專題：學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣總結(jié)
《培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》課題階段總結(jié) 茄子河小學(xué) 王春爽 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進(jìn)行研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在人們的各種交往方式中，聽
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如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣 李江英 我們的課堂上出現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象：一個學(xué)生還沒有發(fā)完言，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來，我來……”當(dāng)教師指名一位學(xué)生回答時
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淺談低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 論文
淺談低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 【摘要】：“聽”是一個重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得外界信息的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在課堂上，孩子們爭先恐后，個個急于表述自己的觀點，課堂
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信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
信息技術(shù)課學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 作者：陳文 教育科研來源：河口中小學(xué) 點擊數(shù)： 227 更新時間：2009-6-15 隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計越來越新穎，教學(xué)手段越來
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培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣,促進(jìn)課堂有效實施
培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，促進(jìn)課堂有效實施 ------右江區(qū)大楞鄉(xiāng)龍和村小學(xué)鄧國任 [摘要]：善于傾聽是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)之一，也是學(xué)生獲得知識和收集信息的重要途徑。但現(xiàn)實中，多數(shù)學(xué)生還
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案例---培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣與能力
小學(xué)英語聽力的培養(yǎng)
案例背景：
學(xué)會傾聽是我們每個人必備的素質(zhì)之一，更是一種美德。在教學(xué)過程中也需要小學(xué)生學(xué)會傾聽，傾聽是學(xué)生獲取知識的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 -
《培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》小課題階段總結(jié)
小課題研究之三：《培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣》小課題階段總結(jié) 2012-6-1 19:47:03 閱讀數(shù)：601 傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。教育心理學(xué)家對人的一系列交往活動進(jìn)行研究，結(jié)果
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關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好傾聽習(xí)慣之我見
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好傾聽習(xí)慣之我見
北城小學(xué)楊家茗1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢? -
培養(yǎng)低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的幾點體會
培養(yǎng)低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的幾點體會 【內(nèi)容摘要】 本文在對低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣分析的基礎(chǔ)上，從四個方面談了培養(yǎng)低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的體會：一、外顯傾聽感受，用心傾
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如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣5篇
如何培養(yǎng)一年級學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣
一年級學(xué)生年齡小，表現(xiàn)欲望強，總認(rèn)為自己說的都是對的，在傾聽別人發(fā)言方面明顯存在著不足，特別是當(dāng)某個學(xué)生發(fā)言時，其他學(xué)生往往是兩手東摸西 -
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣（寫寫幫整理）
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 陽泉市第十九中學(xué) 張 潔 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣 學(xué)生是否能專心聽講，會影響課堂教學(xué)的效果。因為小學(xué)生具有好動、易興奮、易疲勞、有意注意保持
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幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)（5篇）
《幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)》 執(zhí)筆者：蘇玉婷2016年4月27日 幼兒傾聽能力的強弱，影響著幼兒的學(xué)習(xí)和語言能力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，為幼兒的終身學(xué)習(xí)、語言交流奠定基礎(chǔ)。另外，幼
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睿培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗交流心得體會
培養(yǎng)傾聽習(xí)慣經(jīng)驗交流心得體會
張睿
課堂教學(xué)中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”“說”來完成的，良好的聽說習(xí)慣可以使學(xué)生在討論中形式有效的互動，并保證他們從這種互動 -
語文課堂論文：淺談?wù)Z文課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
語文課堂論文：淺談?wù)Z文課堂上學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) 摘要：本文剖析當(dāng)今語文課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，提出傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的影響，以及學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)方法。 關(guān)鍵詞：語文課
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2021年小學(xué)“學(xué)生傾聽習(xí)慣與能力培養(yǎng)”研究報告
2021年小學(xué)“學(xué)生傾聽習(xí)慣與能力培養(yǎng)”研究報告新課程改革讓村小課堂不再有往日的沉悶與單調(diào)。交互式電子白板等多媒體技術(shù)的應(yīng)用也已經(jīng)普及到我們村小。師生互動、生生互動
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“低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng) ”課題研究計劃
“低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究計劃 徐州市侯集實驗小學(xué) 時娜 一、 課題研究的意義 “傾聽習(xí)慣”是一種好習(xí)慣，只有會聽、能聽懂、能聽出問題，才能更好的便于師生、生
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《小學(xué)低年級學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)》課題實施方案（合集）
《一年級學(xué)生聽課習(xí)慣的培養(yǎng)研究》課題實施方案
一、問題的提出
新課標(biāo)對小學(xué)生提出的聽課要求：低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣?？墒?，低年級的孩子并不 -
《學(xué)生良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究》階段小結(jié)
《學(xué)生良好傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究》階段小結(jié)新課標(biāo)提出了一個新名詞——學(xué)會傾聽，它也賦予教師一個使命——幫助學(xué)生學(xué)會傾聽，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。善于傾聽是現(xiàn)代人必備
