專題：新時期的師德建設(shè)
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淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)
淺談新時期如何加強學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè) 終南中學(xué)李譚訓(xùn) 百年大計，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。當(dāng)前，隨著改革開放的深入，師德建設(shè)面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，部分教師受社會環(huán)境的影響，職業(yè)
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以人為本 推進新時期師德建設(shè)[推薦]
以人為本 推進新時期師德建設(shè)
——學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》 某某小學(xué)為進一步轉(zhuǎn)變教師工作作風(fēng)，規(guī)范教育教學(xué)行為，強化師德師風(fēng)建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì) -
新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議
新時期師德師風(fēng)建設(shè)的幾點建議 黃都中心完小 楊超 胡錦濤總書記曾在慶祝教師節(jié)講話中說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。未來世界的競爭本質(zhì)上是人才的競爭，而人才的培
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淺談新時期師德建設(shè)存在問題及對策
淺談新時期師德建設(shè)存在問題及對策關(guān)鍵詞：師德 問題 對策
摘要：教師的師德素質(zhì)教育直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長，是提高育人質(zhì)量的直接問題。本文就新時期師德建設(shè)存在問題及對策 -
新時期師德建設(shè)的理論探討（精選五篇）
新時期師德建設(shè)的理論探討
教師是人類靈魂工程師，教師的勞動具有以人格塑人格的特點。實施素質(zhì)教育，教師是關(guān)鍵。加強師德建設(shè)，培養(yǎng)一支又紅又專的教師隊伍，是學(xué)校工作帶有戰(zhàn)略 -
新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè),維護師道尊嚴
新時期如何加強師德師風(fēng)建設(shè)，維護師道尊嚴
豐順縣球山中學(xué)傅玉秀
近幾年，輿論大力宣傳素質(zhì)教育，并揭露了個別老師虐待學(xué)生的事件。的確，在教師隊伍中確實有一些人，缺乏最起碼的道 -
新時期加強幼兒教師師德建設(shè)的思考
新時期加強幼兒教師師德建設(shè)的思考
【摘要】隨著新一輪教育改革的全面開展，新觀念、新理論已成為教師教學(xué)的指針。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐漸在課堂內(nèi)外成為主流，教學(xué)過 -
新時期師德修養(yǎng)
《新時期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得 最近我學(xué)習(xí)了《新時期師德修養(yǎng)》一書，深有體會，全書共有7章，第1-2章介紹了師德與職業(yè)道德的關(guān)系，第3-6章詳細講了教師的四個方面的道德修養(yǎng)，第7章叫
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新時期師德修養(yǎng)
《新時期師德修養(yǎng)》學(xué)習(xí)體會
最近我校組織全體教師學(xué)習(xí)了新時期師德修養(yǎng)，這次學(xué)習(xí)使我感觸頗深。
師范大學(xué)學(xué)習(xí)時我就就深深地記住了“學(xué)高為師，身正為范”這句話。畢業(yè)后，當(dāng)我 -
淺談新時期師德修養(yǎng)
淺談新時期教師師德修養(yǎng)
共富新村小學(xué) 李彥華
常言說，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂，是學(xué)校之靈魂， -
加強新時期師德修養(yǎng)（模版）
加強新時期師德修養(yǎng)，促進教師發(fā)展主講：肖仁忠一、師德的含義
1、什么是師德教育：簡單地說就是教師的職業(yè)道德。
2、道德的含義：道具有一定的客觀性；德具有明顯的主觀性。道德是客 -
新時期師德修煉
《新時期師德修煉》學(xué)習(xí)心得
“百年大計，教育為本；教育大計，教育為本；教師大計，師德為本?！笨梢妿煹聨燂L(fēng)對于教師而言是多么重要。對于師德師風(fēng)問題，大教育家孔子提出：“以身立教， -
新時期師德師風(fēng)建設(shè)心得體會（共五篇）
教育是國之大計、黨之大計。總書記在全國教育大會的講話體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)、對教師的高度重視，也對教師提出了新的更高要求。作為一名教師,我以習(xí)近平新時代中國特色
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《新時期師德修養(yǎng)》考試內(nèi)容
師德師風(fēng)考試內(nèi)容 1．簡述教師職業(yè)道德的教育功能。 ①教師的人格、品性、德操對學(xué)生人格的形成起著奠基作用；②教師良好的職業(yè)道德對學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化
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新時期師德修養(yǎng)案例評析
案例評析 打架之后 【案例】 學(xué)生小周和一個同學(xué)打架，把那個學(xué)生打得鼻子出了血，被其他同學(xué)拉進辦公室，李老師見了氣憤的訓(xùn)斥到：“對你講了多少次了？你就是不聽！怎這么辜負我的心
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《新時期師德修煉》讀后感
新時期、新要求
—— 讀《師德新觀察—如何做教師》有感
何為師德？這個問題并不難回答，“德高為師，身正為范”，這句話把師德作了精辟地概括，教師是學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)者、教 -
新時期師德培訓(xùn)心得體會
新時期師德培訓(xùn)心得體會師者，傳道授業(yè)解惑也。其中“傳道”是最高的水準，“授業(yè)”次之，“解惑”再次之，正是由于這樣的職業(yè)特征，一直以來，社會賦予了教師眾多的光環(huán)。通過這次培訓(xùn)
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《新時期師德修煉》讀后感
《新時期師德修煉》讀后感
———林晶晶
“德高為師，身正為范”，教師是學(xué)生思想道德教育的引導(dǎo)者、教育者，教師素質(zhì)的高低將在一定程度上影響學(xué)生素質(zhì)教育工程的成敗。教師素質(zhì)
