作為中國四大名著已經為人們所家喻戶曉，而水滸中一些形形色色的人物也成為了人們茶余飯后的談點。比如人們對宋江歸降朝廷嘆惋，對林沖處處受
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歐亨利小說鑒賞
一、歐·亨利：原名：威廉·西德尼·波特，美國人，是世界著名的批判現實主義短篇小說家。他的一生富于傳奇性，當過藥房學徒、牧牛人、會計員、土地局辦事員、新聞記者、銀行出納員。
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《中國小說鑒賞》教案
選修《中國小說鑒賞》第二單元集體備課資料（2-3） 第三學時 【活動內容】表達與交流 【活動過程】 一、 話題投放 取之經，都有一條西天之路嗎？學過本文，結合自身實際你有哪些感
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沈從文《邊城》小說鑒賞
洗盡鉛華真美永存
——讀沈從文《邊城》有感
摘要：沈從文的《邊城》是一本雋永清新的書，描寫了湘西鳳凰小鎮的美麗風景和真摯的人性美。
關鍵詞：邊城 風情美 人性美手捧一杯熱 -
小說《祝福》鑒賞導引
小說《祝福》鑒賞導引 鑒賞要求： 1、閱讀、圈點評注該小說。 2、帶著閱讀鑒賞成果到小組探討、交流、展示、互動。 3、小組代言人匯總小組鑒賞成果，然后在班級展示。 鑒賞方法
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現當代小說鑒賞論文
現當代小說鑒賞 姓名:XX 學號:XXXXXXXXX 說實話以前很少看小說，除了上課時老師會將那幾篇外幾乎是沒讀過其它的。這學期我選了這門叫做現當代小說鑒賞的選課也是為了彌補一
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鑒賞小說環境5篇
鑒賞小說環境 【考情透析】 環境作為小說的三要素之一，是小說閱讀考察的重點。考察時，又往往以自然環境的為重點，命題的重心有三：1.環境描寫的特點是什么；2.環境描寫的作用；3.綜
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《小說鑒賞》讀書報告
《小說鑒賞》讀書報告 摘要：《小說鑒賞》通過反例對比分析法說明了小說是什么及其基本要素，討論了情節的設置技巧和人物性格的表現以及作品整體的邏輯連貫性和傷感問題。本書
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小說鑒賞方法點撥（大全五篇）
小說鑒賞方法點撥 （一）分點解說 人物形象塑造的考查 解題思路應分四步走： 首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。 然后畫出小說中關
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鑒賞小說的人物形象教案（定稿）
鑒賞小說的人物形象 間案 【教學目標】 1、明確常見的人物描寫的方法； 2、掌握小說人物形象題的解題步驟； 3、學會運用鑒賞人物形象的答題模式。 【教學重點】 歸納解題步驟以
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中國古代小說鑒賞-教學教案
教學目的：初步了解我國古代小說的發展概況。了解小說鑒賞的一般常識，了解中國古典小說同西方小說的差異。 教學重點：中國小說的發展概況和小說鑒賞的基本方法。 教學方法：講授
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小說鑒賞角度（共5篇）
小說閱讀考察角度 一、關鍵詞： 環境、情節、人物、主題。二、具體考查角度： 1.分析故事情節 2.鑒賞人物形象 3.分析環境描寫4.鑒賞寫作技巧 5.探究題 賞析小說的人物形象 1.人
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小說閱讀鑒賞教學案
小說閱讀鑒賞教學案 一、導入課堂 小說的三要素是什么？ 小說的考點： 二、學習目標： 1. 明確小說閱讀常見的考點。 2. 熟練掌握各考點的答題模式。 3. 通過學習使學生具備初
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淺談小說教學中如何鑒賞人物形象
淺談小說教學中如何鑒賞人物形象（ 陜西省乾縣二中 ） 康鵬小說是以寫人物為中心的，是把人物性格的描寫放在首要地位的。因此，細致、多方面刻畫人物從而塑造出各種類型形象，就成為
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高考小說閱讀形象鑒賞解題
高考小說閱讀“鑒賞人物形象”類試題應答指導 背景知識聚焦 人物、情節、環境是小說的三大要素。人物是小說藝術的表現中心。小說家總是把自己的藝術視覺和藝術重心放在人
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小說閱讀與鑒賞教案（5篇）
第一課小說閱讀與鑒賞 教學目標：1、了解小說的概念。 2、善于把握小說的三要素。 3、能深入領會鑒賞小說的一般方法。4、提高學生觀察賞析文章的能力。 教學重點：1、把握小說
